CRITICAL BOOK REPORT

“HUKUM KEPLER”
Disusun Untuk Memenuhi Salah Satu Tugas Dalam Mata Kuliah
“ Fisika SMA Dalam Multimedia”

DOSEN PENGAMPU:
Deo Demonta Panggabean M.Pd

Disusun Oleh :

NAMA : DEWI MELIA GULTOM

NIM: : 4193321017

KELAS : FISIKA DIK A 2019

PRODI : PENDIDIKAN FISIKA

PROGRAM STUDI (S1) PENDIDIKAN FISIKA

FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
 2021
KATA PENGANTAR

Puji dan syukur saya panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa karena atas berkat
dan rahmatnya sehingga Makalah ini dapat diselesaikan dengan tepat waktu. Saya berharap
semoga Makalah ini dapat menambah pengetahuan dan wawasan bagi para pembaca yang
ingin mendalami mata kuliah “Fisik SMA Dalam Multimedia” . Saya mengucapkan banyak
terima kasih atas bantuan dari berbagai pihak yang telah berkontribusi dengan memberikan
sumbangan, baik materi maupun pemikirannya guna mencapai tujuan pembuatan makalah ini.

Karena keterbatasan pengetahuan maupun pengalaman saya Saya menyadari bahwa

masih banyak kekurangan dalam penulisan makalah ini. Oleh karena itu saya sangat
mengharapkan saran dan kritik yang membangun dari pembaca demi kesempurnaan makalah
ini. Saya tidak menganggap bahwa isi makalah ini sudah sempurna. Maka dengan rendah hati
saya minta maaf jika terdapat kesalahan pada makalah ini. Saya juga mengucapkan terima
kasih kepada pembaca meluangkan waktunya untuk memberi kritik dan saran yang
membangun.

Medan, 18 Oktober 2021

Dewi M Gultom
4193321017
DAFTAR ISI
 BAB I
PENDAHULUAN

1.1 Rasionalisasi Pentingnya CBR

Critical Book Review bukan hanya sekedar laporan tulisan tentang isi sebuah buku,
tetapi lebih menitikberatkan pada evaluasi (penjelasan, interpretasi dan analisis) kita
mengenai keunggulan & kelemahan buku tersebut, maupun apa yang menarik dari artikel
tersebut serta bagaimana artikel tersebut bisa mempengaruhi cara berpikir kita &
menambah pemahaman kita terhadap suatu bidang kajian tertentu.

Dalam memilih buku referensi untuk kita baca dan pahami. Terkadang kita memilih
satu buku, namun kurang memuaskan hati kita, misalnya dari segi amalisis bahasa, dan
pembahasan. Oleh karena itu, penulis membuat Critical Book Review ini untuk
mengetahui kekurangan dan kelebihan buku yang direview dan memberikan informasi
kepada pembaca, mengenai teori kebudayaan yang dijelaskan dalam penulisan Critical
Book Review ini.

1.2 Tujuan Penulisan CBR

 Untuk memenuhi tugas mata kuliah Fisika SMA Dalam Multimedia

 Bagaimana penyampaian topik pembelajaran Hukum Kepler yang terdapat dalam
ketiga buku

 Untuk meningkatkan kemampuan dalam mengkritik kelemahan maupun

kekurangan sebuah buku

1.3 Manfaat Penulisan

 Untuk mengetahui konsep tentang Usaha dan Energi melalui critical book review
  Untuk menambah wawasan penyusun tentang bagaimana cara mengkritik buku
 Untuk menambah pengetahuan mengenai materi Usaha dan Energi

BAB II

RINGKASAN ISI BUKU

2.1 Identitas Buku

 Buku I

 Judul Buku : Johannes Kepler and the Three Laws of Planetary Motion
 Nama Pengarang : Bortz, Fred
 Tahun Terbit : 2014
 Penerbit : The Rosen Publishing Group
 Jumlah Halaman : 5 2 1
 ISBN : 978-1-47777-1805-6
  Buku II

 Judul Buku : Kepler’s Physical Astronomy

 Nama Pengarang : Stephenson Brace
 Tahun Terbit : 1994
 Penerbit : first Pricenton Paperbag Printing
 Jumlah Halaman : 5 2 0
 ISBN : 0-691-03652-7

 Buku III

 Judul Buku : Kepler And The Laws Of Planetary Motion

 Nama Pengarang : Heather Hasan
 Tahun Terbit : 2005
  Penerbit : Rosen Publishing Group
 Jumlah Halaman : 5 2 0
 ISBN : 1-4042-0308-7
2.2 Ringkasan Isi Buku I

