FEEDBACK TUGAS KEDUA

DI SESI KE 6

 Mahasiswa menceritakan kondisi dan situasi SD ditempat mahasiswa mengajar : seperti apa,
sebagai gambaran terletak di daerah mana, bagaimana asset jalan untuk transformasi,
ceritakan lingkungan di SD Anda seperti apa, apakah bangun yang
tinggi/persawahan/perkebunan atau yang lain.
 Bangunan di SD Anda seperti apa :
 Bangunan pakai papan?
 Bangunan setengah papan
 Bangunan sudah tembok semua
 Ukuran bangunan berapa x berapa
 Fasilitasnya seperti apa, termasuk meja kursi, papan tulis, sumber belajar, perpustakaan,
warung, gudang
 Dari uraian di atas maka saya melakukan praktek model 221/222/333 yang Anda anggap
cocok.
 Peran Anda dalam PKR sebagai apa
 Perasaan Anda dalam praktek PKR seperti apa
 Masalah/kendala yang Anda hadapi apa?
 Reaksi siswa saat praktek PKR seperti apa
 PKR yang Anda praktekkan sudah sesuai atau belum untuk situasi dan kondisi di SD tempat
Anda mengajar
 EVALUASI PROGRAM PEMBELAJARAN KELAS RANGKAP
SESI KE 6, 20/21 NOVEMBER 2021

MATERI
A. Cara Penilaian terhadap Pelaksanaan PKR
1. Mengecek Keterlaksanaan Jadwal
PKR yang baik seharusnya terjadwal dengan baik, artinya :
 Kapan kita mengajar.
 Di kelas mana harus melaksanakan pembelajaran.
 Materi pembelajarannya apa?
 Kelas mana yang harus diberi pembelajaran dan dirangkap.
 PKR harus dibuat program yang baik, tidak bias dilaksanakan secara incidental
(sewaktu-waktu) harus diterjadwal dengan baik.
2. Mengecek Keterlaksanaan Pembelajaran di Kelas yang dirangkap
 Guru arus mempersiapkan kegiatan pembelajaran PKR termasuk peralatan dan
medianya serta kegiatan siswa.
 Guru harus mampu menunjukkan bahwa pembelajaran apapun dan kapanpun
dianggap berhasil bila menghasilkan terjadinya belajar murid.
3. Mencatat Materi Pembelajaran yang tidak sempat diajarkan di karenakan :
 Mungkin guru mendapat tugas/kepentingan secara mendadak
 Mungkin waktu yang kurang, sehingga materi tidak sempat diajarkan, maka harus
dicatat untuk disampaikan di lain waktu.
4. Mencatat Kegiatan yang Tertunda
Kegiatan yang sudah kita rencanakan bisa juga tertunda, karena :
 Waktu habis.
 Alat tidak memadai/tidak bisa digunakan atau bahannya habis maka harus dirancang
lagi kegiatannya agar pelaksanaan berikutnya lebih baik dan berhasil.
5. Mencatat Tugas-tugas yang harus Diberikan kepada Murid
 Guru memberi tugas untuk minggu berikutnya.
 Guru memberikan motivasi/seruan kepada murid agar siswa mau meningkatkan
belajarnya dengan baik.
 Guru memberikan umpak balik/feedback.
6. Mencatat pertanyaan murid yang belum sempat terjawab dimungkinkan :
 Murid sudah mempelajari materi pembelajarannya, sehingga murid sudah menguasai
materi.
 Murid secara fisik maupun psikis telah masuk dalam proses pembelajaran, sehingga
siswa sudah fokus dalam KBM.
 Guru harus menjelaskan pertanyaan murid yang belum terjawab dilain kesempatan.
7. Mencatat murid-murid yang belum banyak terlibat secara aktif dalam belajar
dimungkinkan
 Murid hanya diam waktu KBM.
 Murid banyak berbicara.
 Murid merasa rendah diri/pemalu/rendah kemampuan terlambat mengerti.
 Maka guru harus mampu memotivasi/mengarahkan kepada murid sehingga dapat
mengikuti pembelajaran dengan baik.
8. Mencatat hal-hal yang perlu dalam perbaikan PKR
 Disekolahan kecil.
 Jumlah guru lebih kecil dari jumlah kelasnya.
  Guru harus mampu melaksanakan pembelajaran PKR dalam kondisi apapun.
 Guru harus memahami ilmu dan seni tentang pembelajaran kelas rangkap.
9. Mencatat hal-hal yang menyenangkan dan mengecewakan guru dalam PKR
 Hal apa yang menyenangkan.
 Hal apa yang mengecewakan.
 Bagaimana guru menindaklanjutinya dan memperbaiki tentang pembelajaran PKR.
10. Mencatat Hal-hal yang Perlu dibicarakan dengan Guru Lain
 Guru harus mau sharing dengan guru lain, baik dalam satu sekolahan maupun
sekolahan lain dalam rangka perbaikan kualitas guru.
 Jika terjadi di sekolahan terpencil yang gurunya lebih kecil dari jumlah kelas, maka
pembelajaran model kelas rangkap pasti terjadi/perangkapan kelas.
 Guru disatu sekolahan paling tidak harus ada menguasai tentang pemahaman tentang
PKR.

B. Memanfaatkan Hasil Penilaian Proses Belajar Murid dalam Memperbaiki PKR

 Guru memberikan tes proses (tes-tesan).
 Tes hasil (setelah pembelajaran selesai) tes tertulis bias tes lisan.
 Dari kedua tes tersebut dapat dimanfaatkan untuk menindaklanjuti/memperbaiki PKR
(1) Jika kedua tes tersebut dirasa belum berhasil/ketuntasannya masih rendah maka
tehnik PKR berikutnya materi/tugas tidak jauh-jauh dari materi sekarang.
(2) Jika kedua tes tersebut hasilnya/ketuntasannya sudah tinggi, maka untuk tugas/materi
bisa mengambil yang lebih luas lagi/materi lain.

TUGAS TUWEB KE 6
Di dalam PKR terdapat pembelajaran kelompok kecil dan perorangan, karena Anda mengambil
mata kuliah PKR, maka berikan gambaran tentang langkah-langkah ketrampilan mengajar
kelompok kecil seperti apa?

Presentasi rancangan pembelajaran kelas rangkap mata kuliah oleh beberapa perwakilan
mahasiswa yang di tunjuk/