Nama : RENI NOVIKA, SPd.

SD

Lakukan analisis video diatas dengan cara :

1. Menganalisis perbedaan, persamaan, kelebihan, dan kekurangan kedua video praktik

pembelajaran tersebut

MENGANALISIS VIDEO PRAKTIK PEMBELAJARAN

Aspek Video Video 2

1
Perbedaan  Video pertama guru tidak  Video yang kedua guru
menyampaikan tujuan menyampaikan tujuan
 Dalam video pertama  Video yang kedua
hanya menampilkan menampilkan wakil dari
beberapa kelompok saja semua kelompok
 Video pertama  Guru memberikan
menunjukkan kegiatan kesimpulan setiap hasil
guru sampai pada diskusi siswa.
penilaian  Video kedua kegiatan tidak
 Ada kegiatan test untuk sampai penilaian
menambah pemahaman  Tidak ada kegiatan test
anak untuk menambah
 Kegiatan yang di bahas pemahaman anak
antar kelompok sama  Kegiatan yang dibahas
 Tidak ada proses Tanya antara kelompok 1 dengan
jawab saat yang lainnya berbeda
mempresentasikan hasil  Ada proses Tanya jawab
diskusi didepan kelas antar kelompok pada saat
 Hasil kerja siswa kelompok lain presentasi
dipajang di papan tulis didepan kelas
 Video pertama  Guru memberikan
pembelajaran diakhiri kesimpulan dan
dengan berdoa penguatan pada akhir
pembelajaran
 Hasil kerja siswa tidak
dipajang di papan tulis
 Video kedua pembelajaran
tidak diakhiri dengan berdoa
Persamaan  Guru tidak mengucapkan  Guru tidak mengucapkan
salam salam
 Guru tidak mengecek  Guru tidak mengecek
kehadiran siswa kehadiran siswa
 Guru tidak mengajak siswa  Guru tidak mengajak siswa
berdoa bersama diawal berdoa bersama diawal
pembelajaran pembelajaran
 Pengondisian kelas yang  Pengondisian kelas yang baik
baik  Pengambilan gambar lumayan
 Pengambilan gambar baik
lumayan baik  Proses pembelajaran
 Proses pembelajaran Mengandung unsur HOTS
Mengandung unsur HOTS  Mempresentasikan hasil
 Mempresentasikan hasil diskusi dengan baik
diskusi dengan baik  Kerjasama diskusi yang baik
 Kerjasama diskusi yang  Pembelajaran interaktif
baik  Anak ikut aktif dalam
 Pembelajaran interaktif kelompok masing-masing
 Anak ikut aktif dalam dalam menyelesaikan tugas
kelompok masing-masing yang diberikan
dalam menyelesaikan  Guru mempersilahkan siswa
tugas yang diberikan menyampaikan hasil diskusi
 Guru mempersilahkan  Ada ulasan kegiatan anak
siswa menyampaikan
hasil diskusi
 Ada ulasan kegiatan
anak
Kelebihan  Siswa terlibat aktif dalam  Guru sudah menggunakan
forum diskusi media pembelajaran
 Kegiatan pembelajaran sehingga mempermudah
mengandung unsur HOTS memahami dan mengingat
karena ada kegiatan informasi
mengamati dan  Guru menjelaskan tujuan
menyimpulkan kegiatan yang mengandung
 Guru mengajak siswa unsur HOTS
untuk mengemukakan  Anak belajar bersama
pendapat kelompok
 Adanya hasil produk  Guru mengajak siswa untuk
pembelajaran siswa mengemukakan pendapat
 Guru melakukan penilaian  Terdapat diskusi tanya jawab
hasil kerja siswa saat siswa
 Teknik pencahayaan mempresentasikan hasil
video bagus belajar
 Suara jernih dan jelas  Teknik pengambilan gambar
 Kualitas video bagus pada video bagus termasuk
pemusatan pada pemateri
yang sedang bicara
 Pencahayaan video bagus
 Kuaitas video bagus

