KISI-KISI SOAL PENILAIAN AKHIR SEMESTER (PAS)

TAHUN AJARAN 2021-2022

TEMA : 5. WIRAUSAHA
KELAS : VI (ENAM)
SEMESTER : I (SATU)
JUMLAH SOAL : 40

NO.

KODE MUATAN KOMPETENSI DASAR INDIKATOR KD INDIKATOR SOAL LEVEL BENTUK SOAL SOAL

PG PGK IS U

A PKN 3.3 Menelaah 3.3.1. Mengidentifikasi Disajikan 6 contoh keberagaman wirausaha L1 √ 1

keberagaman berbagai contoh siswa mampu mengelompokkan jenis
4–1–2–1
sosial budaya dan keberagaman wirausaha
ekonomi wirausaha dalam
Disajikan ilustrasi kondisi sosial budaya L2 √ 6
masyarakat. kehidupan sehari-
masyarakat, siswa mampu menentukan salah
hari
satu jenis usaha berdasarkan kondisi social
budaya dan ekonomi di masyarakat

3.3.2. Menjelaskan Disajikan 4 gambar kegiatan wirausaha secara L1 √ 2

berbagai manfaat acak,, siswa mampu menunjukkan gambar
keberagaman yang bermanfaat di bidang sosial budaya atau
wirausaha dalam ekonomi .dalam kehidupan sehari-hari.
kehidupan sehari-
Disajikan tabel jenis wirausaha dan L2 √ 3
hari

1
 manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari
secara acak, siswa mampu menentukan
pasangan yang tepat

3.3.3. Memberi contoh Disajikan ilustrasi keberhasilan/kegagalan L2 √ 4

perilaku yang harus berwirausaha, siswa mampu menentukan
dimiliki dalam perilaku yang tepat dalam menjalankan
berwirausaha wirausaha

Disajikan 2 gambar kegiatan wirausaha, siswa L2 √ 7

mampu memberikan contoh perilaku yang
tepat dalam mengembangkan kedua kegiatan
wirausaha tersebut dengan tepat

3.3.4 Menelaah Disajikan ilustrasi masyarakat daerah L3 √ 8

keberagaman sosial wirausaha, siswa mampu menyimpulkan
budaya dan hubungan antara keberagaman sosial budaya
ekonomi bagi dan ekonomi masyarakat dengan
kesejahteran kesejahteraan secara tepat
masyarakat
Disajikan data dalam bentuk tabel/diagram L3 √ 5
tentang keberagaman sosial budaya
masyarakat di daerah, siswa mampu
memprediksi kemungkinan jenis-jenis
wirausaha yang tepat dilakukan

B Bahasa 3.3 Mencermati 3.3.1. Mengidentifikasi Disajikan contoh formulir, siswa mampu L1 √ 1
Indonesia petunjuk dan isi berbagai jenis teks mengidentifikasi jenis formulir dengan tepat

2
6–1–2–1 teks formulir formulir (ekskul, Disajikan 5 pernyataan tentang isi teks formulir L2 √ 2
(pendaftaran, lomba, dan lain- secara acak, siswa mampu menunjukkan jenis
kartu anggota, lain) formulir dengan tepat
pengiriman uang
3.3.2. Mengidentifikasi Disajikan gambar salah satu formulir, siswa L1 √ 8
melalui
komponen, tujuan, mampu menunjukkan salah satu komponen
bank/kantor pos,
dan manfaat /tujuan/manfaat formulir dengan tepat
daftar riwayat
formulir dalam
hidup, dst ) Disajikan formulir pengiriman barang atau L2 √ 3
kehidupan sehari-
pengiriman uang, siswa mampu menentukan
hari
isian formulir dengan benar

3.3.3. Menjelaskan cara Disajikan blangko sebuah formulir, siswa L2 √ 5

mengisi formulir mampu menentukan cara mengisi formulir
dengan tepat

Disajikan petunjuk pengisian salah satu jenis L2 √ 4

secara acak, siswa mampu menentukan
urutan petunjuk pengisian formulir dengan
benar

Disajikan pernyataan tentang salah satu jenis L2 √ 9

formulir, siswa mampu menuliskan salah satu
bagian penting dari formulir dengan tepat

3.3.4 Memberi contoh Disajikan ilustrasi sebuah kegiatan L3 √ 10

cara membuat instansi/organisasi/perusahaan, siswa mampu

3
 formulir dan membuat contoh formulir/petunjuk pengisian
petunjuk formulir dengan baik
pengisiannya untuk
Disajikan teks sebuah kasus tentang L3 √ 6
berbagai tujuan dan
penerimaan pegawai baru, siswa mampu
kegiatan
memberikan contoh formulir yang tepat dalam
menyelesaikan masalah

3.3.5. Menganalisis Siswa mampu memprediksi akibat dari salah L3 √ 7

akibat dari satu unsur dalam formulir riwayat hidup atau
pengisian teks data diri pelamar tidak terisi bagi
formulir yang tidak instansi/organisasi/perusahaan dengan benar
sesuai bagi suatu
instansi/organisasi/
perusahaan

