LAPORAN

KEGIATAN PRAKTIK MENGAJAR

DI SD NEGERI 2 TAMBI
KOWILCAMBIDIK KEJAJAR KABUPATEN WONOSOBO

Disusun Oleh :

NAMA : SISKA HIDAYANTI, S.Pd.

NIM : 2021084090

BIDANG STUDI : PGSD

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN PROFESI GURU

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SARJANAWIYATA TAMANSISWA
YOGYAKARTA
2021
2
3
 HALAMAN RINGKASAN

Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) Program Profesi Guru Dalam Jabatan

Angkatan 3 Tahun 2021 Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa ini dilaksanakan di
SD Negeri 2 Tambi, Kecamatan Kejajar, Kabupaten Wonosobo yang merupakan unit
kerja penulis. Pelaksanaan PPL dimulai pada hari Rabu, 25 Agustus 2021 sampai
dengan hari Senin, 6 Oktober 2021. Kegiatan ini dilaksanakan pada kelas 5 dengan 2
siklus pembelajaran secara daring dikarenakan masih dalam kondisi pandemi covid
19 dilaksanakan pada tanggal 26 Agustus 2021 dan 9 September 2021, 1 siklus
pembelajaran secara luring karena sudah diberlakukannya pembelajaran tatap muka
secara terbatas dilaksanakan pada tanggal 23 September 2021. Kegiatan
pembelajaran dilaksanakan dalam 3 tahap pada setiap siklusnya, yaitu kegiatan
pendahuluan, kegiatan inti, dan kegiatan penutup.
Pembelajaran adalah proses interaksi peserta didik dengan pendidik dan sumber
belajar pada suatu lingkungan belajar (https://peraturanpedia.id/peraturan-menteri-
pendidikan-dan-kebudayaan-nomor-103-tahun-2014/). Oleh karena itu pembelajaran
harus direncanakan terlebih dahulu agar tujuan dari pembelajaran tersebut tercapai.
Perencanaan pembelajaran meliputi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) dan
perangkat pembelajaran yang mendukung. RPP memuat identitas mata pelajaran,
KI,KD, indikator pencapaian kompetensi, tujuan pembelajaran, materi ajar, alokasi
waktu, metode pembelajaran, model pembelajaran, kegiatan pembelajaran, penilaian
hasil belajar dan sumber belajar.Sedangkan untuk perangkat pembelajaran meliputi
bahan ajar (modul), LKPD (Lembar Kerja Peserta Didik), media ajar , dan instrument
evaluasi.
Dengan mengikuti kegiatan PPL mahasiswa dapat belajar menemukan
permasalahan-permasalahan yang ada pada kegiatan belajar mengajar dan berusaha
memecahkan permasalahan dengan menerapkan ilmu yang telah dipelajari.

4
 KATA PENGANTAR

Puji syukur kehadirat Tuhan Yang Maha Esa yang telah memberikan rahmat
dan hidayah-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan laporan hasil kegiatan PPL
yang diselenggarakan di SD Negeri 2 Tambi Kecamatan Kejajar Kabupaten
Wonosobo melalui pembelajaran secara daring dan luring guna memenuhi tugas akhir
pelaksanaan Program Profesi Guru Dalam Jabatan angkatan 3 tahun 2021 di
Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa Yogyakarta.
Penulis menyadari bahwa dalam pelaksanaan PPL dan penulisan laporan PPL
ini tidak lepas dari adanya bantuan dan kerjasama dari berbagai pihak. Oleh karena itu,
pada kesempatan ini penulis mengucapkan terimakasih kepada :
1. Prof. Drs. H. Pardimin, M.Pd., P.hD. selaku Rektor Universitas Sarjanawiyata
Tamanasiswa Yogyakarta.
2. Dr. Siti Mariah, M.Pd. selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa.
3. Dr. Heri Maria Zulfiati, M.Pd. selaku Kepala Program Pendidikan Profesi Guru
(PPG) Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa.
4. Astuti Wijayanti, M.Pd.Si. selaku Dosen Pembimbing Lapangan (DPL) I untuk
bimbingan selama kegiatan PPL.
5. Ermawati, M.Pd. selaku Dosen Pembimbing Lapangan (DPL) II untuk bimbingan
selama kegiatan PPL.
6. Nurmalita Sarah Azzmi, S.Pd.Gr. selaku guru pamong untuk bimbingan selama
kegiatan PPL.
7. Dosen PPG Daljab 3 Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa yang telah
membimbing selama kegiatan PPG.
8. Sagiya, S.Pd.SD.MM.Pd., selaku Kepala SD Negeri 2 Tambi Kecamatan Kejajar
Kabupaten Wonosobo.
9. Bapak dan Ibu Guru SD Negeri 2 Tambi Kecamatan Kejajar Kabupaten
Wonosobo.
10. Siswa kelas V SD Negeri 2 Tambi Kecamatan Kejajar Kabupaten Wonosobo.

