MAKALAH

PENELITIAN KUANTITATIF

Dosen pengampu : Herlinawati, M.Pd

Di susun oleh:

Sri Wahyuni

Kiki Firda Aulia

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN ISLAM ANAK USIA DINI

SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM DARUNNAJAH
JAKARTA
2021
 KATA PENGANTAR

Puji dan syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT atas berkat rahmat
dan karunia-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan makalah yang berjudul
“Analisis Standar Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak” tanpa ada halangan
suatu apapun. Shalawat serta salam senantiasa tercurah kepada junjungan Nabi
Muhammad SAW yang senantiasa kita nantikan syafaatnya kelak, Aamiin.
Saya menyadari bahwa dalam pembuatan makalah ini masih banyak
kekurangan dan kesalahan, untuk itu kami sangat berharap kepada ibu dosen dan
juga teman-teman semua agar dapat memberikan kritik maupun saran dan juga
masukan untuk kami demi kebaikan makalah selanjutnya dan bisa bermanfaat
bagi kita semua.

Atas kritikan dan masukannya, kami terlebih dahulu mengucapkan banyak

terima kasih.

Tangerang, 7 Oktober 2021

Penulis

i
 DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL
KATA PENGANTAR ............................................................................................. i
DAFTAR ISI ............................................................................................................ ii

BAB 1 PENDAHULUAN ....................................................................................... 1

1.1. Latar Belakang .................................................................................................. 1
1.2. Rumusan Masalah .............................................................................................. 2
1.3. Tujuan Penulisan ................................................................................................ 3

BAB 2 PEMBAHASAN .......................................................................................... 3

2.1. Pengertian STPPA ............................................................................................. 3
2.2. Ruang Lingkup Perkembangan Anak ................................................................ 4
2.3. Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak Sesuai Peraturan Menteri
Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 137 Tahun 2014....................................... 8

BAB 3 PENUTUP
3.1. Kesimpulan ........................................................................................................ 22
3.2 Saran ................................................................................................................... 22

DAFTAR PUSTAKA .............................................................................................. 23

ii
 BAB I

PENDAHULUAN

1.1    Latar Belakang

Pendidikan anak usia dini (PAUD) merupakan pendidikan sebelum masuk
jenjang pendidikan Sekolah Dasar (SD). Pendidikan anak usia dini adalah suatu
upaya pembinaan yang ditujukan bagi anak sejak lahir sampai dengan usia enam
tahun yang dilakukan melalui pemberian rangsangan pendidikan untuk membantu
pertumbuhan dan perkembangan jasmani dan rohani agar anak memiliki kesiapan
dalam memasuki pendidikan lebih lanjut. Pendidik juga perlu mengetahui kebutuhan
setiap anak untuk mengembangkan aspek perkembangannya. Menurut Peraturan
Menteri Nomor 137 Tahun 2014, ”Standar Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak
Usia Dini selanjutnya disebut STPPA adalah kriteria tentang kemampuan yang
dicapai anak pada seluruh aspek perkembangan dan pertumbuhan, mencakup aspek
nilai agama dan moral, fisik-motorik, kognitif, bahasa, sosial-emosional, serta seni”.
Dunia anak merupakan dunia bermain, sebagian besar waktunya digunakan
untuk bermain. Bermain dengan mengeksplorasi benda- benda yang ada di sekitar
mereka merupakan kegiatan yang menyenangkan. Dengan bermain anak tumbuh dan
mengembangkan keenam aspek perkembangan anak tersebut, agar dapat merangsang
seluruh aspek tersebut untuk itu perlu kejelian seorang guru dalam memilih jenis-
jenis permainan yang akan diberikan bagi anak. Permainan merupakan alat
pendidikan bagi anak karena memberikan kepuasan, kegembiraan dan kebahagiaan.
Bermain dapat memberikan kesempatan bagi anak berlatih untuk mengenal aturan-
aturan, larangan- larangan, bersikap jujur, bersabar, dan bekerjasama.
Anak usia dini disebut the golden age merupakan masa emas perkembangan
anak, pada masa tersebut anak mempunyai potensi yang sangat besar untuk
mengoptimalkan segala aspek perkembangannya. Dalam rangka mewujudkan fungsi
Pendidikan Nasional, maka peserta didik harus dibina sejak usia dini. Salah satu
usaha sejak dini adalah pendidikan anak usia dini. Pendidikan Anak Usia Dini
merupakan suatu jenjang pendidikan yang berfungsi untuk mengembangkan setiap
kemampuan anak sejak lahir sampai dengan usia 6 tahun dengan menciptakan
suasana pembelajaran yang aktif, menarik, dan menyenangkan. Mengajarkan

1
pembiasaan-pembiasaan yang akan berproses menjadi pembentukan perilaku yang
nantinya akan berguna bagi kehidupan anak dikemudian hari. Undang-Undang No.
20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional Bab 1, pasal 1, butir 14
dinyatakan bahwa Pendidikan Anak Usia Dini adalah suatu upaya pembinaan yang
ditujukan kepada anak sejak lahir sampai dengan usia enam tahun yang dilakukan
melalui pemberian rangsangan pendidikan untuk membantu pertumbuhan dan
perkembangan jasmani dan ruhani agar anak memiliki kesiapan dalam memasuki
pendidikan lebih lanjut.

1.2     Rumusan Masalah

1.      Apakah itu STPPA (Standar Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak)
2.      Bagaimana ruang lingkup perkembangan anak?
3. Bagaimana Tingkat pencapaian perkembagan anak sesuai dengan peraturan
Menteri Pendidikan dan kebudayaan Nomor 137 tahun 2014?

1.3    Tujuan
1.     Mengetahui secara terperinci ap aitu STPPA
2.     Mengetahui ruang lingkup perkembangan anak
3.     Mengetahui tingkat pencapaian perkembangan anak sesuai dengan peraturan
Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 137 tahun 2014

2
 BAB II
PEMBAHASAN

2. 1   Pengertian STPPA

Dalam Permendikbud RI Nomor 137 tahun 2014 tentang Standar Nasional
Pendidikan Anak Usia Dini (yang selanjutnya disebut PAUD) Bab I Pasal 1 Ayat 10
dinyatakan bahwa pendidikan anak usia dini adalah upaya pembinaan yang ditujukan
kepada anak sejak lahir sampai dengan 6 tahun yang dilakukan melalui pemberian
rangsangan pendidikan untuk membantu pertumbuhan dan perkembangan jasmani
dan rohani agar anak memiliki kesiapan dalam memasuki jenjang pendidikan lebih
lanjut.1 Usia dini merupakan masa emas (golden age) yang hanya terjadi sekali
selama masa kehidupan seorang manusia. Apabila usia dini tidak dirangsang dengan
baik maka dapat dipastikan tumbuh kembang anak di masa selanjutnya tidak akan
optimal.
Banyak faktor perkembangan anak usia dini yang diupayakan untuk
dioptimalkan perkembangannya melalui pendidikan pra-sekolah sebagaimana yang
tercantum dalam Permendikbud RI Nomor 137 tahun 2014 tentang Standar Nasional
Pendidikan Anak Usia Dini pada Bab I Pasal 1 Ayat 2 (yang saat ini digunakan
sebagai acuan penyelenggaraan PAUD terbaru dari pemerintah) bahwa Standar
Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak Usia Dini (STPPA) adalah kriteria tentang
kemampuan yang dicapai anak pada seluruh aspek perkembangan dan pertumbuhan,
mencakup aspek nilai agama dan moral, fisik-motorik, kognitif, bahasa , sosial
emosional dan Seni.
Dalam penyelenggaraan Pendidikan Anak Usia Dini harus mengacu pada
Standar Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak (STPPA) dan Developmentaly
Appropriaate Practice (DAP). Dalam Permendikbud Nomor 137 Tahun 2014, tentang
Standar Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak. STPPA merupakan kriteria
minimal tentang kualifikasi perkembangan anak. STPPA ini mencangkup beberapa
aspek yaitu aspek nilai agama moral, fisik motorik, kognitif, bahasa, sosial emosional
dan seni.
Bagi masyarakat yang memiliki kepedulian terhadap pendidikan anak usia
dini, sering muncul harapan yang terlalu tinggi terhadap anak pra-sekolah, yang oleh

