HALAMAN JUDUL

RANCANGAN AKTUALISASI DAN HABITUASI NILAI-NILAI DASAR,

KEDUDUKAN DAN PERAN PNS DALAM NKRI

MENINGKATKAN PEMAHAMAN SISWA TERHADAP PEMBELAJARAN

MATEMATIKA MELALUI METODE POLAMATIKA PADA SISWA

KELAS V SD NEGERI 1 SEMAWUNG KECAMATAN ANDONG

KABUPATEN BOYOLALI

Disusun oleh :
NAMA : Ida Bayu Wardani, S.Pd
NIP : 198903302020122013
NO. DAFTAR HADIR : 20
JABATAN : GURU KELAS AHLI PERTAMA
SKPD : SD NEGERI 1 SEMAWUNG
COACH : DIYAH MUBAROKAH A., S.Pi, M.Pi
MENTOR : SITI FATONAH, S.Pd

PELATIHAN DASAR CPNS GOLONGAN III ANGKATAN LXXI

BADAN PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA DAERAH

PROVINSI JAWA TENGAH BEKERJA SAMA DENGAN

BADAN KEPEGAWAIAN PENDIDIKAN DAN PELATIHAN DAERAH

KABUPATEN BOYOLALI
TAHUN 2021

i
 HALAMAN PERSETUJUAN
RANCANGAN AKTUALISASI DAN HABITUASI NILAI-NILAI DASAR,
KEDUDUKAN DAN PERAN PNS DALAM NKRI

MENINGKATKAN PEMAHAMAN SISWA TERHADAP PEMBELAJARAN

MATEMATIKA MELALUI METODE POLAMATIKA PADA SISWA KELAS V

SD NEGERI 1 SEMAWUNG KECAMATAN ANDONG KABUPATEN

BOYOLALI

Nama Peserta : Ida Bayu Wardani, S.Pd

NIP : 198903302020122013
Nomor Daftar Hadir : 20

Dinyatakan disetujui untuk diseminarkan pada:

Hari : Kamis
Tanggal : 24 Juni 2021
Tempat : SD Negeri 1 Semawung

Boyolali, 24 Juni 2021

Menyetujui,
Coach, Mentor
Kepala SD Negeri 1 Semawung

Diyah Mubarokah Akhadiyati, S.Pi., M.Pi. Siti Fatonah, S.Pd

Widyaiswara Ahli Madya Pembina Tk-1
NIP.19690109 199703 2 002 NIP.19650706 198806 2 001

ii
 HALAMAN PENGESAHAN

RANCANGAN AKTUALISASI DAN HABITUASI NILAI-NILAI DASAR,

KEDUDUKAN DAN PERAN PNS DALAM NKRI

MENINGKATKAN PEMAHAMAN SISWA TERHADAP PEMBELAJARAN

MATEMATIKA MELALUI METODE POLAMATIKA PADA SISWA KELAS V SD
NEGERI 1 SEMAWUNG KECAMATAN ANDONG KABUPATEN BOYOLALI

Nama Peserta : Ida Bayu Wardani, S.Pd

NIP : 198903302020122013
Nomor Daftar Hadir : 20

Dinyatakan telah diseminarkan pada:

Hari : Kamis
Tanggal : 24 Juni 2021
Tempat : SD Negeri 1 Semawung

Boyolali, 24 Juni 2021

Mengesahkan,
Coach, Mentor
Kepala SD Negeri 1 Semawung

Diyah Mubarokah Akhadiyati, S.Pi., M.Pi. Siti Fatonah, S.Pd

Widyaiswara Ahli Madya Pembina Tk. 1
NIP.19690109 199703 2 002 NIP.19650706 198806 2 001

Penguji/ Narasumber,

Drs. Budi Wibowo, M.Si

iii Ahli Utama
Widyaiswara
NIP. 19590930 198303 1 006
 PRAKATA

Alhamdulillahirobbil’alamin, segala puji dan syukur penulis panjatkan kepada

Allah SWT atas segala berkat, rahmat, dan hidayah-Nya sehingga penulis dapat
menyelesaikan rancangan aktualisasi dengan judul “MENINGKATKAN
PEMAHAMAN SISWA TERHADAP PEMBELAJARAN MATEMATIKA MELALUI
METODE POLAMATIKA PADA SISWA KELAS V SD NEGERI 1 SEMAWUNG
KECAMATAN ANDONG KABUPATEN BOYOLALI.” Rancangan aktualisasi ini
digunakan sebagai pedoman penulis dalam melaksanakan habituasi penanaman
nilai-nilai dasar profesi Aparatur Sipil Negara (ASN), kedudukan dan peran PNS
dalam NKRI.
Penulis menyadari bahwa laporan ini dapat terwujud karena bantuan dan
dorongan dari banyak pihak. Penulis dengan rendah hati mengucapkan terima kasih
kepada:
1. Suami dan Kedua orang tua serta keluarga penulis yang senantiasa
memberikan dukungan dalam menyelesaikan seluruh rangkaian kegiatan
pada masa Pendidikan dan Pelatihan Dasar CPNS;
2. Bapak Ganjar Pranowo, S.H., M.IP. selaku Gubernur Provinsi Jawa Tengah
yang telah mendukung pelaksanaan Pendidikan dan Pelatihan Dasar CPNS;
3. Drs. Mohamad Arief Irwanto, M.Si, sebagai Kepala BPSDMD Provinsi Jawa
Tengah yang telah memberikan dukungan fasilitas, sarana dan prasarana
selama Pendidikan dan Pelatihan Dasar CPNS;
4. Bapak Totok Eko Yudi P, S.Sos., M.M (Asisten Tapem dan Kesra Sekda)
selaku Plt. Kepala Badan Kepegawaian Pendidikan dan Pelatihan Daerah
(BKP2D) Kabupaten Boyolali;
5. Ibu Siti Ftonah, S.Pd selaku kepala sekolah SD Negeri 1 Semawung serta
sebagai mentor yang senantiasa memberikan bimbingan dan arahan dalam
penyusunan rancangan aktualisasi;
6. Bapak Drs. Budi Wibowo, M.Si selaku narasumber yang telah memberikan
arahan dan bimbingan dalam penyusunan rancangan aktualisasi;
7. Ibu Diyah Mubarokah Akhadiyati, S.Pi, M.Pi selaku coach yang senantiasa
memberikan bimbingan dan arahan dalam penyusunan rancangan
aktualisasi;

iv
 8. Keluaga besar SD Negeri 1 Semawung Kecamatan Andong Kabupaten
Boyolali;
9. Seluruh Widyaiswara yang telah membimbing dalam perkuliahan dan
memberikan pengarahan terkait materi nilai dasar ASN, peran dan
kedudukan PNS dalam NKRI untuk diinternalisasikan dan diaktualisasikan di
instansi;
10. Seluruh Panitia yang telah membantu dan menfasilitasi kegiatan Pendidikan
dan Pelatihan Dasar CPNS;
11. Teman seperjuangan peserta Pendidikan dan Pelatihan Dasar CPNS
Golongan III angkatan LXXI atas dukungan dan semangatnya;
12. Semua pihak yang tidak bisa penulis sebutkan satu persatu, yang telah
berpartisipasi dalam penyusunan rancangan aktualisasi ini baik secara
langsung maupun tak langsung.

Penulis menyadari bahwa terdapat banyak kekurangan pada laporan

rancangan aktualisasi ini, oleh karena itu penulis mohon maaf atas segala
kesalahan dalam penyusunan dan penulisan laporan ini. Penulis berharap kepada
semua pihak untuk dapat memberikan saran dan kritik yang membangun dalam
rangka penyempurnaan laporan rancangan aktualisasi ini.

Akhir kata, penulis berharap semoga laporan aktualisasi ini dapat

memberikan manfaat dan kontribusi untuk perbaikan pelayanan pendidikan di SD
Negeri 1 Semawung.

