PROGRAM STUDI

FR-TRILOGI-PS-015/R0
EDISI 01

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

(RPS)

PROGRAM STUDI : PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

MATA KULIAH : BUMI DAN ANTARIKSA
BOBOT : 2 SKS
DOSEN PENGEMBANG RPS : Sulistyani Puteri Ramadhani, S.Pd.,M.Pd

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS TRILOGI
2019
 PROGRAM STUDI
FR-TRILOGI-PS-015/R0
EDISI 01

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

(RPS)

Universitas : Trilogi
Fakultas : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP)
Program Studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Mata Kuliah : Bumi dan Antariksa dalam Ke-SDan
Bobot/Sks : 2 SKS
Kode Mata Kuliah : PGD221716
Bentuk/Sifat : (1) Kuliah Teori (2) Seminar (3) Praktikum
Pra-Syarat (jika ada) : Konsep Dasar IPA
Semester : 4
Periode Kuliah : 2019/2020
Jumlah Pertemuan tatap : 16 pertemuan
muka
Jadwal Kuliah : Kamis, 09.35 s.d 11.10
Ruang : 406
Dosen Pengembang RPS : Sulistyani Puteri Ramadhani, S.Pd.,M.Pd
Koordinator RMK (jika ada) : -
Team Teaching : -

A. DESKRIPSI
Mata kuliah ini mengkaji dan membahas tentang pengetahuan dasar kebumian dan
antariksa yang akan diaplikasikan dalam pembelajaran di sekolah dasar. Pokok bahasan
dalam perkuliahan ini mengenai kebumian yang meliputi meliputi litosfer, hidrosfer,
atmosfer, matahari, benda-benda lagit dan karakteristiknya, pembentukan planet-planet,
satelit bumi, sumber daya alam, bencana alam dan penanggulangannya. Pendekatan
yang digunakan dalam perkuliahan ini adalah scientific learning dengan model
pembelajaran active learning seperti: ceramah, tanya jawab, diskusi, active debate,
penugasan, kerja kelompok, dan unjuk kerja. Metode tersebut akan diterapkan secara
bergantian dan bervariasi dalam setiap pertemuan sehingga dalam kegiatan
pembelajaran mahasiswa dituntut untuk aktif dalam proses pembelajaran.

2
 PROGRAM STUDI
FR-TRILOGI-PS-015/R0
EDISI 01

B. CAPAIAN PEMBELAJARAN LULUSAN (CPL)

RANAH CAPAIAN PEMBELAJARAN LULUSAN
Sikap 1. Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian
terhadap masyarakat dan lingkungan. (S6)
Keterampilan Umum 2. Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan
inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu
pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan
menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang
pendidikan dasar (KU 1)
Pengetahuan 3. Menguasai pengetahuan konseptual bidang studi di sekolah
dasar meliputi Bahasa Indonesia, Matematika, IPA, IPS, PKn,
SBdP, dan PJOK. (P3)
Keterampilan 4. Mampu menerapkan prinsip dan teori pendidikan melalui
Khusus perancangan dan pelaksanaan pembelajaran di sekolah dasar
secara bertanggung jawab. (KK1)

3
 PROGRAM STUDI
FR-TRILOGI-PS-015/R0
EDISI 01

C. PETA KONSEP

Mengidentifikasi struktur bumi Radiasi Energi Matahari

(LITOSFIR) dan (M9: S6, PP4,KK1)
pemanfaatannya (M1: S6,
KU1, KK1, P3)

Efek Radiasi Matahari

Mengidentifikasi lapisan Terhadap Bumi (M10: S6,
ATMOSFIR (M2: S6, KU1, KU1, KK1, P3)
KK1, P3)

Mengidentifikasi HIDROSFIR Hubungan Radiasi Matahari

(M3: S6, KU1, KK1, P3) dengan Efek Rumah Kaca
dan penipisan ozonofir
(M11: S6, KU1, KK1, P3))
Bumi dan Antariksa Ke-SDan
(S6, KU1, KK1, P3)
Mengidentifikasi Sumber Daya Planet Bumi (Bentuk,
Alam dan Lingkungan Hidup Uukuran dan Umur Bumi)
(M4: S6, KU1, KK1, P3) (M12: S6, KU1, KK1, P3)

Pelestarian Lingkungan Planet Bumi (rotasi, revolusi

(M5: S6, KU1, KK1, P3) bumi) (M13: S6, KU1, KK1,
P3)

Tata Surya (M6: S6, KU1, KK1, Gravitasi Bumi (M14: S6,
P3) KU2, PP4,KK1)

Anggota Tata Surya dan Bulan sebagai Satelit Bumi

Anggota Karakteristiknya (M7: (M15: S6, KU1, KK1, P3)
S6, KU1, KK1, P3)

Ujian Tengah Semester Ujian Akhir Semester

(M8) (M16)

4
 PROGRAM STUDI
FR-TRILOGI-PS-015/R0
EDISI 01

D. CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH (CPMK)

CPMK SUB-CPMK INDIKATOR
1. M 1 : Mahasiswa 1.1 L 1 : Mahasiswa 1.1.1 Mahasiswa mampu
mampu mampu mengidentifikasi struktir lapisan
mengidentifikasi dan mengidentifikasi dan kulit bumi dalam pengembangan
menjelaskan Struktur menjelaskan tentang materi IPA ke-SDan.
Lapisan Kulit Bumi struktur lapisan kulit 1.1.2 Mahasiswa mampu menjelaskan
LITOSFIR (S6, KU1, bumi dan macam-macam proses terjadinya
KK1, P3) pemanfaatannya. terbentuknya bumi
(M1) 1.1.3 Mahasiswa mampu menganalisis
tentang pembuatan media
pembelajaran tentang struktur
bumi dan pemanfatannya.
2. M 2 : Mahasiswa 2.1 L2 : Mahasiswa 2.1.1 Mahasiswa mampu
mampu menyebutkan mampu mengidentifikasi ciri-ciri lapisan
dan menganalisis, megidentifikasi dan atmosfir
klasifikasi dinamika menganalisis, 2.1.2 Mahasiswa mampu menganalisis
unsur-unsur cuaca klasisifikasi dinamika dinamika unsur-unsur cuaca dan
dan ilkim, lapisan unsur-unsur cuaca iklim
atmosfir, pengaruh dan ilkim, lapisan 2.1.3 Mahasiswa mampu menjelaskan
iklim terhadap atmosfir, pengaruh klasifikasi iklim dan pengaruhnya
kehidupan (S6, KU1, iklim terhadap terhadap kehidupan
KK1, P3) kehidupan (M2)
3. M 3 : Mahasiswa 3.1 L3 : Mahasiswa 3.1.1 Mahasiswa mampu menganalisis
mampu menganalisis mampu menganalisis siklus air pada kehidupan sehari-
dan menjelaskan dan menjelaskan hari
tentang hidrosfir (S6, perkembangan 3.1.2 Mahasiswa mampu menjelaskan
KU1, KK1, P3) manusia selama masa perairan darat
pra sekolah sampai 3.1.3 Mahasiswa mampu
remaja (M3) mengidentifikasi perairan laut
4. M 4 : Mahasiswa 4.1 L4 : Mahasiswa 4.1.1 Mahasiswa mampu
mampu mampu mengidentifikasi sumber daya alam
mengidentifikasi, mengidentifikasi, 4.1.2 Mahasiswa mampu menganalisis
menganalisis dan menganalisis dan lingkungan hidup
menjelaskan Sumber menjelaskan Sumber 4.1.3 Mahasiswa mampu menjelaskan
Daya Alam dan Daya Alam dan pengaruh sumber daya alam dan
Lingkungan Hidup Lingkungan Hidup lingkungan hidup kedalam kehidupan
(S6, KU1, KK1, P3) (M4) manusia
5. M 5 : Mahasiswa 5.1 L5 : Mahasiswa 5.1.1 Mahasiswa mampu menganalisis
mampu menganalisis mampu menganalisis pencegahan kerusakan lingkungan
dan mengidentifikasi dan mengidentifikasi dan etika lingkungan
pelestarian pelestarian 5.1.2 Mahasiswa mampu
lingkungan (S6, KU1, lingkungan (M5) mengidentifikasi pengelolaan
KK1, P3) lingkungan
5.13 Mahasiswa mampu membuat media

