LKS Relasi Dan Fungsi
LKS Relasi Dan Fungsi
KOMPETENSI INTI :
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleran,
gotong royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan
dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret
(menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat)
dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan
mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain
yang sama dalam sudut pandang/teori.
KOMPETENSI DASAR :
3.3. Mendeskripsikan dan menyatakan relasi dan fungsi dengan
menggunakan berbagai representasi (kata-kata, tabel, grafik, diagram,
dan persamaan).
4.3. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan relasi dan fungsi
dengan menggunakan berbagai representasi.
INDIKATOR :
INDIKATOR :
3.3.1. Memahami pengertian relasi.
3.7.1.
3.3.2. Memahami
Memahami definisi
bentuk rasio dua
penyajian besaran
suatu relasi.dengan satuan yang sama dan satuan
yang berbeda.
3.3.3. Membuat suatu relasi dengan menggunakan diagram panah, himpunan
3.7.2. Membedakan
pasangan antara
berurutan, danrasio dua kartesius.
diagram besaran satuannya sama dengan rasio dua
besaran satuannya
4.3.1. Menyelesaikan berbeda.
masalah yang berkaitan dengan relasi dalam kehidupan
4.7.1. Mengulangi definisi dari rasio dua besaran dengan satuannya sama dan
sehari-hari.
satuannya berbeda.
4.7.2. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan rasio dua besaran yang
TUJUAN satuannya
PEMBELAJARAN
sama. :
Setelah mempelajari relasi, maka siswa dapat :
TUJUAN PEMBELAJARAN :
1. Memahami pengertian relasi.
Setelah mempelajari
2. Memahami rasio suatu
bentuk penyajian dua besaran
relasi. (satuannya sama dan berbeda),
siswa dapat :
3. Membuat suatu relasi dengan diagram panah, himpunan pasangan
berurutan, dan diagram kartesius.
1. Memahami definisi rasio dua besaran dengan satuan yang sama.
4. 2.
Menyelesaikan masalah yang berkaitan
Memahami definisi rasio dua besarandengan
denganrelasi.
satuan yang berbeda.
3. Membedakan antara rasio dua besaran satuannya sama dengan rasio dua
besaran satuannya berbeda.
4. Mengulangi definisi dari rasio dua besaran dengan satuannya sama.
MEMAHAMI PENGERTIAN
Kegiatan 3.3.1
RELASI
Gambar bagan di atas menunjukkan silsilah dari keluarga Bapak Madhuri dan Ibu
Marhawi. Tanda panah menunjukkan hubungan “mempunyai anak”. Empat anak
Pak Madhuri dan Bu Marhawi adalah Sulastri, Idris, Halim, dan Tohir. Jika anak-
anak Bapak Madhuri dan Ibu Marhawi dikelompokkan menjadi satu dalam
himpunan A, maka anggota himpunan A adalah Sulastri, Idris, Halim, dan Tohir.
A = {................................................................}
Sedangkan cucu-cucu dari Bapak Madhuri dan Ibu Marhawi dapat
dikelompokkan dalam himpunan B, maka anggota himpunan:
B adalah himpunan .........................................................................
B = {.............................................................................................}
Hubungan anggota himpunan B ke anggota himpunan A memiliki
hubungan keluarga (relasi) “anak dari”. Sedangkan hubungan anggota himpunan
B dengan himpunan anggota A Pak Madhuri dan Bu Marhawi memiliki relasi
“cucu dari”.
3. ..................................................................................................................
4. ..............................................................................................................
MEMAHAMI BENTUK PENYAJIAN
Kegiatan 3.3.2
RELASI
MASALAH 2.
Pak Azid sedang mendampingi
siswanya untuk bermain basket di halaman
sekolah. Di antara siswa yang didampingi, ada
lima orang siswa yang mempunyai kegemaran
berolahraga berbeda-beda, yaitu Abdur,
Ahmad, Rahmat, Herman, dan Zaini. Abdur
gemar berolahraga basket. Ahmad gemar
berolahraga basket dan karate. Rahmat gemar
berolahraga basket dan badminton.
2. Apakah ada contoh pada tabel 3.1 yang bukan merupakan relasi?
Jawab:
a sumbu mendatar dan anggota-anggota himpunan B berada pada sumbu tegak. Setiap pasangan anggota himpunan A yang
atika), (Abdul, IPA), (Budi, IPA), (Budi, IPS), (Budi, Kesenian), (Candra, Keterampilan), (Candra, Olahraga), (Dini, Bahas
Nama Anggota:
1. .................................................
2. .................................................
Kerjakan soal berikut dengan 3. .................................................
seksama dan benar! 4. .................................................
1. Relasi yang dapat dibuat dari himpunan A = {4, 9, 16, 25}, ke B = {1, 2, 3,
4, 5} adalah ....
Jawab:
Jawab:
Jawab:
4. Perhatikan dua himpunan berikut.
Jawab: