PEKERTI

Peningkatan Ketrampilan Dasar Teknik Instruksional

SURAKARTA - AGUSTUS 2021

DASAR KOMUNIKASI
DAN
KETRAMPILAN DASAR MENGAJAR

LEMBAGA PENGEMBANGAN DAN PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA
 KOMUNIKASI

KOMUNIKATOR KOMUNIKAN
q Hakikat komunikasi
• Pengertian komunikasi
• Proses komunikasi
• Syarat keberhasilan komunikasi

q Komunikasi dalam pembelajaran

• Interaksi/ Komunikasi multiarah
• Komunikasi antar pribadi dalam pembelajaran
• Komponen keterampilan berkomunikasi antar
pribadi
• Komunikasi dosen dan mahasiswa
Ø Proses
penyampaian
informasi
Ø Proses
penyampaian
gagasan
Ø Proses
penciptaan arti
 FUNGSI KOM. PEMBELAJARAN
• Komunikasi pembelajaran
mempunyai fungsi edukatif,
atau tepatnya mengacu pada
fungsi edukatif dari fungsi
komunikasi secara
keseluruhan
 MANFAAT
• Manfaat adanya komunikasi pembelajaran
antara lain ialah efek perubahan perilaku, yang
terjadi sebagai hasil tindakan komunikasi
pembelajaran, bisa dikontrol atau dikendalikan
dengan baik
 Umpan balik Ya, saya mengerti
O… dia mengerti

Decoding

Encoding
KOMUNIKATOR PESAN SALURAN KOMUNIKAN

Gangguan
 KOMUNIKATOR

SISTEM
PESAN
PENYAMPAIAN KEBERHASILAN
KOMUNIKASI

KON IKAN
TEK MUN
S KO
KOMUNIKASI DALAM PEMBELAJARAN
• Multiarah
• Students’ Centered
• Dorong mahasiswa
berinteraksi
• Dosen sbg fasilitator:
menciptakan iklim kondusif
untuk memicu & memacu
interaksi
• Terapkan keterampilan
berkomunikasi antar pribadi
 Komponen keterampilan
komunikasi antar pribadi

Men
per g o ng
asa ungkap e
r
ndo ih
an tif
mah kan M mil
e na
asis
wa
m
a lter
Menjelaskan il aku
perasaan mahasiswa per
 Adil Aman Perhatian
Tujuan Respek Teratur

Harapan
 PEKERTI
Peningkatan Ketrampilan Dasar Teknik Instruksional
SURAKARTA - AGUSTUS 2021

KETRAMPILAN DASAR MENGAJAR

LEMBAGA PENGEMBANGAN DAN PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA
 1. Bertanya
2. Memberi penguatan

3. Mengadakan variasi
Keterampilan
4. Menjelaskan Utuh &
Terintegrasi
5. Membuka & Menutup Pelajaran

6. Membimbing Perlu dilatih

diskusi kelompok kecil

7. Mengelola kelas

8. Mengajar kelompok kecil dan

perorangan 13
 pembelajaran
mikro

14
ü Mengungkapkan pertanyaan
dg jelas & singkat
ü Memberi acuan
ü Memusatkan perhatian
ü Menyebarkan pertanyaan
ü Memindahkan giliran
ü Memberikan waktu berpikir
ü Memberikan tuntunan
15
ü Mengubah tuntutan kognitif
ü Mengatur urutan pertanyaan
ü Menggunakan pertanyaan pelacak
ü Meningkatkan interaksi

16
 JENIS SYARAT

VERBAL NON VERBAL

Gerak mendekati
Mimik
Sentuhan
Kegiatan
Token 17
 VARIASI VARIASI VARIASI
GAYA MENGAJAR MEDIA & BAHAN POLA INTERAKSI &
KEGIATAN

Suara Visual
Memusatkan Audio Klasikal
perhatian Taktil Kelompok
Kesenyapan Perorangan
Kontak pandang Diskusi, Latihan,
Variasi gerakan Demonstrasi
badan
Mengubah
posisi 18
 TUJUAN

q Membimbing mahasiswa memahami konsep

q Membimbing mahasiswa bernalar
q Melibatkan mahasiswa untuk berpikir
q Mendapatkan balikan ttg pemahaman mhs
q Membantu mhs menghayati proses penalaran

