TUGAS 2 PEMANTAPAN KEMAMPUAN

PROFESIONAL (PKP)

KODE MATA KULIAH : PDGK4501

WAKTU : 120 MENIT
TUTOR : Priyatmadi, S. Pd., M. Pd
POKJAR : Kabupaten Magelang

NAMA : CHANIFAH
NIM : 857931567
PRODI : PGSD BI – 2A

Siklus III

RENCANA PELAKSANAAN PERBAIKAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : SDN Ngasem

Materi Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas / Semester : IV / 1
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

I. Standar Kompetensi
Memahami daur hidup beragam jenis makhluk hidup
II. Kompetensi Dasar
4.1. Mendeskripsikan daur hidup beberapa hewan di lingkungan sekitar,
misalnya kecoa, nyamuk, kupu-kupu, kucing
III. Indikator
4.1.1. Siswa mampu mengidentifikasi pengertian daur hidup dan
metamorfosis
4.1.2. Siswa mampu menjelaskan macam-macam metamorfosis
4.1.3. Siswa mampu menunjukkan sikap mandiri, bekerjasama dan aktif
dalam pembelajaran
4.1.4. Siswa mampu menggambar urutan daur hidup hewan
IV. Tujuan Pembelajaran
4.1.1.1. Siswa mampu mengidentifikasi pengertian daur hidup dan
metamorphosis dengan benar
4.1.2.1. Siswa mampu menjelaskan macam-macam metamorfosis dengan
benar
4.1.3.1. Siswa mampu menunjukkan sikap mandiri, bekerjasama dan aktif
dalam pembelajaran dengan baik
4.1.4.1. Siswa mampu menggambar urutan daur hidup hewan dengan tepat
V. Tujuan Perbaikan Pembelajaran
1. Bagi Siswa
a. Melalui media pembelajaran presentasi SWAY dapat
meningkatkan minat belajar siswa
b. Melalui media pembelajaran presentasi SWAY dapat
meningkatkan hasil belajar IPA
2. Bagi Guru
a. Melalui media pembelajaran presentasi SWAY dapat
memperbaiki pembelajaran dengan sasaran hasil belajar siswa
b. Melalui media pembelajaran presentasi SWAY dapat
meningkatkan profesionalitas guru dalam mengelola
pembelajaran.
VI. Materi Ajar
Daur Hidup Hewan
VII. Metode Pembelajaran
1. Tanya Jawab
2. Diskusi
3. Pendekatan Saintifik
4. Pemberian Tugas
VIII. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Awal (10 menit)
1. Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa berdo’a menurut
agama dan keyakinan masing-masing. Religius
2. Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran siswa.
3. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran dan memotivasi siswa agar
semangat mengikuti kegiatan belajar mengajar.
Kegiatan Inti (45 menit)
1. Guru menyajikan gambar siklus hidup hewan katak dan capung melalui
media presentasi SWAY
2. Siswa mengamati gambar dan menyiapkan pertamyaan tentang gambar
tersebut
3. Siswa mencoba membandingkan perbedaan dari kedua gambar secara
berpasangan
4. Guru menjelaskan perbedaan siklus hidup katak dan capung
5. Guru memberikan penguatan dengan menyajikan video tentang siklus
hidup hewan katak dan capung
6. Siswa menggambar dan menjelaskan siklus hidup hewan katak dan
capung berdasarkan gambar dan video yang telah ditayangkan
7. Guru memberikan penguatan terhadap hasil kerja siswa
8. Guru memberikan contoh hewan lain yang memiliki siklus hidup yang
sama dengan katak dan capung
9. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi secara individu
Kegiatan Akhir (15 menit)
1. Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar
selama sehari (Integritas)
2. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk mengetahui
hasil ketercapaian materi)
3. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menyampaikan
pendapatnya tentang pembelajaran yang telah diikuti.
4. Melakukan penilaian hasil belajar
5. Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-
masing untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran. (Religius)
IX. Alat/Bahan/Sumber Belajar
Alat:
1. Laptop
2. Proyektor
3. Alat Tulis
Sumber Belajar:
1. LKS Tema 6 Kelas 4
2. Buku Paket Tema 6 Kelas 4
3. Internet
X. Penilaian
1. Teknik Penilaian : Tes Tertulis
2. Instrumen Penilaian
a. Pilihan Ganda
b. Tes Uraian
3. Skor Penilaian
Skor Maksimal A: 5x1=5
Skor Maksimal B: 5 x 3 = 15
Total Nilai Siswa
Penilaian (penskoran): Total Nilai Maksimal × 100