kekurangan  Guru tidak mengucapkan  Guru tidak mengucapkan

salam salam
 Guru tidak mengecek  Guru tidak mengecek
kehadiran siswa kehadiran siswa
 Guru tidak mengajak siswa  Guru tidak mengajak siswa
berdoa bersama sebelum berdoa bersama sebelum
memulai pembelajaran memulai pembelajaran
 Guru tidak  Guru belum menjelaskan
menyampaikan materi yang akan diajarkan
tujuan pembelajaran pada pertemuan berikutnya
 Guru tidak mengucapkan
salam
 Guru tidak mengecek
kehadiran siswa
 Guru tidak mengajak siswa
berdoa bersama sebelum
memulai pembelajaran
 Urutan proses pembelajaran
tidak jelas
 Tidak ada proses Tanya
jawab saat
mempresentasikan hasil
diskusi didepan kelas
 Belum semua kelompok
diberi kesempatan
untuk presentasi
 Belum semua siswa aktif
ada yang masih pasif
 Nama : RENI NOVIKA, SPd.SD

MENGANALISIS UNSUR-UNSUR VIDEO PRAKTIK PEMBELAJARAN DAN RAMBU-

RAMBU PEMBUATAN VIDEO PRAKTIK PEMBELAJARAN

Setelah menonton dua video, cermati unsur-unsur pada kedua video tersebut seperti
kualitas gambar, suara, jarak rekaman, alur pembelajaran. Fokus pada kegiatan ini
bukan pada konten pembelajaran namun pada “kualitas video pembelajaran”.

Unsur-unsur yang sudah Unsur-unsur yang belum

terdapat dalam video praktik termuat dalam video praktik
pembelajaran pembelajaran
Video 1  Terdapat teks keterangan  Belum ada judul video di
kegiatan siswa bagian pembuka
 Suara terdengar jelas dan jernih  Belum ada kegiatan
 Pencahayaan yang cukup pembukaan
 Adanya visualisasi saat siswa  Belum ada tujuan
berdiskusi pembelajaran
 Adanya visualisasi interaksi  Penyampaian materi
guru dan siswa saat siswa pembelajaran belum terlihat,
berdiskusi sehingga ada lebih banyak berdiskusi
penyampaian materi
 Pelaksanaan penilaian
pembelajaan
 Ada kegiatan penutup yaitu
berdoa
 Adanya hasil karya siswa
Video 2  Pemaparan tujuan o Belum ada kegiatan awal
pembelajaran oleh guru seperti berdoa
 Pelibatan peserta dalam o Keterangan berupa tulisan
pembelajaran pada video
o Penyampaian materi
 Integrasi aspek HOTS dalam
pembelajaran
pembelajaran
o Animasi yang mendukung
 Pencahayaan yang cukup
pembelajaran
 Teknik pemfokusan gambar
o Kejernihan suara dalam
pada video
pengeditan video
 Visualisasi pada saat siswa
diskusi dan presentasi
 Terdapat refleksi di kegiatan
 penutup
2. Mengevaluasi kedua video berdasarkan unsur-unsur yang harus termuat dalam
sebuah video praktik pembelajaran

 Aspek-aspek dari video praktik pembelajaran yang

perlu diperbaiki, dilengkapi dan ditingkatkan

 Adanya judul dan keterangan agar lebih tahu mengenai video

yang akan disampaikan
 Adanya kegiatan pembuka pada video
 Penghilangan suara kebisingan pada video
 Adanya penyampaian materi satu arah dari guru
 Animasi yang mendukung video pembelajaran
 Aspek yang dinilai penting dalam pembuatan video pembelajaran

3. Merumuskan rambu-rambu pembuatan video praktik pembelajaran

 Berdasarkan hasil analisis dua video yang sudah dilakukan,

tuliskanlah poin-poin rambu-rambu pembuatan video praktik
pembelajaran yang baik

 Ada kegiatan pendahuluan inti dan penutupan pembelajaran

 Media yang disajikan komprehensif ada gambar, suara dan teks
sehingga menarik dan
 Memberikan kemudahan pemahaman pada siswa,
memancing keaktifan, kreativitas dan memotivasi siswa
 Editing video yang baik, waktu atau durasi tidak terlalu panjang
 Materi yang disajikan jelas terarah fokus pada tujuan pembelajaran
 Kejelasan suara
 Teknik pengambilan gambar yang disesuaikan dengan kebutuhan