Matrik Kajian 9 Majerial

MATRIKS KAJIAN ON THE JOB LEARNING (OJL)
BAHAN KAJIAN :
1. RENCANA KERJA SEKOLAH (RKS)
Sekolah : SD NEGERI 1 WONOKARTO

Kepala Sekolah : Dra. DIYASSI
Alamat Sekolah : Jl. DI. Panjaitan No. 7 Wonokarto
Kecamatan : Wonogiri
Kabupaten : Wonogiri
Provinsi : Jawa Tengah
No Aspek/Komponen Kondisi Ideal Kondisi Saat ini Kesenjangan Alternatif Solusi

1 Penyusunan EDS Sekolah menyusun EDS Sekolah menyusun EDS Tidak ada Dipertahankan
melibatkan Tim Pengembang melibatkan :
terdiri dari : 1. Kepala Sekolah
1. Kepala Sekolah 2. Guru
2. Guru 3. Komite Sekolah
3. Komite 4. Pengawas Sekolah
4. Pengawas Sekolah
Sekolah menyusun EDS setiap Sekolah menyusun EDS setiap Tidak ada Dipertahankan
tahun tahun sudah sesuai kondisi
nyata dengan kondisi ideal
2 Pemanfaatan EDS Hasil EDS dijadikan dasar Hasil dari EDS sudah dijadikan Tidak ada Dipertahankan
dalam penyusunan RPS/RKS dasar untuk penyusunan
dan RAPBS/RKAS RPS/RKS dan RAPBS/RKAS
3 Mekanisme RKJM dan RKS disusun oleh Disusun oleh Kepala sekolah Tidak ada Dipertahankan
penyusunan RKS tim penyusun RKJM/RKS melibatkan dewan guru,
komite, dan pengawas
Mengutamakan program- RKJM dan RKS masih Tidak ada Dipertahankan
program prioritas mengutamakan program rutin
dan prioritas
RKJM dan RKS disetujui rapat Dalampenyusunan RKJM dan Tidak ada Dipertahankan
dewan pendidik setelah RKS disetujui dewan pendidik
memperhatikan pertimbangan dan komite sekolah
dari komite sekolah dan
disahkan berlakunya oleh dinas
pendidikan kabupaten
Disosialisasikan kepada warga Sudah di sosialisasikan kepada Belum Direkomendasikan
sekolah, masyarakat dan warga sekolah, masyarakat, disosialisasikan pada disosialisasikan kepada
pemangku kepentingan. dan komite pemangku pemangku kepentingan
kepentingan
4 Kelengkapan RKS memuat kegiatan- Untuk kelengkapan dokumen Tidakditemukan Dipertahankan
dokumen kegiatan: RKJM dan RKT/RKAS kesenjangan dalam
EDS(RKJM dan a. kesiswaan, dalam kedelapan unsur sudah kedelapan unsur yang
RKT/RKAS) b. kurikulum dan kegiatan ada dalam dokumen EDS di buat sekolah untuk
pembelajaran, penyusunan RKJM
c. PTK serta dan RKT/RKAS
pengembangannya,
d. sarana dan prasarana,
e. keuangan dan pembiayaan,
f. budaya dan lingkungan
sekolah,
g. peran serta masyarakat dan
kemitraan,
h. rencana kerja lain yang
mengarah kepada
peningkatan dan
pengembangan mutu
5 Implementasi RKS a. RKS dibuat bersama secara a. RKS dibuat oleh pihak Sekolah belum Sekolah perlu berkoordinasi
partisipatif antara pihak sekolah melibatkan dengan stake holder dalam
sekolah dengan stakeholder b. RKS digunakan sebagai stakeholder dalam pembuatan RKS dan
b. RKS digunakan sebagai acuan kegiatan sekolah pembuatan RKS pelaksanaan kegiatan yang
acuan kegiatan sekolah c. Pelaksanaan kegiatan tidak sesuai RKS
c. Pelaksanaan kegiatan yang tidak sesuai RKS
sekolah yang tidak sesuai dirapatkan dengan
dengan RKS perlu mendapat dewan guru
persetujuan melalui rapat
dewan guru dan stakeholder
6 Evaluasi dan Melakukan evaluasi dan Sekolah melakukan evaluasi Tidak ada Dipertahankan
Pelaporan pelaporan minimal sekali dan pelaporan setiap tahun ke
dalam setahun dinas pendidikan melalui
korwil
Mengetahui, Wonogiri, November 2019
Kepala Sekolah Calon Kepala Sekolah
Dra. DIYASSI TITIK PURWANTI, S.Pd.

NIP 196302041984052002 NIP 197312202005012012

BAHAN KAJIAN :
6. PENGELOLAAN KURIKULUM

Alamat Sekolah : Jl. DI. Panjaitan No. 7 Wonokarto
Aspek/Komponen Kondisi ideal Kondisi saatini Kesenjangan Alternatif solusi

1. Proses penyusunan Kurikulum sekolah disusun Sudah sesuai, kurikulum Tidak ada Dipertahankan
Dokumen I oleh tim pengembang sekolah disusun oleh Tim
kurikulum (TPK) sekolah Pengembang Kurikulum
yang terdiri dari : sekolah
1. Kepala Sekolah
2. Guru
3. Pengawas Sekolah
Disetujui dalam rapat Kurikulum sekolah Tidak ada Dipertahankan
dewan guru. diketahui oleh dewan guru
Diketahui oleh Komite Kurikulum sekolah Tidak ada Dipertahankan
Sekolah diketahui oleh komite
sekolah
Disahkan pemberlakuannya Belum disahkan oleh Dinas Belum ada pengesahan Sebaiknya pengesahan
oleh Kepala Dinas Pendidikan dan dari Dinas Pendidikan dan kurikulum ke dinas
Pendidikan Kabupaten dan Kebudayaan kabupaten Kebudayaan kabupaten kabupaten dilakukan
Provinsi Jawa Tengah
2. Kelengkapan isi Memiliki visi yang berisi Rumusan visi sekolah sudah Dipertahankan Dipertahankan
dokumen I gambaran masa depan yang sesuai
diinginkan sekolah
Memiliki misi yang Adanya kesinambungan Dipertahankan Dipertahankan
menggambarkan antara visi dan misi sekolah
aksi/tindakan sekolah untuk
mencapai visi sekolah
Terdapat tujuan sekolah Tujuan sekolah sudah Dipertahankan Dipertahankan
yang menggambarkan sesuai dengan visi dan misi
tahapan/langkah untuk
mencapai visi dan misi
sekolah
Terdapat struktur kurikulum Struktur kurikulum disusun Dipertahankan Dipertahankan
yang disusun berdasarkan berdasarkan standar isi
kebutuhan sekolah sesuai kebutuhan sekolah
(visi,misi,tujuan) yang (visi, misi, dan tujuan)
disusun ber dasarkan
Standar Isi
Tidak melebihi 42 jam Jam pelajaran perminggu Dipertahankan Dipertahankan
pelajaran perminggu tidak melebihi 42 jam kelas
I :32 jam kelas II ; 34 jam,
kelas III : 36, Kelas tinggi
38 jam perminggu
Memiliki muatan lokal yang Muatan lokal yang ada Dipertahankan Dipertahankan
sesuai dengan karakter dan yaitu : Bahasa Jawa
potensi daerah.
Membina kegiatan Kegiatan pengembangan Dipertahankan Dipertahankan
pengembangan diri siswa diri yang dibina adalah :
sesuai dengan karakteristik, Pramuka, olahraga, drum
potensi, minat dan bakat band, dan BTQ.
serta kondisi sekolah.
Mempunyai tabel Semua guru sudah Dipertahankan Dipertahankan
ketuntasan belajar untuk menyusun KKM sesuai
setiap mata pelajaran kondisi
Merumuskan kriteria Kurikulum sudah memuat Dipertahankan Dipertahankan
kenaikan kelas sesuai KKM setiap kelas
dengan kriteria yang diatur
direktorat pembinaan terkait
Merumuskan kriteria SKL dirumuskan oleh Dipertahankan Dipertahankan
kelulusan sesuai dengan dewan guru dan kepala
peraturan perundang- sekolah melalui rapat
undangan yang berlaku
Terdapat kalender Sekolah memiliki kalender Dipertahankan Dipertahankan
pendidikan yang disusun pendidikan yang disusun
berdasarkan kalender berdasarkan kalender
pendidikan yang pendidikan yang
dikeluarkan oleh dinas dikeluarkan oleh dinas
pendidikan dan pendidikan dan
memperhatikan kalender memperhatikan kalender
pendidikan yang ada di pendidikan yang ada di
Standar Isi Standar Isi
3. Proses Penyusunan Memuat identitas : Nama Sekolah memiliki Silabus Sebagian besar silabus Sekolah perlu memfasilitasi
Silabus dan RPP sekolah, mata pelajaran, bukan buatan sendiri namun masih copy paste dari guru untuk penyusunan
(Telaah dokumen kelas/semester, SK, dan sudah dilakukan perubahan sekolah lain silabus secara mandiri
II Silabus) alokasi waktu
Komponen Silabus Komponen silabus memuat Komponen silabus sudah Dipertahankan Dipertahankan
KD, Materi Pembelajaran, lengkap dari KD, Materi
Kegiatan Pembelajaran, Pembelajaran, Indikator,
Indikator pencapaian Penilaian, Alokasi waktu,
kompetensi, Penilaian, Sumber Belajar, dan Nilai
alokasi waktu, sumber Karakter
belajar, nilai karakter.
Pengembangan Silabus dikembangkan oleh Silabus tidak dibuat sendiri, Sebagian besar silabus Sekolah perlu
silabus satuan pendidikan namun ada penambahan merupakan hasil copi mengembangkan silabus
berdasarkan SI, SKL, dan dari guru paste dari sekolah lain secara mandiri
Panduan penyusunan KTSP.
Pengembangan silabus Sudah dilaksanakan melalui Dipertahankan Dipertahankan
dilakukan oleh guru secara KKG
mandiri atau bekelompok
(MGMP)
Pengembangan silabus Tidak ada supervisi dalam Pengembangan silabus Perlu adanya supervise dalam
disusun di bawah supervisi pengembangan silabus di Tidak ada pengembangan silabus
Dinas kabupaten supervisi pengawas
4. Kelengkapan Disusun untuk setiap KD Disusun untuk setiap KD Dipertahankan Dipertahankan
RPP(telaah yang dapat dilaksanakan yang dapat dilaksanakan
dokumen II RPP) dalam satu kali pertemuan dalam satu kali pertemuan
atau lebih. atau lebih.
. Komponen RPP Komponen RPP: identitas Komponen RPP sudah Dipertahankan Dipertahankan
matapelajaran, SK, KD, sesuai kondisi ideal
indikator pencapaian
kompetensi, tujuan
pembelajaran, materi ajar,
alokasi waktu, metode
pembelajaran, kegiatan
pembejaran (penduhuluan,
inti, penutup), penilaian
hasil belajar dan sumber
belajar
Identitas RPP Identitas memuat nama Identitas RPP sudah Dipertahankan Dipertahankan
satuan pendidikan, kelas, memuat nama satuan
semester, mata pelajaran, pendidikan, kelas, semester,
jumlah pertemuan. mata pelajaran, jumlah
pertemuan.
Rumusan KI dan Rumusan Standar RPP sudah memenuhi Dipertahankan Dipertahankan
KD Kompetensi Inti (KI) dan rumusan KI dan KD yang
Kompetensi Dasar (KD) sesuai dengan standar isi
sesuai dengan standar Isi
Indikator Indikator sesuai dengan Indikator sudah sesuai Dipertahankan Dipertahankan
indikator pada silabus
Tujuan Tujuan pembelajaran Tujuan pembelajaran sudah Dipertahankan Dipertahankan
Pembelajaran menggambarkan proses dan dikembangkan dari
hasil belajar yang indikator
diharapkan dicapai oleh
peserta didik sesuai dengan
kompetensi dasar
Materi Cakupan materi sesuai Ada cakupan materi Dipertahankan Dipertahankan
dengan kompetensi yang
akan dicapai
Metode Metode pembelajaran sesuai Metode pembelajaran masih Metode belajar belum Guru perlu menyesuaikan
dengan karakteristik dari ditulis semua sama disesuaikan karakteristik metode pembelajaran sesuai
indikator dan kompetensi dan indikator karakteristik materi
yang akan dicapai pada
setiap mata pelajaran
9. Kegiatan Kegiatan pembelajaran Kegiatan pembelajaran Dipertahankan Dipertahankan
Pembelajaran terbagi kedalam kegiatan sudah ada baik pendahuuan,
pendahuluan, inti, dan inti, dan penutup. Kegiatan
penutup. inti sesuai dengan tujuan
pembelajaran
10. Penilaian Penilaian hasil belajar Penilaian hasil belajar Tidak ada Dipertahankan
mengacu kepada standar memuat aspek sikap,
penilaian pengetahuan, dan
ketrampilan
11. Sumber belajar Penentuan sumber belajar Penentuan sumber belajar Sumber belajar hanya Sumber belajar perlu
didasarkan pada KI, KD, pada Penyusunan RPP menjelaskan judul buku dilengkapi halaman
materi ajar, kegiatan didasarkan pada KI, KD, tanpa dilengkapi halaman.
pembelajaran, dan indikator materi ajar, kegiatan
pencapaian kompetensi pembelajaran, dan indikator
pencapaian kompetensi


NIP 196302041984052002 NIP 197312202005012012

BAHAN KAJIAN :
3. PENGELOLAAN PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN

Alamat Sekolah : Jl. DI Panjaitan No. 7, Wonokarto

1. Perencanaan 1. Memiliki tenaga pendidik dan Semua guru S1 Tidak ada Dipertahankan
tenaga kependidikan sesuai
standar
2. Jumlah tenaga pendidik dan Sekolah telah mempunyai Tidak ada Dipertahankan
tenaga kependidikan sesuai tenaga pendidik PNS 3
dengan kebutuhan orang dan Tenaga
pendidik WB 5orang,
perpustakaan 1 orang ,
tenaga administrasi 1
orang, dan Penjaga
sekolah PNS 1 orang
2. Pemenuhan Kualifikasi 1. Memiliki kualifikasi akademik Kepala Sekolah memiliki Tidak ada Dipertahankan
Kepala Sekolah sarjana (S-1) atau diploma kualifikasi akademik
(Permendiknas. No. 13 empat (D-IV) kependidikan sarjana (S-1) kependidikan
Tahun 2007) atau non kependidikan pada pada perguruan tinggi
perguruan tinggi yang yang terakreditasi
terakreditasi;
2. Memiliki sertifikat calon Sudah memiliki sertifikat Tidak ada Dipertahankan
kepala sekolah/sebagai kepala Calon Kepala Sekolah dari
sekolah dari lembaga yang lembaga yang resmi
resmi
3. Memiliki SK sebagai guru SD Kepala sekolah Tidak ada Dipertahankan
mempunyai SK sebagai
guru
4. Memiliki sertifikat pendidik Kepala sekolah telah Tidak ada Dipertahankan
mempunyai sertifikat
pendidik
Pemenuhan Kualifikasi 1. Memiliki kualifikasi akademik Guru semuanya memiliki Tidak ada Dipertahankan
Guru minimum S1 / D IV kualifikasi akademik S1
Pendidikan
2. Kualifikasi pendidikan dari Semua guru dalam Tidak ada Dipertahankan
perguruan tinggi terakreditasi menempuh pendididkan
pada perguruan yang
terakreditasi
3. Pemenuhan jenis dan Konselor Di SD tidak ada tenaga Sekolah belum Kegiatan bimbingan
jumlah PTK 1. Sarjana pendidikan (S-1) Konselor memiliki tenaga dan konseling
dalam bidang Bimbingan dan konselor dilakukan oleh guru
Konseling. kelas
2. Berpendidikan profesi Di SD tidak ada tenaga Sekolah belum Tugas bimbingan
konselor konselor memiliki tenaga konseling dilaksanakan
konselor oleh guru kelas.
4. Tenaga Administrasi Tenaga Adminisrasi Di sekolah tidak ada Belum mempunyai Kepala sekolah
(Permendiknas. No. 24 1. Kepala Administrasi kepala administrasi kepala administrasi bertanggung jawab atas
Th 2008) memilki kualifikasi segala adminitrasi
pendidikan minimal D III sekolah
2. Memiliki sertifikat kepala Di sekolah tidak ada Belum mempunyai Kepala sekolah
tenaga administrasi dari kepala administrasi kepala administrasi bertanggung jawab atas
lembaga yang ditetapkan segala adminitrasi
pemerintah sekolah
3. Memiliki masa kerja Di sekolah tidak ada Belum mempunyai Kepala sekolah
minimal 4 tahun kepala administrasi kepala administrasi bertanggung jawab atas
segala adminitrasi
sekolah
4. Memiliki SK pengangkatan Di sekolah tidak ada Belum mempunyai Kepala sekolah
sebagai kepala administrasi kepala administrasi kepala administrasi bertanggung jawab atas
segala adminitrasi
sekolah
5. Terdapat pelaksana urusan Sekolah ada pelaksanan Tidak ada Dipertahankan
administrasi kepegawaian, administrasi secara khusus
keuangan, sarpras,humas,
persuratan dan pengarsipan,
kesiswaan, kurikulum.
6. Pelaksana urusan memiliki Sekolah ada pelaksanan Tidak ada Dipertahankan
kualifikasi akademik administrasi secara khusus
minimal SMA
7. Terdapat petugas layanan Sekolah ada penjaga Tidak ada Dipertahankan
khusus: penjaga sekolah/tenaga kebersihan
sekolah,tukang kebun,tenaga
kebersihan, pengemudi dan
pesuruh.
5 TENAGA LAB. Kepala Lab : Berdasarkan PP 19 tahun Tidak ada Dipertahankan
(Permendiknas. No. 26 2005 di sekolah dasar
1. Kualifikasi akademik minimal
Th 2008) tidak ada tenaga
S 1/D IV jalur pendidik, dan
laboratorium
D III jalur teknisi
2. Memiliki masa kerja 3 tahun
jalur guru dan 5 tahun jalur
laboran teknisi
3. Memiliki sertifikat kepala
lab.dari perguruan tinggi atau
lembaga lain yang ditetapkan
pemerintah.
Teknisi Laboratorium : Berdasarkan PP 19 tahun Tidak ada Dipertahankan
2005 di sekolah dasar
1. Minimal lulusan program
tidak ada tenaga
diploma dua (D2) yang
laboratorium
relevan denganperalatan
laboratorium, yang
diselenggarakan oleh
perguruan tinggi yang
ditetapkan oleh pemerintah;
2. Memiliki sertifikat teknisi
laboratorium
sekolah/madrasah dari
perguruan tinggi atau lembaga
lain yang ditetapkan oleh
pemerintah
Laboran : Berdasarkan PP 19 tahun Tidak ada Dipertahankan
2005 di sekolah dasar
1. Minimal lulusan program
tidak ada tenaga
diploma satu (D1) yang
laboratorium
relevan dengan jenis
laboratorium, yang
diselenggarakan oleh
ditetapkan oleh pemerintah;
2. Memiliki sertifikat laboran
sekolah/ madrasah dari
ditetapkan oleh pemerintah.
6. TENAGA 1. Kualifikasi akademik kepala Di sekolah perpustakaan Tidak ada Dipertahankan
PERPUSTAKAAN perpustakaan minimal S 1/D diurus oleh petugas
(Permendiknas. No. 25 IV jalur pendidik, dan D II perpustakaan
Th 2008 ) jalur teknisi
2. Memiliki masa kerja 3 tahun Ada tenaga perpustakaan Tidak ada Dipertahankan
jalur guru dan 4 tahun jalur
tenaga kependidikan
3. Memiliki sertifikat pengelola Ada tenaga perpustakaan Tidak ada Dipertahankan
perpustakaan dari lembaga
yang ditetapkan pemerintah.
4. Sesuai latar belakang Ada tenaga perpustakaan Tidak ada Dipertahankan
pendidikan (berijasah/
bersertifikat )
1. Kepala Sekolah 1. Memiliki SK sebagai guru SD Memiliki SK sebagai guru Tidak ada Dipertahankan
(Permendiknas. No. 13 SD
Tahun 2007)
2. Memiliki sertifikat pendidik Memiliki sertifikat Tidak ada Dipertahankan
pendidik
3. Memiliki SK sebagai kepala Memiliki SK sebagai Tidak ada Dipertahankan
sekolah kepala sekolah
4. Pada waktu diangkat sebagai Pada waktu diangkat Tidak ada Dipertahankan
kepala sekolah berusia sebagai kepala sekolah
setinggi-tingginya 56 tahun; berusia 47 tahun
5. Memiliki pengalaman Memiliki pengalaman Tidak ada Dipertahankan
mengajar sekurang-kurangnya mengajar 25 tahun
5 (lima) tahun di SD
6. Memiliki pangkat serendah- Memiliki pangkat IV/B Tidak ada Dipertahankan
rendahnya III/c bagi pegawai
negeri sipil (PNS) dan bagi
non-PNS disetarakan dengan
kepangkatan yang dikeluarkan
oleh yayasan atau lembaga
yang berwenang.
2 Guru 1. Jumlah guru sesuai dengan Sudah sesuai Tidak ada Dipertahankan
kebutuhan
. 2. Mengajar sesuai latar belakang Latar belakang pendidikan Tidak ada Dipertahankan
pendidikannya seluruh guru sesuai
3. Memiliki beban mengajar 24 semua memiliki beban Tidak ada Dipertahankan
jam pelajaran perminggu mengajar 24 jp perminggu
3. Konselor Memiliki konselor dengan ratio Di SD tidak memiliki Tidak ada Kegiatan konseling
sesuai standar konselor dilaksanakan guru kelas
4. Tenaga Administrasi 1. Memiliki satu orang kepala Di SD tidak ada kepala Tidak ada KS bertanggung jawab
(Permendiknas. No. 24 administrasi yang sesuai administrasi dalam administrasi
Th 2008) standar
2. Kepala administrasi memiliki Di SD tidak ada kepala Sekolah belum KS sebagai