Boyolali, 24 Juni 2021

Ida Bayu Wardani, S.Pd

NIP. 198903302020122013

v
 DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ..................................................................................... i

HALAMAN PERSETUJUAN...................................................................... ii
HALAMAN PENGESAHAN ...................................................................... iii
PRAKATA ................................................................................................ iv
DAFTAR ISI ............................................................................................. vi
DAFTAR TABEL ..................................................................................... vii
DAFTAR GAMBAR ................................................................................. viii
BAB I ........................................................................................................ 1
A. Gambaran Umum SD Negeri 1 Semawung ..................................... 1
B. Tugas Peserta ............................................................................... 11
C. Role Model .................................................................................... 12
BAB II ..................................................................................................... 13
A. Identifikasi Isu ................................................................................ 13
B. Analisis Isu .................................................................................... 15
C. Analisis Penyebab ......................................................................... 18
D. Dampak Bila Isu Tidak diselesaikan .............................................. 19
E. Gagasan Pemecahan Isu .............................................................. 19
F. Rancangan Aktualisasi Habituasi................................................... 20
G. Jadwal Kegiatan ............................................................................ 35
H. Antisipasi dan Strategi Menghadapi Potensi Kendala .................... 36
DAFTAR PUSTAKA ................................................................................ 37
CURRICULUM VITAE............................................................................. 38

vi
 DAFTAR TABEL

Tabel 1.1 Uraian Struktur Organisasi SDN 1 Semawung..................................... 7

Tabel 1.2 Jumlah Siswa Tahun Ajaran 2020/2021................................................ 9
Tabel 1.3 Jumlah Guru.......................................................................................... 10
Tabel 1.4 Sarana dan Prasarana.......................................................................... 10
Tabel 2.1 Hasil Identifikasi Isu di SD Negeri 1 Semawung.................................. 13
Tabel 2.2 Identifikasi/ Analisis Isu (APKL)............................................................. 15
Tabel 2.3 Identifikasi/ Analisis Isu (USG)……………………………………...….. 17
Tabel 2.4 Matriks Rancangan Aktualisasi Peserta Latsar CPNS 2021............... 20
Tabel 2.5 Jadwal Rancangan Aktualisasi SD Negeri 1 Semawung.................... 34
Tabel 2.6 Antisipasi dan Strategi Menghadapi Kendala………….…………...….36

vii
 DAFTAR GAMBAR

Gambar 1.1 SD Negeri 1 Semawung……………………………………….……1

Gambar 1.2 Susunan Organisasi SDN 1 Semawung ....................................... 6
Gambar 1.3 Role Model .................................................................................... 12
Gambar 2.1 Diagram Fishbone Analisis Penyebab Isu ................................... 18

viii
 BAB I
PROFIL ORGANISASI DAN TUGAS PESERTA

A. Gambaran Umum Organisasi

Gambar 1.1 SD Negeri 1 Semawung Kecamatan Andong Kabupaten Boyolali

1. Dasar Hukum Pembentukan Organisasi

Unit kerja peserta diklat adalah di SD Negeri 1 Semawung
Kabupaten Boyolali, sebuah sekolah dasar yang terletak di
kecamatan Andong Kabupaten Boyolali. Sekolah ini didirikan
atas dasar SK Pendirian Sekolah dengan nomor
421.2/013/XIV/40/85. Berikut adalah profil SD Negeri 1
Semawung :
a. Identitas Sekolah
Nama Sekolah : SD Negeri 1 Semawung
NPSN / NSS : 20308228 / 101030916003
Jenjang Pendidikan : SD Status
Sekolah : Negeri
b. Lokasi Sekolah
Alamat : Semawung
RT/RW : 01/01
Desa/ Kelurahan : Semawung
Kode Pos :57384
Kecamatan : Andong
Lintang / Bujur : -7.3307 / 110.7637
1
c. Data Kelengkapan Sekolah
No. SK Pendirian Sekolah : 421.2/013/XIV/40/85
Tahun SK Pendirian :1985
Akreditasi :B
No. SK Akreditasi : 170/BAPSM/XI/2017
Tanggal SK Akreditasi : 16 November 2017 Luas
Tanah : 5.265

2
2. Visi, Misi, Nilai dan Tujuan Organisasi
a. Visi SD Negeri 1 Semawung
Visi SD Negeri 1 Semawung adalah “Bertaqwa dan berakhlak
mulia, terwujudnya manusia Indonesia yang cerdas dan
terampil.”
b. Misi SD Negeri 1 Semawung
Berdasarkan visi di atas, maka dapat diturunkan misi SD Negeri
1 Semawung sebagai berikut:
1) Melaksanakan pembelajaran dan bimbingan secara efektif
sehingga setiap siswa dapat berkembang secara optimal
sesuai dengan potensi yang dimiliki .
2) Menumbuhkan semangat keunggulan secara intensif
kepada seluruh warga sekolah.
3) Mendorong dan membantu setiap siswa untuk mengenal
potensi dirinya sehingga dapat dikembangkan lebih optimal.
4) Menumbuhkan penghayatan terhadap ajaran agama yang
dianut dan budaya bangsa sehingga menjadi sumber
kearifan dalam bertindak.
c. Tujuan SD Negeri 1 Semawung
1) Meraih prestasi akademis maupun non akademis minimal
tingkat kecamatan.
2) Mengoptimalkan proses pembelajaran dengan pendekatan
pembelajaran yang berpusat pada siswa, antara lain pakem
serta layanan bimbingan dan konseling.
3) Sembilan puluh lima persen siswa memiliki sikap perilaku
yang baik dan menjalankan ibadah sesuai dengan
agamanya.
4) Kreatif, terampil, dalam bekerja untuk dapat
mengembangkan diri secara optimal.

3
 5) Mewujudkan lingkungan sekolah yang memiliki budaya
tertib, bersih dan kerja untuk mendukung kegiatan belajar
mengajar.
d. Nilai-Nilai Organisasi SD Negeri 1 Semawung
Berdasarkan visi, misi, dan tujuan SD Negeri 1 Semawung
Kabupaten Boyolali, mengandung nilai-nilai yang
dikembangkan yaitu:
1) Profesional
SD Negeri 1 Semawung Kabupaten Boyolali adalah
lembaga pendidikan yang bekerja keras untuk mencapai
tujuan organisasi melalui penguasaan bidang tugasnya,
menjunjung tinggi etika dan integritas profesi.
2) Akuntabel
Setiap Kegiatan dalam rangka penyelenggaraan pendidikan
dapat dipertanggungjawabkan kepada masyarakat sesuai
dengan ketentuan atau peraturan yang berlaku.
3) Kreatif
SD Negeri 1 Semawung Kabupaten Boyolali mendukung
kreativitas dan mengembangkan inisiatif untuk selalu
melakukan pembaharuan dalam penyelenggaraan tugas dan
fungsinya.
4) Kerjasama
Sebagai lembaga pendidikan, SD Negeri 1 Semawung
Kabupaten Boyolali menjalin kerjasama yang baik antara
personil yang ada dalam sekolah maupun luar sekolah dalam
meningkatkan mutu pendidikan.
5) Orientasi Mutu
SD Negeri 1 Semawung Kabupaten Boyolali berkomitmen
untuk senantiasa melakukan pekerjaan dengan arah dan
tujuan untuk kualitas pelayanan.

4
 6) Transparan
SD Negeri 1 Semawung Kabupaten Boyolali terbuka dalam
informasi tentang penyelenggaraan pendidikan, yakni
informasi tentang kebijakan, proses pembuatan dan
pelaksanaannya, serta hasil-hasil yang dicapai.
7) Semangat
Ekspresi mental dan perilaku merasa senang, bergairah dan
bahagia dapat menyelesaikan pekerjaan dengan cepat dan
tuntas
8) Inovatif
Berwawasan terbuka, selalu belajar untuk peningkatan diri,
memiliki ide baru yang bermanfaat, mampu membuat solusi
alternatif dalam pekerjaan untuk mempercepat tercapainya
target kinerja.

3. Struktur Organisasi dan Job Deskripsi

a. Struktur Organisasi

SD Negeri 1 Semawung Kabupaten Boyolali adalah lembaga

pendidikan formal yang di dalamnya tersusun organisasi dan
pembagian tugas demi terwujudnya visi, misi, dan tujuan sekolah. SD
Negeri 1 Semawung Kabupaten Boyolali memiliki guru dan tenaga
kependidikan sebanyak 10 orang. Berikut ini adalah struktur
organisasi SD Negeri 1 Semawung Kabupaten Boyolali :

5
 KEPALA SEKOLAH
Siti Fatonah, S.Pd

KOMITE
Sugito

GURU KELAS I GURU KELAS II GURU KELAS III GURU KELAS IV GURU KELAS V GURU KELAS VI
Siti Sumini, A.Ma Nyuwarti, S.Pd Mustamah, S.Pd Maryati, S.Pd.SD Ida Bayu W, S.Pd Ganang G.A,
S.Pd

GURU AGAMA GURU OLAHRAGA GURU B. INGGRIS

Mei Yanti, S.Pd. I Arif Pujiyanto, S.Pd Siti Solikah, S.Pd

OPERATOR PENJAGA

Ngatini, S.pd Kunthing

PERPUSTAKAAN

Agus R, S.Pd. SD

SISWA

MASYARAKAT

Gambar 1.2 Bagan Struktur Organisasi SD Negeri 1 Semawung Kecamatan Andong Kabupaten Boyolali

6
 Tabel 1.1 Uraian Struktur Organisasi SDN 1 Semawung

No. Nama/ NIP Tugas Utama Jumlah Jumlah Keterangan

danTambahan Kelas Jam
1. Siti Fatonah, S.Pd Kepala Sekolah 24
NIP. 19650706 198806 2 001
2. Ganang Giyartanto Aji, S.Pd Guru Kelas 1 24 Kelas VI
NIP. 19930924 201902 1 001
3. Agus Riyanto, S.Pd NIP. Perpustakaan 6 24 Kelas I - VI
19750510 202121 1 008
4. Ida Bayu wardani,S.Pd Guru Kelas 1 24 Kelas V
NIP. 19890330 202012 2 013
5. Mustamah, S.Pd Guru Kelas 1 24 Kelas III
NIP. 19780523 200801 2 011

6. Maryati, S.Pd.SD Guru Kelas 1 24 Kelas IV

NIP. 19830511 202121 2 006

7. Ngatini, S.Pd NIP. Operator Sekolah 6 24 Kelas I - V

-
8. Siti Sumini, S.Pd Guru Kelas 1 24 Kelas I
NIP. 19701014 200701 2 007
9. Mei Yanti, S.Pd. I Guru PAI 6 24 Kelas I - VI
NIP. -
10. Arif Mujiyono, S.Pd Guru Penjaskes 6 24 Kelas I - VI
NIP. 19850303 202121 1 002
11. Siti Solikah, S.Pd Guru Bahasa Inggris 4 8 Kelas III - VI
NIP. -
12. Nyuwarti, S.Pd Guru Kelas 1 24 Kelas II
NIP. 19650302 199102 2 004
13. Kunthing NIP Penjaga - - -
-

b. Job Deskripsi
Berdasarkan Undang-Undang Nomor 5 Tahun 2014 pasal 11,
menjelaskan bahwa tugas ASN adalah :
1) Melaksanakan kebijakan publik yang dibuat oleh Pejabat Pembina
Kepegawaian sesuai dengan ketentuan peraturan perundang-
undangan.
2) Memberikan pelayanan publik yang profesional dan berkualitas.
3) Mempererat persatuan dan kesatuan Negara Kesatuan Republik
Indonesia.

7
 Tugas guru dijelaskan dalam Bab XI Pasal 39 Ayat (2) Undang-
Undang No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional,
Pasal 20 Undang-Undang No. 14 Tahun 2005 tentang Guru dan
Dosen serta Pasal 52 Peraturan Pemerintah No. 74 Tahun 2008
tentang Guru, yakni :
1) Merencanakan pembelajaran;
2) Melaksanakan proses pembelajaran yang bermutu;
3) Menilai dan mengevaluasi hasil pembelajaran;
4) Membimbing dan melatih peserta didik / siswa;
5) Melakukan penelitian dan pengabdian kepada masyarakat;
6) Melaksanakan tugas tambahan yang melekat pada kegiatan pokok
yang sesuai; dan
7) Meningkatkan dan mengembangkan kualifikasi akademik dan
kompetensi secara berkelanjutan.
Sedangkan rincian kegiatan tugas jabatan guru yang dimuat dalam
Permenpan-RB No 16 tahun 2009 pasal 13 ayat 1, yaitu:
1) Menyusun kurikulum pembelajaran pada satuan pendidikan;
2) Menyusun silabus pembelajaran;
3) Menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran;
4) Melaksanakan kegiatan pembelajaran;
5) Menyusun alat ukur/ soal sesuai mata pelajaran;
6) Menilai dan mengevaluasi proses dan hasil belajar pada mata
pelajaran di kelasnya;
7) Menganalisis hasil penilaian pembelajaran;
8) Melaksanakan pembelajaran/ perbaikan dan pengayaan
dengan memanfaatkan hasil penilaian dan evaluasi;
9) Melaksanakan bimbingan dan konseling di kelas yang menjadi
tanggung jawabnya;
10) Menjadi pengawas penilaian dan evaluasi terhadap proses dan
hasil belajar tingkat sekolah dan nasional;
11) Membimbing guru pemula dalam program induksi;

8
12) Membimbing siswa dalam kegiatan ekstrakurikuler proses
pembelajaran;
13) Melaksanakan pengembangan diri;
14) Melaksanakan publikasi ilmiah; dan
15) Membuat karya inovatif.

4. Deskripsi SDM, Sarpras dan Sumber Daya Lain

SD Negeri 1 Semawung Kabupaten Boyolali adalah sebuah

lembaga yang terdiri atas beberapa aspek yang saling berkaitan
satu sama lain. Aspek tersebut meliputi sumber daya manusia,
sarana dan prasarana yang ada.
a. Sumber Daya Manusia
Sumber Daya Manusia yang ada di SD Negeri 1 Semawung
Kabupaten Boyolali meliputi :
1. Data Siswa
Siswa SD Negeri 1 Semawung berjumlah 98 yang terdiri dari
49 siswa laki-laki dan 49 siswa perempuan.

Tabel 1.2 Jumlah Siswa Tahun Ajaran 2020/2021

Jenis
No Kelas Kelamin Jumlah
L P
1 I
4 5 9
2 II
10 12 22
3 III
11 6 17
4 IV
8 10 18
5 V
8 9 17
6 VI
8 7 15
JUMLAH
49 49 98

9
 2. Data Guru
Guru di SD Negeri 1 Semawung Kabupaten
Boyolali berjumlah 13 orang yang terdiri dari satu
Kepala Sekolah, enam guru kelas, satu guru
agama, satu guru olahraga, dan satu guru
bahasa inggris.