5
 PROGRAM STUDI
FR-TRILOGI-PS-015/R0
EDISI 01

CPMK SUB-CPMK INDIKATOR

pembelajaran tentang pelestarian
lingkungan.

6. M6: Mahasiswa 6.1 L6: Mahasiswa 6.1.1 Mahasiswa mampu

mampu mengidentifikasi mengidentifikasi tentang model tata
mengindentifikasi tentang model tata surya.
dan menjelaskan surya dan 6.1.2 Mahasiswa mampu menjelaskan
tentang tata surya (S6, pembentukan tata teori pembentukan tata surya
KU1, KK1, P3) surya (M6) 6.1.3 Mahasiswa mampu menganalisis
pengelompokan planet
7. M7: Mahasiswa 7.1 L7: Mahasiswa 7.1.1 Mahasiswa mampu menjelaskan
mampu menjelaskan mampu menjelaskan karakteristik Matahari dan Planet-
dan menyebutkan dan menyebutkan planet
karakteristik matahari karakteristik matahari 7.1.2 Mahasiswa mampu menyebutkan
dan anggota planet- dan anggota planet- karakteristik Anggota Tata Surya
planet (S6, KU1, KK1, planet (M7) lainnya
P3)
8. M8: Mahasiswa 8.1 L8: Mahasiswa 8.1.1 Mahasiswa mampu menjelaskan
mampu menjelaskan mampu menjelaskan tentang aktivitas dan Radiasi
tentang aktivitas dan tentang aktivitas dan Matahari
Radiasi Matahari Radiasi Matahari 8.1.2 Mahasiswa bisa memberikan
menganalisis (M8) contoh media pembelajaran
karakteristik Anggota tentang aktivitas dan radiasi
Tata Surya lainnya (S6, matahari
KU1, KK1, P3) 8.2 L9: Mahasiswa 8.1.1 Mahasiswa mampu menganalisis
mampu menganalisis karakteristik Anggota Tata Surya
karakteristik Anggota lainnya
Tata Surya lainnya 8.1.2 Mahasiswa mampu memberikan
(M8) contoh pelaksanaan pembelajaran
tentang karakteristik Anggota Tata
Surya lainnya
9 M9: Mahasiswa 9.1 L10: Mahasiswa 9.1.1 Mahasiswa mampu menganalisis
mampu menganalisis, mampu, Hubungan Radiasi dengan Efek
dan menjelaskan menganalisis, Rumah Kaca dan Penipisan
efek radiasi matahari Hubungan Radiasi Ozonosfer
terhadap bumi (S6, dengan Efek Rumah 9.1.2 Mahasiswa mampu menjelaskan
KU1, KK1, P3) Kaca dan Penipisan pengaruh radiasi matahari terhadap
Ozonosfer dan kehidupan manusia
menjelaskan efek
radiasi matahari
terhadap bumi dan
kehidupan manusia
(M9)

6
 PROGRAM STUDI
FR-TRILOGI-PS-015/R0
EDISI 01

CPMK SUB-CPMK INDIKATOR

10 M10: Mahasiswa 10.1 L11: Mahasiswa 10.1.1 Mahasiswa mampu menjelaskan
mampu menjelaskan mampu menjelaskan bentuk bumi, ukuran bumi dan umur
planet bumi (bentuk, planet bumi (bentuk, bumi, Rotasi dan Revolusi Bumi
ukuran, dan umur ukuran, dan umur
bumi) (S6,KU2,PP4, bumi), Rotasi dan
KK1) Revolusi Bumi (M10)

11 M11: Mahasiswa 11.1.L12: Mahasiswa 11.1.1 Mahasiswa mampu

mampu mampu mengidentifikasi contoh
mengindentifikasi mengidentifikasi Kemagnetan Bumi dan Sifat Panas
sifat planet bumi (S6, Kemagnetan Bumi Bumi Gravitas dan Gravitasi Bumi
KU1, KK1, P3) dan Sifat Panas Bumi
Gravitas dan Gravitasi
Bumi (M11)

12 M12: Mahasiswa 12.1 L13: Mahasiswa 12.1.1 Mahasiswa mampu

mampu mampu mengidentifikasi dampak kerusakan
mengidentifikasi mengidentifikasi bumi bagi kehidupan manusia
kerusakan bumi, dan dampak kerusakan
menjelaskan akibat bumi bagi kehidupan
kerusakan bumi bagi manusia (M12)
kehidupan manusia 12.2 L14: Mahasiswa 12.2.2 Mahasiswa mampu menjelaskan
(S6, KU1, KK1, P3) mampu menjelaskan cara menanggulangi kerusakan bumi
akibat kerusakan dan akibat kerusakan bumi bagi
bumi bagi kehidupan kehidupan manusia, dan
manusia (M13)
13 M13: Mahasiswa 13.1. L15: Mahasiswa 13.1.1 Mahasiswa mampu menjelaskan
mampu menjelaskan mampu menjelaskan bulan sebagai satelit bumi
Bulan sebagai Satelit bulan sebagai satelit
Bumi (S6, KU1, KK1, P3) bumi (M13)

14 M14: Mahasiswa 14.1 L 16: Mahasiswa 14.1.1 Mahasiswa mampu menjelaskan

mampu menjelaskan mampu menjelaskan sistematika Bagian, Rupa, dan Gerak
Bagian, Rupa, dan sistematika Bagian, Bulan serta fasa, dan aspek bulan
Gerak Bulan serta Rupa, dan Gerak Kalender Bulan, Gerhana, Pasang
fasa, dan aspek bulan Bulan serta fasa, dan Surut Air Laut,
Kalender Bulan, aspek bulan Kalender
Gerhana, Pasang Bulan, Gerhana,
Surut Air Laut, (S6, Pasang Surut Air Laut,
KU1, KK1, P3) (M14)