SK pengangkatan sebagai administrasi memiliki kepala administrator
kepala administrasi administrasi
3. Terdapat pelaksana urusan Ada tenaga administrasi Tidak ada Dipertahankan
administrasi kepegawaian, untuk mengurus semua
keuangan, sarpras,humas, administrasi
4. Terdapat petugas layanan Mempunyai penjaga Tidak ada Dipertahankan
khusus: penjaga sekolah/petugas
sekolah,tukang kebun,tenaga kebersihan
kebersihan, pengemudi dan
pesuruh.
5. TENAGA LAB. Memiliki kepala lab, teknisi dan Di SD tidak ada tenaga Tidak ada Dipertahankan
(Permendiknas. No. 26 laboran yang sesuai latar belakang laboratorium
Th 2008) pendidikannya(berijazah/bersertifi
kat)
6. TENAGA 1. Memiliki Kepala Memiliki kepala Tidak ada Dipertahankan
PERPUSTAKAAN Perpustakaan dengan perpustakaan
(Permendiknas. No. 25 kualifikasi sesuai standar
th 2008 )
2. Memiliki tenaga perpustakaan Sudah ada tenaga Tidak ada Dipertahankan

minimal 1 orang perpustakaan
1. Kepala Sekolah Memiliki kemampuan manajerial, Kepala sekolah memiliki Tidak ada Dipertahankan
(Permendiknas. No. 13 kewirausahaan, supervisi, dan kemampuan manajerial
Tahun 2007) sosial dan kewirausahaan. kepala
sekolah melaksanakan
supervisi dan sosial
2. Guru 1. Memiliki kemampuan Guru sudah merencanakan Guru belum Guru perlu
merencanakan, dan melaksanakan melaksanakan evaluasi meningkatkan
melaksanakan,dan pembelajaran, tetapi untuk sesuai prosedur kemampuan evaluasi
mengevaluasi pembelajaran evaluasi masih belum
sesuai prinsip-prinsip maksimal
pembelajaran (Kompetensi
pedagogik)
2. Memiliki integritas kepribadian Guru-guru memiliki Tidak ada Dipertahankan
integritas kepribadian yang
tinggi
3. Memiliki kompetensi sosial Guru-guru memiliki Tidak ada Dipertahankan
(mampu berkomunikasi secara kompetensi sosial yang
efektif dan santun sesama guru, baik
tenaga administrasi dan orang
tua siswa)
4. Memiliki kompetensi Semua guru yang Tidak ada Dipertahankan
professional (penguasaan mengikuti UKG dan
materi pelajaran ) 3guru sudah bersertifikat
pendidik
3. Konselor 1. Memiliki kompetensi Di sekolah dasar tidak ada Di sekolah dasar tidak Di sekolah dasar tidak
kepribadian, paedagogik, dan kecuali di SMP dan SMA ada kecuali di SMP dan ada kecuali di SMP dan
sosial SMA SMA
4. Tenaga Administrasi Memiliki kompetensi kepribadian, Memiliki Tenaga Tidak ada Dipertahankan
(Permendiknas. No. sosial, teknis, dan manajerial administrasi
24Th 2008) untuk koordinator tenaga
administrasi
5. TENAGA LAB. 1. Kepala Laboratorium Di sekolah dasar tidak ada Di sekolah dasar tidak Di sekolah dasar tidak
(Permendiknas. No. 26 memiliki kompetensi kecuali di SMP dan SMA ada kecuali di SMP dan ada kecuali di SMP dan
Th 2008) kepribadian, sosial, manajerial SMA SMA
dan profesional
Teknisi laboratorium memiliki Di sekolah dasar tidak ada Di sekolah dasar tidak Di sekolah dasar tidak
kompetensi kepribadian, sosial, kecuali di SMP dan SMA ada kecuali di SMP dan ada kecuali di SMP dan
administratif dan profesional SMA SMA
Tenaga laboran memiliki Di sekolah dasar tidak ada Di sekolah dasar tidak Di sekolah dasar tidak
kompetensi kepribadian, sosial, kecuali di SMP dan SMA ada kecuali di SMP dan ada kecuali di SMP dan
administratif dan profesional SMA SMA
6. TENAGA 1. Kepala perpustakaan memiliki Sudah ada kepala Tidak ada Dipertahankan
PERPUSTAKAAN kompetensi manajerial, perpustakaan
(Permendiknas. No. 25 pengelolaan informasi,
Th 2008 ) pendidikan, kepribadian,
sosial, danpengembangan
profesi
2. Tenaga perpustakaan memiliki Ada petugas perpustakaan Tidak ada Dipertahankan
kompetensi manajerial,
pengelolaan informasi,
pendidikan, kepribadian,
sosial, danpengembangan
profesi
E. Uraian tugas dan tata Memiliki uraian tugas dan tata Sekolah sudah membuat Tidak ada Dipertahankan
kerja kerja uraian tugas dan tata kerja
F. Administrasi PTK Melaksanakan administrasi PTK Semua guru melaksanakan Tidak ada Dipertahankan
G. Penilaian Evluasi 1. Evaluasi direncanakan secara Penilaian dilaksanakan Tidak ada Dipertahankan
Kinerja komperhensif pada setiap melalui PKG dan SKP
akhir semester mengacu pada
Permendiknas 24 Tahun 2008
2. Evaluasi meliputi kesesuaian
penugasan dengan keahlian,
keseimbangan beban kerja,
dan kinerja tenaga
administrasi dalam
pelaksanaan tugas
3. Evaluasi kinerja
memperhatikan pencapaian
prestasi kerja dan perubahan-
perubahan yang dihasilkan
H. Pembinaan dan Dilakukan berdasarkan kebutuhan Pembinaan dan Tidak ada Dipertahankan
pengembangan institusi, kelompok maupun pengembangan dilakukan
individu PTK secara berkelompok dan
ke individu yang
membutuhkan
I. Tata tertib dan kode 1. Terdapat tata tertib untuk PTK Ada tata tertib dan sangsi Tidak ada Dipertahankan
etik yang petunjuk, larangan dan untuk PTK
sanksi bagi PTK yang
melanggar tata tertib
2. Terdapat kode etik yang Ada kode etik guru Tidak ada Dipertahankan
memuat norma tentang :
a. hubungan sesama PTK,
PTK dengan semua warga
sekolah, dan PTK dengan
masyarakat
b. Sistem yang dapat
memberikan penghargaan
bagi yang mematuhi dan
sanksi bagi yang
melanggar.
J. Pelaporan 1. Kepala sekolah melaporkan Hasil evaluasi PTK Hasil evaluasi belum Kepala sekolah perlu
hasil evaluasi kepada komite dilaporkan ke korwil dan dilaporkan ke komite melaporkan hasil
sekolah dan pihak-pihak lain Dinas kabupaten sekolah evaluasi kepada komite
yang berkepentingan sekolah
sekurang-kurangnya setiap
akhir semester.
2. Guru melaporkan hasil Setiap akhir semester guru Tidak ada Dipertahankan
evaluasi dan penilaian kelas melaporkan hasil
sekurang-kurangnya setiap evaluasi kepada kepala
akhir semester yang ditujukan sekolah dan orangtua
kepada kepala peserta didik
sekolah/madrasah dan orang
tua/wali peserta didik.
3. Tenaga Administrasi Sekolah Guru yang ditugasi Pelaporan administrasi Perlu melaporkan
melaporkan pelaksanaan administrasi melaporkan belum rutin administrasi secara
teknis dari tugas masing- kepada kepala sekolah jika rutin
masing sekurang-kurangnya diminta
setiap akhir semester yang
ditujukan kepada kepala
sekolah