3
sebagian kalangan terlalu berlebihan menargetkan pendidikan anak pra-sekolah,
misalnya menargetkan kepandaian menulis, membaca, berhitung dan mengaji pada
usia yang sangat dini. Sebagai periode persiapan, maka berbagai kegiatan dan bahan
pelajaran dalam pendidikan pra-sekolah sifatnya terbatas pada aspek pengenalan dan
persiapan, bukan pada hasil yang ditargetkan. Dengan kata lain, yang terpenting
dalam pembelajaran PAUD adalah proses belajar yang dapat menumbuhkan anak
senang belajar. Orang tua atau sekolah yang terlampau mengharapkan dan
menargetkan anak-anak agar menguasai kepandaian tertentu, misalnya anak harus
pandai membaca, menulis, berhitung, mengaji, menggambar dengan bagus dan
dengan pengawasan yang sangat ketat, akan membuat anak frustrasi dan hilang
semangat untuk belajar. Kalaupun anak mampu memenuhi harapan orang tua yang
kemudian orang tua menjadi bangga karenanya, maka kebanggaan orang tua tersebut
belum tentu merupakan panggilan hati dan kesenagan anak-anak. Situasi pendidikan
seperti inilah yang membuat psikologis anak menjadi tidak sehat.
Menyadari akan bahaya psikologis pada anak-anak pra-sekolah, maka
kurikulum PAUD 2013 berupaya untuk menyesuaikan dengan perkembangan anak
pra-sekolah sebagaimana prinsip-prinsip psikologi perkembangan, terutama
mengikuti teori Piaget. Dalam teori perkembangan Jean Peaget4 dinyatakan bahwa
perkembangan kognitif anak usia pra-sekolah berada pada tahap Pra-Operasional di
mana mereka melihat segala sesuatu dari sudut pandangnya sendiri

2.2 Ruang Lingkup Perkembangan Anak

Usia dini menurut Nasional Assocition for the education young children
(NAEYC) menyatakan bahwa anak usia dini atau “early childhood” merupakan anak
yang berada pada usia nol samapai dengan delapan tahun.pada masa tersebut
merupakan proses pertumbuhan dan perkembangan dalam sebagai aspek dalam
tentang kehidupan manusia. proses pembelajaran terhadap anak harus
memperhatikan krateristil yang memiliki dalam terhadap perkembangan anak.
Menurut Musthafa (2002:35), anak usia dini merupakan anak yang berada
pada tentang usia antara satu hingga lima tahun. pengertian ini didasarkan pada
batasan pada psikologi perkembangan yang meliputi :
1. Bayi (infancy atau babyhood) berusia 0-1 tahun,

4
2. Usia dini (early childhood) berusia 1-5 tahun,
3. Masa kanak-kanak (late childhood), berusia 6-12 tahun.
Pendidikan anak usia dini (PAUD) berdasarkan permendikbud Nomor 146
pada Tahun 2014 pasal1 tentang kurikulum 2013: Pendidikan anak usia dini
merupakan jenjang pendidikan sebelum jenjeng pendidikan dasar sebagai suatu
upaya pembinaan yang 3 ditujukkan bagianak sejak lahir samapi dengan usia enam
tahun.dilakukan melalui perkembangan jasmani serta rohani agar anak memiliki
kesiapan dan masukan pendididkan lebih lanjut.
Sedangkan pada pasal 28 tentang pendidikan anak usia dini dinyatakan
bahwa pendidikan anak usia dini diselenggarakan sebelum jenjang pendidikan dasar,
dapat diselengarakan melalui jalur pendidikan formal. Dalam standar nasional
pendidikan anak usia dini Nomor 137 tahun 2013 tentang standar tingkat pencapaian
perkembangan anak usia dini selanjudnya disebut STPPA adalah kriteria kemampuan
yang dicapai anak pada seluruh aspek perkembangan dan pertumbuhan mencakup
aspek nilai agama dan moral, fisikmotorik, kognitif, bahasa, sosialemosional dan
seni.
Lingkup perkembangan sesuai tingkat usia anak meliputi aspek nilai agama
dan moral, fisik-motorik, kognitif, bahasa, sosial-emosional, dan seni sebagaimana
terdapat pada Lampiran I yang merupakan bagian tidak terpisahkan dari Peraturan
Menteri ini.
1. Nilai agama dan moral meliputi:
 Kemampuan mengenal nilai agama yang dianut.
 Mengerjakan ibadah,
 Berperilaku jujur, penolong, sopan, hormat, sportif,
 Menjaga kebersihan diri dan lingkungan,
 Mengetahui hari besar agama,
 Menghormati, dan toleran terhadap agama orang lain.
2. Fisik-motorik meliputi:
 Motorik kasar, mencakup:
1) Kemampuan gerakan tubuh secara terkoordinasi,
2) Lentur, seimbang,
3) Lincah,

5
 4) Lokomotor, non-lokomotor,
5) Mengikuti aturan;
 Motorik halus, mencakup: Kemampuan dan kelenturan menggunakan jari dan
alat untuk mengeksplorasi dan mengekspresikan diri dalam berbagai bentuk.
 Kesehatan dan perilaku keselamatan, mencakup:
1) Berat badan,
2) Tinggi badan,
3) Lingkar kepala sesuai usia,
4) Kemampuan berperilaku hidup bersih,
5) Sehat,
6) Peduli terhadap keselamatannya
3. Kognitif meliputi:
 Belajar dan pemecahan masalah, Mencakup:
1) Kemampuan memecahkan masalah sederhana dalam kehidupan sehari-
hari dengan cara fleksibel dan diterima sosial
2) Menerapkan pengetahuan atau pengalaman dalam konteks yang baru.
 Berfikir logis, mencakup:
1) Berbagai perbedaan,
2) Klasifikasi,
3) Pola,
4) Berinisiatif,
5) Berencana,
6) Mengenalsebab-akibat.
 Berfikir simbolik, mencakup:
1) Kemampuan mengenal, menyebutkan, dan menggunakan konsep
bilangan,
2) Mengenal huruf, serta mampu merepresentasikan berbagai benda dan
imajinasinya dalam bentuk gambar.
4. Bahasa sebagaimana terdiri atas:
 Memahami bahasa reseptif, mencakup:
1) Kemampuan memahami cerita,
2) Perintah,

6
 3) Aturan,
4) Menyenangi dan menghargai bacaan;
 Mengekspresikan bahasa, mencakup:
1) Kemampuan bertanya,
2) Menjawab pertanyaan,
3) Berkomunikasi secara lisan,
4) Menceritakan kembali yang diketahui,
5) Belajar bahasa pragmatik,
6) Mengekspresikan perasaan,
7) Ide, dan keinginan dalam bentuk coretan.
 Keaksaraan, mencakup:
1) Pemahaman terhadap hubungan bentuk dan bunyi huruf,
2) Meniru bentuk huruf, serta memahami kata dalam cerita.
5. Sosial-emosional meliputi:
 Kesadaran diri, terdiri atas:
1) Memperlihatkan kemampuan diri,
2) Mengenal perasaan sendiri dan mengendalikan diri,
3) Mampu menyesuaian diri dengan orang lain
 Rasa tanggung jawab untuk diri dan orang lain, mencakup:
1) Kemampuan mengetahui hak-haknya,
2) Mentaati aturan,
3) Mengatur diri sendiri,
4) Bertanggung jawab atas perilakunya untuk kebaikan sesama
 Perilaku prososial, mencakup:
1) Kemampuan bermain dengan teman sebaya,
2) Memahami perasaan,
3) Merespon, berbagi,
4) Menghargai hak dan pendapat orang lain;
5) Bersikap kooperatif,
6) Toleran, dan berperilaku sopan.
6. Seni sebagaimana meliputi:
 Kemampuan mengeksplorasi dan mengekspresikan diri,

7
  Berimajinasi dengan gerakan, musik, drama, dan beragam bidang seni
lainnya (seni lukis, seni rupa, kerajinan),
 Mampu mengapresiasi karya seni, gerak dan tari, serta drama.