TANDA-TANDA KECEMERLANGAN

Ketika johannes kepler lahir di kota kecil weil der Stadt, di wurt temburg (sekarang
paria Jerman), pada 27 Desember 1571, dunia, dan khususnya Eropa, sedang mengalami masa
perubahan intelektual dan sosial yang besar. Gereja-gereja Protestan sama dengan Gereja
Katolik Roma. Tidak ada yang bisa meramalkan bahwa Johannes, anak sulung dari Heinrich
dan Katharina Kepler, akan tumbuh menjadi astronom, apalagi menantang ide lain yang
penting bagi pemikiran agama dan ilmiah: bahwa gerakan setiap planet dapat digambarkan
oleh satu set lingkaran sempurna yang saling terkait yang berputar dengan kecepatan konstan.

Dia akan mengganti set lingkaran setiap planet dengan satu jalur melengkung dan akan
mengembangkan rumus matematika yang menghubungkan ukuran jalur tersebut dan
kecepatan semua planet dengan cara yang tepat dan sederhana. Kurva itu dan rumus-rumus itu
telah dikenal sejak saat itu sebagai hukum gerak planet Kepler.

Pengelompokan Planet Planet dikelompokkan sebagai berikut:

1. Berdasarkan bumi sebagai pembatas, terdapat planet inferior dan superior.

2. Berdasarkan lintasan asteroid sebagai pembatas terdapat planet luar dan planet dalam.

3. Berdasarkan ukuran dan komposisi penyusunnya, terdapat planet terrestrial dan jovian.

Bumi Sebagai Planet

Garis tengah bumi adalah 12,700 km dari kutub dan 12,750 km di sepanjang daerah
khatulistiwa. Di zaman modern ini massa bumi dihitung dengan menggunakan sebuah alat
yang sangat peka, dan hasilnya menunjukkan angka 5,98 x 1027 gram, atau dibulatkan
menjadi 6 x 1024 kg. Dengan menghitung volume bumi sebesar 1,083 x 1027cm3 , maka
dapat dihitung massa jenis bumi, yaitu sebesar 5,5g/cm3 .
Gravitasi Bumi

Gravitasi adalah gaya tarik-menarik antara semua benda yang ada di alam semesta ini,
gaya tarik-menarik antar benda disebut gaya gravitasi. Hukum gravitasi dinyatakan dengan
rumus berikut: F=G m1m2/r2Percepatan gravitasi dirumuskan sebagai berikut : g=G M/r2 .
Rumus energi potensial dari suatu massa 5 m yang berjarak r dari suatu massa m yang berjarak
r dari pusat massa bumi M sebagai: Ep = - G M.m/r Bab IV : Bulan Bulan berbentuk bola
dengan massa sama dengan 1/81 kali massa bumi, garis tengah sama dengan ¼ kali garis
tengah bumi. Rupa-bulan dibagi dalam lima kelompok:

a. Laut atau maria

b. Pegunungan

c. Kawah

d. Sinar

e. Lembah Bulan melakukan 3 macam gerak sekaligus

yaitu: a. Gerak Rotasi (gerak bulan mengelilingi bumi pada porosnya)

b. Gerak Revolusi (gerak bulan mengelilingi bumi)

c. Gerak bulan mengelilingi matahari bersama-sama dengan bumi

Meskipun miskin dan sakit, Johannes adalah siswa yang berbakat. Perpindahan keluarga
Kepler dari Weil der Stadt ke kota terdekat Leonberg memberi Johannes muda kesempatan
pendidikan yang lebih besar. Di Schreibschule Jerman di Leonberg, guru-gurunya mengakui
bahwa dia jauh lebih cemerlang daripada anak laki-laki lainnya. Mereka mengirimnya ke
sekolah Latin untuk mempersiapkannya masuk universitas.

Di sekolah Latin, instruktur Kepler mengajarinya dengan sangat baik sehingga, selama sisa
hidupnya, dia berbicara dan menulis dengan jelas dan indah dalam bahasa Latin, namun
bahasa Jermannya canggung dan bingung. Pendidikannya terputus selama satu tahun ketika
kakeknya memutuskan bahwa anak itu telah menerima pendidikan yang cukup dan
mempekerjakannya sebagai pencuci piring. Gurunya memohon pada kakeknya untuk
 mengizinkannya kembali ke sekolah Syukurlah, kakek itu setuju.Johannes adalah seorang
anak pekerja keras yang sangat haus akan pengetahuan. Namun, dia juga sangat kompetitif.
Tidak ada yang lebih mengganggunya daripada pemikiran bahwa salah satu teman sekelasnya
telah dari mata. terbalik dan mundur pada retina, bagian belakang mengalahkannya. Karena
sifat-sifat itu, teman-teman sekelasnya menganggapnya Dia juga orang pertama yang
menemukan cara menggunakan kacamata dengan bentuk berbeda untuk mengoreksi rabun
jauh (kesulitan melihat objek yang jauh) dan rabun dekat (kesulitan melihat objek yang dekat).
Topik ini adalah topik yang sangat pribadi bagi Kepler, karena dirinya sendiri sudah memakai
kacamata. Dia kemudian menerapkan ide-ide dari Astronomiae Pars Optica ke teleskop.