NIP 196302041984052002 NIP 197312202005012012

BAHAN KAJIAN :
5. PENGELOLAAN SARANA DAN PRASARANA

No Aspek/ Komponen Kondisi Ideal Kondisi Saat ini Kesenjangan Alternatif Solusi
1. Perencanaan Ada dokumen perencanaan Sekolah membuat dokomen Belum ada dokumen perlu menyusun
sarana dan prasarana sesuai perencanaan sarpras perencanaan rencana pengadaaan
SNP: sarpras
1. Bangunan dan perabot
sekolah
2. Alat pelajaran yang terdiri
dari buku, alat peraga dan
laboratorium
3. Media pembelajaran
Perencanaan Perencanaan pengadaan sarpras Kepala sekolah bersama Tidak ada Dipertahankan
dilakukan oleh kepala sekolah guru dan tenaga
bersama petugas administrasi kependidikan merencanakan
sarpras sesuai prioritas
Berdasarkan kesepakatan dan Sekolah dalam pengadaan Pengambilan keputusan Perlu mengajak komite
keputusan bersama sarpras sudah melalui rapat pengadaan sarpras tidak dalam pengambilan
dengan dewan guru melibatkan komite keputusan pengadaan
sarpras
Mengikuti pedoman (standar) Pengadaan barang Tidak ada Dipertahankan
jenis, kuantitas dan kualitas disesuaikan kebutuhan
sesuai dengan skala prioritas mengikuti pedoman dan
skala prioritas
Sesuai dengan plafond anggaran Sesuai dengan plafond Tidak ada Dipertahankan
yang disediakan anggaran yang disediakan
Mengikuti prosedur yang 1. sekolah selalu Tidak ada Dipertahankan
berlaku : mengidentifikasi
kebutuhan sekolah
1. identifikasi dan menganalisis
2. sekolah menggunakan
kebutuhan sekolah
inventaris sarara dan
2. inventarisasi sarana dan
prasarana
prasarana yang ada
3. sekolah melakukan
3. mengadakan seleksi
seleksi tentang
4. pendanaan (sumber dana)
penggunaan pendanaan
sumber dana yang
diperlukan oleh sekolah
2. Pengadaan Melakukan pengadaan sarana 1. sekolah melakukan Sekolah belum Kepala sekolah perlu
dan prasarana sesuai pembelian barang yang melakukan beberapa merancang alternative
perencanaan dengan beberapa dibutuhkan alternative pengadaan pengadaan barang
alternatif pengadaan : 2. sekolah tidak membuat secara daur ulang,
1. pembelian barang sendiri yang penukaran dan
2. pembuatan sendiri dibutuhkan oleh sekolah perbaikan untuk
3. penerimaan hibah atau 3. sekolah menerima hibah menekan pengeluaran
bantuan atau bantuan dana
4. penyewaan 4. sekolah tidak melakukan
5. pinjaman penyewaan barang
6. pendaurulangan 5. sekolah tidak melakukan
7. penukaran pinjaman barang.
8. perbaikan atau rekondisi 6. Sekolah tidak melkukan
pendaurulangan bahan
yang diperlukan oleh
sekolah
7. Sekolah tidak melakukan
penukaran-penukaran
barang
8. Sekolah sesekali
melakukan perbaikan
atau rekondisi terhadap
barang yang masih
diperlukan oleh sekolah
3. Perbaikan Perbaikan ringan dilakukan Sekolah baru mampu Belum melakukan Sekolah seharusnya
setiap waktu/ skala prioritas, dan melakukan perbaikan ringan perbaikan berat setiap 3 melakukan perbaikan
perbaikan berat setiap 3 tahun tahun sekali dengan sekala prioritas
sekali yang disesuaikan
dengan kebutuhan
4. Perawatan Melakukan perawatan secara Sekolah melakukan Tidak ada Dipertahankan
terus menerus, berkala, darurat perawatan secara terus
dan preventif. menerus, berkala, darurat,
dan preventif
5. Pemberdayaan Semua warga sekolah dapat Disekolah semua warga Tidak ada Dipertahankan
memanfaatkan sarana dan sekolah mulai dari siswa
prasarana yang ada secara dan guru dapat memanfaat
optimal sarana secara optimal
selama proses pembelajaran
6. Penghapusan Melakukan penghapusan barang- penghapusan barang Tidak ada Dipertahankan
barang inventaris yang sudah inventaris dilakukan jika
memenuhi persyaratan memenuhi syarat
penghapusan penghapusan
Dilakukan oleh panitia khusus Penghapusan inventaris Tidak ada Dipertahankan
barang dilakukan oleh
panitia dari dinas
kecamatan, pihak sekolah
dan dilaporkan kepihak
dinas kabupaten
7. Inventarisasi Melakukan pengadministrasian Sudah melakukan Tidak ada Dipertahankan
barang inventaris ke dalam Buku pengadministrasian barang
Induk Barang Inventaris, Buku inventaris secara lengkap
Golongan Barang Inventaris,
Buku Catatan Barang Non
Inventaris, Daftar Laporan
Triwulan, Mutasi Barang
Inventaris, dan Daftar Rekap
Barang Inventaris.
8. Pelaporan Melakukan pelaporan triwulan Pelaporan barang inventaris Belum melaporkan tiap Perlunya laporan tiap
mutasi barang inventaris masih di laporkan setiap triwulan triwulan
semester
Melakukan laporan tahunan Sekolah melakukan Tidak ada Dipertahankan
inventaris pelaporan tahunan untuk
inventaris barang