5
11. Teman-teman mahasiswa PPG DALJAB Angkatan 3 kelompok Tridarma kelas
C.
12. Keluarga yang senantiasa memberikan dukungan dan semangat dan semua pihak
yang telah membantu dalam pelaksanaan PPL yang tidak bisa disebutkan satu per
satu.
Semoga laporan PPL ini dapat bermanfaat bagi semua pihak yang
berkepentingan .

Wonosobo, 5 Oktober 2021

Penyusun

Siska Hidayanti, S.Pd.

6
 DAFTAR ISI

HALAMAN SAMPUL..................................................................................... 1
HALAMAN JUDUL........................................................................................ 1
LEMBAR PERNYATAAN............................................................................. 2
HALAMAN PENGESAHAN.......................................................................... 3
HALAMAN RINGKASAN............................................................................. 4
KATA PENGANTAR...................................................................................... 5
DAFTAR ISI .................................................................................................... 7
DAFTAR TABEL............................................................................................. 8
DAFTAR GAMBAR........................................................................................ 9
DAFTAR LAMPIRAN.................................................................................... 10
A. Deskripsi Jenis Kasus/Masalah Pelaksanaan Pembelajaran ................ 11
a) Kasus Kegiatan Mengajar 1........................................................... 13
b) Kasus Kegiatan Mengajar 2........................................................... 15
c) Kasus Kegiatan Mengajar 3........................................................... 17
B. Deskripsi Faktor Penyebab................................................................... 19
a) Faktor penyebab kasus 1................................................................ 19
b) Faktor penyebab kasus 2 ............................................................... 19
c) Faktor penyebab kasus 3............................................................... 19
C. Deskripsi Alternatif Solusi/Tindakan.................................................. 20
a) Solusi/Tindakan kasus 1............................................................... 20
b) Solusi/Tindakan kasus 2............................................................... 21
c) Solusi/Tindakan kasus 3............................................................... 21
D. Uraian Hasil yang Didapatkan dari Tindakan..................................... 22
a) Hasil tindakan 1........................................................................... 22
b) Hasil tindakan 2........................................................................... 25
c) Hasil tindakan 3........................................................................... 27
E.Simpulan............................................................................................... 30
F. Saran..................................................................................................... 31
DAFTAR PUSTAKA.................................................................................... 32

7
 DAFTAR TABEL

Tabel.1 Jurnal Mengajar Dan Kasus Pelaksanaan Praktik Mengajar Ke-1.. 14

Tabel.2 Jurnal Mengajar Dan Kasus Pelaksanaan Praktik Mengajar Ke-2.. 16
Tabel.3 Jurnal Mengajar Dan Kasus Pelaksanaan Praktik Mengajar Ke-3.. 18
Tabel.4 Link Video Pembelajaran................................................................ 20
Tabel.5 Hasil Tindakan Penyelesaian Kasus Kegiatan Mengajar 1............. 22
Tabel.6 Hasil Tindakan Penyelesaian Kasus Kegiatan Mengajar 2............. 25
Tabel.7 Hasil Tindakan Penyelesaian Kasus Kegiatan Mengajar 3............. 28

8
 DAFTAR GAMBAR

Gambar 1. Alur Kegiatan PPL.............................................................. 11