Dia menggambarkan pekerjaan ini dalam bukunya Dioptrice (Dioptrics, 1611). Kepler
tidak menemukan teleskop, juga bukan orang pertama yang menggunakannya dalam
astronomi. Tapi dia adalah orang pertama yang menjelaskan prinsip-prinsip cara kerjanya. Di
dalam teleskop terdapat banyak lensa dan cermin yang mengumpulkan cahaya dan
memungkinkan orang untuk mengamati objek yang sangat jauh. Karya Kepler memulai
bidang ilmu baru yang disebut dioptri, ilmu pembiasan oleh lensa (pembiasan adalah
pembelokan atau pembelokan cahaya). Ide dioptri kemudian digunakan oleh ilmuwan lain
untuk lebih memahami fungsi mata dan untuk melakukan perbaikan pada teleskop.

2.3 Ringkasan Isi Buku II

Hukum kedua Kepler disebut sebagai hukum luas yang sama. Hukum ini menjelaskan
seberapa cepat sebuah planet bergerak di sepanjang orbitnya. Ini menyatakan bahwa garis
khayal yang menghubungkan setiap planet ke Matahari (disebut vektor radius) menyapu luas
ruang yang sama dalam jumlah waktu yang sama saat planet bergerak di sepanjang jalur
orbitnya.

[0:46 pm, 23/10/2021] Dewi Melia Gultom: Saya telah berkonsentrasi secara eksklusif,
sejauh ini, pada pengembangan internal astronomi fisik Kepler Dengan melakukan itu saya
telah mencoba untuk memperluas perspektif mereka yang mempelajari hanya bagian dari
karyanya yang "benar," dan sama dengan mereka yang menekankan hanya saja seorang
ilmuwan besar memiliki teori yang tampaknya salah, atau bahkan (menyalahgunakan kata)
"mistis". Seseorang tidak mendapatkan apa-apa dalam mengevaluasi ilmu Kepler menurut
standar anakronistik, tetapi di sisi lain, argumennya rasional, dan kita dapat mengikuti
alasannya jika kita memperhatikannya dengan cermat Sekarang kita telah melakukannya untuk
bagian penting dari pekerjaan Kepler, mari kita mundur dan mencoba untuk mengevaluasi
kembali peran anehnya dalam drama yang lebih besar yang dikenal sebagai revolusi ilmiah

Dalam sebagian besar kisah sains abad ketujuh belas, Kepler agak berbeda. Meskipun
karyanya merupakan contoh yang menonjol dari ekstraksi hukum-hukum umum dari studi
pengamatan yang cermat—suatu proses yang jelas-jelas merupakan pusat ilmu alam—ia tidak
cocok, entah bagaimana, ke dalam alur cerita utama perkembangan ilmu pengetahuan modern.
Dia menyelesaikan struktur astronomi kuno tepat pada saat sorotan sejarawan bergeser ke
lahirnya fisika modern dalam karya kontemporer Galileo.

Pentingnya kita melampirkan Kepler hari ini, dalam memilih bagian dari karyanya
sebagai "hukum gerak planet," sebagian besar disebabkan oleh nilai yang diperoleh dari
hukum-hukum itu dalam ilmu yang sama sekali tidak diketahui oleh Kepler, fisika klasik atau
Newtonian. Mereka membangkitkan keheranan kita bukan karena mereka akurat (karena
planet-planet tidak bergerak persis sesuai dengan hukum-hukum itu), tetapi karena mereka
persis formulasi yang diperoleh seseorang dalam idkalisasi penting dinamika Newton. Fakta
bahwa Kepler telah menerbitkannya, lebih dari setengah abad sebelum derivasi Newton, jelas
sangat penting untuk penerimaan Principia. Sama jelas adalah bahwa akun derivasi Newton
untuk pengabadian kemudian "hukum Kepler" di antara prestasi besar ilmu pengetahuan.