D IPA 3.5 Mengidentifikasi 3.5.1 Mengidentifikasi jenis Disajikan 4 gambar magnet secara acak, siswa L1 √ 1
sifat-sifat magnet magnet mampu menunjukkan salah satu jenis magnet
4–1–2–1
dalam kehidupan dengan tepat
sehari-hari.
Disajikan ilustrasi sebuah alat yang L2 √ 2
menggunakan magnet, siswa mampu
mengidentifikasi bentuk magnet yang dipakai
pada alat dengan tepat

3.5.2 Menjelaskan Disajikan ilustrasi tentang cara membuat L2 √ 6

sifat-sifat magnet magnet, siswa mampu menuliskan salah satu
sifat magnet dengan benar

4
 3.5.3 Mengidentifikasi Disajikan 6 nama benda secara acak, siswa L1 √ 3
benda magnetis mampu mengelompokkan benda
dan nonmagnetis magnetis/non magnetis dengan tepat

Disajikan data hasil percobaan tentang L3 √ 4

magnet dalam bentuk tabel, siswa mampu
membuat kesimpulan hasil percobaan dengan
tepat

3.5.4 Menjelaskan Disajikan gambar medan magnet, siswa L2 √ 7

tentang medan mampu menunjukkan salah satu bagian pada
magnet secara gambar dengan tepat
benar
Disajikan langkah-langkah sebuah percobaan L3 √ 5
tentang medan magnet, siswa dapat
memprediksi hasil percobaan yang sesuai

3.5.5 Menjelaskan Disajikan gambar pembuatan sebuah magnet, L2 √ 8

langkah-langkah siswa dapat menentukan langkah-langkah
membuat magnet pembuatan magnet dengan benar

E IPS 3.3 Menganalisis 3.3.1. Mengidentifikasi Disajikan 4 gambar kegiatan Indonesia di L1 √ 1

posisi dan peran posisi dan peranan lingkup ASEAN secara acak, siswa mampu
3–1–2–1
Indonesia dalam Indonesia di bidang menunjukkan peran Indonesia di bidang
kerja sama di ekonomi dalam ekonomi
bidang ekonomi, lingkup ASEAN
Disajikan ilustrasi kegiatan Indonesia di lingkup √ 5
politik, sosial,
ASEAN, siswa mampu menentukan bidang

5
 budaya, teknologi, peran Indonesia
dan Pendidikan
3.3.2. Mengidentifikasi Disajikan ilustrasi kondisi geografis Indonesia, L2 √ 2
dalam lingkup
komoditas yang siswa mampu menentukan cara
ASEAN.
diekspor Indonesia mengembangkan komoditas ekspor di
ke berbagai Indonesia berdasarkan kondisi geografis
negara ASEAN
Disajikan tabel komoditas ekspor dan negara L2 √ 3
tujuan ekspor secara acak, siswa mampu
menentukan pasangan yang tepat

Disajikan ilustrasi letak geografis suatu daerah, L2 √ 6

siswa dapat memprediksi salah satu
komoditas yang dapat diekspor ke negara lain

3.3.3. Menganalisis posisi Menjelaskan alasan Indonesia memiliki posisi L3 √ 7

dan peranan penting di ASEAN dalam bidang
Indonesia dibidang ketenagakerjaan
politik, sosial,
Disajikan permasalahan salah satu bidang L3 √ 4
budaya, teknologi,
politik/budaya/pendidikan di lingkup ASEAN,
dan Pendidikan
siswa dapat memutuskan peran Indonesia
dalam lingkup
yang tepat dilakukan dalam penyelesaian
ASEAN
permasalahan dengan benar

F SBDP 3.1 Memahami 3.1.1 Mengidentifikasi ciri- Disajikan gambar sebuah reklame, siswa L1 √ 1
reklame ciri reklame mampu mengidentifikasi ciri reklame dengan
3–1–2–1
benar

6
3.1.2 Menganalisis bagian Disajikan hasil survei dari dua reklame, siswa L3 √ 4
penting dari sebuah mampu menganalisis bagian yang penting
reklame untuk menarik minat pelanggan
berdasarkan hasil
Disajikan pernyataan tentang ciri-ciri dari 2 L3 √ 3
survei
atau 3 jenis reklame secara acak, siswa
mampu menentukan gambar reklame yang
sesuai dengan ciri-ciri yang ditunjuk

3.1.2. Menjelaskan makna Disajikan gambar logo suatu instansi, siswa L2 √ 7

logo mampu menjelaskan makna logo dengan
benar

3.1.3. Mengidentifikasi Disajikan ilustrasi tentang pengenalan produk L2 √ 2

ciri-ciri poster dan sebuah usaha, siswa mampu menentukan kata
buklet yang tepat untuk menarik publik pada bagian
reklame yang akan dibuat

Disajikan ciri-ciri salah satu jenis reklame, L1 √ 5

siswa mampu menentukan jenis rekalme
dengan benar

3.1.4. Menjelaskan Disajikan gambar embalase, siswa mampu L2 √ 6

pentingnya mengidentifikasi bagian yang penting
embalase sebagai daembalase bagi sebuah produk
identitas sebuah
produk