Tabel 1.3 Jumlah Guru

No Status SMP SMA D2 D3 S1 S2 Jml

Kepegawaian
1 Guru Tetap - - 1 - 8 - 9
2 GTT - - - - 3 - 3
3 Guru Bantu - - - - - - 1
Jumlah - - 1 - 12 - 13

ii. Sarana dan Prasarana

Untuk mendukung Kegiatan Belajar Mengajar
(KBM) di sekolah, sarana dan prasarana yang
memadai menjadi hal yang vital yang harus
diperhatikan. Sarana dan prasarana yang ada di
SD Negeri 1 Semawung Kabupaten Boyolali
adalah sebagai berikut :

Tabel 1.4 Sarana dan Prasarana

No. Jenis Ruang Jumlah Ukuran (m2)

1. Ruang Kelas 6 441
2. Perpustakaan 1 40
3. Ruang Guru 1 49
4. Ruang Kepala Sekolah 1 25
5. Mushola 1 64
6. Gudang 1 20

10
B. Tugas Peserta
Peserta diklat adalah seorang guru kelas V yang
mempunyai tugas dan kewajiban tertentu. Guru
bertanggungjawab kepada Kepala Sekolah dan
mempunyai tugas melaksanakan proses belajar-mengajar
secara efektif dan efisien. Tugas dan tanggung jawab
seorang guru meliputi :
1. Membuat program pengajaran:
a. Silabus
b. Program Tahunan / Semester
c. RPP
d. KKM
e. Program Analisis Tugas Siswa
2. Melaksanakan kegiatan pembelajaran.
3. Melaksanakan kegiatan penilaian belajar, ulangan harian, tengah
semester/ semester / tahunan.
4. Melaksanakan analisis hasil ulangan harian.
5. Menyusun dan melaksanakan program perbaikan dan
pengayaan.
6. Mengisi daftar nilai siswa.
7. Melaksanakan kegiatan membimbing guru dalam kegiatan proses
belajar mengajar.
8. Menggunakan alat pelajaran/ alat peraga.
9. Mengikuti kegiatan pengembangan dan pemasyarakatan
kurikulum.
10. Melaksanakan tugas tertentu di sekolah.
11. Mengadakan pengembangan bidang pengajaran yang menjadi
tanggung jawabnya.
12. Membuat catatan tentang kemajuan belajar masing-masing siswa.
13. Meneliti daftar hadir siswa sebelum memulai pelajaran.
14. Mengatur kebersihan ruang kelas dan ruang praktikum.

11
C. Role Model

Gambar 1.3 Role Model : Mustamah, S.Pd

Peranan adalah suatu perilaku yang diharapkan oleh orang lain dari
seseorang yang menduduki status tertentu. Peranan atau role juga memiliki
beberapa bagian, salah satunya yaitu model peranan (Role Model) adalah
seseorang yang tingkah lakunya kita contoh, tiru, diikuti. Dalam kegiatan
aktualisasi ini, yang menjadi role model adalah staff guru, khususnya guru
kelas III di SD Negeri 1 Semawung yaitu Ibu Mustamah, S.Pd. Alasan beliau
dijadikan role model pada pelaksanaan rencana aktualisasi ini yaitu karena
beliau adalah sosok pendidik yang dalam kehidupan sehari- hari
mencerminkan nilai-nilai ANEKA.

Seperti yang diketahui penulis, bahwa di dalam keseharian, beliau layak

dijadikan contoh dan panutan. Sebagai sosok pendidik, sifat yang disiplin,
kerja keras (Anti Korupsi) berhasil menjadikan panutan bagi keluarga besar
SD Negeri 1 Semawung. Sebagai pendidik di sekolah, beliau telah berhasil
mengutamakan pencapaian hasil dan mendorong kinerja para guru
(Komitmen Mutu). Sebagai fasilitator beliau selalu bersikap bijaksana, senantiasa
menjaga agar kondisi selalu damai ( Nasionalisme) dalam menjembatani baik guru,
maupun siswa untuk melaksanakan kegiatan dengan penuh tanggung jawab
(Akuntabilitas). Sebagai motivator (Etika Publik), beliau tidak pernah lelah
untuk menyemangati rekan guru lainnya,untuk tidak menyerah dalam
menghadapi tantangan dalam duniaPendidikan.

12
 BAB II
RANCANGAN AKTUALISASI DAN HABITUASI

A. Identifikasi Isu
Upaya pemecahan masalah yang dilakukan di instansi tempat Penulis
bekerja perlu dilakukan dengan mengacu pada kedudukan serta peran PNS dalam
NKRI yang meliputi Manajemen ASN, Whole of Government dan Pelayanan Publik
serta melakukan penerapan nilai Akuntabilitas, Nasionalisme, Etika Publik,
Komitmen Mutu, dan Anti Korupsi (ANEKA). Langkah awal upaya pemecahan
masalah adalah melakukan identifikasi isu strategis. Berdasarkan hasil pengamatan
yang dilakukan di SD Negeri 1 Semawung Kabupaten Boyolali, daftar isu yang
diperoleh adalah sebagai berikut:

Tabel 2.1 Hasil Identifikasi Isu di SD Negeri 1 Semawung

Isu dan Sumber Isu Kondisi Yang

No. Kondisi Saat Ini
Diharapkan
1. Kurang maksimalnya Penggunaan media Guru dapat
penggunaan media pembelajaran belum memaksimalkan media
pembelajaran terutama pada digunakan secara maksimal. pembelajaran terutama
pembelajaran tematik pada pada pembelajaran tematik
siswa kelas V. sehingga pencapaian hasil
Sumber isu: Pelayanan Publik belajar dapat lebih optimal.
2. Belum optimalnya Perpustakaan belum Perpustakaan dapat
peningkatan antusiasme dimanfaatkan dengan baik, dimanfaatkan dengan baik
peserta didik dalam terbukti dengan siswa yang sebagai sarana
sangat jarang pembelajaran bagi siswa.
pemanfaatan
mengunjungi perpustakaan.
perpustakaan.
Sumber Isu: Manajemen
ASN, Pelayanan Publik

Guru kurang maksimal

3. Kurangnya upaya untuk
meningkatkan
pemahaman siswa
terhadap pembelajaran
matematika di kelas v SD
Negeri 1 Semawung.
dalam menerapkan Siswa dapat
metode yang tepat. memahami konsep
Sehingga siswa kurang matematika dengan
memahami pembelajaran baik.
matematika dengan baik.

Sumber Isu: Manajemen

ASN, Pelayanan Publik

13
 Isu dan Sumber Isu Kondisi Yang
No. Kondisi Saat Ini
Diharapkan
4. Kurangnya upaya dalam Kurangnya pengawasan Siswa dapat mematuhi
penerapan kesadaran guru terhadap penerapan prokes dengan baik.
kepada peserta didik dalam prokes oleh siswa di
sekolah.
mematuhi aturan prokes di
SD Negeri 1 Semawung.
Sumber Isu: Manajemen
ASN, Pelayanan Publik
5. Belum efektifnya Karena terkendala jaringan Pembelajaran daring yang
pembelajaran jarak jauh yang kurang staabil, masih dilakukan oleh guru dapat
pada masa pandemi covid-19 banyak siswa yang diikuti oleh siswa dengan
di SD Negeri 1 Semawung. terkendala dalam baik.
mengakses tugas daring
Sumber isu: Manajemen dari guru.
ASN, Pelayanan Publik,
WOG

Data dukung masing-masing isu adalah berikut ini.

1. Kurang maksimalnya penggunaan media pembelajaran terutama pada

pembelajaran tematik pada siswa kelas V.
a. Kurangnya pengetahuan guru dalam pemanfaatan media.

b. Media pembelajaran kurang variative sehingga siswa kurang tertarik dalam

pembelajaran.

2. Belum optimalnya peningkatan antusiasme peserta didik dalam pemanfaatan

perpustakaan.
a. Jumlah buku di perpustakaan relatif masih sangat sedikit.

b. Ruang perpustakaan menggunakan ruang kosong, krena belum

mempunyai ruang khusus perpustakaan.

3. Kurangnya upaya untuk meningkatkan pemahaman siswa terhadap

pembelajaran matematika di kelas V SD Negeri 1 Semawung
a. Terlalu banyak materi yang harus dipelajari siswa sedang alokasi waktu
terbatas.
b. Kurang variative nya metode pembelajaran oleh guru, sehingga siswa
cenderung lebih cepat merasa bosan.