Mengetahui Tegalrejo, 21 Mei 2021

Kepala Sekolah, Peneliti/Mahasiswa

Rohmini, S.Pd. MM.Pd Chanifah

NIP 19610709 198201 2 007 NIM 857931567
 RANGKUMAN MATERI
Siklus Hidup Hewan

Daur hidup hewan melalui tahapan yang berbeda-beda. Ada hewan yang
dalam daur hidupnya mengalami metamorfosis, ada pula yang tidak mengalami
metamorfosis. Diantara hewan yang mengalami metamorfosis, ada hewan yang
mengalami perubahan bentuk pada setiap tahapannya, ada juga yang tidak. Hewan
yang mengalami perubahan bentuk pada setiap tahapan pertumbuhan dan
perkembangannya dinamakan metamorfosis sempurna. Adapun hewan yang
mengalami perubahan bentuk tubuhnya hanya pada beberapa tahap tumbuh
kembangnya dinamakan mengalami metamorfosis tidak sempurna.

a. Metamorfosis Sempurna
Hewan yang mengalami metamorfosis sempurna mempunyai bentuk
yang berbeda pada setiap tahap perkembangannya. Ciri khas pada
metamorfosis sempurna adalah terdapat tahap pupa (kepompong) pada
serangga atau bentuk berudu pada katak.

Katak berkembang biak dengan cara bertelur di dalam air. Telur-telur

itu akan menetas setelah kurang lebih sepuluh hari. Telur itu menetas menjadi
berudu yang hidup di dalam air. Oleh karena itu, berudu memiliki insang.
Setelah tiga minggu, insang pada katak akan tertutup oleh kulitnya dan
tumbuh kaki belalang. Pada usia delapan minggu, berudu berkaki berubah
menjadi katak yang berekor. Ekor itu kemudian akan memendek dan menjadi
 katak muda. Setelah pertumbuhan anggota tubuhnya sempurna, katak akan
berubah menjadi katak dewasa.

b. Metamorfosis Tidak Sempurna

Hewan yang mengalami metamorfosis tidak sempurna mengalami
perubahan bentuk tubuh yang tidak terlalu mencolok pada individu muda
(nimfa) dan individu dewasa (imago). Ciri khas hewan yang mengalami
metamorfosis tidak sempurna adalah penambahan struktur tubuh, seperti
sayap yang muncul pada nimfa.

Capung merupakan serangga yang berkembang biak dengan cara

bertelur. Sama dengan kecoa, ketika telur capung menetas menjadi capung
muda yang disebut nimfa. Setelah kurang lebih mengalami pergantian kulit
sebanyak sepuluh kali, capung muda berubah menjadi capung dewasa.
 SOAL EVALUASI SIKLUS III
MATA PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN ALAM KELAS IV
Nomor Absen : NILAI

Nama :

Hari, Tanggal :

A. Berilah tanda silang pada jawaban yang paling benar!

1. Perhatikan tabel berikut! a. capung
I Lalat b. kecoa
II Capung c. nyamuk
III Katak d. jangkrik
IV Belalang 4. Daur hidup capung yang benar
Hewan yang melalui tahapan ditunjukkan oleh …..
metamorfosis sempurna a. nimfa – imago – telur
ditunjukkan oleh nomor ……. b. telur – imago – nimfa
a. I dan II c. nimfa – telur – imago
b. I dan III d. telur – nimfa - imago
c. II dan III 5. Metamorfosis tidak sempurna
d. III dan IV terjadi pada…..
2. Katak mengalami metamorfosis a. lalat
………… sedangkan capung b. katak
mengalami metamorfosis……. c. capung
a. sepurna - sempurna d. nyamuk
b. sempurna – tidak sempurna
c. tidak sempurna – sempurna
d. tidak sempurna - tidak
sempurna
3. Hewan yang memiliki siklus
hidup sama dengan katak
adalah……..
B. Jawablah soal-soal di bawah ini dengan benar!
1. Bagaimana proses metamorfosis tidak sempurna pada hewan capung?
2. Sebutkan ciri-ciri hewan yang mengalami metamorfosis tidak sempurna!
3. Apa perbedaan katak muda dan katak dewasa?