7
 PROGRAM STUDI
FR-TRILOGI-PS-015/R0
EDISI 01

D. MATERI
POKOK BAHASAN SUB-POKOK BAHASAN
(MATERI POKOK) (SUB-MATERI)
1.1 Pengertian Litosfir
1. Struktur Bumi
1.2 Bentuk Muka Bumi
(LITOSFIR)
1.3 Terjadinya Bentuk Permukaan Bumi
2. Atmosfer (Lapisan 2.1 Unsur-unsur Lapisan Atmosfrir
Bumi), Cuaca dan 2.2 Manfaat Atmosfer bagi kehidupan manusia
Iklim 2.3 Pengertian Cuaca dan Iklim
2.4 Unsur terjadinya Cuaca dan Iklim
2.5 Pengaruh Perubahan Iklim terhadap kehidupan manusia
3. Hidrosfer (Lapisan 3.1 Proses terjadinya siklus air
Air di Bumi) 3.2 Pengertian lapisan atmosfir
3.3 Klasifikasi Perairan Darat
3.4 Pengertian Perairan Darat
3.5 Pengaruh Air terhadap kehidupan manusia
3.6 Klasifikasi Perairan Laut
3.7 Pengertian Perairan Laut
4. Sumber Daya Alam 4.1 Pengertian Sumber daya alam
dan Lingkungan 4.2 Klasifikasi Dasar Sumber Daya Alam
Hidup 4.3 Lima Macam Sumber Daya Alam
4.4 Manfaat dari Sumber Daya Alam
4.5 Contoh Sumber daya alam yang tidak habis
4.6 Pemanfaatan sumber daya alam secara berkesinambungan
4.7 Keseimbangan Lingkungan
4.8 Perubahan Lingkungan karena campur tangan manusia
5. Pelestarian 5.1 Pelestarian Lingkungan Hidup
Lingkungan 5.2 Pencegahan Kerusakan Lingkungan
5.3 Pengolahan Lingkungan
6. Tata Surya 6.1 Kalasifikasi Tata Surya
6.2 Pembentukan tata surya
6.3 Pengelompokkan planet
5. Anggota Tata 5.1 Karakteristik anggota tata surya
Surya dan 5.2 Karakteristik Matahari
Karakteristiknya 5.3 Karakteristik planet anggota lainnya
8. Radiasi Energi 8.1 Radiasi Energi Matahari
Matahari 8.2 Aktivitas dan Radiasi Matahari
8.3 Karakteristik Radiasi dan Efek Atmosfer terhadap Energi Matahari
9. Efek Radiasi 9.1 Efek Radiasi Matahari Terhadap Bumi
Matahari 9.2 Hubungan Radiasi dengan Efek Rumah Kaca dan Penipisan
Terhadap Bumi Ozonosfer
10. Planet Bumi 10.1 Planet Bumi
10.2 Bentuk, Ukuran, dan Umur Bumi
10.3 Rotasi dan Revolusi Bumi
11. Karakteristik 11.1 Kemagnetan Bumi dan Sifat Panas Bumi
Planet Bumi 11.2 Gravitas dan Gravitasi Bumi

8
 PROGRAM STUDI
FR-TRILOGI-PS-015/R0
EDISI 01

12. Kerusakan Bumi 12.1 Kerusakan Bumi

12.2 Dampak Kerusakan Bumi
12.3 Pengaruh Kerusakan Bumi Bagi Kehidupan Manusia
13. Bulan Sebagai 13.1 Bulan Sebagai Satelit Bumi
Satelit Bumi 13.2 Bagian, rupa, dan gerak bulan serta fasa, dan aspek bulan
13.3 Karakteristik bulan sebagai satelit bumi
14. Bagian, Rupa, 14.1 Gerak bulan terhadap bumi
dan Gerak Bulan 14.2 Fase-fase bulan
serta fasa, dan 14.3 Kalender Bulan
aspek bulan
Kalender Bulan,

9
 PROGRAM STUDI
FR-TRILOGI-PS-015/R0
EDISI 01

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN (METODE)

1. Ceramah
2. Tanya jawab
3. Diskusi
4. Presentasi
5. Kuis
6. Projek

G. TUGAS
1. Presentasi (kelompok)
2. Makalah (kelompok)
3. Kuis

H. PENILAIAN
1. Metode/teknik:
Observasi, portofolio karya mahasiswa, performance (unjuk kerja), tes tertulis, tes
lisan
2. Instrumen
Lembar/soal tes, lembar penilaian hasil observasi, lembar penilaian presentasi dan
makalah, lembar penilaian rancangan produk (UTS dan UAS) dalam bentuk ujian lisan
3. Komponen dan proporsi penilaian
1. Tugas dan Kuis (40%)
2. UTS (30%)
3. UAS (30%)
4. Kriteria kelulusan
TINGKAT PENGUASAAN
HURUF ANGKA KETERANGAN
(%)
85 – 100 A 4,00 Lulus
80 – 84,99 A- 3,75 Lulus
75 – 79,99 B+ 3,25 Lulus
70 – 74,99 B 3,00 Lulus
65 – 69,99 B- 2,75 Lulus
60 – 64,99 C+ 2,25 Lulus
55 – 59,99 C 2,00 Lulus
50 – 54,99 C- 1,75 Tidak Lulus
45 – 49,99 D 1,00 Tidak Lulus
< 45 E 0,00 Tidak Lulus

I. PERATURAN (TATA TERTIB)

Peraturan/tata tertib bagi mahasiswa selama perkuliahan/proses belajar-mengajar
merujuk pada Buku Pedoman Akademik.

10
 PROGRAM STUDI
FR-TRILOGI-PS-015/R0
EDISI 01

J. SUMBER (REFERENSI)
1. Darmodjo, H. (1991/1992). Pendidikan IPA I. Depdikbud Dirjen Pendidikan Tinggi.
Proyek Pembinaan Tenaga Kependidikan.
2. Daryanto. (2004). Masalah Pencemaran. Bandung: Tarsito.
3. Kaligis, J. (1986). Biologi I. PIPA 2233. Modul 6-9. Jakarta: Universitas Terbuka.
4. Malam, J. (2005). Intisari Ilmu Planet Bumi. Jakarta: Erlangga.
5. Pratiwi, D.A. dkk. (2000). Biologi untuk SMU Kelas I, Jilid I. Jakarta: Erlangga.
6. Soeriaatmadja, R.E. (1997). Ilmu Lingkungan. Bandung: ITB.
7. Ramadhani, Sulistyani Puteri. 2018. Modul Bumi dan Antariksa. Jakarta : Trilogi

K. RINCIAN RENCANA KEGIATAN

(Lihat halaman berikut)