NIP 196302041984052002 NIP 197312202005012012
BAHAN KAJIAN :
7. PENGELOLAAN PESERTA DIDIK

1. Penerimaan Peserta 1. Terdapat perencanaan Sekolah melakukan perencanaan Tidak ada Dipertahankan
Didik penerimaan peserta didik dalam penerimaan peserta didik
dengan mempertimbangkan
daya tampung sekolah
2. Terdapat proses penerimaan a. Sekolah melakukan Tidak ada Dipertahankan
peserta didik yang meliputi: pembentukan panitia PPDB,
a. Pembentukan panitia melakukan rapat kerja dan
PPDB pembagian tugas, proses
b. Rapat kerja dan pembagian pendaftaran.
tugas b. Di sekolah tidak ada proses
c. Proses pendaftaran seleksi kecuali seleksi usia
d. Proses Seleksi c. Tidak ada penentuan calon
e. Proses penentuan calon terpilih, dan tidak ada proses
terpilih daftar ulang
f. Proses daftar ulang
3. Penerimaan peserta didik a. Penerimaansiswa di sekolah Tidak ada Dipertahankan
sekolah dilakukan: sudah mengacu pada obyektifitas,
a. Secara obyektif, transparan, dan akuntabilitas.
transparan, dan akuntabel b. Tidak adanya diskriminasi baik
sebagaimana tertuang agama, sosial, atau etnis
dalam aturan sekolah; c. Sekolah dalam penerimaan siswa
b. tanpadiskriminasiatasdasar disesuikan dengan daya tamping
pertimbangangender, sekolah/rombel
agama, etnis, status sosial,
ke-
mampuanekonomibagipen
erimasubsididariPemerint
ahdan/atauPemerintah
Daerah
c. Sesuaidengandayatamping
sekolah
2. Orientasi Peserta Melakukan orientasi peserta Diadakan MOS secara sederhana. Tidak ada Dipertahankan
Didik Baru didik yang bersifat akademik Berkenalan dengan seluruh guru dan
dan pengenalan lingkungan mengenal lingkungan kelas dan
tanpa kekerasan dengan sekolah
pengawasan guru
3. Administrasi peserta Sekolah melakukan administrasi Sekolah melakukan Tidak adanya buku Perlu dibuat buku
didik peserta didik yang meliputi : pengadministrasian dalam PPDB alumni alumni
1. Buku penerimaan peserta mulai dari buku penerima peserta,
didik baru buku klaper, buku induk siswa, buku
2. Buku klaper mutasi, buku absensi
3. Buku induk siswa
4. Buku mutasi siswa
5. Buku absensi siswa
6. Buku alumni
4. Kenaikan kelas dan Terdapat kriteria yang jelas Sekolah melakukan kriteria Tidak ada Dipertahankan
kelulusan peserta terhadap kenaikan kelas dan kelulusan dalam kenaikan kelas yang
didik kelulusan peserta didik disesuiakan dengan standar proses
5. Peraturan dan kode 1. Terdapat tata tertib untuk Sekolah membuat tata tertib sekolah Tidak ada Dipertahankan
etik siswa yang petunjuk, yang harus dipatuhi oleh siswa.
larangan dan sanksi bagi
siswa yang melanggar tata
tertib
2. Terdapat kode etik yang Sekolah belum membuat kode etik Belum adanya kode Perlu menyusun
memuat norma tentang : hubungan sesam peserta didik, etik kode etik untuk
a. Hubungan sesama peserta didik dengan sesame warga membiasakan warga
peserta didik, peserta sekolah, dan peserta didik dengan sekolah disiplin
didik dengan semua masyarakat
warga sekolah, dan
peserta didik dengan
masyarakat
b. Sistem yang dapat
memberikan
penghargaan bagi yang
mematuhi dan sanksi
bagi yang melanggar.
6. Organisasi Sekolah mengatur organisasi Di SD tidakada OSIS kecuali di SMP Tidak ada Hanya ada di SMP
kesiswaan peserta didik yang meliputi dan SMA dan SMA
OSIS
7. Layanan BK Sekolah mengatur layanan Di sekolah mengatur adanya layanan Tidak ada Dipertahankan
bimbingan dan konseling peserta bimbingan dankonseling yang
didik dilakukan oleh guru kelas masing-
masing
8. Layanan Ekstra Sekolah melaksanakan kegiatan Sekolah melaksanakan kegiatan Tidak ada Dipertahankan
kurikuler ekstra dan kokurikuler untuk ekstrakulikuler pramuka, bola voly,
peserta didik BTQ, dan drum band.
9. Evaluasi dan 1. Sekolah melakukan evaluasi Sekolah melakukan evaluasi Tidak ada Dipertahankan
Pelaporan berkesinambungan terhadap terhadap peneriman peserta didik
pengelolaan peserta didik secara berkesinambungan
2. Sekolah melakukan Sekolah melakukan pelaporan Tidak ada Dipertahankan
pelaporan secara berkala peserta didik baru /lama kepada
terhadap pengelolaan peserta dinas kecamatan
didik kepada instansi terkait
10. Pembinaan Prestasi Melakukan Pembinaan dan Pembinaan dan pengembangan Tidak ada Dipertahankan
pengembangan peserta didik pestasi peserta didik dilakukan
berupa: secara terus menerus
a. Pengembangan bakat,
minat, kreatifitas, dan
kemampuan
b. Menyelenggarakan
penuangan wahana
kreatifitas
c. Mewadahi/menyalurkan
bakat, minat, dan kreatifitas
siswa
d. Melaksanakan pemantauan
kemampuan siswa
e. Pembinaan prestasi
unggulan

NIP 196302041984052002 NIP 197312202005012012

BAHAN KAJIAN :
2. PENGELOLAAN KEUANGAN SEKOLAH


1. Perencanaan Sekolah menyusun Rencana Kerja Sekolah menyusun RKT dalam Tidak ada Dipertahankan
Tahunan (RKT) dalam bentuk bentuk RKAS
Rencana Kegiatan dan Anggaran
Sekolah (RKAS)
RKAS disetujui dalam rapat Dewan RKAS masih dibuat oleh kepala Tidak ada Dipertahankan
Pendidik setelah memperhatikan sekolah, dewan guru, dan komite
pertimbangan komite sekolah dan sekolah
disahkan oleh Dinas Pendidikan
Kabupaten/Kota
2. Sumber Keuangan Sekolah memiliki sumber keuangan Sumber keuangan sekolah hanya Tidak ada Dipertahankan
Sekolah yang terdiri dari : dari BOS, kantin, dan alumni
1. Anggaran rutin
2. Dana BOS
3. Dana masyarakat (Komite
Sekolah, donatur, sponsor)
4. Dana swadaya
5. Sumber lain (block grant atau
matching grant/imbal swadaya)
3. Mekanisme dan Melaporkan perubahan data siswa Sekolah masih melaporkan Tidak ada Dipertahankan
proses pengelolaan setiap triwulan kepada tim BOS kota siswa setiap triwulan kepada
(siapa, bagaimana) instansi yang terkait mengenai
kewenangan pemeriksaan BOS
Dana BOS dan dana rutin masuk ke Dana BOS masuk lewat Tidak ada Dipertahankan
sekolah lewat rekening sekolah rekening sekolah
Setiap pengeluaran uang harus Pengeluaran BOS dibarengi Tidak ada Dipertahankan
didukung dengan bukti kwitansi dengan kwitansi yang sah
yang sah
Uraian pembayaran harus jelas dan Pengeluaran uang BOS sudah Tidak ada Dipertahankan
terinci sesuai dengan peruntukannya terinci dengan peruntukannya
Setiap bukti pembayaran harus Pengeluaran uang BOS disetujui Tidak ada Dipertahankan
disetujui kepala sekolah dan lunas oleh kepala sekolah dan lunas
dibayar oleh bendahara banyar oleh bendahara
Setiap pembelian barang harus BOS dalam pengeluarannya di Tidak ada Dipertahankan
dilapor ke SKPD pendidikan laporkan ke SKPD pendidikan
kabupaten kabupaten
4. Kelengkapan Memiliki buku kas umum yang Pengeluraan BOS dibarengi Tidak ada Dipertahankan
dokumen keuangan meliputi semua transaksi eksternal dengan buku kas umum dan
(pembukuan, dan
yaitu yang berhubungan dengan sesuai dengan pembukuan
dokumen lain yang
relevan) pihak ketiga dokumen BOS
Memiliki buku kas pembantu untuk SPJ bos dibarengi dengan buku Tidak ada Dipertahankan
menulis transaksi tunai dan kas pembantu yg ditandatangani
ditandatangani oleh bendahara dan oleh kepala sekolah dan
kepala sekolah bendahara
Memiliki buku pembantu bank Dalam laporan BOS dibarengi Tidak ada Dipertahankan
untuk mencatat transaksi melalui dengan buku pembantu bank
bank dan ditandatangani oleh
bendahara dan kepala sekolah
Memiliki buku pembantu pajak Pengeluaran BOS di barengi Tidak ada Dipertahankan
untuk mencatat semua transaksi yang dengan buku pembantu pajak
harus dipungut pajak
Memiliki buku bank Pengeluaran BOS memiliki buku Tidak ada Dipertahankan
bank
5. Akuntabilitas dan Mengumumkan besaran dana yang Pelaporan dan pertanggung Tidak ada Dipertahankan
Pertanggung diterima dan dikelola oleh sekolah jawaban BOS dilaporkan kepada
jawaban (oleh
dan rencana penggunaan dana dinas pendidikan kabupaten
siapa, bagaimana,
dan kepada siapa) dipapan pengumuman sekolah
Mengumumkan penggunaan dana di Sudah dilaksanakan Tidak ada Dipertahankan
papan pengumuman
Laporan kegiatan dan Pengeluaran dana BOS di Tidak ada Dipertahankan
pertanggungjawaban selama satu laporkan ke dinas pendidikan
tahun anggaran disampaikan kepada kabupaten
dinas pendidikan kabupaten
6. Evaluasi dan Laporan disusun berdasarkan buku Laporan penggunaan dana BOS Tidak ada Dipertahankan
Pelaporan kas umum dari semua sumber dana di susun oleh sekolah secara
yang dikelola oleh sekolah pada rutin. Triwulan dan tahunan
periode yang sama
Laporan dibuat per triwulan dan Laporan dana BOS dibuat per Tidak ada Dipertahankan
ditandatangani oleh bendahara, triwulan ditandatangani oleh
kepala sekolah dan komite sekolah kepala sekolah dan bendahara,
dan komite sekolah
Laporan dilengkapi dengan surat Laporan dana BOS dilengkapi Tidak ada Dipertahankan
pernyataan tanggung jawab bahwa surat pernyataan
dana BOS yang diterima digunakan pertanggungjawaban
sesuai BOS
Rekapitulasi penggunaan dana harus Rekapitulasi dana BOS disimpan Tidak ada Dipertahankan
dilaporkan oleh sekolah tiap triwulan di sekolah