2.3    Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak sesuai Peraturan Menteri

Pendidikan dan kebudayaan Nomor 137 tahun 2014
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia NOmor
137 Tahun 2014 mengenai Standar Nasional Pendidikan Anak Usia Dini.

STANDAR ISI TENTANG TINGKAT PENCAPAIAN PERKEMBANGAN ANAK

1. KELOMPOK USIA LAHIR – 12 BULAN
Lingkup Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak
Perkembangan 3 bulan 3 – 6 bulan 6 – 9 bulan 9 – 12 bulan
I. Nilai Agama
dan Moral Mendengar berbagai do’a, Melihat dan 1 . Mengamati berbagai Mengamati kegiatan
lagu religi, dan ucapan baik mendengar ciptaan Tuhan ibadah di sekitarnya
sesuai dengan agamanya berbagai ciptaan 2 . Mendengarkan
Tuhan (makhluk berbagai do’a, lagu
hidup) religi, ucapan baik serta
sebutan nama
Tuhan
I I . Fisik-
motorik 1 . Berusaha mengangkat 1 . Tengkurap 1 . Tengkurap bolak- 1 . Berjalan dengan
A. Motorik kepala saat dengan dada balik tanpa bantuan berpegangan
Kasar ditelungkupkan diangkat dan 2 . Mengambil benda 2 . Bertepuk tangan
2 . Menoleh ke kanan dan ke kedua tangan yang terjangkau
kiri menopang
3 . Berguling (miring) ke 2 . Duduk dengan
kanan dan ke kiri bantuan

Lingkup Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak

Perkembangan 3 bulan 3 – 6 bulan 6 – 9 bulan 9 – 12 bulan
3 . Mengangkat kedua 3 . Memukul-
kaki saat mukulkan,
terlentang melempar, atau
4 . Kepala tegak ketika menjatuhkan
duduk dengan benda yang
bantuan dipegang
4 . Merangkak ke
segala arah
5 . Duduk tanpa
bantuan
6 . Berdiri berpegangan

B. Motorik 1 . Memiliki refleks 1. Memegang 1 . Memegang benda 1 . Memasukkan

Halus menggenggam jari benda dengan dengan ibu jari dan jari benda ke mulut
ketika telapak lima jari telunjuk (menjumput) 2 . Menggaruk kepala
tangannya disentuh 2. Memainkan 2 . Meremas 3 . Memegang benda
2 . Memainkan jari tangan dan benda dengan 3 . Memindahkan kecil atau tipis (misal:
kaki tangan benda dari satu potongan buah atau
3 . Memasukkan jari ke 3. Meraih benda di tangan ke tangan biskuit)
dalam mulut depannya yang lain 4 . Memindahkan
benda dari satu
tangan ke tangan
yang lain

8
 Lingkup Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak
Perkembangan 3 bulan 3 – 6 bulan 6 – 9 bulan 9 – 12 bulan

C. Kesehatan dan 1 . Berat badan sesuai 1 . Berat badan 1 . Berat badan sesuai 1 . Menjerit saat merasa
Perilaku tingkat usia sesuai tingkat tingkat usia tidak aman
Keselamatan 2 . Tinggi badan sesuai usia 2 . Tinggi badan sesuai 2 . Berat badan sesuai
tingkat usia tingkat usia tingkat usia

3 . Berat badan sesuai 2 . Tinggi badan 3 . Berat badan sesuai 3 . Tinggi badan sesuai
dengan standar tinggi sesuai tingkat dengan standar tinggi tingkat usia
badan usia badan 4 . Berat badan sesuai
4 . Lingkar kepala sesuai 3 . Berat badan 4 . Lingkar kepala sesuai dengan standar tinggi
tingkat usia sesuai dengan tingkat usia badan
5 . Telah diimunisasi standar tinggi 5 . Telah diimunisasi 5 . Lingkar kepala sesuai
sesuai jadwal badan sesuai jadwal tingkat usia
4 . Lingkar kepala 6 . Menunjuk 6 . Telah diimunisasi
sesuai tingkat makanan yang sesuai jadwal
usia diinginkan 7 . Menjerit saat merasa
5 . Telah 7 . Mencari pengasuh tidak aman
diimunisasi atau orangtua
sesuai jadwal
6 . Bermain air
ketika mandi
7 . Merespon ketika
lapar (misal,
menangis, mencari
puting susu ibu)

Lingkup Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak

Perkembangan 3 bulan 3 – 6 bulan 6 – 9 bulan 9 – 12 bulan
8. Menangis ketika
mendengar suara
keras

I I I . Kognitif
A. Mengenali 1. Mengenali wajah orang 1 . Memperhatikan Mengamati berbagai Memahami perintah
lingkungan di terdekat (ibu/ayah) benda yang ada di benda yang bergerak sederhana
sekitarnya 2. Mengenali suara orang hadapannya
terdekat (ibu/ayah) 2 . Mendengarkan
suara-suara di
sekitarnya Ingin
tahu lebih dalam
dengan benda yang
dipegangnya
(misal: cara
membongkar,
membanting,
dll)

9
 Lingkup Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak
Perkembangan 3 bulan 3 – 6 bulan 6 – 9 bulan 9 – 12 bulan

B. Menunjuk kan Memperhatikan benda Mengulurkan 1 . Mengamati benda 1 . Memberi reaksi

reaksi atas bergerak atau kedua tangan yang dipegang menoleh saat
rangsangan suara/mainan yang untuk meminta kemudian dijatuhkan namanya dipanggil
menggantung di atas (misal: digendong, 2 . Menjatuhkan benda 2 . Mencoba mencari
tempat tidur dipangku, dipeluk) yang dipegang secara benda yang
berulang disembunyikan
3 . Berpaling ke arah 3 . Mencoba
sumber suara membuka/
menutup
gelas/cangkir
IV. Bahasa
Mengeluark 1. Menangis 1 . Memperhatikan 1 . Mulai menirukan kata 1 . Menyatakan
an suara 2. Berteriak / mendengarkan yang terdiri dari dua penolakan dengan
untuk 3. Bergumam ucapan orang suku kata menggeleng atau
menyataka n 4. Berhenti menangis setelah 2 . Meraban atau 2 . Merespon permainan menangis
keinginan keinginannya terpenuhi berceloteh “cilukba” 2 . Menunjuk benda
atau sebagai (misal: setelah digendong (babbling); seperti yang diinginkan
reaksi atas atau diberi susu) ba ba ba)
stimulan 3 . Tertawa kepada
orang yang
mengajak
berkomunikasi

Lingkup Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak

Perkembangan 3 bulan 3 – 6 bulan 6 – 9 bulan 9 – 12 bulan
V. Sosial-
emosional 1 . Menatap dan 1. Merespon dengan Menempelkan kepala 1 . Menyatakan keinginan
tersenyum gerakan tangan bila merasa nyaman dengan berbagai
2 . Menangis untuk dan kaki dalam pelukan gerakan tubuh dan
mengekspresi kan 2. Menangis (gendongan) atau ungkapan kata-kata
ketidak nyamanan apabila tidak meronta kalau merasa sederhana
(misal, BAK, BAB, mendapatkan tidak nyaman 2 . Meniru cara
lingkungan panas) yang diinginkan menyatakan
3. Merespon perasaan (misal,
dengan cara memeluk,
menangis/ mencium)
menggerakkan
tubuh pada
orang yang
belum dikenal