11

Matriks antara CPL, CPMK dan Sub-CPMK
CPL
S6 Bekerja sama dan memiliki kepekaan
sosial serta kepedulian terhadap
masyarakat dan lingkungan.
P3 Menguasai pengetahuan konseptual
bidang studi di sekolah dasar meliputi
Bahasa Indonesia, Matematika, IPA,
IPS, PKn, SBdP, dan PJOK.
Mampu menerapkan pemikiran logis,
KU 1 kritis, sistematis, dan inovatif dalam
konteks pengembangan atau
implementasi ilmu pengetahuan dan
teknologi yang memperhatikan dan
menerapkan nilai humaniora yang
sesuai dengan bidang pendidikan dasar
Memiliki kemampuan menggunakan
dan menciptakan media dan sumber
belajar
KK 1 Mampu menerapkan prinsip dan teori
pendidikan melalui perancangan dan
pelaksanaan pembelajaran di sekolah
dasar secara bertanggung jawab.
RINCIAN RENCANA KEGIATAN
CPMK
M 1 : Mahasiswa mampu
mengidentifikasi dan menjelaskan
Struktur Lapisan Kulit Bumi Litosfir
(S6, KU1, KK1, P3)
M 2 : Mahasiswa mampu menyebutkan
dan menganalisis, klasifikasi
dinamika unsur-unsur cuaca dan
ilkim, lapisan atmosfir, pengaruh
iklim terhadap kehidupan (S6, KU1,
KK1, P3)
M 3 : Mahasiswa mampu menganalisis
dan menjelaskan tentang hidrosfir
(S6, KU1, KK1, P3)
M 4 : Mahasiswa mampu
mengidentifikasi, menganalisis dan
menjelaskan Sumber Daya Alam
dan Lingkungan Hidup (S6, KU1, KK1,
P3)
M 5 : Mahasiswa mampu menganalisis
dan mengidentifikasi pelestarian
lingkungan (S6, KU1, KK1, P3)
M6: Mahasiswa mampu
mengindentifikasi dan
menjelaskan tentang tata surya (S6,
KU1, KK1, P3)
12
PROGRAM STUDI
FR-TRILOGI-PS-015/R0
EDISI 01
Sub-CPMK
L 1 : Mahasiswa mampu mengidentifikasi dan
menjelaskan tentang struktur lapisan kulit bumi dan
pemanfaatannya. (M1)
L 2 : Mahasiswa mampu megidentifikasi dan
menganalisis, klasisifikasi dinamika unsur-unsur
cuaca dan ilkim, lapisan atmosfir, pengaruh iklim
terhadap kehidupan (M2))
L 3 : Mahasiswa mampu menganalisis dan menjelaskan
perkembangan manusia selama masa pra sekolah
sampai remaja (M3)
L 4 : Mahasiswa mampu mengidentifikasi, menganalisis
dan menjelaskan Sumber Daya Alam dan Lingkungan
Hidup (M4)
L 5 : Mahasiswa mampu menganalisis dan
mengidentifikasi pelestarian lingkungan (M5)
L 6 : Mahasiswa mengidentifikasi tentang model tata
surya dan pembentukan tata surya (M6)

M7: Mahasiswa mampu menjelaskan
dan menyebutkan karakteristik
matahari dan anggota planet-planet
(S6, KU1, KK1, P3)
M8: Mahasiswa mampu menjelaskan
tentang aktivitas dan Radiasi
Matahari menganalisis karakteristik
Anggota Tata Surya lainnya (S6, KU1,
KK1, P3)
M9: Mahasiswa mampu menganalisis,
dan menjelaskan efek radiasi (S6,
KU1, KK1, P3)
M10: Mahasiswa mampu menjelaskan
planet bumi (bentuk, ukuran, dan
umur bumi) (S6, KU1, KK1, P3)
M11: Mahasiswa mampu
mengindentifikasi sifat planet bumi
(S6, KU1, KK1, P3)
M12: Mahasiswa mampu
mengidentifikasi kerusakan bumi,
dan menjelaskan akibat kerusakan
bumi bagi kehidupan manusia (S6,
KU1, KK1, P3)
M13: Mahasiswa mampu menjelaskan
Bulan sebagai Satelit Bumi (S6, KU1,
KK1, P3)
13
PROGRAM STUDI
FR-TRILOGI-PS-015/R0
EDISI 01
L 7: Mahasiswa mampu menjelaskan dan menyebutkan
karakteristik matahari dan anggota planet-planet
(M7)
L 8: Mahasiswa mampu menjelaskan tentang aktivitas
dan Radiasi Matahari (M8)
L 9 : Mahasiswa mampu menganalisis karakteristik
Anggota Tata Surya lainnya(M8)
L 10: Mahasiswa mampu, menganalisis, Hubungan
Radiasi dengan Efek Rumah Kaca dan Penipisan
Ozonosfer dan menjelaskan efek radiasi matahari
(M9)
L 11 : Mahasiswa mampu menjelaskan planet bumi
(bentuk, ukuran, dan umur bumi), Rotasi dan
Revolusi Bumi (M10)
L 12 : Mahasiswa mampu mengidentifikasi Kemagnetan
Bumi dan Sifat Panas Bumi Gravitas dan Gravitasi
Bumi (M11)
L 13 : Mahasiswa mampu mengidentifikasi dampak
kerusakan bumi bagi kehidupan manusia (M12)
L 14 : Mahasiswa mampu menjelaskan akibat kerusakan
bumi bagi kehidupan manusia (M12)
L 15 : Mahasiswa mampu menjelaskan bulan sebagai
satelit bumi (M13)
 PROGRAM STUDI
FR-TRILOGI-PS-015/R0
EDISI 01

M14: Mahasiswa mampu menjelaskan L 16 : Mahasiswa mampu menjelaskan sistematika

Bagian, Rupa, dan Gerak Bulan serta Bagian, Rupa, dan Gerak Bulan serta fasa, dan aspek
fasa, dan aspek bulan Kalender bulan Kalender Bulan, Gerhana, Pasang Surut Air Laut,
Bulan, Gerhana, Pasang Surut Air (M14)
Laut,

14
 PROGRAM STUDI
FR-TRILOGI-PS-015/R0
EDISI 01

Ming Kemampuan akhir

Materi Bentuk dan Metode Alokasi Sumber Penilaian/
gu yang direncanakan Indikator
Pembelajaran Pembelajaran waktu dan Media/ Alat Tugas
Ke- (Sub-CPMK)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
1 L 1 : Mahasiswa 1. Mahasiswa mampu Struktur Bumi 1. Berdo’a 2 x 50 Sumber: Penilaian:
mampu mengidentifikasi (LITOSFIR) 2. Opening (Brain menit 1.Darmodjo, H. - Kognitif
mengidentifikasi struktir lapisan kulit gym/ ice breaking/ (1991/1992). - Afektif
dan menjelaskan bumi dalam cerita inspirasi) Pendidikan IPA I. - Psikomotorik
tentang struktur pengembangan 3. Presensi Depdikbud Dirjen
lapisan kulit bumi materi IPA ke-SDan. 4. Pemaparan kontrak Pendidikan Tugas:
dan perkuliahan dan Tinggi. Proyek - Diskusi
pemanfaatannya. 3 Mahasiswa mampu penandatangan Pembinaan - Presentasi
(M1) menjelaskan macam- kontrak bersama Tenaga
macam proses mahasiswa Kependidikan.
terjadinya 5. Melihat video 2. Ramadhani,
terbentuknya bumi berkaitan tentang Sulistyani Puteri.
bumi dan antariksa 2018. Modul
4 Mahasiswa mampu 6. Tanya jawab Bumi dan
menganalisis tentang tentang video yang Antariksa. Jakarta
pembuatan media dikaitkan dengan : Trilogi
pembelajaran tentang materi yang akan
struktur bumi dan dibahas
pemanfatannya. 7. Pemaparan materi Media :
dari dosen LCD, Proyektor,
8. Pembentukan Papan tulis
kelompok diskusi
9. Pemilihan ketua Alat :
kelompok Spidol, kertas