19
 KOMPONEN

Perencanaan Penyajian
Pokok-pokok materi Kejelasan
Karakteristik mhs Contoh dan ilustrasi
Penekanan
Balikan
20
KETERAMPILAN MENJELASKAN

PRINSIP PENGGUNAAN

Penjelasan diberikan di awal,

tengah, akhir pelajaran
Relevan dengan tujuan
Materi harus bermakna
Sesuai dg karakteristik mhs
21
 KETERAMPILAN
MEMBUKA & MENUTUP

TUJUAN KOMPONEN

1. Memotivasi MEMBUKA MENUTUP

2. Menjelaskan batas r Menarik r Meninjau
tugas perhatian kembali
3. Menjelaskan r Menimbulkan r Mengevaluasi
hubungan materi motivasi penguasaan
4. Mengetahui tingkat r Memberi r Memberikan
pemahaman acuan tindak lanjut
r Membuat
22
kaitan
 KETERAMPILAN MEMBIMBING
DISKUSI KELOMPOK KECIL

KOMPONEN

§ Memusatkan perhatian
§ Memperjelas masalah
§ Menganalisis pandangan mahasiswa
§ Meningkatkan urunan mahasiswa
§ Menyebarkan kesempatan berpartisipasi
§ Menutup diskusi
23
 TUJUAN
Mendorong mhs untuk
PENGERTIAN bertanggung jawab
Keterampilan dalam Menyadari kebutuhan
menciptakan kondisi mahasiswa
kelas yang optimal Memberikan respon
perilaku mahasiswa

24
 KOMPONEN KETERAMPILAN
MENGELOLA KELAS

PENCIPTAAN DAN
PENGENDALIAN
PEMELIHARAAN
KONDISI BELAJAR
KONDISI BELAJAR

q Menunjukkan sikap tanggap q Modifikasi tingkah laku

r Membagi perhatian secara r Pengelolaan/Proses
visual dan verbal kelompok
r Memusatkan perhatian r Menemukan dan
kelompok mengatasi tingkah laku
r Petunjuk yang jelas yg menimbulkan
r Menegur masalah
r Penguatan 25
 PRINSIP
PENGGUNAAN
q Hangat dan antusias
q Menantang mhs berpikir
r Adanya variasi
r Keluwesan
r Penekanan hal-hal positif
r Penanaman disiplin diri
sendiri
HAL YG PERLU
DIHINDARI
q Campur tangan berlebihan
r Kesenyapan
kegiatan/pembicaraan
karena ketidaksiapan
dosen
r Ketidaktepatan memulai
dan mengakhiri pelajaran
r Penyimpangan
r Bertele-tele
r Pengulangan tak perlu
 KOMPONEN KETERAMPILAN MENGAJAR
KELOMPOK KECIL DAN PERORANGAN

MENGADAKAN PENDEKATAN
MENGORGANISASIKAN
SECARA PRIBADI
(2)
(1)

§ Hangat dan peka § Orientasi umum

§ Mendengar dengan simpatik § Variasi kegiatan
§ Respon positif § Kelompok yg tepat
Ø hub saling mempercayai § Koordinasi kegiatan
Ø kesiapan membantu § Membagi perhatian
Ø menerima perasaan mhs § Mengakhiri kegiatan
Ø mengendalikan situasi 27
 KOMPONEN KETERAMPILAN MENGAJAR
KELOMPOK KECIL DAN PERORANGAN

MEMBIMBING DAN MERENCANAKAN DAN

MEMUDAHKAN BELAJAR MELAKSANAKAN PBM
(3) (4)

§ Memberi penguatan § Tujuan

§ Supervisi proses awal § Kegiatan
§ Supervisi proses lanjut § Penasehat
§ Supervisi pemaduan § Membantu mhs
menilai kemajuan
sendiri
KOMPONEN KETERAMPILAN MENGAJAR
KELOMPOK KECIL DAN PERORANGAN

PRINSIP PENGGUNAAN

§ Variasi pengorganisasian
§ Pilih topik yang sesuai
§ Akhiri dengan rangkuman,
pemantapan, laporan dll.
§ Kenali mahasiswa secara individual
§ Beri kesempatan kepada mahasiswa
bekerja secara bebas
TERIMAKASIH