V I . Seni
A. Mampu Menoleh pada berbagai suara 1 . Mendengarkan 1 . Melakukan tepuk 1 . Menggerakkan
membedaka n musik atau bunyi- bunyian berbagai jenis tangan sederhana tubuh ketika
antara bunyi dengan irama teratur musik atau bunyi- dengan irama mendengarkan
dan suara bunyian dengan tertentu musik
irama yang 2 . Tertarik dengan mainan 2 . Memainkan alat
teratur yang mengeluarkan permainan yang
2 . Menjatuhkan bunyi mengeluarkan bunyi
benda untuk
didengar
suaranya

10
 Lingkup Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak
Perkembangan 3 bulan 3 – 6 bulan 6 – 9 bulan 9 – 12 bulan

B. Tertarik 1. Mendengar, menoleh, , atau 1. Memperhatikan 1. Anak tertawa ketika 1. Memukul benda dengan
dengan memperhatikan musik atau orang berbicara diperlihatkan stimulus yang irama teratur
suara atau suara dari pembicaraan 2. Memalingkan kepala lucu/aneh 2. Bersuara mengikuti irama
musik orang tua/orang di mengikuti suara 2. Merespon bunyi atau suara musik atau lagu
sekitarnya orang dengan gerakan tubuh
2. Melihat obyek yang 3. Memperhatikan jika (misal: bergoyang-goyang)
diatasnya didengarkan irama dengan ekspresi wajah
lagu dari mainan yang sesuai
yang bersuara
4. Mengikuti irama
lagu dengan
suaranya secara
sederhana
5. Mengamati obyek
yang berbunyi di
sekitanya

C. Tertarik Melihat ke gambar atau benda Menoleh atau Berusaha memegang Mencoret di atas media
dengan yang ditunjukkan 30 cm dari memalingkan wajah benda, alat tulis yang (misal: kertas, tembok)
berbagai wajahnya secara spontan ketika diletakkan di hadapannya
macam ditunjukkan foto/
karya seni gambar/cermin dan
berusaha
menyentuh

1. KELOMPOK USIA 12 – 24 BULAN

Lingkup Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak

Perkembangan 12 – 18 bulan 18 – 24 bulan
I. Nilai Agama dan
Moral Tertarik pada kegiatan ibadah (meniru gerakan 1 . Menirukan gerakan ibadah dan doa
ibadah, meniru bacaan do’a) 2 . Mulai menunjukkan sikap-sikap baik (seperti yang diajarkan
agama) terhadap orang yang sedang beribadah
3 . Mengucapkan salam dan kata-kata baik, seperti
maaf, terima kasih pada situasi yang sesuai

I I . Fisik-motorik
A. Motorik Kasar
1. Berjalan beberapa langkah tanpa 1 . Berjalan sendiri tanpa jatuh
bantuan 2 . Melompat di tempat
2. Naik turun tangga atau tempat yang lebih 3 . Naik turun tangga atau tempat yang lebih tinggi dengan
tinggi dengan merangkak bantuan
3. Dapat bangkit dari posisi duduk 4 . Berjalan mundur beberapa langkah
4. Melakukan gerak menendang bola 5 . Menarik dan mendorong benda yang ringan (kursi
5. Berguling ke segala arah kecil)
6. Berjalan beberapa langkah tanpa 6 . Melempar bola ke depan tanpa kehilangan
bantuan keseimbangan
7 . Menendang bola ke arah depan
8 . Berdiri dengan satu kaki selama satu atau dua detik
9 . Berjongkok

11
 Lingkup Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak
Perkembangan 12 – 18 bulan 18 – 24 bulan

B. Motorik Halus. 1. Membuat coretan bebas 1 . Membuat garis vertikal atau horisontal
2. Menumpuk tiga kubus ke atas 2 . Membalik halaman buku walaupun belum
3. Memegang gelas dengan dua tangan sempurna
4. Memasukkan benda-benda ke dalam 3 . Menyobek kertas
wadah
5 . Menumpahkan benda-benda dari
wadah

D.Kesehatan dan 1 . Berat badan sesuai standar usia
Perilaku 2 . Tinggi badan sesuai standar usia
Keselamatan 3 . Berat badan sesuai dengan standar tinggi
badan
4 . Lingkar kepala sesuai standar pada usia
5 . Mencuci tangan dengan bantuan
6 . Merespon larangan orangtua namun masih
memerlukan pengawasan dan bantuan
1. Berat badan sesuai standar usia
2. Tinggi badan sesuai standar usia
3. Berat badan sesuai dengan standar tinggi badan
4. Lingkar kepala sesuai standar pada usia
5. Mencuci tangan sendiri
6. Makan dengan sendok walau belum rapi
7. Menggosok gigi dengan bantuan
8. Memegang tangan orang dewasa ketika di tempat
umum
9 . Mengenal beberapa penanda rasa sakit (misal:
menunjukkan rasa sakit pada bagian badan tertentu)

Lingkup Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak

Perkembangan 12 – 18 bulan 18 – 24 bulan
I I I . Kognitif
A.Belajar dan 1 . Menyebut beberapa nama benda, jenis 1 . Mempergunakan alat permainan dengan cara
Pemecahan makanan memainkannya tidak beraturan, seperti balok dipukul-
Masalah 2 . Menanyakan nama benda yang pukul
belum dikenal 2 . Memahami gambar wajah orang
3 . Mengenal beberapa warna dasar 3 . Memahami milik diri sendiri dan orang lain seperti:
(merah, biru, kuning, hijau) milik saya, milik kamu
4 . Menyebut nama sendiri dan orang- 4 . Menyebutkan berbagai nama makanan dan
orang yang dikenal rasanya (misal,garam-asin, gula-manis)

B.Berpikir Logis 1 . Membedakan ukuran benda (besar- kecil)
2 . Membedakan penampilan yang rapi atau
tidak
3 . Merangkai puzzle sederhana
1 . Menyusun balok dari besar ke kecil atau
sebaliknya
2 . Mengetahui akibat dari suatu perlakuannya (misal:
menarik taplak meja akan menjatuhkan barang-barang di
atasnya)
3 . Merangkai puzzle

C. Berpikir Menyebutkan bilangan tanpa Menyebutkan angka satu sampai lima dengan
Simbolik menggunakan jari dari 1 -10 tetapi masih menggunakan jari
suka ada yang terlewat
I V . Bahasa
A. Memahami 1 . Menunjuk bagian tubuh yang 1 . Menaruh perhatian pada gambar-gambar dalam buku
Bahasa ditanyakan 2 . Memahami kata-kata sederhana dari ucapan
2 . Memahami tema cerita yang yang didengar
didengar

12
 Lingkup Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak
Perkembangan 12 – 18 bulan 18 – 24 bulan

B.Mengungkapk an 1 . Merespons pertanyaan dengan 1 . Menjawab pertanyaan dengan kalimat pendek

Bahasa jawaban “Ya atau Tidak”
2 . Mengucapkan kalimat yang terdiri dari
dua kata
V. Sosial-
Emosional 1 . Menunjukkan reaksi marah apabila merasa
terganggu, seperti permainannya diambil
2 . Menunjukkan reaksi yang berbeda
terhadap orang yang baru dikenal
3 . Bermain bersama teman tetapi sibuk dengan
mainannya sendiri
4 . Memperhatikan/mengamati teman-
temannya yang beraktivitas
2 . Menyanyikan lagu sederhana
3 . Menyatakan keinginan dengan kalimat pendek
1 . Mengekspresikan berbagai reaksi emosi (senang, marah,
takut, kecewa)
2 . Menunjukkan reaksi menerima atau menolak
kehadiran orang lain
3 . Bermain bersama teman dengan mainan yang sama
4 . Meniru perilaku orang dewasa yang pernah
dilihatnya
5 . Makan dan minum sendir.