4. Sebutkan tiga contoh hewan yang mengalami metamorfosis

seperti hewan pada gambar tersebut!
5. Tuliskan perbedaan antara siklus hidup katak dan capung!

KUNCI JAWABAN

A. PILIHAN GANDA
1 B

2 B

3 C

4 D

5 C

B. URAIAN
1. Capung merupakan serangga yang berkembang biak dengan cara bertelur. Ketika
telur capung menetas menjadi capung muda yang disebut nimfa. Setelah kurang
lebih mengalami pergantian kulit sebanyak sepuluh kali, capung muda berubah
menjadi capung dewasa.
2. Perubahan bentuk tubuh pada individu muda (nimfa) dan individu dewasa (imago)
tidak terlalu mencolok, tidak mengalami masa pupa (kepompong)
3. Katak muda bernafas dengan insang, sedangkan katak dewasa bernafas dengan paru-
paru
4. Kecoa, jangkrik, belalang, rayap
5. Katak mengalami metamorfosis sempurna, sedangkang capung mengalami
metamorfosis tidak sempurna
 LEMBAR REFLEKSI SIKLUS III
SETELAH MELAKUKAN PEMBELAJARAN

Nama : Chanifah

NIM : 857931567

Program Studi : 119 / PGSD-BI Kurikulum Baru

UPBJJ - UT : 45 / YOGYAKARTA

A. Refleksi terhadap Penerapan Pembelajaran yang telah dilakukan

1. Apakah kegiatan membuka pelajaran yang saya lakukan dapat mengarahkan dan
mempersiapkan siswa mengikuti pelajaran dengan baik?
Ya, kegiatan membuka pelajaran yang saya lakukan sudah mengarahkan siswa untuk
mengikuti pelajaran dengan baik.

2. Apakah Bagaimana respons tanggapan siswa terhadap materi/bahan ajar yang saya
sajikan sesuai dengan yang diharapkan ? (Apakah materi terlalu tinggi, terlalu rendah
atau sudah sesuai dengan kemampuan awal siswa ?)
Tanggapan siswa sesuai dengan yang diharapkan. Materi sudah sesuai dengan
kemampuan awal siswa.

3. Bagaimana respons siswa terhadap media pemmbelajaran yang digunakan?

(Apakah media sesuai dan mempermudah siswa menguasai kompetensi materi yang
diajarkan ?)
Siswa tertarik dengan media pembelajaran yang saya gunakan yaitu media presentasi
SWAY. Mereka terlihat paham dengan materi yang diajarkan.

4. Bagaimana tanggapan siswa terhadap kegiatan belajar yang telah saya rancang ?
Mereka antusias dalam mengikuti pembelajaran. Kelas berjalan cukup kondusif.
5. Bagaimana tanggapan siswa terhadap metode/teknik pembelajaran yang saya
gunakan ?
Siswa bersemangat mengikuti pembelajaran dengan adanya diskusi. Mereka tidak
merasa bosan karena metode yang digunakan tidak hanya metode ceramah.
B. Refleksi terhadap implementasi RPP
1. Apakah rencana pelaksanaan perbaikan pembelajaran yang saya susun dapat berjalan
sebagaimana mestinya? (Jika tidak seluruhnya, apakah saya telah melakukan
penyesuaian rencana pembelajaran dengan baik?)
Rencana perbaikan pembelajaran yang saya susun berjalan sebagaimana mestinya.

2. Apakah kelemahan-kelemahan saya dalam menyusun rencana pelaksanaan perbaikan

pembelajaran dan melakukan pembelajaran? Dalam hal apa saja? Apakah dalam hal
penguasaan materi, penggunaan bahan dan media, penggunaan metode dan teknik
pembelajaran, pengelolaan kelas, komunikasi dan pendekatan terhadap siswa,
penggunaan waktu, serta penilaian belajar?
Kelemahan saya dalam pendekatan terhadap siswa dan dalam pengelolaan kelas.
Karena siswa terlalu asik menonton video yang disajikan.

3. Apakah ada rencana pelaksanaan perbaikan pembelajaran yang tidak dapat

dilaksanakan? Jika ada, apa yang harus saya lakukan untuk mengganti rencana
pelaksanaan pembelajaran semula?
Tidak ada. Semua kegiatan dalam rencana pelaksanaan perbaikan pembelajaran
dapat dilaksanakan.
Link Video Simulasi Pembelajaran Siklus III

https://youtu.be/6n0-n0p2VnI