CONTOH

RANCANGAN PELKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMA Negeri 1 Banda Aceh
Mata Pelajaran : Biologi
Kelas / Semester : XII / Ganjil (Juli – Desember 2021)
Materi Pokok : Ekosistem
Alokasi Waktu : 2 JP / 80 Menit.

A. Materi Pembelajaran:
Materi yang dipelajri tentang Ekosistem meliputi:
1. Komponen utama penyusun ekosistem, yaitu lingkungan abiotik dan lingkungan
biotik.
2. Komponen abiotik terdiri dari benda-benda tidak hidup, seperti tanah, air, udara, batu
dan lain-lain.
3. Komponen biotik terdiri dari tiga komponen yaitu produser, konsumen, dan pengurai.
4. Produsen berupa tumbuhan hijau, sedangkan konsumen berupa hewan.
5. Produser berperan dalam fotosintesis yang menghasilkan bahan makanan berupa
karbohidrat dan oksigen (O2) yang diperlukan untuk kelangsungan hidup konsumen
dalam ekosistem.
6. Konsumen terdiri dari tiga macam, yaitu (1) carnifora, yaitu hewan pemakan daging
seperti singa. (2) herbifora yaitu hewan pemakan tumbuhan, seprti sapi, (3) omnifora
yaitu konsumen pemakan segalanya (daging dan tumbuhan) seperti manusia,
sedangkan pengurai berupa mikroba (seperti bakteri) yang berperan dalam
menyuburkan tanah, menguraikan bahan organik menjadi bahan anorganik.

B. Indikator Capaian Pembelajaran:

Setelah proses pembelajaran dengan strategi inquiri, peserta didik diharapkan dapat:
1. Mengelompokkan komponen utama penyusun ekosistem.
2. Mengelompokkan komponen abiotik penyusun ekosistem.
3. Memberi contoh peranan masing-masing komponen abiotik penyusun ekosistem.
4. Mengelompokkan komponen biotik penyusun ekosistem.
5. Memberi contoh peranan masing-masing komponen abiotik penyusun ekosistem.
6. Membandingkan peranan komponen biotik dalam ekosistem.
7. Mengelompokkan tiga macam tingkatan konsumen dalam ekosistem.
8. Memberi satu contoh hewan herbifora, canifora, dan omnifora.
9. Setelah proses pembelajaran dengan metode diskusi peserta didik diharapkan dapat
menjelaskan fungsi pengurai dalam ekosistem.
10. Setelah proses pembelajaran dengan strategi inquiri dan metode diskusi peserta didik
diharapkan dapat membuat peta konsep ekosistem.

C. Pendekatan/Strategi/Metode/Model Pembelajaran:
Pendekatan : Saintifik
Strategi : Inquiri
Metode : Diskusi

D. Media, Alat, dan Sumber Belajar:

Media Pembelajaran : Vidio Ekosistem, Gambar, dan PPT.
Alat : Lembar Kerja Peserta Disisk (LKPD)
Somber Belajar : Modul Biologi, Buku Paket, dan Vidio
E. Langkah-langkah Pembelajaran:
I. Pendahuluan:
1) Guru memberi salam, peserta didik menjawab salam.
2) Guru meminta peserta didik untuk berdoa.
3) Guru memberikan apersepsi dengan mengajukan pertanyaan kepada siswa yang
berkaitan dengan ekosisistem. Peserta didik merespon apersepsi guru.
II. Kegiatan Inti.
1) Guru membagi siswa dalam tiga kelompok.
2) Guru mengajak peserta didik untuk menyimak tanyangan vidio tentang ekosistem
3) Guru mengintruksikan kepada peserta didik untuk membaca dan menelaah materi
ekosistem yang ada dalam modul dan buku paket.
4) Guru meminta siswa untuk berdiskusi membahas tentang hasil bacaan tentang
ekosistem dari buku paket dan modul, serta informasi yang diperoleh dari
tayangan vidio. Diskusi dilakukan dalam kelompok masing-masing.
5) Guru meminta kepada setiap kelompok untuk mempresentasikan hasil kajiannya
tentang ekosistem, yang meliputi:
a. Komponen komponen utama penyusun ekosistem (komponen biotik dan
abiotik) dan peraran komponen ekosistem
b. Contoh peranan masing-masing komponen abiotik dan abiotik penyusun
ekosistem.
c. Macam tingkatan konsumen dalam ekosistem besrta contohnya.
d. Contoh fungsi pengurai dalam ekosistem.
6) Guru meminta kepada setiap kelompok untuk nenbuat petakonsep ekosistem.
7) Guru memberikan penguatan terhadap hasil presentasi.