V I . Seni
A. Anak mampu 1 . Bisa menyanyikan lagu hanya kata terakhir 1. Anak mengenali musik dari program audio visual
membedakan (misalnya, “burung kakak yang disukai (radio, TV, komputer, laptop)
antara bunyi .....” anak hanya menyebutkan kata “tua”) 2. Mendengar sesuatu dalam waktu yang lama
dan suara 2 . Merespon berbagai macam suara orang 3. Secara berulang bermain dengan alat
terdekat, musik, atau lagu dengan permainan yang mengeluarkan suara
menggoyangkan badan 4. Anak tertawa saat mendengar humor yang lucu
3 . Mengetahui suara binatang

Lingkup Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak

Perkembangan 12 – 18 bulan 18 – 24 bulan
4. Paham adanya perbedaan suara/bahasa
orang di sekitarnya (terutama ibu dan
orang
terdekatnya)

B. Tertarik Menirukan bunyi, suara, atau musik dengan 1 . Bertepuk tangan dan bergerak mengikuti irama dan
dengan musik, irama yang teratur birama
lagu, atau 2 . Bergumam lagu dengan 4 bait (misalnya, lagu balonku,
nada bicara bintang kecil, burung kakak tua)
tertentu 3 . Meniru suara binatang
4 . Menunjukkan suatu reaksi kalau dilarang atau diperintah

C. Tertarik dengan 1 . Mencoret - coret 1 . Menggambar dari beberapa garis

karya seni dan 2 . Mengusap dengan tangan pada kertas/kain 2 . Membentuk suatu karya sederhana (berbentuk bulat
mencoba dengan menggunakan berbagai media atau lonjong) dari plastisin
membuat suatu (misal, media bubur aci berwarna, cat air) 3 . Menyusun 4-6 balok membentuk suatu model
gerakan yang 4 . Bertepuk tangan dengan pola sederhana
menimbulkan
bunyi

13
 1. KELOMPOK USIA 2 – 4 TAHUN

Lingkup Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak

Perkembangan 2 – 3 tahun 3 – 4 tahun
I. Nilai Agama dan Moral
1 . Mulai meniru gerakan 1 . Mengetahui perilaku yang berlawanan meskipun belum
berdoa/sembahyang sesuai dengan selalu dilakukan seperti pemahaman perilaku baik-
agamanya buruk, benar-salah, sopan-tidak sopan
2 . Mulai memahami kapan mengucapkan 2 . Mengetahui arti kasih dan sayang kepada ciptaan
salam, terima kasih, maaf, dsb Tuhan
3 . Mulai meniru doa pendek sesuai dengan
agamanya

I I . Fisik-motorik
A. Motorik Kasar 1 . Berjalan sambil berjinjit
2 . Melompat ke depan dan ke
belakang dengan dua kaki
3 . Melempar dan menangkap bola
4 . Menari mengikuti irama
5 . Naik-turun tangga atau tempat yang
lebih tinggi/rendah dengan
berpegangan
1 . Berlari sambil membawa sesuatu yang ringan (bola)
2 . Naik-turun tangga atau tempat yang lebih tinggi
dengan kaki bergantian
3 . Meniti di atas papan yang cukup lebar
4 . Melompat turun dari ketinggian kurang lebih 20 cm (di
bawah tinggi lutut anak)
5 . Meniru gerakan senam sederhana seperti menirukan
gerakan pohon, kelinci melompat)
6 . Berdiri dengan satu kaki

Lingkup Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak

Perkembangan 2 – 3 tahun 3 – 4 tahun
B. Motorik Halus 1 . Meremas kertas atau kain dengan 1 . Menuang air, pasir, atau biji-bijian ke dalam tempat
menggerakkan lima jari penampung (mangkuk, ember)
2 . Melipat kain/kertas meskipun belum 2 . Memasukkan benda kecil ke dalam botol
rapi/lurus (potongan lidi, kerikil, biji-bijian)
3 . Menggunting kertas tanpa pola 3 . Meronce benda yang cukup besar
4 . Koordinasi jari tangan cukup baik untuk 4 . Menggunting kertas mengikuti pola garis lurus
memegang benda pipih seperti sikat gigi,
sendok

C.Kesehatan dan 1 . Berat badan sesuai Tingkat usia 1 . Berat badan sesuai Tingkat usia
Perilaku 2 . Tinggi badan sesuai Tingkat usia 2 . Tinggi badan sesuai Tingkat usia
Keselamatan 3 . Berat badan sesuai dengan standar tinggi 3 . Berat badan sesuai dengan standar tinggi
badan badan
4 . Lingkar kepala sesuai Tingkat usia 4 . Lingkar kepala sesuai Tingkat usia
5 . Mencuci, membilas, dan mengelap ketika 5 . Membersihkan kotoran (ingus)
cuci tangan tanpa bantuan 6 . Menggosok gigi
6 . Memberitahu orang dewasa bila 7 . Memahami arti warna lampu lalu lintas
sakit 8 . Mengelap tangan dan muka sendiri
7 . Mencuci atau mengganti alat 9 . Memahami kalau berjalan di sebelah kiri
makan bila jatuh

14
 Lingkup Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak
Perkembangan 2 – 3 tahun 3 – 4 tahun
III. Kognitif
A.Belajar dan 1 . Melihat dan menyentuh benda yang 1 . Paham bila ada bagian yang hilang dari suatu pola
Pemecahan ditunjukkan oleh orang lain gambar seperti pada gambar wajah orang matanya tidak
Masalah 2 . Meniru cara pemecahan orang ada, mobil bannya copot, dsb
dewasa atau teman 2 . Menyebutkan berbagai nama makanan dan rasanya
3 . Konsentrasi dalam mengerjakan (garam, gula atau cabai)
sesuatu tanpa bantuan orangtua 3 . Menyebutkan berbagai macam kegunaan dari benda
4 . Mengeksplorasi sebab dan akibat 4 . Memahami persamaan antara dua benda
5 . Mengikuti kebiasaan sehari-hari 5 . Memahami perbedaan antara dua hal dari jenis yang
(mandi, makan, pergi ke sekolah) sama seperti membedakan antara buah rambutan dan
pisang; perbedaan antara ayam dan kucing
6 . Bereksperimen dengan bahan menggunakan cara
baru
7 . Mengerjakan tugas sampai selesai
8 . Menjawab apa yang akan terjadi selanjutnya dari
berbagai kemungkinan
9 . Menyebutkan bilangan angka 1-10
1 0 . Mengenal beberapa huruf atau abjad tertentu dari A-z
yang pernah dilihatnya

Lingkup Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak

Perkembangan 2 – 3 tahun 3 – 4 tahun

B. BerpikirLogis 1 . Menyebut bagian-bagian suatu
gambar seperti gambar wajah orang,
mobil, binatang, dsb
2 . Mengenal bagian-bagian tubuh (lima
bagian)
3 . Memahami konsep ukuran (besar- kecil,
panjang-pendek)
4 . Mengenal tiga macam bentuk
1 . Menempatkan benda dalam urutan ukuran (paling
kecil-paling besar)
2 . Mulai mengikuti pola tepuk tangan
3 . Mengenal konsep banyak dan sedikit
4 . Mengenali alasan mengapa ada sesuatu yang tidak
masuk dalam kelompok tertentu
5 . Menjelaskan model/karya yang dibuatnya

5 . Mulai mengenal pola

6 . Memahami simbol angka dan
maknanya

C. BerfikirSimbolik 1 . Meniru perilaku orang lain dalam
menggunakan barang
2 . Memberikan nama atas karya yang dibuat
3 . Melakukan aktivitas seperti kondisi nyata
(misal: memegang gagang telpon)
1 . Menyebutkan peran dan tugasnya (misal, koki tugasnya
memasak)
2 . Menggambar atau membentuk sesuatu konstruksi
yang mendeskripsikan sesuatu yang spesifik
3 . Melakukan aktivitas bersama teman dengan
terencana (bermain berkelompok dengan memainkan
peran tertentu seperti yang telah direncanakan)