15
 PROGRAM STUDI
FR-TRILOGI-PS-015/R0
EDISI 01

10. Pengundian post it

materi untuk
didiskusikan oleh
masing2
kelompok
11. Diskusi kelompok
12. Presentasi
13. Kesimpulan
bersama
14. Refleksi
15. Penutup
2 L2 : Mahasiswa 1 Mahasiswa mampu Atmosfer 1. Do’a, salam 2 x 50 Sumber: Penilaian:
mampu mengidentifikasi ciri- (Lapisan Bumi), pembuka menit semua daftar - Kognitif
megidentifikasi ciri lapisan atmosfir Cuaca dan Iklim 2. Opening (Brain pustaka - Afektif
dan 2 Mahasiswa mampu gym/ ice - Psikomotorik
menganalisis, menganalisis breaking/ cerita Media :
klasisifikasi dinamika unsur-unsur inspirasi) LCD, Proyektor, Tugas:
dinamika unsur- cuaca dan iklim 3. Presensi Papan tulis - Tanya jawab
unsur cuaca dan 3 Mahasiswa mampu 4. Kuis (Membuat kuis
ilkim, lapisan menjelaskan pertanyaan materi Alat : - Presentasi
atmosfir, klasifikasi iklim dan minggu lalu, Spidol, kertas - Diskusi
pengaruh iklim pengaruhnya bertanya jawab post it
terhadap terhadap kehidupan dgn temannya
kehidupan (M2) berputar 3x)
5. Presentasi
kelompok 1
tentang
6. Diskusi
7. Refleksi

16
 PROGRAM STUDI
FR-TRILOGI-PS-015/R0
EDISI 01

8. Kesimpulan
9. Pemberian
motivasi
10. Penutup
3 L3 : Mahasiswa 1. Mahasiswa mampu Hidrosfer 1. Do’a, salam 2 x 50 Sumber: Penilaian:
mampu menganalisis siklus (Lapisan Air di pembuka menit semua daftar - Kognitif (kuis)
menganalisis dan air pada kehidupan Bumi) 2. Opening (Brain pustaka - Afektif
menjelaskan sehari-hari. gym/ ice - Psikomotorik
tentang hidrosfir breaking/ cerita Media :
(M3) 2. Mahasiswa mampu inspirasi) LCD, Proyektor, Tugas:
menjelaskan 3. Presensi Papan tulis - Tanya jawab
perairan darat 4. Kuis (dosen kuis
memberikan Alat : - Presentasi
3. Mahasiswa mampu pertanyaan Spidol, kertas - Diskusi
mengidentifikasi rebutan tentang post it
perairan laut materi minggu
lalu)
5. Presentasi
kelompok tentang
Hidrosfer (Lapisan
Air di Bumi)
6. Diskusi
7. Refleksi
8. Kesimpulan
9. Pemberian
motivasi
10. Penutup

17
 PROGRAM STUDI
FR-TRILOGI-PS-015/R0
EDISI 01

4 L 4 : Mahasiswa 1. Mahasiswa mampu Sumber Daya Model : Problem 2 x 50 Sumber: Penilaian:

mampu mengidentifikasi Alam dan Based Learning menit semua daftar - Kognitif (kuis)
mengidentifikasi sumber daya alam Lingkungan pustaka - Afektif
, menganalisis Hidup 1. Do’a, salam - Psikomotorik
dan menjelaskan 2. Mahasiswa mampu pembuka Media :
Sumber Daya menganalisis 2. Opening (Brain LCD, Proyektor, Tugas:
Alam dan lingkungan hidup gym/ ice Papan tulis - Tanya jawab
Lingkungan breaking/ cerita kuis
Hidup (M4) 3. Mahasiswa mampu inspirasi) Alat : - Presentasi
menjelaskan 3. Presensi Spidol, kertas - Diskusi
pengaruh sumber 4. mahasiswa post it, kertas
daya alam dan membaca buku besar
lingkungan hidup selama 5 menit
kedalam kehidupan dan menuliskan
manusia apa yang
diingatnya,
kemudian secara
bergantian
menyampaikan
ke empat
temannya
5. Presentasi
kelompok
tentang Sumber
Daya Alam dan
Lingkungan
Hidup
6. Diskusi
7. Refleksi
8. Kesimpulan

18
 PROGRAM STUDI
FR-TRILOGI-PS-015/R0
EDISI 01

9. Pemberian
motivasi
10. Penutup

5 L 5 : Mahasiswa 1. Mahasiswa mampu Pelestarian 1. Do’a 2 x 50 Sumber: Penilaian:

mampu menganalisis Lingkungan 2. Opening (Salam, menit semua daftar - Kognitif (kuis)
menganalisis dan pencegahan brain gym) pustaka - Afektif
mengidentifikasi kerusakan 3. Presentasi - Psikomotorik
pelestarian lingkungan dan etika kelompok 4 Media :
lingkungan (M5) lingkungan 4. Games (mahasiswa LCD, Proyektor, Tugas:
dibagi menjadi 5 Papan tulis - Tanya jawab
2. Mahasiswa mampu kelompok. kuis
mengidentifikasi Kewajiban setiap Alat : - Presentasi
pengelolaan kelompok : Spidol, kertas - Diskusi
lingkungan membuat resume post it, kertas
tentang Pelestarian besar
3. Mahasiswa mampu Lingkungan
membuat media 5. Setiap kelompok
pembelajaran presentasi secara
tentang pelestarian bergiliran,
kelompok yg lain
bisa menambah
dan memberi
masukan)
6. Tes 1: dosen
memberikan 10
pertanyaan
tentang materi
yang sudah