NIP 196302041984052002 NIP 197312202005012012
BAHAN KAJIAN :
4. PENGELOLAAN KETATAUSAHAAN SEKOLAH (TAS)


1 Perencanaan 1. Memiliki Kepala Administrasi Kepala sekolah Belum memiliki kepala Jika memungkinkan
berperan sebagai kepala administrasi mencari tenaga
adminitrasi administrasi
2. Memiliki Pelaksana Urusan: pelaksana urusan Tidak ada Dipertahankan
- Administrasi Kepegawaian keuangan, sarpras,
- Administrasi Keuangan humas, dan persuratan
- Administrasi Sarana dan pengarsipan dikerjakan
Prasarana tenaga administrasi
- Administrasi Urusan Hubungan
Sekolah dengan Masyarakat
- Administrasi Persuratan dan
Pengarsipan
- Administrasi Kesiswaan
- Administrasi Kurikulum
3. Memiliki Petugas layanan Sekolah hanya belum ada petugas layanan Penjaga diberi tugas
khusus yang terdiri : memiliki penjaga PNS khusus tenaga kebersihan tambahan sebagai tenaga
- Penjaga sekolah kebersihan
- Tukang kebun
- Tenaga kebersihan
- Pengemudi
- Pesuruh
2 Pemenuhan 4. Kepala Administrasi : Di SD tidak ada kepala Belum memiliki kepala Kepala sekolah bertindak
kulifikasi a. memilki kualifikasi pendidikan administrasi administrasi sebagai kepala
minimal D III administrasi
b. Memiliki sertifikat kepala Tidak mempunyai Tidak ada Dipertahankan

tenaga administrasi dari kepala tenaga
lembaga yang ditetapkan adminstrasi adanya
pemerintah petugas administrasi
c. Memiliki masa kerja minimal 4 Tidak memiliki kepala Belum memiliki kepala Kepala sekolah bertindak
tahun administrasi administrasi sebagai kepala
administrasi
d. Memiliki SK pengangkatan Tidak memiliki kepala Belum memiliki kepala Kepala sekolah bertindak
sebagai kepala administrasi administrasi administrasi sebagai kepala
administrasi
8. Pelaksana urusan memiliki Memiliki tenaga Tidak ada Dipertahankan
kualifikasi akademik minimal administrasi
SMA
9. Petugas layanan khusus Tidak ada petugas Belum memiliki petugas Memberdayakan penjaga
memiliki kualifikasi pendidikan layanan khusus pelayanan khusus sekolah
minimal SMP/MTs.
4. Pemenuhan 5. Kepala Administrasi Memiliki Tidak memiliki kepala Belum memiliki kepala Kepala sekolah bertindak
Kebutuhan Sesuai masa kerja minimal 4 tahun administrasi administrasi sebagai kepala
Standar administrasi
6. Kepala Administrasi Memiliki Tidak mempunyai Belum memiliki kepala Kepala sekolah bertindak
SK pengangkatan sebagai Kepala Administrasi administrasi sebagai kepala
Kepala Administrasi Memiliki SK administrasi
pengangkatan sebagai
Kepala Administrasi
7. Terdapat pelaksana urusan Memiliki tenaga Tidak ada Dipertahankan
administrasi kepegawaian, administrasi
keuangan, sarpras,humas,
8. Terdapat petugas layanan Sekolah hanya belum ada petugas layanan Penjaga diberi tugas
khusus: penjaga sekolah,tukang memiliki penjaga PNS khusus tenaga kebersihan tambahan sebagai tenaga
kebun,tenaga kebersihan, kebersihan
pengemudi dan pesuruh.
5. Pemenuhan Memiliki kompetensi kepribadian, Memiliki tenaga Tidak ada Dipertahankan
Kompetensi sosial, teknis, dan manajerial untuk administrasi.
koordinator tenaga administrasi
6. Uraian tugas dan Memiliki uraian tugas dan tata Ada uraian tugas Tidak ada Dipertahankan
tata kerja kerja yang jelas tenaga administrasi
7. Pembinaan Kepala sekolah melakukan Kepala sekolah Tidak ada Dipertahankan
pembinaan secara intensif dan melakukan pembinaan
berkesinambungan berkaitan
dengan pengembangan kompetensi
dan kinerja Tenaga Administrasi
Sekolah
8. Pengembangan Sekolah memiliki program Sekolah belum Tidak ada Dipertahankan
pengembangan Tenaga memiliki program
Administrasi Sekolah yang pengembangan karena
meliputi pengembangan TAS masih WB
kompetensi dan kinerja
pengembangan Tenaga
Administrasi Sekolah
8. Evaluasi / 1. Evaluasi direncanakan secara Sekolah belum Tidak ada Dipertahankan
penilaian kinerja komperhensif pada setiap akhir melakukan evaluasi
semester mengacu pada kinerja TAS masih WB
Permendiknas. No. 24 Tahun
2008
2. Evaluasi meliputi kesesuaian
penugasan dengan keahlian,
keseimbangan beban kerja, dan
kinerja tenaga administrasi
dalam pelaksanaan tugas
3. Evaluasi kinerja
memperhatikan pencapaian
prestasi kerja dan perubahan-
perubahan yang dihasilkan
9. Pelaporan 1. Tenaga Administrasi Sekolah Sekolah melaporkan Tidak ada Dipertahankan
melaporkan pelaksanaan teknis pengelolaan TAS
dari tugas masing-masing kepada dinas
sekurang-kurangnya setiap
akhir semester yang ditujukan
kepada kepala sekolah
2. Kepala sekolah melaporkan
hasil evaluasi kepada komite
sekolah dan pihak-pihak lain
yang berkepentingan sekurang-
kurangnya setiap akhir
semester.