15
 Lingkup Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak
Perkembangan 2 – 3 tahun
I V . Bahasa
A. Memahami Bahasa 1 . Memainkan kata/suara yang didengar
dan diucapkan berulang- ulang
2 . Hafal beberapa lagu anak
sederhana
3 . Memahami cerita/dongeng
sederhana
4 . Memahami perintah sederhana
seperti letakkan mainan di atas
meja, ambil mainan dari dalam kotak
B.Mengungkapkan 1 . Menggunakan kata tanya dengan tepat
Bahasa. (apa, siapa, bagaimana, mengapa,
dimana).
2 . Menggunakan 3 atau 4 kata untuk
memenuhi kebutuhannya (misal, mau
minum air putih)
V. Sosial-emosional
A. Kesadaran Diri 1 . Memberi salam setiap mau pergi
2 . Memberi rekasi percaya pada orang
dewasa
3 . Menyatakan perasaan terhadap anak
lain
Lingkup Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak
Perkembangan 2 – 3 tahun
4. Berbagi peran dalam suatu permainan
(misal: menjadi dokter, perawat, pasien)
B. Tanggungjawab Diri 1 . Mulai bisa mengungkapkan ketika ingin
dan Orang lain buang air kecil dan buang air besar
2 . Mulai memahami hak orang lain (harus
antri, menunggu giliran.
3 . Mulai menunjukkan sikap berbagi,
membantu, bekerja bersam.
C. PerilakuPrososial 1 . Bermain secara kooperatif dalam
kelompok
2 . Peduli dengan orang lain (tersenyum,
menanggapi bicara)
3 . Membagi pengalaman yang benar dan
salah pada orang lain
4 . Bermain bersama berdasarkan
aturan tertentu
3 – 4 tahun
1 . Pura-pura membaca cerita bergambar dalam buku
dengan kata-kata sendiri
2 . Mulai memahami dua perintah yang diberikan
bersamaan contoh: ambil mainan di atas meja lalu
berikan kepada ibu pengasuh atau pendidik
1 . Mulai menyatakan keinginan dengan
mengucapkan kalimat sederhana (6 kata)
2 . Mulai menceritakan pengalaman yang dialami dengan
cerita sederhana
1 . Mengikuti aktivitas dalam suatu kegiatan besar
(misal: piknik)
2 . Meniru apa yang dilakukan orang dewasa
3 . Bereaksi terhadap hal-hal yang tidak benar (marah
bila diganggu)
4 . Mengatakan perasaan secara verbal
3 – 4 tahun
1 . Mulai bisa melakukan buang air kecil tanpa bantuan.
2 . Bersabar menunggu gilira.
3 . Mulai menunjukkan sikap toleran sehingga dapat
bekerja dalam kelompo.
4 . Mulai menghargai orang lain.
5 . Mulai menunjukkan ekspresi menyesal ketika
melakukan kesalahan
1 . Membangun kerjasama
2 . Memahami adanya perbedaan perasaan (teman
takut, saya tidak)
3 . Meminjam dan meminjamkan mainan
16
 Lingkup Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak
Perkembangan 2 – 3 tahun 3 – 4 tahun
V I . Seni
A. Anak mampu Memperhatikan dan mengenali suara yang 1 . Mengenali berbagai macam suara dari
membedakan antara bernyanyi atau berbicara kendaraan
bunyi dan 2 . Meminta untuk diperdengarkan lagu favorit
suara secara berulang

B. Tertarikdengan 1 . Menyanyi sampai tuntas dengan 1. Mendengarkan atau menyanyikan lagu

kegiatan musik, irama yang benar (nyanyian pendek 2. Menggerakkan tubuh sesuai irama
gerakan orang, atau 4 bait) 3. Bertepuk tangan sesuai irama musik
hewan maupun 2 . Menyanyikan lebih dari 3 lagu dengan 4. Meniru aktivitas orang baik secara langsung maupun
tumbuhan irama yang yang benar sampai tuntas melalui media. (misal, cara minum/cara
(nyanyian pendek atau 4 bait) bicara/perilaku seperti ibu)
3 . Bersama teman-teman 5 . Bertepuk tangan dengan pola yang berirama (misalnya
menyanyikan lagu bertepuk tangan sambil mengikuti irama nyanyian)
4 . Bernyanyi mengikuti irama dengan
bertepuk tangan atau menghentakkan
kaki
5 . Meniru gerakan berbagai binatang
6 . Paham bila orang terdekatnya (ibu)
menegur
7 . Mencontoh gerakan orang lain
8 . Bertepuk tangan sesuai irama

Lingkup Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak

Perkembangan 2 – 3 tahun 3 – 4 tahun

C. Tertarik dengan kegiatan 1 . Menggambar benda-benda lebih
atau karya seni spesifik
2 . Mengamati dan membedakan benda di
sekitarnya yang di dalam rumah
1 . Menggambar dengan menggunakan beragam media
(cat air, spidol, alat menggambar) dan cara (seperti
finger painting, cat air, dll)
2 . Membentuk sesuatu dengan plastisin
3 . Mengamati dan membedakan benda di
sekitarnya yang di luar rumah

1. KELOMPOK USIA 4 –6 TAHUN

Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak

Lingkup
Perkembangan Usia 4 - 5 tahun Usia 5 –6 tahun
I. Nilai Agama dan
Moral 1 . Mengetahui agama yang dianutnya 1 . Mengenal agama yang dianut
2 . Meniru gerakan beribadah dengan 2 . Mengerjakan ibadah
urutan yang benar 3 . Berperilaku jujur, penolong, sopan, hormat, sportif,
3 . Mengucapkan doa sebelum dan/atau dsb
sesudah melakukan sesuatu 4 . Menjaga kebersihan diri dan lingkungan
4 . Mengenal perilaku baik/sopan dan buruk 5 . Mengetahui hari besar agama
5 . Membiasakan diri berperilaku baik 6 . Menghormati (toleransi) agama orang lain
6 . Mengucapkan salam dan membalas salam

I I . Fisik-motorik
A. Motorik Kasar 1 . Menirukan gerakan binatang, pohon tertiup
angin, pesawat terbang, dsb
2 . Melakukan gerakan menggantung
(bergelayut)
3 . Melakukan gerakan melompat,
meloncat, dan berlari secara
terkoordinasi
4 . Melempar sesuatu secara terarah
5 . Menangkap sesuatu secara tepat
6 . Melakukan gerakan antisipasi
7 . Menendang sesuatu secara terarah
8 . Memanfaatkan alat permainan di luar kelas
1 . Melakukan gerakan tubuh secara terkoordinasi
untuk melatih kelenturan, keseimbangan, dan
kelincahan
2 . Melakukan koordinasi gerakan mata-kaki- tangan-
kepala dalam menirukan tarian atau senam
3 . Melakukan permainan fisik dengan aturan
4 . Terampil menggunakan tangan kanan dan kiri
5 . Melakukan kegiatan kebersihan diri

17
 Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak
Lingkup
Perkembangan Usia 4 - 5 tahun Usia 5 –6 tahun

