Tugas Terstruktur

Abid rahmat satria putra

17.4
TUGAS TERSTRUKTUR 1
BIMBINGAN TEKNIS PEMENUHAN GURU PEMBIMBING
KHUSUS TAHAP PENGUASAAN KETERAMPILAN

IDENTIFIKASI
A. Tujuan
Melalui kegiatan belajar mandiri (ON-2), peserta bimbingan teknis mampu
melaksanakan identifikasi terhadap ABK di sekolah secara kolaboratif dengan
menggunakan instrumen yang disediakan, menyusun laporan hasil identifikasi, dan
memberikan rekomendasinya sebagai tindak lanjut dari hasil identifikasi.

B. Indikator Pencapaian
1. Memetakan rancangan
2. Melaksanakan identifikasi dengan menggunakan instrumen identifikasi
(inventory) yang sudah disediakan.
3. Menyusun laporan hasil identifikasi.
4. Memberikan rekomendasi hasil identifikasi.

C. Alat dan bahan

1. Instrumen identifikasi (inventory).
2. Template laporan hasil identifikasi.

D. Referensi
1. Bahan bacaan bimtek pemenuhan GPK tahap pemahaman yang
meliputi:
a. Klasifikasi Peserta Didik
b. Jenis Peserta Didik Berkebutuhan Khusus
c. Kebutuhan Pembelajaran Peserta Didik Berkebutuhan Khusus
d. Identifikasi

E. Prosedur / Langkah-langkah Pelaksanaan

1. Tentukan kelas yang akan digunakan untuk melakukan identifikasi terhadap
peserta didik.
2. Pelajari instrumen identifikasi (inventory) dengan saksama.
3. Lakukan pengamatan terhadap seluruh peserta didik yang ada dalam kelas yang
sudah dipilih.
4. Gunakan instrumen identifikasi yang tersedia.
5. Fokuskan pelaksanaan identifikasi kepada peserta didik yang menurut anda
memiliki kecenderungan berkebutuhan khusus dan tentukan hasilnya.
6. Lengkapi tabel F, isian H, I dan J sesuai instruksi yang tertera di Buku Panduan
Tugas Terstruktur, Bab II: Definisi Istilah.
7. Susunlah laporan hasilnya sesuai dengan template Form Hasil Identifikasi
F. Temuan dan Pembahasan
No Temuan
. (*Isikan pada kolom di bawah
ini kendala-kendala dan
dukungan yang Anda
dapatkan saat
melaksanakan identifikasi)
Pembahasan
(*Deskripsikan secara singkat temuan
yang didapat dan jelaskan apa yang Anda
lakukan saat mendapatkan kendala
dalam proses identifikasi)

1. Peserta didik selalu diam pada
saat tidak tahu dalam prosedur
melaksanakan praktik
Peserta didik ini memiliki kecenderungan
untuk diam pada saat bingung dalam
memahami intruksi dari saya sebagai guru,
kemungkinan karena malu jadi saya meminta
peserta didik yang lain yang memiliki
kemampuan baik dalam menerima prosedur
praktik untuk membantu peserta didik yang
diam tersebut.

2. Peserta didik kesulitan ketika
melihat tulisan yang saya
tampilkan
Ada peserta didik yang memiliki keterbatasan
dalam melihat namun bertempat duduk di
tempat yang hampir paling belakang,
sehingga saya meminta peserta didik untuk
bertukan tempat dengan teman yang berada
paling depan

3. Memiliki kebiasaan terlambat Peserta didik tersebut selalu terlambat pada

dating kesekolah saat mengikuti apel dan upacara. Setelah
dilakukan observasi, peserta didik tersebut
sering tidur larut malam sehingga kami harus
berkordinasi dengan orang tua untuk turut
mengawasi jam tidur peserta didik bersama
dengan guru bk

G. Hasil
1. Instrumen identifikasi yang sudah terisi.
2. Tugas Terstruktur Pelaksanaan Identifikasi.
3. Laporan hasil identifikasi sesuai format.
4. Dokumen hasil pemeriksaan ahli/dokumen pendukung lainnya (apabila ada).

H. Rekomendasi
1. Untuk kepala sekolah
- memberikan wejangan kepada peserta didik akan semangat belajar dan berani untuk
mengemukakan pendapat pada saat menjadi Pembina upacara atau apel pagi.
- memberikan semangat kepada guru agar terus melayani peserta didik yang memiliki
kebutuhan khusus
- menyampaikan pada forum untuk mengintruksikan wali kelas dan pihak lain yang
terkait agar peserta didik yang bermasalah dapat segera dilakukan observasi.
2. Untuk guru kelas
- selalu melakukan usaha untuk penguasaan kelas dalam pembelajaran
 - menata ruang dan tata letak untuk kenyamanan
- memberikan nasehat untuk selalu disiplin dan memberikan contoh
3. Untuk orang tua
- selalu memantau perkembangan anak
- berkordinasi kepada pihak sekolah untuk mengetahui kondisi anak
- mendukung program pembelajaran sekolah dan tidak selalu membela anak secara
berlebihan.

I. Keterlibatan ahli lain/pihak lain (* rujukan untuk pihak eksternal)

- belum ada keterlibatan ahli lain

J. Saran (*untuk Panitia)

Mohon maaf , karena saya menggantikan dan baru saja masuk ke grup. Jadi
belum ada saran yang dapat saya berikan.

*) hapus jika tidak diperlukan lagi.

 Laporan Hasil Identifikasi

IDENTITAS ANAK
Nama : YULINDA NOVITA SARI
Tempat/Tgl. Lahir : LUGUSARI, 2004-07-08
Kelas : XII TKJ
No Hasil Identifikasi Uraian

1 Karakteristik unik sesuai 1. Daya tangkap terhadap pelajaran lambat

form Identifikasi 2. Sering lambat dalam menyelesaikan tugas-tugas
akademik
3. Rata-rata prestasi belajar selalu rendah
4. Memahami perintah setelah diulang-ulang
5. Memiliki daya ingat yang memadai, namun
lambat dalam mengingat
6. Menguasai suatu keterampilan dengan lambat,
dan untuk beberapa kemampuan bahkan tidak
dapat dikuasai

2 Temuan lain Karakteristik 1. menggunakan makeup yang tidak sesuai umur

unik yang ditemukan tidak 2.
tercantum dalam form 3.
identifikasi Dst.

3 Dugaaan sementara Diduga berdasarkan identifikasi yang dilakukan, peserta

hambatan yang dimiliki anak didik lamban dalam belajar