14
 4. Kurangnya upaya dalam penerapan kesadaran kepada peserta didik dalam
mematuhi aturan prokes di SD Negeri 1 Semawung.
a. Kurangnya pengawasan guru dalam melaksanakan prokes pada siswa.
b. Guru kurang memberi sanksi tegas ketike siswa melanggar prokes.
5. Belum efektifnya pembelajaran jarak jauh pada masa pandemi covid-19 di SD
Negeri 1 Semawung.
a. Terkendalanya jaringan sehingga siswa kesulitan dalam pembelajaran
daring.
b. Gadget sering digunakan untuk hal lain daripada untuk pembelajaran.

B. Analisis Isu
Analisis isu bertujuan untuk mendapatkan 1 isu prioritas. Alat analisis yang
digunakan adalah APKL dan USG. Dari tapisan APKL diambil 3 isu yang termasuk
pada peringkat 1-3, untuk dianalisis dengan USG, sehingga diperoleh 1 isu
prioritas.

Tabel 2.2 Identifikasi/ Analisis Isu (APKL)

No Isu Kriteria (skor) Jumlah Peringkat
A P K L
1. Kurang maksimalnya 5 5 3 4 17 2
penggunaan media
pembelajaran terutama pada
pembelajaran tematik pada siswa
kelas V
Sumber Isu: Manajemen ASN,
Pelayanan Publik
2. Belum optimalnya peningkatan 4 3 3 3 13 5
antusiasme peserta didik dalam
pemanfaatan perpustakaan.
Sumber Isu: Manajemen ASN,
Pelayanan Publik
3. Kurangnya upaya untuk 5 5 4 4 18 1
meningkatkan pemahaman
siswa terhadap pembelajaran
matematika di kelas v SD
Negeri 1 Semawung.

Sumber Isu: Manajemen ASN,

Pelayanan Publik

15
No Isu Kriteria (skor) Jumlah Peringkat
A P K L
Kurangnya upaya dalam
penerapan kesadaran kepada
4. peserta didik dalam mematuhi 3 4 4 3 14 4
aturan prokes di SD Negeri 1
Semawung.
Sumber Isu: Manajemen ASN,
Pelayanan Publik

5. Belum efektifnya pembelajaran 4 3 4 4 15 3

jarak jauh pada masa pandemi
covid-19 di SD Negeri 1
Semawung.
Sumber Isu: Manajemen ASN,
Pelayanan Publik, WOG

Keterangan: dibuat skor APKL pada kisaran 1 - 5

1. Aktual : Isu sedang terjadi atau dalam proses kejadian, atau diperkirakan bakal
terjadi dalam waktu dekat.
2. Problematik : Merupakan masalah mendesak yang memerlukan berbagai
upaya alternatif jalan keluar dengan aktivitas dan tindakan nyata.
3. Kekhalayakan : Menyangkut hajat hidup orang banyak, masyarakat pada
umumnya, bukan untuk seseorang atau kelompok.
4. KeLayakan : Logis, Pantas, Realitas, dapat dibahas sesuai dengan tugas, hak,
kewenangan dan tanggung jawab.

16
 Tabel 2.3 Identifikasi/ Analisis Isu (USG)

No. Isu Urgency Seriousness Growth Jumlah Rangking

1. Belum efektifnya 3 3 3 9 3
pembelajaran jarak jauh
pada masa pandemi
covid-19 di SD Negeri 1
Semawung.

Sumber Isu :
Manajemen ASN dan
Pelayan Publik

2. Kurang maksimalnya 4 4 3 7 2
penggunaan media
pembelajaran terutama
pada pembelajaran
tematik pada siswa
kelas V
Sumber Isu: Manajemen
ASN, Pelayanan Publik
3. Kurangnya upaya untuk 5 4 5 14 1
meningkatkan
pemahaman siswa
terhadap pembelajaran
matematika di kelas v
SD Negeri 1
Semawung.
Sumber Isu: Manajemen
ASN, Pelayanan Publik

Keterangan: dibuat skor 5=sangat besar, 4=besar, 3=sedang, 2=kecil, 1=sangat

kecil
Simpulan : dari hasil analisis isu melalui pendekatan USG maka isu strategis
yang perlu diselesaikan adalah “Kurangnya upaya untuk meningkatkan
pemahaman siswa terhadap pembelajaran matematika di kelas v SD Negeri 1
Semawung" dengan skor 14.

17
 C. Analisis Penyebab

(Diagram Sirip Ikan/ Fish Bone)

Dari hasil analisis isu melalui pendekatan USG maka isu strategis yang perlu
diselesaikan adalah Kurangnya upaya untuk meningkatkan pemahaman siswa terhadap
operasi hitung perkalian di kelas V SD Negeri 1 Semawung. Akar penyebab masalah
selanjutnya didiagnosa menggunakan fishbone diagram. Diagram ini merupakan
merupakan suatu alat untuk mengidentifikasi, mengeksplorasi, dan menggambarkan
secara detail semua penyebab yang berhubungan dengan suatu permasalahan. Kategori
penyebab permasalahan yang digunakan sebagai start awal meliputi manpower (sumber
daya manusia), material (bahan baku), method (metode), dan milieu (lingkungan) atau
melalu pendekatan lain yang dimantapkan melalui braistorming

MAN MATERIAL
Pembelajaran
bersifat teacher Kurang maksimalnya
center centred penggunaan media
Kurangnya kreatifitas guru
pembelajaran
dalam menyampaikan Buku penunjang Kurangnya
matematika.
pembelajaran. pembelajaran upaya untuk
matematika kurang meningkatkan
memadai. pemahaman
siswa terhadap
pembelajaran
Jaringan internet kurang matematika di
memadai ketika
dilaksanakan tugas Kurang kelas V SD
Kurang maksimalnya daring optimalnya Negeri 1
penerapan metode komunikasi guru Semawung
pembelajaran dengan siswa saat
matematika. Metode pembelajaran pembelajaran
yang digunakan kurang daring
menarik

METHOD MILIEU/ENVIRONMENT
Gambar 2.1 Diagram Fishbone Analisis Penyebab Isu

18
 Setelah dilakukan analisis penyebab terhadap isu prioritas dengan menggunakan
Fishbone, diperoleh penyebab-penyebab prioritas yang perlu diselesaikan, yaitu:
1. Man : Pembelajaran bersifat teacher centred .
2. Material : Kurang maksimalnya penggunaan media pembelajaran
matematika.
3. Method : Kurang maksimalnya penerapan metode pembelajaran
matematika.
4. Milieu : Jaringan internet kurang memadai ketika dilaksanakan tugas
daring

D. Dampak Bila Isu Tidak diselesaikan

Kesalahan konsep dalam memahami pelajaran matematika siswa, bisa
berakibat kesalahan pengertian dasar yang berkesinambungan hingga ke tingkat
pendidikan yang lebih tinggi. Ini karena matematika adalah materi pembelajaran
yang saling berkaitan dan berkesinambungan. Sehingga untuk mempelajari salah
satu topik di tingkat lanjutan harus memiliki pengetahuan dasar atau pengetahuan
prasyarat terlebih dahulu.
Secara garis besar, matematika memiliki beberapa cabang ilmu
diantaranya adalah Aljabar, Geometri, Aritmatika dan Statistika. Setiap
cabang memiliki beberapa disiplin ilmu tersendiri. Jika seorang siswa tidak bisa
memahami konsep dasar perkalian maka akan mengalami kesulitan dalam
mempelajari lainnya..
E. Gagasan Pemecahan Isu
Berdasar uraian di atas, maka gagasan pemecahan isu prioritas adalah
Kurangnya upaya untuk meningkatkan pemahaman siswa terhadap pembelajaran
matematika di kelas v SD Negeri 1 Semawung. Selanjutnya akan dilaksanakan 5
(lima) kegiatan, yaitu:

1. Melakukan persiapan pembelajaran matematika menggunakan metode

polamatika.
Sumber kegiatan: tugas pokok
2. Membuat buku “Panduan Polamatika”
tugas pokok dan inovasi