19
 PROGRAM STUDI
FR-TRILOGI-PS-015/R0
EDISI 01

didiskusikan
7. Kesimpulan
8. penutup

6 L 6: Mahasiswa 1. Mahasiswa mampu Tata Surya 1. Do’a, salam 2 x 50 Sumber: Penilaian:

mengidentifikasi mengidentifikasi pembuka menit semua daftar - Kognitif (kuis)
tentang model tentang model tata 2. Opening (Brain pustaka - Afektif
tata surya dan surya. gym/ ice breaking/ - Psikomotorik
pembentukan 2. Mahasiswa mampu cerita inspirasi) Media :
tata surya (M6) menjelaskan teori 3. Presensi LCD, Proyektor, Tugas:
pembentukan tata 4. Kuis (dosen Papan tulis - Tanya jawab
surya memberikan kuis
3. Mahasiswa mampu pertanyaan Alat : - Presentasi
menganalisis rebutan tentang Spidol, kertas - Diskusi
pengelompokan materi minggu post it, kertas
planet lalu) besar
5. Presentasi
kelompok tentang
Tata Surya
6. Diskusi
7. Refleksi
8. Kesimpulan
9. Pemberian
motivasi
10. Penutup
7 L7: Mahasiswa 7.1.1 Mahasiswa mampu Anggota Tata Model : Problem 2 x 50 Sumber: Penilaian:
mampu menjelaskan Surya dan Based Learning menit semua daftar - Kognitif (kuis)
menjelaskan dan karakteristik Karakteristiknya 1. Do’a, salam pustaka - Afektif
menyebutkan Matahari dan pembuka - Psikomotorik

20
 PROGRAM STUDI
FR-TRILOGI-PS-015/R0
EDISI 01

karakteristik Planet-planet 2. Opening (Brain Media :

matahari dan 7.1.2 Mahasiswa mampu gym/ ice LCD, Proyektor, Tugas:
anggota planet- menyebutkan breaking/ cerita Papan tulis - Tanya jawab
planet (M7) karakteristik inspirasi) kuis
Anggota Tata Surya 3. Presensi Alat : - Presentasi
lainnya 4. mahasiswa Spidol, kertas - Diskusi
membaca buku post it, kertas
selama 5 menit besar
dan menuliskan
apa yang
diingatnya,
kemudian
secara
bergantian
menyampaikan
ke empat
temannya
5. Presentasi
kelompok
tentang
Anggota Tata
Surya dan
Karakteristiknya
6. Diskusi
7. Refleksi
8. Kesimpulan
9. Pemberian
motivasi
10. Penutup

21
 PROGRAM STUDI
FR-TRILOGI-PS-015/R0
EDISI 01

8 UTS
9 L8: Mahasiswa 8.1 Mahasiswa mampu Radiasi Energi Model : bermain 2 x 50 Sumber: Penilaian:
mampu menjelaskan Matahari peran menit semua daftar - Kognitif (kuis)
menjelaskan tentang aktivitas dan 1. Do’a, salam pustaka - Afektif
tentang aktivitas Radiasi Matahari. pembuka - Psikomotorik
dan Radiasi 8.2 Mahasiswa bisa 2. Opening (Brain Media :
Matahari (M8) memberikan contoh gym/ ice LCD, Proyektor, Tugas:
media pembelajaran breaking/ cerita Papan tulis - Tanya jawab
tentang aktivitas dan inspirasi) kuis
radiasi matahari 3. Presensi Alat : - Presentasi
4. mahasiswa Spidol, kertas - Diskusi
membaca buku post it, kertas
selama 5 menit besar
dan menuliskan
apa yang
diingatnya,
kemudian
secara
bergantian
menyampaikan
ke empat
temannya
5. Presentasi
kelompok
tentang Radiasi
Energi Matahari
6. Kelompok
tersebut
membagi

22
 PROGRAM STUDI
FR-TRILOGI-PS-015/R0
EDISI 01

kedalam
kelompok kecil
untuk bermain
peran, matahari
dan radiasinya
7. Diskusi
8. Refleksi
9. Kesimpulan
10. Pemberian
motivasi
11. Penutup
10 L10: Mahasiswa 10.1 Mahasiswa mampu Efek Radiasi Model : Problem 2 x 50 Sumber: Penilaian:
mampu, menganalisis Matahari Based Learning menit semua daftar - Kognitif (kuis)
menganalisis, Hubungan Radiasi Terhadap Bumi 1. Do’a, salam pustaka - Afektif
Hubungan Radiasi dengan Efek pembuka - Psikomotorik
dengan Efek Rumah Rumah Kaca dan 2. Opening (Brain Media :
Kaca dan Penipisan Penipisan gym/ ice LCD, Proyektor, Tugas:
Ozonosfer dan Ozonosfer breaking/ cerita Papan tulis - Tanya jawab
menjelaskan efek 10.2 Mahasiswa mampu inspirasi) kuis
radiasi matahari menjelaskan 3. Presensi Alat : - Presentasi
terhadap bumi dan pengaruh radiasi 4. mahasiswa Spidol, kertas - Diskusi
kehidupan manusia matahari terhadap membaca buku post it, kertas
(M9) kehidupan manusia selama 5 menit besar
dan menuliskan
apa yang
diingatnya,
kemudian secara
bergantian
menyampaikan

23
 PROGRAM STUDI
FR-TRILOGI-PS-015/R0
EDISI 01

ke empat
temannya
5. Presentasi
kelompok
tentang Efek
Radiasi Matahari
Terhadap Bumi
6. Diskusi
7. Refleksi
8. Kesimpulan
9. Pemberian
motivasi
10. Penutup
11 L11: Mahasiswa 11.1.1 Mahasiswa Planet Bumi Model : Problem 2 x 50 Sumber: Penilaian:
mampu mampu Based Learning menit semua daftar - Kognitif (kuis)
menjelaskan menjelaskan 1. Do’a, salam pustaka - Afektif
planet bumi bentuk bumi, pembuka - Psikomotorik
(bentuk, ukuran, ukuran bumi dan 2. Opening (Brain Media :
dan umur bumi), umur bumi, Rotasi gym/ ice LCD, Proyektor, Tugas:
Rotasi dan dan Revolusi Bumi breaking/ cerita Papan tulis - Tanya jawab
Revolusi Bumi inspirasi) kuis
(M10) 3. Presensi Alat : - Presentasi
4. mahasiswa Spidol, kertas - Diskusi
membaca buku post it, kertas
selama 5 menit besar
dan menuliskan
apa yang
diingatnya,
kemudian secara

24
 PROGRAM STUDI
FR-TRILOGI-PS-015/R0
EDISI 01

bergantian
menyampaikan
ke empat
temannya
5. Presentasi
kelompok
tentang Efek
Radiasi Matahari
Terhadap Bumi
6. Diskusi
7. Refleksi
8. Kesimpulan
9. Pemberian
motivasi
10. Penutup
12 L12: Mahasiswa 12.1.1 Mahasiswa Karakteristik Model : Problem 2 x 50 Sumber: Penilaian:
mampu mampu Planet Bumi Based Learning menit semua daftar - Kognitif (kuis)
mengidentifikasi mengidentifikasi 1. Do’a, salam pustaka - Afektif
Kemagnetan Bumi contoh pembuka - Psikomotorik
dan Sifat Panas Kemagnetan Bumi 2. Opening (Brain Media :
Bumi Gravitas dan dan Sifat Panas gym/ ice LCD, Proyektor, Tugas:
Gravitasi Bumi Bumi Gravitas dan breaking/ cerita Papan tulis - Tanya jawab
(M11) Gravitasi Bumi inspirasi) kuis
3. Presensi Alat : - Presentasi
4. mahasiswa Spidol, kertas - Diskusi
membaca buku post it, kertas
selama 5 menit besar
dan menuliskan
apa yang