Gerakan fisik planet dianggap kurang dapat dipahami daripada geometri yang
diperkenalkan para astronom untuk menjelaskannya. Ironisnya, kesederhanaan yang mereka
capai dengan analisis ini telah mengalihkan perhatian bahkan Copernicus dari mengakui
bahwa akhirnya dalam sistemnya, cach planct memiliki orbit individu (dan berpotensi
sederhana). Dengan menghilangkan episiklus Ptolemeus, dia telah membuka jalan bagi
realisasi ini; tetapi dalam kepatuhannya yang teguh pada standar rotasi seragam, dia
menolaknya. Namun bahkan jika dia telah mempertahankan equant, dan dengan itu jalur
melingkar sempurna untuk planet ini, dia menganggap tugasnya sebagai salah satu
mengurangi fenomena menjadi geometri. Bekas luka Kepler semakin dalam. Dia tidak puas
dengan teori geometri sampai dia lebih jauh mereduksinya menjadi fisika. Inilah sebabnya
mengapa dia mengajukan pertanyaan baru tentang sumber, arah, dan intensitas gaya yang
menggerakkan planet ini.

Pertanyaan-pertanyaan inilah yang memungkinkannya, setelah membawa astronomi

kuno ke tingkat akurasi tertingginya, untuk menemukan dan mengenali hasil-hasil yang
melampaui ilmu itu. arca) hukum adalah penemuan yang penyelidikannya secara alami
berkaitan dengan analisis, bahasa fisika klasik, dan bukan geometri, bahasa astronomi kuno.
istilah, dan sikapnya terhadap pertanyaan baru yang diajukan oleh pandangan barunya adalah
untuk memahami bagaimana ia dapat menemukan hukum gerak planetnya dengan
mempelajari pengamatan Tycho. Faktanya, penemuannya bukan hanya sebuah empiris yang
Kepler dipandu oleh tidak ada teori yang sangat baik dalam sampai pada orbit elips dan
hukum jarak. tetapi dia dipandu oleh jenis teori yang tepat, sebuah fisika dinamis dari gaya-
gaya antara benda-benda material. Tanpanya dia tidak akan pernah bisa membangun
astronomi barunya.

Saya telah menunjukkan dari waktu ke waktu bahwa bahkan teori Kepler yang paling
tentatif dan abstrak pun membantunya. Berkali-kali dia menganalisis suatu masalah ke dalam
istilah-istilah fisik yang sangat umum, baik tanpa teori positif apa pun atau dengan masalah
yang hanya memiliki substansi paling samar (misalnya "pikiran" planet). Studi fisik masalah
astronomi, bahkan pada tingkat yang begitu abstrak, mendorongnya untuk mengajukan
pertanyaan kritis. Dari mana gerakan itu bisa berasal? Di mana itu diarahkan? Bagaimana,
secara kasar, komponen-komponennya tampak bervariasi?

Dengan cara apa yang dapat dipahami secara fisik, mereka benar-benar bervariasi, agar
tampak seperti itu? Apa sebenarnya yang akan terjadi jika mereka berperilaku cerdas, dengan
cara seperti itu? Kami telah melihat Kepler mengikuti garis penyelidikan seperti ini dengan
banyak tingkat detail dan kepastian yang berbeda, dan dengan hasil yang berkisar dari tidak
membantu sama sekali hingga sangat tepat. Pada saat-saat seperti itu, penyelidikannya
mengikuti skema besar analisis dan sintesis fisik yang kemudian dinyatakan Newton dengan
sangat ringkas: dari fenomena untuk menyimpulkan hukum, dan dari ini untuk menyimpulkan
fenomena baru. Akan sangat basi untuk menghubungkan kesuksesan Kepler dengan sebuah
 sila yang begitu umum, tetapi tidak bijaksana untuk tidak memperhatikan bahwa dia bekerja
pada saat sila menjadi begitu persuasif.

2.4 Ringkasan Isi Buku III

Hukum kedua Kepler disebut sebagai hukum luas yang sama. Hukum ini menjelaskan
seberapa cepat sebuah planet bergerak di sepanjang orbitnya. Ini menyatakan bahwa garis
khayal yang menghubungkan setiap planet ke Matahari (disebut vektor radius) menyapu luas
ruang yang sama dalam jumlah waktu yang sama saat planet bergerak di sepanjang jalur
orbitnya. Akhirnya, hukum ketiga Kepler, yang dijelaskan dalam bukunya Harmontce Mundi,
dikenal sebagai hukum harmonik. Hukum ini menjelaskan hubungan antara periode orbit
planet dan jaraknya dari Matahari. Ini menyatakan bahwa kuadrat periode orbit planet
mengelilingi Matahari berbanding lurus dengan pangkat tiga rata-rata atau jarak rata-rata
planet dari Matahari.