III.Kegiatan Penutup.
1) Guru bersama peserta didik menarik kesimpulan tentang hasil proses pembejaran
tentang ekosistem.
2) Guru menutup proses pembelajaran dan berdoa.

F. Evaluasi Pembelajaran:
Jenis evaluasi yang digunakan untuk mengevaluasi capaian indikator pembelajaran adalah
Objektif Test bentuk Pilihan Ganda dan Subjektif Test (Essay)
1. Objektif Test digunakan untuk mengevaluasi capaian indikator No. 1-9
2. Subjektif Test digunakan untuk mengevaluasi capaian indikator No. 10

Mengetahui, Banda Aceh, September 2021

Kepala SMA Negeri 1, Banda Aceh Guru Mata Pelajaran,

_______________________ _______________________
NIP. NIP.
Lampiran-1 : Instrumen Tes (Objektif dan subjektif Tes)

A. Objektif Test.
Berilah tanda silang (X) pada alternatif jawaban yang tepat pada lembar jawaban. Setiap
jawaban yang dijawab diberi skor 1, dan jawaban yang salah diberi skor 0.

Soal:
1. Ekosistem tersusun atas beberapa komponen. Komponen utama penyusun ekosistem
adalah:
a. Abibiotik dan produser
b. Biotik dan produser
c. Biotik dan abiotik
d. Pengurai dan produser
IDIKATOR-1 : Peserta didik diharapkan dapat mengelompokkan komponen utama
penyusun ekosistem.
KOGNITIF : Memahami (Understand)

2. Abiotik merupakan salah satu komponen penyususn ekosistem. Berikut adalah contoh
komponen abiotik penyusun ekosistem, kecuali:
a. Udara, air, dan oksigen
b. Air, oksigen, dan batu
c. Oksigen, udara, dan belalang
d. Udara, air dan suhu
IDIKATOR-2 : Peserta didik diharapkan dapat mengelompokkan komponen abiotik
penyusun ekosistem.
KOGNITIF : Memahami (Understand)

3. Suhu atau temperatur sangat berperan penting dalam tatanan kehidupan dalam suatu
ekostem. Contoh peranan suhu atau temperatur dalam tatanan kehidupan suatu ekosistem
yang salah adalah:
a. Mempengaruhi aktifitas konsumen
b. Mempengaruhi aktifitas laju transpirasi produser
c. Suhu yang tinggi (350C) aktifitas konsumen lambat
d. Suhu yang tinggi (450C) aktifitas konsumen cepat.
IDIKATOR-3 : Peserta didik diharapkan dapat memberi contoh peranan komponen
abiotik penyusun ekosistem.
KOGNITIF : Memahami (Understand)

4. Soal Indikator No-4

5. Soal Indikator No-5 Untuk Item Tes No-4 s.d No.8
6. Soal Indikator No-6
7. Soal Indikator No-7 Dibuat dengan cara yang sama
8. Soal Indikator No-8 dengan Soal No.1 s.d No.3

B. Subjektif Test.
9. Jelaskan secara lengkap fungsi pengurai dalam ekosistem.
(Bobot=10, berdasarkan rubrik/kunci jawaban)
IDIKATOR-9 : Peserta didik diharapkan dapat menjelaskan fungsi pengurai dalam
ekosistem.
KOGNITIF : Memahami (Understand)
10. Buatlah peta konsep ekosistem secara lengkap yang memuat semua informasi ekosistem.
Ctt. Bobot Skor dibandingkan dengan peta konsepstandar.
KISIS-KISI ITEM TEST (Objektif Test).

Mengingat Evaluasi
JML Memahami Mengaplikasi Menganalisis Membuat
MATERI POKOK INDIKATOR (Remember (Evaluate
SOAL (Understand) (Apply) (Analyze) (Create)
) )
Komponen utama Peserta didik diharapkan dapat
penyusun ekosistem mengelompokkan komponen utama penyusun 1 1
ekosistem
Komponen abiotik 1. Peserta didik diharapkan dapat
mengelompokkan komponen abiotik
penyusun ekosistem.
2 2,3
2. Peserta didik diharapkan dapat memberi
contoh peranan komponen abiotik
penyusun ekosistem.

Dibuat lengkap untuk seluruh Materi

Pelajaran & Inikator