19
 3. Membuat Rancangan Pelaksanaan Pembelajaran dengan menerapkan
metode polamatika.Sumber kegiatan: tugas pokok dan inovasi
4. Pembelajaran kepada siswa tentang metode polamatika dalam pelajaran
matematika.
Sumber kegiatan: tugas pokok dan inovasi
5. Melakukan evaluasi pada siswa setelah diterapkan metode polamatika
Sumber kegiatan: tugas pokok dan inovasi

f. Rancangan Aktualiasasi Habituasi

Unit Kerja : SD Negeri 1 Semawung

Identifikasi Isu : 1. Kurang maksimalnya penggunaan media
pembelajaran terutama pada pembelajaran tematik
pada siswa kelas V
Sumber Isu: Manajemen ASN, Pelayanan Publik
2. Belum optimalnya peningkatan antusiasme peserta
didik dalam pemanfaatan perpustakaan.
Sumber isu: Sumber Isu: Manajemen ASN,
Pelayanan Publik
3. Kurangnya upaya untuk meningkatkan
pemahaman siswa terhadap pembelajaran
matematika di kelas V SD Negeri 1 Semawung.
Sumber isu : Manajemen ASN, Pelayanan Publik
4. Kurangnya Kurangnya upaya dalam penerapan
kesadaran kepada peserta didik dalam mematuhi
aturan prokes di SD Negeri 1 Semawung.
Sumber isu : Manajemen ASN, Pelayanan Publik
5. Belum efektifnya pembelajaran jarak jauh pada masa
pandemi covid-19 di SD Negeri 1 Semawung.
Sumber isu : Manajemen ASN, Pelayanan Publik,
WOG
Isu yang Diangkat : Kurangnya upaya untuk meningkatkan
pemahaman siswa terhadap pembelajaran
matematika di kelas V SD Negeri 1 Semawung.

Sumber isu berasal dari Manajemen ASN dan

Pelayanan Publik

20
Gagasan : Penerapan metode polamatika pada pembelajaran
Pemecahan Isu matematika di kelas V SD Negeri 1 Semawung Kecamatan
Andong Kabupaten Boyolali
Selanjutnya akan dilaksanakan 5 (lima) kegiatan, yaitu:
1. Melakukan persiapan pembelajaran matematika
menggunakan metode polamatika.
Sumber kegiatan: tugas pokok
2. Membuat buku “Panduan Polamatika”
Sumber kegiatan : inovasi

3. Membuat Rancangan Pelaksanaan Pembelajaran

dengan menerapkan metode polamatika
Sumber kegiatan: tugas pokok dan inovasi
4. Melaksanakan pembelajaran matematika operasi hitung
perkalian menggunakan metode polamatika.
Sumber kegiatan: tugas pokok dan inovasi
5. Melakukan evaluasi pada siswa setelah diterapkan
metode polamatika
Sumber kegiatan: tugas pokok dan inovasi

21
 Tabel 2.4 Matriks Rancangan Aktualisasi Peserta Pelatihan Dasar CPNS Tahun 2021

Output/Hasil Kontribusi terhadap Penguatan Nilai

No. Kegiatan Tahapan Kegiatan Nilai Dasar
Kegiatan Visi Misi Organisasi Organisasi
1 2 3 4 5 6 7
1. Melakukan a. Surat izin dari Kegiatan Melakukan Kegiatan Melakukan
persiapan kepala sekolah koordinasi dengan koordinasi dengan
pembelajaran untuk penggunaan Kepala Sekolah Kepala Sekolah
matematika metode berkontribusi terhadap
menggunakan polamatika pencapaian menguatkan nilai
metode polamatika. b. Foto kegiatan Pembelajar, kreatif
sosialisasi Visi Boyolali
Sumber kegiatan: BOYOLALI MAJU,
tugas pokok 1.1 Konsultasi AKUNTABILITAS MENERUSKAN PRO
1.1 Adanya
dengan Kepala INVESTASI” Melangkah
persetujuan Kepala Tanggungjawab
Sekolah tentang Sekolah tentang Ketika berkonsultasi dan Menata Bersama,
kegiatan Penuh Totalitas
penerapan metode dengan kepala sekolah,
penerapan bersikap sopan (METAL)”
polamatika dalam
metode pembelajaran
polamatika ETIKA PUBLIK Dan mendukung misi ke
matematika di
dalam kelas V. Sopan ketika dua Boyolali yaitu :
pembelajaran berkonsultasi dengan “Boyolali Sehat,
matematika di atasan. Tangguh, Cerdas,
kelas V. NASIONALISME SILA Berkarakter, dan
KE-2 Berbudaya
Menghormati
keputusan kepala
sekolah.

22
1.2 mempersiapkan 1.2 Disetujuinya • AKUNTABILIT
metode materi bahan ajar AS
pembelajaran matematika • Tanggungjawa
polamatika dengan dengan metode b
mensosialisasikan polamatika. • Saya menyusun
metode polamatika materi bahan
kepada kepala ajar matematika
sekolah dan guru- menggunakan
guru metode
polamatika.deng
an penuh
• KOMITMEN
MUTU
• Dapat
dipertanggungj
awabkan
tentang
penerapan
metode
polamatika
dalam operasi
hitung
matematika.

Terkait Agenda III

Manajemen ASN:
Konsultasi dengan
Kepala Sekolah tentang
kegiatan pembelajaran

Pelayanan publik:
Pembuatan materi
bahan ajar penerapan

23
metode polamatika
dalam pembelajaran
matematika.

24
2. Menyusun Rencana Tersusunnya Rencana Kegiatan Menyusun Kegiatan Menyusun
Pelaksanaan Pelaksanaan Rencana Pelaksanaan Rencana
Pembelajaran (RPP) Pembelajaran (RPP) Pembelajaran (RPP) Pelaksanaan
dengan menerapkan dengan menerapkan dengan menerapkan Pembelajaran (RPP)
metode polamatika metode polamatika metode polamatika dengan menerapkan
Berkontribusi terhadap metode polamatika
Sumber kegiatan : Visi Boyolali menguatkan nilai
tugas pokok dan BOYOLALI MAJU, Pembelajar, inovatif
inovasi 2.1 Identitas RPP 2.1 Identitas RPP AKUNTABILITAS : MENERUSKAN PRO
Bertanggung jawab INVESTASI” Melangkah
(bertanggung jawab dan Menata Bersama,
dalam menulis identitas Penuh Totalitas
RPP) (METAL)”
NASIONALISME :
Menggunakan bahasa Dan mendukung misi ke
Indonesia yang baik dua Boyolali yaitu :
dan benar (menyusun “Boyolali Sehat,
perangkat Tangguh, Cerdas,
pembelajaran dengan Berkarakter, dan
bahasa Indonesia yang Berbudaya
baik dan benar sebagai
penerapan sila ke 3)

2.2 Merumuskan 2.2 Adanya tujuan ETIKA PUBLIK :

tujuan pembelajaran. pempelajaran Cermat (cermat dalam
merumuskan tujuan
pembelajaran)
KOMITMEN MUTU :
Efektif dan efisien
(efektif dan efisien
dalam merumuskan
tujuan pembelajaran)
ANTI KORUPSI :
Disiplin waktu (dalam
penyusunan

25
 perangkat
pembelajaran)

2.3 Menentukan 2.3 Adanya materi NASIONALISME :

materi. pembelajaran. Menggunakan bahasa
Indonesia yang baik
dan benar (menulis
materi pembelajaran
dengan bahasa
Indonesia yang baik
dan benar sebagai
penerapan sila ke 3)
ETIKA PUBLIK :
Cermat (menyusun
materi pembelajaran
dengan cermat)
KOMITMEN MUTU :
Efektif dan efisien
(efektif dan efisien
dalam menyusun
materi pembelajaran)
2.4 Menentukan 2.4 Adanya metode ETIKA PUBLIK :
metode pembelajaran Cermat (menentukan
pembelajaran. metode pembelajaran
dengan cermat)
KOMITMEN MUTU :
Efektif dan efisien
(efektif dan efisien
dalam menentukan
metode pembelajaran)
2.5. Menetapkan 2.5. Adanya kegiatan AKUNTABILITAS :
kegiatan pembelajaran Bertanggung jawab
pembelajaran (bertanggung jawab