B. Motorik Halus 1 . Membuat garis vertikal, horizontal, 1 . Menggambar sesuai gagasannya

lengkung kiri/kanan, miring kiri/kanan,
dan lingkaran
2 . Menjiplak bentuk
3 . Mengkoordinasikan mata dan tangan untuk
melakukan gerakan yang rumit
4 . Melakukan gerakan manipulatif untuk
menghasilkan suatu bentuk dengan
menggunakan berbagai media
5 . Mengekspresikan diri dengan berkarya seni
menggunakan berbagai media
6 . Mengontrol gerakan tangan yang
meggunakan otot halus (menjumput,
mengelus, mencolek, mengepal, memelintir,
memilin, memeras)
2 . Meniru bentuk
3 . Melakukan eksplorasi dengan berbagai media
dan kegiatan
4 . Menggunakan alat tulis dan alat makan dengan
benar
5 . Menggunting sesuai dengan pola
6 . Menempel gambar dengan tepat
7 . Mengekspresikan diri melalui gerakan
menggambar secara rinci

Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak

Lingkup
Perkembangan Usia 4 - 5 tahun Usia 5 –6 tahun

C.Kesehatan dan 1 . Berat badan sesuai tingkat usia 1. Berat badan sesuai tingkat usia
Perilaku 2 . Tinggi badan sesuai tingkat usia 2. Tinggi badan sesuai standar usia
Keselamatan 3 . Berat badan sesuai dengan standar tinggi 3. Berat badan sesuai dengan standar tinggi badan
badan 4. Lingkar kepala sesuai tingkat usia
4 . Lingkar kepala sesuai tingkat usia 5. Menutup hidung dan mulut (misal, ketika batuk
5 . Menggunakan toilet (penggunaan air, dan bersin)
membersihkan diri) dengan bantuan minimal 6. Membersihkan, dan membereskan tempat
6 . Memahami berbagai alarm bahaya bermain
(kebakaran, banjir, gempa) 7. Mengetahui situasi yang membahayakan diri
7 . Mengenal rambu lalu lintas yang ada di jalan 8. Memahami tata cara menyebrang
9. Mengenal kebiasaan buruk bagi kesehatan (rokok,
minuman keras)

Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak

Lingkup
Perkembangan Usia 4 - 5 tahun Usia 5 –6 tahun
I V . Kognitif
A. Belajar dan 1 . Mengenal benda berdasarkan fungsi (pisau 1 . Menunjukkan aktivitas yang bersifat eksploratif dan
Pemecahan untuk memotong, pensil untuk menulis) menyelidik (seperti: apa yang terjadi ketika air
Masalah 2 . Menggunakan benda-benda sebagai ditumpahkan)
permainan simbolik (kursi sebagai mobil) 2 . Memecahkan masalah sederhana dalam
3 . Mengenal konsep sederhana dalam kehidupan kehidupan sehari-hari dengan cara yang fleksibel
sehari-hari (gerimis, hujan, gelap, terang, dan diterima sosial
temaram, dsb) 3 . Menerapkan pengetahuan atau pengalaman dalam
4 . Mengetahui konsep banyak dan konteks yang baru
sedikit 4 . Menunjukkan sikap kreatif dalam menyelesaikan
5 . Mengkreasikan sesuatu sesuai dengan idenya masalah (ide, gagasan di luar kebiasaan)
sendiri yang terkait dengan berbagai
pemecahan masalah
6 . Mengamati benda dan gejala dengan rasa
ingin tahu
7 . Mengenal pola kegiatan dan
menyadari pentingnya waktu
8 . Memahami posisi/kedudukan dalam
keluarga, ruang, lingkungan sosial (misal:
sebagai peserta didik/anak/teman)

18
 Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak
Lingkup
Perkembangan Usia 4 - 5 tahun Usia 5 –6 tahun

B. BerfikirLogis 1 . Mengklasifikasikan benda berdasarkan 1 . Mengenal perbedaan berdasarkan ukuran: “lebih

fungsi, bentuk atau warna atau ukuran
2 . Mengenal gejala sebab-akibat yang
terkait dengan dirinya
3 . Mengklasifikasikan benda ke dalam
kelompok yang sama atau kelompok yang
sejenis atau kelompok yang berpasangan
dengan 2 variasi
4 . Mengenal pola (misal, AB-AB dan ABC-
ABC) dan mengulanginya
5 . Mengurutkan benda berdasarkan 5 seriasi
ukuran atau warna
dari”; “kurang dari”; dan “paling/ter”
2 . Menunjukkan inisiatif dalam memilih tema
permainan (seperti: ”ayo kita bermain pura-pura
seperti burung”)
3 . Menyusun perencanaan kegiatan yang akan
dilakukan
4 . Mengenal sebab-akibat tentang lingkungannya
(angin bertiupmenyebabkan daun bergerak, air
dapat menyebabkan sesuatu menjadi basah)
5 . Mengklasifikasikan benda berdasarkan warna,
bentuk, dan ukuran (3 variasi)
6 . Mengklasifikasikan benda yang lebih banyak ke
dalam kelompok yang sama atau kelompok yang
sejenis, atau kelompok berpasangan yang lebih dari
2 variasi
7 . Mengenal pola ABCD-ABCD
8 . Mengurutkan benda berdasarkan ukuran dari
paling kecil ke paling besar atau sebaliknya

Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak

Lingkup
Perkembangan Usia 4 - 5 tahun Usia 5 –6 tahun

C. BerfikirSimbolik 1 . Membilang banyak benda satu sampai 1 . Menyebutkan lambang bilangan 1-10
sepuluh 2 . Menggunakan lambang bilangan untuk
2 . Mengenal konsep bilangan menghitung
3 . Mengenal lambang bilangan 3 . Mencocokkan bilangan dengan lambang
4 . Mengenal lambang huruf bilangan
4 . Mengenal berbagai macam lambang huruf vokal
dan konsonan
5 . Merepresentasikan berbagai macam benda dalam
bentuk gambar atau tulisan (ada benda pensil yang
diikuti tulisan dan gambar pensil)

I I . Bahasa
A. Memahami 1 . Menyimak perkataan orang lain (bahasa 1 . Mengerti beberapa perintah secara
bahasa ibu atau bahasa lainnya) bersamaan
2 . Mengerti dua perintah yang diberikan 2 . Mengulang kalimat yang lebih kompleks
bersamaan 3 . Memahami aturan dalam suatu permainan
3 . Memahami cerita yang dibacakan 4 . Senang dan menghargai bacaan
4 . Mengenal perbendaharaan kata mengenai
kata sifat (nakal, pelit, baik hati, berani, baik,
jelek, dsb)
5 . Mendengar dan membedakan bunyi-
bunyian dalam Bahasa Indonesia (contoh,
bunyi dan ucapan harus
sama)

19
 Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak
Lingkup
Perkembangan Usia 4 - 5 tahun Usia 5 –6 tahun
B.Mengungkapkan 1. Mengulang kalimat sederhana 1 . Menjawab pertanyaan yang lebih kompleks
Bahasa 2. Bertanya dengan kalimat yang benar 2 . Menyebutkan kelompok gambar yang
3. Menjawab pertanyaan sesuai memiliki bunyi yang sama
pertanyaan 3 . Berkomunikasi secara lisan, memiliki
4 . Mengungkapkan perasaan dengan kata perbendaharaan kata, serta mengenal simbol-
sifat (baik, senang, nakal, pelit, baik hati, simbol untuk persiapan membaca, menulis dan
berani, baik, jelek, dsb) berhitung
5 . Menyebutkan kata-kata yang dikenal 4 . Menyusun kalimat sederhana dalam struktur
6 . Mengutarakan pendapat kepada orang lengkap (pokok kalimat-predikat- keterangan)
lain 5 . Memiliki lebih banyak kata-kata untuk
7 . Menyatakan alasan terhadap mengekpresikan ide pada orang lain
sesuatu yang diinginkan atau 6 . Melanjutkan sebagian cerita/dongeng yang telah
ketidaksetujuan diperdengarkan
8 . Menceritakan kembali 7 . Menunjukkkan pemahaman konsep-konsep dalam
cerita/dongeng yang pernah buku cerita
didengar
9 . Memperkaya perbendaharaan kata
1 0 . Berpartisipasi dalam percakapan