Hukum pertama gerak planet Kepler, hukum elips, hanya menyatakan bahwa puis orbit
plank adalah elips dengan Matahari pada salah satu fokusnya. Ilustrasi ini menopang orbit
elips dan orbit lingkaran. Berbeda dengan orhit melingkar dengan fokus di tengah, elips
memiliki fokus yang terletak di paling kanan. Ini berarti bahwa jarak antara planet-planet dan
Matahari berubah saat planet-planet mengelilingi orbitnya berubah seiring perjalanan planet
Hukum I Kepler:Hukum Elips Apa itu elips? Elips adalah jenis khusus dari oval. Anda dapat
menggambar elips Anda sendiri dengan menggunakan dua paku payung, pensil, dan seutas tali
dengan ujung-ujungnya diikat menjadi satu. Jika tali dilingkarkan di sekitar dua paku payung
dan pensil, dan ditarik kencang, pensil akan membentuk elips Planet dengan orbit elips paling
sedikit adalah Venus, diikuti oleh Neptunus dan Bumi Orbit paling elips milik Pluto, diikuti
oleh Merkurius dan Mars.

Pada era modern, hukum Kepler digunakan untuk aproksimasi orbit satelit dan benda-
benda yang mengorbit Matahari, yang semuanya belum ditemukan pada saat Kepler hidup
(contoh: planet luar dan asteroid). Hukum ini kemudian diaplikasikan untuk semua benda
kecil yang mengorbit benda lain yang jauh lebih besar, walaupun beberapa aspek seperti
gesekan atmosfer (contoh: gerakan di orbit rendah), atau relativitas (contoh: prosesi preihelion
merkurius), dan keberadaan benda lainnya dapat membuat hasil hitungan tidak akurat dalam
berbagai keperluan. Dalam semua contoh di atas, kedua badan mengorbit mengelilingi satu
pusat massa, barycenter, tidak satu pun berdiri secara sepenuhnya di atas fokus elips. Namun,
kedua orbit itu adalah elips dengan satu titik fokus di barycenter. Jika rasio massanya besar,
sebagai contoh planet mengelilingi Matahari, barycenternya terletak jauh di tengah objek yang
besar, dekat di titik massanya. Di dalam contoh ini, perlu digunakan instrumen presisi canggih
untuk mendeteksi pemisahan barycenter dari titik masa benda yang lebih besar. Jadi, hukum
Kepler pertama secara akurat menjabarkan orbit sebuah planet mengelilingi Matahari. Karena
Kepler menulis hukumnya untuk aplikasi orbit planet dan Matahari, dan tidak mengenal
generalitas hukumnya, artikel ini hanya akan mendiskusikan hukum di atas sehubungan
dengan Matahari dan planet-planetnya.
HUKUM KEPLER 1
"Setiap planet bergerak dengan lintasan elips, Matahari berada di salah satu fokusnya."
Pada zaman Kepler, klaim di atas adalah radikal. Kepercayaan yang berlaku (terutama yang
berbasis teori epicycle) adalah bahwa orbit harus didasari lingkaran sempurna. Pengamatan ini
sangat penting pada saat itu karena mendukung pandangan alam semesta menurut Kopernikus.
Ini tidak berarti ia kehilangan relevansi dalam konteks yang lebih modern. Meski secara teknis
elips yang tidak sama dengan lingkaran, tetapi sebagian besar planet planet mengikuti orbit yang
bereksentrisitas rendah, jadi secara kasar bisa dibilang mengaproksimasi lingkaran. Jadi, kalau
ditilik dari pengamatan jalan edaran planet, tidak jelas kalau orbit sebuah planet adalah elips.
Namun, dari bukti perhitungan Kepler, orbit-orbit itu adalah elips, yang juga memeperbolehkan
benda-benda angkasa yang jauh dari Matahari untuk memiliki orbit elips. Benda-benda angkasa
ini tentunya sudah banyak dicatat oleh ahli astronomi, seperti komet dan asteroid. Sebagai
contoh, Pluto, yang diamati pada akhir tahun 1930, terutama terlambat diketemukan karena
bentuk orbitnya yang sangat elips dan kecil ukurannya.
HUKUM KEDUA
Luas daerah yang disapu pada selang waktu yang sama akan selalu sama." Secara matematis:

d
¿
dt