26
 merencanakan
kegiatan pembelajaran)
NASIONALISME :
Menggunakan bahasa
Indonesia yang baik
dan benar (menulis
kegiatan pembelajaran
dengan bahasa
Indonesia yang baik
dan benar sebagai
penerapan sila ke 3)
ETIKA PUBLIK :
Cermat (menyusun
kegiatan pembelajaran
dengan cermat)
2.6. menetukan 2.6 Adanya evaluasi
evaluasi pembelajaran. KOMITMEN MUTU :
pembelajaran. Efektif dan efisien
(efektif dan efisien
dalam Menyusun
penilaian pembelajaran)
ANTI KORUPSI :
Disiplin waktu (dalam
penyusunan perangkat
pembelajaran

Terkait Agenda III

Pelayan publik:
penyusunan perangkat
pembelajaran dalam
rangka peningkatan
mutu layanan

27
 Manajemen ASN:
dalam penyusunan
perangkat
pembelajaran patuh
pada SOP

3. Membuat buku Terciptanya buku Kegiatan Membuat Kegiatan

“Panduan panduan polamatika buku “Panduan Membuat buku
Polamatika” Polamatika” “Panduan
Berkontribusi terhadap Polamatika”menguatk
Sumber kegiatan: Visi Boyolali an nilai kreatif dan
tugas pokok dan BOYOLALI MAJU, inovatif
inovasi MENERUSKAN PRO
INVESTASI” Melangkah
3.1 Menentukan 3.1 Waktu yang tepat AKUNTABILITAS dan Menata Bersama,
waktu pembuatan untuk pembuatan Tanggung jawab, Penuh Totalitas
buku buku kejujuran dan kejelasan (METAL)”
target dibuat pada buku
panduan polamatika Dan mendukung misi ke
akan saya realisasikan satu Boyolali yaitu :
secara maksimal Boyolali Meneruskan Pro
Investasi, Maju, Sinergi
3.2 Menyusun materi 3.2 Adanya materi ETIKA PUBLIK dan Berkelanjutan.
operasi hitung operasi hitung Penyusunan bahasa
perkalian dengan perkalian dengan pada buku panduan
metode metode polamatika disesuaikan
polamatika polamatika dengan pemahaman
tingkat anak SD

3.3 Mencetak buku 3.3 Terciptanya buku NASIONALISME

panduan panduan Munculnya sikap
polamatika polamatika. persatuan dan
kesatuan selama

28
 pembuatan buku
panduan polamatika

KOMITMEN MUTU
Adanya buku panduan
metode polamatika
merupakan bagian dari
inovasi pembelajaran

Terkait Agenda III

Pelayan publik:
memastikan kejelasan
isi materi buku
panduan

Manajemen ASN:
dalam menyusun buku
panduan, guru mencari
referensi dari berbagai
sumber agar diperoleh
hasil yang maksimal.

4. Melaksanakan Foto dan Video Kegiatan Kegiatan

pembelajaran kegiatan Melaksanakan Melaksanakan
matematika operasi pembelajaran pembelajaran
hitung perkalian matematika operasi matematika operasi
menggunakan hitung perkalian hitung perkalian
metode polamatika. menggunakan metode menggunakan
Sumber kegiatan : polamatika. metode polamatika.
tugas pokok dan berkontribusi terhadap pembelajar,
inovasi Kreatif dan inovatif

29
4.1 Menyediakan 4.1 RPP KOMITMEN MUTU Visi Boyolali
RPP Pembelajaran dengan BOYOLALI MAJU,
metode polamatika MENERUSKAN PRO
dilakukan secara INVESTASI” Melangkah
efektif efisien dan Menata Bersama,
mencerminkan sikap Penuh Totalitas
terhadap anti korupsi (METAL)”

Dan mendukung misi ke

dua Boyolali yaitu :
4.2 Membagikan 4.2 Buku panduan Akuntabilitas
“Boyolali Sehat,
buku panduan polamatika Dalam pembagian buku
Tangguh, Cerdas,
polamatika sebagai isi materi dapat
Berkarakter, dan
bahan ajar kepada dipertanggungjawabk
Berbudaya
siswa an kebenaran isinya.

4.3 Menyajikan 4.3 Laptop dan Akuntabilitas

materi operasi proyektor sebagai Mendemonstrasikan
hitung perkalian media metode polamatika
menggunakan pembelajaran yang dapat
powerpoint dipertanggungjawabk
an hasil penerapannya

30
4.4 Membuat 4.5 Meminta tolong AKUNTABILITAS
dokumentasi pada rekan kerja untuk Membuat dokumentasi
pembelajaran mengambil foto saat pembelajaran yang
kegiatan berlangsung dapat
dipertanggungjawabk
an

Nasionalisme
Dokumentasi foto
sebagai penciptaan
rasa nasionalisme
untuk menjadikan
sejarah dalam
penerapan yang
dilakukan.

Terkait Agenda III

Pelayan publik:
memastikan
kelengkapan peralatan
untuk melaksanakan
pembelajaran.

Manajemen ASN:
dalam melaksanakan
proses
pembelajaran,guru
melakukan persiapan
terbaiknya supaya
tercapainya hasil yang
diinginkan.

31
5 Evaluasi terhadap a. Daftar nilai siswa Kegiatan Evaluasi Kegiatan Evaluasi
kegiatan yang telah b. Lembar kerja kegiatan yang telah terhadap kegiatan
dilaksanakan siswa (materi dilaksanakan yang telah
perkalian) berkontribusi terhadap dilaksanakan
Sumber kegiatan : c. Hasil prakarya Visi Boyolali menguatkan nilai
perintah atasan kartu polamatika BOYOLALI MAJU, Pembelajar
MENERUSKAN PRO
INVESTASI” Melangkah
dan Menata Bersama,
Penuh Totalitas
(METAL)”
5.1 Menyusun daftar 5.1 Daftar nilai siswa Akuntabilitas
penilaian hasil bertanggung jawab Dan mendukung misi ke
belajar siswa yang dalam menyiapkan dua Boyolali yaitu :
disesuaikan dengan daftar nilai siswa dan “Boyolali Sehat,
kurikulum 2013 lembar kerja siswa Tangguh, Cerdas,
Berkarakter, dan
5.2 Memberikan soal 5.2 Lembar kerja Nasionalisme Berbudaya
posttest kepada siswa siswa (materi Evaluasi dilakukan
perkalian) sebagai wujud rasa
nasionalisme guna
menjadikan siswa
cerdas dalam
menyelesaikan
persolan

Etika Publik
Tumbuhnya kesadaran
akan pentingnya
mendidik sikap siswa
(tanggung jawab dan
berintegritas tinggi)
pada saat evaluasi.

32
 Anti Korupsi
Evaluasi dijadikan
sebagai acuan
penilaian yang jelas,
rinci, dan akurat artinya
tidak ada manipulasi
pada hasil belajar yang
diperoleh siswa

5.3 Memberikan tugas 5. 3 Hasil prakarya Etika Publik

rumah kepada siswa kartu polamatika Memberikan tugas
untuk membuat rumah sesuai tingkat
prakarya kartu pemahaman siswa
polamatika. kelas V.

Terkait Agenda III

Pelayan publik:
memastikan evaluasi
dapat berjalan dengan
lancar serta akurat

Manajemen ASN:
dalam mempersiapkan
pemberian soal harus
disesuaikan dengan
kemampuan siswa

WOG
Meminta
pendampingan
orangtua ketika
mengerjakan tugas
prakarya di rumah.

33
 G. Jadwal Kegiatan
Rancangan aktualisasi yang akan dilakukan disajikan dalam bentuk timeline sebagai mekanisme kontrol.