25
 PROGRAM STUDI
FR-TRILOGI-PS-015/R0
EDISI 01

diingatnya,
kemudian secara
bergantian
menyampaikan
ke empat
temannya
5. Presentasi
kelompok
tentang Efek
Radiasi Matahari
Terhadap Bumi
6. Diskusi
7. Refleksi
8. Kesimpulan
9. Pemberian
motivasi
10. Penutup
13 L13: Mahasiswa 13.1 Mahasiswa Kerusakan Bumi Model : Problem 2 x 50 Sumber: Penilaian:
mampu mampu Based Learning menit semua daftar - Kognitif (kuis)
mengidentifikasi menganaslisis 1. Do’a, salam pustaka - Afektif
Kemagnetan Bumi Kerusakan Bumi, pembuka - Psikomotorik
dan Sifat Panas Dampak 2. Opening (Brain Media :
Bumi Gravitas dan Kerusakan Bumi gym/ ice LCD, Proyektor, Tugas:
Gravitasi Bumi dan Pengaruh breaking/ cerita Papan tulis - Tanya jawab
(M12) Kerusakan Bumi inspirasi) kuis
Bagi Kehidupan 3. Presensi Alat : - Presentasi
Manusia 4. mahasiswa Spidol, kertas - Diskusi
membaca buku post it, kertas
selama 5 menit besar

26
 PROGRAM STUDI
FR-TRILOGI-PS-015/R0
EDISI 01

dan menuliskan
apa yang
diingatnya,
kemudian secara
bergantian
menyampaikan
ke empat
temannya
5. Presentasi
kelompok
tentang
Kerusakan Bumi
Refleksi
6. Kesimpulan
7. Pemberian
motivasi
8. Penutup
14 L14: Mahasiswa 14.4 Mahasiswa Bulan Sebagai Model : Problem 2 x 50 Sumber: Penilaian:
mampu mampu Satelit Bumi Based Learning menit semua daftar - Kognitif (kuis)
mengidentifikasi menjelaskan 1. Do’a, salam pustaka - Afektif
Bulan Sebagai Satelit Bulan Sebagai pembuka - Psikomotorik
Bumi (M14) Satelit Bumi 2. Opening (Brain Media :
14.5 Mahasiswa gym/ ice LCD, Proyektor, Tugas:
mampu breaking/ cerita Papan tulis - Tanya jawab
menjelaskan inspirasi) kuis
Bagian, rupa, dan 3. Presensi Alat : - Presentasi
gerak bulan serta 4. mahasiswa Spidol, kertas - Diskusi
fasa, dan aspek membaca buku post it, kertas
bulan selama 5 menit besar

27
 PROGRAM STUDI
FR-TRILOGI-PS-015/R0
EDISI 01

14.6 Mahasiswa dan menuliskan

mampu apa yang
menjelaskan diingatnya,
Karakteristik bulan kemudian secara
sebagai satelit bergantian
bumi menyampaikan
ke empat
temannya
5. Presentasi
kelompok
tentang Bulan
Sebagai Satelit
Bumi
6. Kesimpulan
7. Pemberian
motivasi
8. Penutup
15 L15: Mahasiswa 14.1 Mahasiswa mampu Bagian, Rupa, Model : Problem 2 x 50 Sumber: Penilaian:
mampu menjelaskan Gerak dan Gerak Bulan Based Learning menit semua daftar - Kognitif (kuis)
mengidentifikasi bulan terhadap serta fasa, dan 1. Do’a, salam pustaka - Afektif
Bagian, Rupa, dan bumi aspek bulan pembuka - Psikomotorik
Gerak Bulan serta 14.2 Mahasiswa mampu Kalender Bulan, 2. Opening (Brain Media :
fasa, dan aspek menjelaskan Fase- gym/ ice LCD, Proyektor, Tugas:
bulan Kalender fase bulan breaking/ cerita Papan tulis - Tanya jawab
Bulan (M14) 14.3 Mahasiswa mampu inspirasi) kuis
menjelaskan 3. Presensi Alat : - Presentasi
Kalender Bulan 4. mahasiswa Spidol, kertas - Diskusi
membaca buku post it, kertas
selama 5 menit besar

28
 PROGRAM STUDI
FR-TRILOGI-PS-015/R0
EDISI 01

dan menuliskan
apa yang
diingatnya,
kemudian secara
bergantian
menyampaikan
ke empat
temannya
5. Presentasi
kelompok
tentang Bagian,
Rupa, dan Gerak
Bulan serta fasa,
dan aspek bulan
Kalender Bulan,
6. Kesimpulan
7. Pemberian
motivasi
8. Penutup
UAS

Mengetahui, Menyetujui, Jakarta, September 2019

Ketua Program Studi Reviewer Ketua KK/Koord. KK/Dosen Pengampu,

Febrianti Yuli Satriyani, S.Pd.I., M.Pd Rudi Ritonga, M.M.,M.Pd. Sulistyani Puteri Ramadhani, S.Pd.,M.Pd

29
 PROGRAM STUDI
FR-TRILOGI-PS-015/R0
EDISI 01

LAMPIRAN

 Petunjuk Tugas
 Skala/Rubrik penilaian makalah
 Skala/Rubrik penilaian kinerja
 Dll…

PETUNJUK TUGAS KE-1

Mata Kuliah : Bumi dan Antariksa dalam Ke-SDan

Semester : 4
SKS : 2
Tugas ke-1 : Observasi Karya Wisata
Tujuan tugas : Memahami materi Bumi dan Antariksa dengan
mengunjungi museum PP-IPTEK
Waktu : Minggu ke-7
Pelaksanaan
tugas
Waktu : Setelah kelas selesai
penyerahan tugas
Uraian tugas : Diskusikan dengan kelompok anda tentang karya wisata
yang telah dikunjungi ke museum PP-IPTEK mengenai
materi yang telah dibahas
Buatlah laporan dari observasi karya wisata
Presentasikan materi yang telah didiskusikan
Kriteria Penilaian : (1) Keaktifan Mahasiswa Saat Diskusi
(2) Sikap Mahasiswa
(3) Kualitas Paper
(4) Keterampilan Mahasiswa saat Diskusi

30
 PROGRAM STUDI
FR-TRILOGI-PS-015/R0
EDISI 01

Instrumen Penilaian Laporan Hasil Observasi

No Komponen Kriteria Penilaian

A Deskripsi Kegiatan (sesuai mata kuliah)