NIP 19302041984052002 NIP 197312202005012012
BAHAN KAJIAN :
8. PEMANFAATAN TIK DALAM PEMBELAJARAN

1 Kelengkapan sarana Tersedia sarana TIK yang memadai Di sekolah memiliki Tidak ada Dipertahankan
untuk kegiatan pembelajaran semua sarana TIK
berbasis TIK seperti :
1. Televisi
2. Radio
3. Tape Recorder
4. VCD/DVD Player
5. Koran/Majalah
6. Komputer/Laptop
7. Internet
2 Ketersediaan 1. Ruang komputer Sekolah mempunyai Tidak ada Dipertahankan
prasarana 2. Ruang multimedia ruang komputer dan
(infrastruktur) ruang multimedia
3 Kompetensi/ Semua guru mampu mengoperasikan Semua guru dapat Tidak ada Dipertahankan
kemampuan guru peralatan TIK yang berhubungan mengoprasikan TIK
dalam pengoperasian dengan tugas mengajanya
TIK
4 Pelaksanaan TIK Acara radio/ Televisi Tidak tersedia Media untuk menunjang Program janga panjang
dalam pembelajaran Edukasi (TVE) / stasiun lain (mis: sumber belajar di kelas untuk menyediakan
national geograpik) dijadikan sumber hanya mencari informasi sarana TV edukasi
belajar di kelas / Perpustakaan dari buku sumber
Komputer digunakan: Komputer digunakan Tidak ada Dipertahankan
- penyusunan bahan ajar dan untuk penyusunan dan
mengolah hasil belajar pengelolaan bahan ajar
- data base, PAS dan untuk mengolah
data base.
Internet Belum mempunyai web Belum ada web sekolah Perlu membuat web
- Web sekolah dan e-learning dan e-learning sekolah dan e-learning
- E-learning
5 Perencanaan / - manajemen sekolah Sekolah belum Belum menggunakan Diharapkan mengadakan
program - media pembelajaran merealisasikan untuk akses website pelatihan dalam
pengembangan TIK - Web sekolah pengembangan guru mengakses website
- E-learning khususnya di dalam
TIK terutama website
-


NIP 196302041984052002 NIP 197312202005012012

BAHAN KAJIAN :
9. SISTEM MONITORING DAN EVALUASI


1. Menetapkan tujuan Monev. Kepala sekolah sudah membuat Tidak ada Dipertahankan
1 Program Monev 2. Membagi tugas dan program monev
tanggungjawab tim Monev,
sertasumberdaya yang
tersedia.
3. Mengidentifikasi dan
mengembangkan instru-
men/alat Monev yang
dibutuhkan.
4. Berlatih menggunakan
instrumen/ alat Monev.
5. Menyusun rencana kegiatan
Monev
Kepala sekolah sudah melakukan Tidak ada Dipertahankan
2 Proses dan Tata kerja 1. Mengorganisasikan monev
Monev (apa, penggunaan intrumen/alat
bagaimana, dan siapa) Monev .
2. Mengumpulkan dan
mendapatkan data.
3. Berkoordinasi dan
bekerjasama antar tim
Monev.
4. Memonitoring
perkembangan kegiatan.
5. Memodifikasi/penyesuaian
Monev jika perlu.
6. Mengidentifikasi masalah –
masalah yang penting,
peluang, dan hasil.
7. Pertemuan tim Monev
untuk monitoring perkem-
bangan kegiatan.
Instrumen monev Memiliki dan mngembangkan Kepala sekolah sudah memiliki Belum ada Direkomendasi
3 instrumen monev instrument monev pengembangan dan dengan
ketersediaan mengupayakan
instrument monev pembimbingan
terhadap penyusunan
instrument monev
1. Mengadakan evaluasi Ada hasil dari evaluasi monev Tidak ada Dipertahankan
4 Evaluasi dan terhadap pelaksanaan dan
pelaporan hasil monev
2. Melaporkan hasil kegiatan Belum ada pelaporan kepada Belum ada pelaporan Direkomendasikan
monev masyarakat untuk pelaporan hasil
monev kepada
masyarakat
5 Tindak lanjut 1. Melakukan kegiatan tindak Sudah ada kegiatan tindak lanjut Tidak ada Dipertahankan
lanjut terhadap hasil monev
2. Berbagi hasil Monev dengan
warga sekolah terkait dan
mendapatkan
masukan/umpan balik lebih
lanjut dari mereka.
3. Mendiskusikan bagaimana
warga sekolah dapat
menerapkan rekomendasi
yang relevan.


NIP 196302041984052002 NIP 197312202005012012

Matrik Kajian 9 Majerial

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Matrik Kajian 9 Majerial

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

MATRIKS KAJIAN ON THE JOB LEARNING (OJL)

Sekolah : SD NEGERI 1 WONOKARTO

No Aspek/Komponen Kondisi Ideal Kondisi Saat ini Kesenjangan Alternatif Solusi

Dra. DIYASSI TITIK PURWANTI, S.Pd.

MATRIKS KAJIAN ON THE JOB LEARNING (OJL)

Sekolah : SD NEGERI 1 WONOKARTO

Aspek/Komponen Kondisi ideal Kondisi saatini Kesenjangan Alternatif solusi

Mengetahui, Wonogiri, November 2019

Dra. DIYASSI TITIK PURWANTI, S.Pd.

MATRIKS KAJIAN ON THE JOB LEARNING (OJL)

Sekolah : SD NEGERI 1 WONOKARTO

No Aspek/Komponen Kondisi Ideal Kondisi Saat ini Kesenjangan Alternatif Solusi

2. Kepala administrasi memiliki Di SD tidak ada kepala Sekolah belum KS sebagai

2. Memiliki tenaga perpustakaan Sudah ada tenaga Tidak ada Dipertahankan

Mengetahui, Wonogiri, November 2019

Dra. DIYASSI TITIK PURWANTI, S.Pd.

MATRIKS KAJIAN ON THE JOB LEARNING (OJL)

Sekolah : SD NEGERI 1 WONOKARTO

Mengetahui, Wonogiri, November 2019

Dra. DIYASSI TITIK PURWANTI, S.Pd.

Sekolah : SD NEGERI 1 WONOKARTO

Mengetahui, Wonogiri, November 2019

MATRIKS KAJIAN ON THE JOB LEARNING (OJL)

Sekolah : SD NEGERI 1 WONOKARTO

No Aspek/Komponen Kondisi Ideal Kondisi Saat ini Kesenjangan Alternatif Solusi

Mengetahui, Wonogiri, November 2019

Dra. DIYASSI TITIK PURWANTI, S.Pd.

Sekolah : SD NEGERI 1 WONOKARTO

No Aspek/Komponen Kondisi Ideal Kondisi Saat ini Kesenjangan Alternatif Solusi

b. Memiliki sertifikat kepala Tidak mempunyai Tidak ada Dipertahankan

Dra. DIYASSI TITIK PURWANTI, S.Pd.

Sekolah : SD NEGERI 1 WONOKARTO

Mengetahui, Wonogiri, November 2019

Dra. DIYASSI TITIK PURWANTI, S.Pd.

MATRIKS KAJIAN ON THE JOB LEARNING (OJL)

Sekolah : SD NEGERI 1 WONOKARTO

No Aspek/Komponen Kondisi Ideal Kondisi Saat ini Kesenjangan Alternatif Solusi

Mengetahui, Wonogiri, November 2019

Dra. DIYASSI TITIK PURWANTI, S.Pd.

Anda mungkin juga menyukai