C.Keaksaraan 1. Mengenal simbol-simbol 1 . Menyebutkan simbol-simbol huruf yang dikenal

2. Mengenal suara–suara hewan/benda yang 2 . Mengenal suara huruf awal dari nama benda-
ada di sekitarnya benda yang ada di sekitarnya
3. Membuat coretan yang bermakna 3 . Menyebutkan kelompok gambar yang memiliki
4. Meniru (menuliskan dan bunyi/huruf awal yang sama.
mengucapkan) huruf A-Z 4 . Memahami hubungan antara bunyi dan
bentuk huruf

Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak

Lingkup
Perkembangan Usia 4 - 5 tahun Usia 5 –6 tahun
5 . Membaca nama sendiri
6 . Menuliskan nama sendiri
7 . Memahami arti kata dalam cerita

V . Sosial-emosional
A. Kesadaran Diri 1 . Menunjukkan sikap mandiri dalam memilih
kegiatan
2 . Mengendalikan perasaan
3 . Menunjukkan rasa percaya diri
4 . Memahami peraturan dan disiplin
5 . Memiliki sikap gigih (tidak mudah
menyerah)
6 . Bangga terhadap hasil karya sendiri
1 . Memperlihatkan kemampuan diri untuk
menyesuaikan dengan situasi
2 . Memperlihatkan kehati-hatian kepada orang yang
belum dikenal (menumbuhkan kepercayaan pada
orang dewasa yang tepat)
3 . Mengenal perasaan sendiri dan mengelolanya
secara wajar (mengendalikan
diri secara wajar)

B. Rasa tanggung jawab 1 . Menjaga diri sendiri dari 1. Tahu akan hak nya
untuk diri sendiri dan lingkungannya 2. Mentaati aturan kelas (kegiatan, aturan)
orang lain 2 . Menghargai keunggulan orang lain 3. Mengatur diri sendiri
3 . Mau berbagi, menolong, dan 4. Bertanggung jawab atas perilakunya untuk kebaikan
membantu teman diri sendiri

C. PerilakuPrososial 1. Menunjukan antusiasme dalam 1. Bermain dengan teman sebaya

melakukan permainan kompetitif secara 2. Mengetahui perasaan temannya dan
positif merespon secara wajar
3. Berbagi dengan orang lain

20
 Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak
Lingkup
Perkembangan Usia 4 - 5 tahun Usia 5 –6 tahun
2 . Menaati aturan yang berlaku dalam suatu 4. Menghargai hak/pendapat/karya orang lain
permainan 5. Menggunakan cara yang diterima secara sosial dalam
3 . Menghargai orang lain menyelesaikan masalah (menggunakan fikiran untuk
4 . Menunjukkan rasa empati menyelesaikan masalah)
6. Bersikap kooperatif dengan teman
7. Menunjukkan sikap toleran
8. Mengekspresikan emosi yang sesuai dengan kondisi
yang ada (senang-sedih-antusias dsb)
9. Mengenal tata krama dan sopan santun
sesuai dengan nilai sosial budaya setempat

V I . Seni
A. Anak mampu 1 . Senang mendengarkan berbagai macam 1 . Anak bersenandung atau bernyanyi sambil
menikmati musik atau lagu kesukaannya mengerjakan sesuatu
berbagai alunan 2 . Memainkan alat musik/instrumen/benda 2 . Memainkan alat musik/instrumen/benda bersama
lagu atau suara yang dapat membentuk irama yang teratur teman

Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak

Lingkup
Perkembangan Usia 4 - 5 tahun Usia 5 –6 tahun

B. Tertarikdengan 1 . Memilih jenis lagu yang disukai 1 . Menyanyikan lagu dengan sikap yang benar
kegiatan seni 2 . Bernyanyi sendiri 2 . Menggunakan berbagai macam alat musik
3 . Menggunakan imajinasi untuk tradisional maupun alat musik lain untuk menirukan
mencerminkan perasaan dalam suatu irama atau lagu tertentu
sebuah peran 3 . Bermain drama sederhana

4 . Membedakan peran fantasi dan 4 . Menggambar berbagai macam bentuk yang

kenyataan
5 . Menggunakan dialog, perilaku, dan berbagai
materi dalam menceritakan suatu cerita
6 . Mengekspresikan gerakan dengan irama
yang bervariasi
7 . Menggambar objek di sekitarnya
8 . Membentuk berdasarkan objek yang
dilihatnya (mis. dengan plastisin, tanah liat)
beragam
5 . Melukis dengan berbagai cara dan objek
6 . Membuat karya seperti bentuk sesungguhnya
dengan berbagai bahan (kertas, plastisin,
balok, dll)

Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak

Lingkup
Perkembangan Usia 4 - 5 tahun Usia 5 –6 tahun
9 . Mendeskripsikan sesuatu (seperti binatang)
dengan ekspresif yang berirama (contoh,
anak menceritakan gajah dengan gerak dan
mimik tertentu)
1 0 . Mengkombinasikan berbagai warna ketika
menggambar atau mewarnai

21
 BAB III
PENUTUP

3.1 Kesimpulan
STPPA merupakan acuan yang dipergunakan dalam pengembangan
kurikulum PAUD. Tingkat pencapaian perkembangan anak pada akhir layanan
PAUD disebut sebagai kompetensi inti. Kemudian, kompetensi dasar merupakan
pencapaian perkembangan anak yang mengacu kepada kompetensi inti. Tingkat
Pencapaian perkembangan anak merupakan pertumbuhan dan perkembangan anak
yang dapat dicapai pada rentang usia tertentu. Pertumbuhan anak merupakan
pertambahan tinggi dan berat yang mencerminkan kondisi Kesehatan dan gizi yang
mengacu pada panduan pertumbuhan anak dan dipantau menggunakan instrument
yang dikembangkan oleh Kementerian.
Perkembangan anak merupakan integrasi dari perkembangan aspek nilai
agama dan moral, fisik-motorik, kognitif, Bahasa dan social emosional serta seni.
Perkembangan merupakan perubahan perilaku yang berkesinambungan dan
terintegrasi dari factor genetic dan lingkungan serta meningkat secara individual baik
kuantitatif maupaun kualitatif. Pencapaian pertumbuhan dan perkembangan anak
yang optimal membutuhkan keterlibatan orang tua dan orang dewasa serrta akses
layanan PAUD yang bermutu.

3.2 Saran
Dalam rangka mewujudkan fungsi Pendidikan Nasional, maka peserta didik
harus dibina sejak usia dini. Salah satu usaha sejak dini adalah pendidikan anak usia
dini. Pendidikan Anak Usia Dini merupakan suatu jenjang pendidikan yang berfungsi
untuk mengembangkan setiap kemampuan anak sejak lahir sampai dengan usia 6
tahun dengan menciptakan suasana pembelajaran yang aktif, menarik, dan
menyenangkan. Mengajarkan pembiasaan-pembiasaan yang akan berproses menjadi
pembentukan perilaku yang nantinya akan berguna bagi kehidupan anak dikemudian
hari.

22
 DAFTAR PUSTAKA

Diah Harianti ,1996. Modul Pendidikan dan Latihan Profesi Guru; Pendidikan Anak
usia Dini, Buku 2, Jakarta: Konsorsium Sertifikasi Guru

Permendiknas Nomor: 58 Tahun 2009 tentang Standar Pendidikan Anak Usia Dini.

Siti Aisyah dkk. (2007) Perkembangan dan Konsep Dasar Pengembangan

Anak Usia Dini. Jakarta: Universitas Terbuka Soedjatmiko, dr. SpA(K), MSi.
Makalah Meningkatkan Kualitas Tumbuh Kembang Anak

Soendjojo, Rahmitha P. Makalah: Peranan Orangtua Dalam Pengasuhan dan

Pembinaan Tumbuh Kembang Anak Usia 0- 6 tahun (melalui komunikasi

dan media interaksi). Jakarta 2005

23