1 Keaktifan mahasiswa saat diskusi
a. Semua anggota kelompok aktif berdiskusi 1 2 3 4
dan sharing pendapat
b. Semua Anggota kelompok aktif menjawab 1 2 3 4
soal saat kelompok lain/ dosen bertanya
tentang materi yang dipresentasikan
c. Semua Anggota kelompok aktif 1 2 3 4
memberikan pendapat/ menambah/
menyanggah saat kelompok lain presentasi

2 Sikap Mahasiswa
a. Memberikan salam sebelum presentasi 1 2 3 4
b. Memberikan salam/ ucapan terimakasih 1 2 3 4
setelah presentasi
c. Sopan terhadap Dosen 1 2 3 4
d. Sopan dan menghargai teman 1 2 3 4
e. Peduli terhadap keadaan di sekitarnya 1 2 3 4
f. Mengikuti perkuliahan dengan semangat 1 2 3 4

3 Kualitas Paper/Laporan
a. Kelengkapan isi paper (identitas, isi) 1 2 3 4
b. Kejelasan isi paper 1 2 3 4
c. Kerapian tulisan 1 2 3 4

4 Keterampilan Mahasiswa
a. Menyampaikan presentasi dengan suara 1 2 3 4
yang jelas
b. Menyampaikan gagasan dengan Bahasa 1 2 3 4
Indonesia yang baik dan benar

Kriteria Penilaian
1 Sangat Kurang
2 Kurang
3 Cukup
4 Baik

Total nilai : (jumlah nilai 1+2+3+4)*2-12 = 100 (nilai max)

31
 PROGRAM STUDI
FR-TRILOGI-PS-015/R0
EDISI 01

PETUNJUK TUGASKE-2

Mata Kuliah : Bumi dan Antariksa Ke-SDan

Semester : 4
SKS : 2
Tugas ke-2 : Membuat Makalah dan slide presentasi
Tujuan tugas : Meningkatkan kemampuan dan keterampilan membuat
makalah dan slide presentasi
Waktu : Minggu ke 2 s.d. 12
Pelaksanaan
tugas
Waktu : Minggu ke 2-7 dan 9-15
penyerahan tugas
Uraian tugas : (1) Buatlah makalah yang berisi rangkuman Materi sesuai
dengan pembagian bab (topik dan sub topik) pada
Silabus/ RPS
(2) Buatlah ringkasan makalah tersebut dalam power point
yang lengkap dan menarik
(3) Presentasikan materi tersebut dengan baik
Kriteria Penilaian : (1) Ketepatan materi dan referensi presentasi/makalah
(2) penyajian presentasi
(3) kemampuan komunikasi
(4) kreativitas menyajikan simulasi
(5) sistematika penulisan makalah

32
 PROGRAM STUDI
FR-TRILOGI-PS-015/R0
EDISI 01

Instrumen Penilaian Makalah dan Presentasi

No Komponen Penilaian Skor Maksimal Skor

A Sistematika Makalah (10)
1. Judul makalah 2
2. Nama penulis makalah 2
3. Menuliskan daftar isi 2
4. Menuliskan daftar pustaka 2
5. Mengelompokkan bagian pendahuluan, isi 2
dan penutup dengan jelas
B Bagian Isi Makalah (25)
1. Pendahuluan mencakup latar belakang, 5
batasan masalah, dan tujuan penulisan
2. Latar belakang masalah mendeskripsikan 5
pentingnya membahas topik tersebut
3. Isi makalah mencakup: pembahasan yang 10
sesuai dengan topik
4. Penutup mencantumkan: kesimpulan dan 5
saran
C Lain-lain (65)
1. Menggunakan sumber referensi yang 5
beragam (diutamakan berbahasa Inggris)
2. Tidak mengcopy paste sumber dari internet 10
3. Mencantumkan gambar/foto yang terkait 10
dengan pembahasan
4. Tata tulis makalah sesuai dengan kaidah 10
penulisan ilmiah
5. Penyajian presentasi 10
6. Kemampuan komunikasi 10
7. Kreativitas menyajikan simulasi 10
Skor Total

33
 PROGRAM STUDI
FR-TRILOGI-PS-015/R0
EDISI 01

PETUNJUK TUGASKE-3

Mata Kuliah : Bumi dan Antariksa Ke-SDan

Semester : 4
SKS : 2
Tugas ke- : Membuat Poduk Media Pembelajaran Bumi dan Antariksa
ke-SDan
Tujuan tugas : Mengembangkan kreatifitas mahasiswa dalam membuat
media Bumi dan Antariksa ke-SDan
Waktu : Minggu ke 7
Pelaksanaan
tugas
Waktu : Minggu ke 15
penyerahan tugas
Uraian tugas : Buatlah media pembelajaran Bumi dan Antariksa secara
berkelompok Sesuai dengan Materi.
Tugas dikumpulkan satu minggu sebelum UAS.
Presentasikan Media pembelajaran tersebut secara
berkelompok
Kriteria Penilaian : Kreativitas ide
Kesesuaian dengan konsep dan usia anak sekolah dasar
Kerapian media pembelajaran
Kerjasama tim (kolaborasi)
Nilai Plus: apabila media tersebut bisa dipakai di SD atau
diminati orang lain (terjual produknya).

34
 PROGRAM STUDI
FR-TRILOGI-PS-015/R0
EDISI 01

Instrumen Penilaian Rancangan Produk

No Komponen Skor Skor

Maksimal
A Naskah Rancangan Prodak (20)
1. Nama produk unik dan orisinal (kreativitas 5
ide)
2. Jenis produk yang dibuat sesuai dengan 5
konsep dan usia anak sekolah dasar
3. Mendeskripsikan tujuan pengembangan dari 2
produk yang dibuat
4. Mendeskripsikan cara pembuatan produk 2
5. Menguraikan landasan teoritik untuk 2
pengembangan produk
6. Mendeskripsikan langkah-langkah 2
penggunaan produk
7. Menjelaskan cara merawat produk 2
B Produk (50)
1. Produk yang dibuat rapi 10
2. Produk yang dibuat kokoh 10
3. Produk yang dibuat menggunakan bahan 10
yang aman
4. Produk yang dibuat memanfaatkan bahan- 10
bahan yang sifatnya 3 R (reduce, reuse,
recycle)
5. Produk mudah dan praktis digunakan oleh 5
anak
6. Biaya untuk memproduksi produk seimbang 5
dengan produk yang dihasilkan
C Lain-lain (30)
1. Kerjasama tim pembuat Produk 10
2. Pemanfaatan produk 10
3. Produk terjual 10
Skor Total

35
 PROGRAM STUDI
FR-TRILOGI-PS-015/R0
EDISI 01

Dibuat oleh: Diperiksa oleh: Disahkan oleh:

Sulistyani Puteri
Nama Dr. Sahnaz Ubud Efendri, S.E.Ak., M.Si Dr. Aam Bastaman
Ramadhani, S.Pd.,M.Pd

Wakil Rektor Bidang Akademik Kepala Badan Penjaminan

Jabatan Dosen PGSD Rektor
dan Kemahasiswaan Mutu

Tanggal 3 April 2018 3 April 2018 3 April 2018 3 April 2018

36