Tabel 2.5 Jadwal Rancangan Aktualisasi SD Negeri 1 Semawung

N Kegiatan Juni Juli Agustus Output
o Kegiatan
2 2 2 2 2 3 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 1 2 3 4 5 6 7 8 9
5 6 7 8 9 0 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1
Melakukan I -Bukti
d
koordinasi persetujuan,
u
1 dengan Kepala l foto dan video
Sekolah tentang a konsultasi
penerapan x x x x x x x x x x x x x x x x x V V V V V x x V d x x x x
h dengan mentor
metode
polamatika dalam
a -Foto dan video
pembelajaran kegiatan
matematika di
kelas V.

Menyusun -Bukti
Rencana persetujuan,
2 Pelaksanaan foto dan video
Pembelajaran konsultasi
(RPP) V x x V V V x x x x x x x x x x x x x x x x x x
dengan mentor
dengan
menerapkan -Foto dan video
metode kegiatan
polamatika -RPP

-Bukti
persetujuan,
3 Membuat foto dan video
buku konsultasi
“Panduan x x x x x x V V x x V V V V V x x x x x x x x x
dengan mentor
Polamatika”
-Foto dan video

34
 kegiatan
-Buku”Panduan
Polamatika”

Melaksanaka -Bukti
n persetujuan,
4 pembelajaran foto dan video
matematika konsultasi
operasi x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x V V V x x V V V x x
dengan mentor
hitung
perkalian -Foto dan video
menggunaka kegiatan
n metode -Hasil prakarya
polamatika. kartu
polamatika
Evaluasi -Bukti
terhadap persetujuan,
5 kegiatan foto dan video
yang telah x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x V V V x x V V V V V V V V
konsultasi
dilaksanaka dengan mentor
n -Foto dan video
kegiatan

Keterangan:

Kegiatan

Hari Libur

35
H. Antisipasi dan Strategi Menghadapi Potensi Kendala
Dalam pelaksanaan 5 kegiatan aktualisasi dan habituasi ANEKA, terdapat
kemungkinan kegiatan-kegiatan tersebut mengalami kendala sehingga rancangan
kegiatan ini tidak dapat direalisasikan secara optimal atau tidak tercapai
aktualisasinya. Oleh karena itu perlu disampaikan kendala-kendala yang mungkin
terjadi, langkah-langkah antisipasi menghadapi kendala tersebut, dan perlu dicari
secara cermat strategi untuk menghadapi kendala tersebut. Kendala, resiko dan
solusi tersebut dapat dilihat pada tabel berikut ini.

Tabel 2.6 Antisipasi dan Strategi Menghadapi Potensi Kendala

Antisipasi dan Strategi
No. Kegiatan Potensi Kendala Menghadapi Potensi
Kendala
1. Melakukan Guru kurang menguasai Guru mempelajari metode
persiapan metode “Polamatika” “Polamatika” dari berbagai
pembelajaran sumber.
matematika
menggunakan
metode polamatika.

2. Menyusun Rencana Kesulitan guru dalam Memilih strategi pembelajaran

Pelaksanaan menetukan strategi yang tepat disesuaikan dengan
Pembelajaran (RPP) pembelajaran yang tepat metode pembelajaran
dengan menerapkan “Polamatika”.
metode polamatika
3. Membuat buku Membutuhkan waktu yang Menyusun buku dari beberapa
“Panduan tidak sebentar dalam referensi.
Polamatika” penyusunan buku
4. Melaksanakan Siswa cenderung tidak Memakai strategi HAI HALO
pembelajaran memperhatikan, karena masih untuk menarik perhatian siswa
matematika operasi belum memahami
hitung perkalian pembelajaran menggunakan
menggunakan
metode polamatika
metode polamatika.
5. Evaluasi terhadap Ada beberapa siswa yang Selalu memberikan motivasi
kegiatan yang telah tidak mengumpulkan tugas kepada siswa untuk
dilaksanakan evaluasi. mnyelesaikan tugasnya
dengan baik
(Sumber: data dielaborasi penulis, 2021)

36
 DAFTAR PUSTAKA
Lembaga Administrasi Negara. 2015. Modul Diklat Prajabatan CPNS Golongan III :
Akuntabilitas. Jakarta: Lembaga Administrasi Negara.
Lembaga Administrasi Negara. 2015. Modul Diklat Prajabatan CPNS Golongan III:
Aktualisasi Nilai-Nilai Dasar Profesi Pegawai Negeri Sipil. Jakarta: Lembaga
Administrasi Negara.
Lembaga Administrasi Negara. 2021. Modul Diklat Prajabatan CPNS Golongan III: Anti
Korupsi. Jakarta: Lembaga AdministrasI Negara.
Lembaga Administrasi Negara. 2015. Modul Diklat Prajabatan CPNS Golongan III: Etika
Publik. Jakarta: Lembaga Administrasi Negara.
Lembaga Administrasi Negara. 2015. Modul Diklat Prajabatan CPNS Golongan III:
Komitmen Mutu. Jakarta: Lembaga Administrasi Negara.
Lembaga Administrasi Negara. 2015. Modul Diklat Prajabatan CPNS Golongan III:
Nasionalisme. Jakarta: Lembaga Administrasi Negara.
Lembaga Administrasi Negara. 2017. Modul Pelatihan Dasar Calon PNS : Whole of
Government. Jakarta: Lembaga Administrasi Negara.
Lembaga Administrasi Negara. 2017. Modul Pelatihan Dasar Calon PNS: Manajemen
Aparatur Sipil Negara. Jakarta: Lembaga Administrasi Negara.
Lembaga Administrasi Negara. 2017. Modul Pelatihan Dasar Calon PNS: Pelayanan
Publik. Jakarta: Lembaga Administrasi Negara.
Menteri Pendayagunaan Aparatur Negara dan Reformasi Birokrasi. 2003. Jabatan
Fungsional Dokter dan Angka Kreditnya. PERMENPAN
No.139/KEP/M.PAN/11/2003. Jakarta: Kementerian Pendayagunaan Aparatur
Negara dan Reformasi Birokrasi.
Purnama, Siswanta J., Ikbal Khafid, Harini Setijowati. 2021. Panduan Aktualisasi dan
Habituasi Agenda 4 Pelatihan Dasar Calon Pegawai Negeri Sipil. Semarang:
BPSDMD Provinsi Jawa Tengah.
Peraturan LAN Nomor 12 Tahun 2018 tentang Pelatihan Dasar CPNS

Undang-undang Nomor 5 tahun 2014 tentang Aparatur Sipil Negara

Undang-undang Nomor 14 tahun 2005 tentang Guru dan Dosen

37
 CURRICULUM VITAE

A. Identitas Diri

Nama Lengkap (dengan gelar) Ida Bayu Wardani, S.Pd

Formasi Jabatan Guru Kelas Ahli Pertama

NIP 19890330 202012 2 013

Tempat dan Tanggal Lahir Semarang, 30 Maret 1989

a. Jalan Tagung

b. Kelurahan/Desa Guli
Alamat c. Kecamatan Nogosari

d. Kabupaten/Kota Boyolali
e. Provinsi Jawa Tengah

Nomor Telepon/Faks/HP 082255186208

e-mail idabayuwardani@gmail.com

Instansi Kantor SD Negeri 1 Semawung Kabupaten Boyolali

Semawung, Kecamatan Andong Kabupaten
Alamat Kantor Boyolali Kode Pos 57384
Nomor Telepon Kantor -

Alamat email kantor -

38
B. Riwayat Pendidikan

No Tingkat Nama Sekolah/Perguruan Tempat Jurusan Lulus

Tinggi
1 SD SD Negeri 1 Manyaran Boyolali - 2001

2 SMP SMP Negeri 2 Karanggede Boyolali - 2004

3 SMA MAN 1 Boyolali Boyolali - 2007

4 S1 Universitas Muhammadiyah Surakarta - 2011

Surakarta

39