9
 DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Jadwal PPL Siklus 1 PGSD C - Kelompok Tri Darma PG Daljab

Angkatan 3 2021 Universitas Sarjanawiyata
Tamansiswa............................................................................ 33
Lampiran 2 Jadwal PPL Siklus 2 PGSD C - Kelompok Tri Darma PG Daljab
Angkatan 3 2021 Universitas Sarjanawiyata
Tamansiswa............................................................................
34
Lampiran 3 Jadwal PPL Siklus 3 PGSD C - Kelompok Tri Darma PG Daljab
Angkatan 3 2021 Universitas Sarjanawiyata
Tamansiswa............................................................................ 35
Lampiran 4 Jadwal Praktik Mengajar Siklus 1 Kelas C Tri Dharma PPG Daljab
Angkatan 3 2021 Universitas Sarjanawiyata
Tamansiswa............................................................................
36
Lampiran 5 Jadwal Praktik Mengajar Siklus 2 Kelas C Tri Dharma PPG Daljab
Angkatan 3 2021 Universitas Sarjanawiyata
Tamansiswa............................................................................ 37
Lampiran 6 Jadwal Praktik Mengajar Siklus 3 Kelas C Tri Dharma PPG Daljab
Angkatan 3 2021 Universitas Sarjanawiyata
Tamansiswa............................................................................... 38
Lampiran 7 Gambar Kegiatan Siklus 1.......................................................... 39
Lampiran 8 Gambar Kegiatan Siklus 2.......................................................... 40
Lampiran 9 Gambar Kegiatan Siklus 3.......................................................... 41

Lampran 10 Daftar Link Kegiatan Siklus 1, 2 Dan 3....................................... 42

10
A. Deskripsi Jenis Kasus/Masalah Pelaksanaan Pembelajaran
Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) dilaksanakan untuk memfasilitasi
mahasiswa dalam mengembangkan kemampuan reflektif guru dalam menerapkan
pembelajaran kepada peserta didik. Selama kegiatan PPL mahasiswa
melaksanakan pembelajaran sesuai rancangan yang telah disusun dengan selalu
memahami keberhasilan dan hambatan yang dihadapi. Di akhir praktik
pembelajaran, mahasiswa melakukan refleksi dengan mencermati capaian dan
hambatan yang telah dihadapi kemudian merancang langkah perbaikan.
Kegiatan PPL ini melatih mahasiswa untuk melakukan pembelajaran
inovasi dengan menyusun dokumen rancangan pembelajaran, media
pembelajaran, bahan pembelajaran yang lebih efektif untuk meningkatkan kulitas
dan atau mengatasi permasalahan pembelajaran yang dihadapi, baik secara daring
maupun luring.
Kegiatan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) dilaksanakan di SD Negeri
2 Tambi Kecamatan Kejajar Kabupaten Wonosobo dari tanggal 25 Agustus 2021
sampai dengan 6 Oktober 2021 dalam tiga siklus progresif, dengan siklus 1 dan 2
dilaksanakan melalui daring (dalam jaringan) dan siklus 3 dilaksanakan melalui
luring (luar jaringan), di mana masing-masing siklus berisi kegiatan pendahuluan
(preparasi dan koneksi), penerapan atau inti (pelaksanaan praktik mengajar), dan
penutup (refleksi dan tindak lanjut). Berikut ini merupakan gambar alur
pelaksanaan PPL:
Gambar 1. Alur Kegiatan PPL

(https://lms02 ppgdaljab2021.simpkb.id/course/view.php?id=214&sectionid=9130)

Pada saat pelaksanaan pembelajaran tentu saja tidak lepas dari suatu
permasalahan atau kasus baik secara teknis maupun non teknis, Masalah adalah

11
kata yang sering kita dengar dikehidupan sehari-hari, tak ada seorangpun yang tak
luput dari masalah baik masalah yang sifatnya ringan ataupun masalah yang
sifatnya berat. Masalah adalah suatu kendala atau persoalan yang harus
dipecahkan dengan kata lain masalah merupakan kesenjangan antara kenyataan
dengan suatu yang diharapkan dengan baik
(https://afidburhanuddin.files.wordpress.com/2012/05/masalah-dan-latar-
belakang-masalah_maulidiah_oke.pdf). Menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia
(KBBI) masalah adalah sesuatu yang harus diselesaikan
(dipecahkan);soal;persoalan (https://kbbi.web.id/masalah).
Sebelum pelaksanaan kegiatan mengajar penulis telah melakukan
identifikasi masalah atau kasus yang terjadi di kelas 5 SD Negeri 2 Tambi,
Kecamatan Kejajar Kabupaten Wonosobo, adapun kasus yang ditemukan
diantaranya :
1. 50% siswa tidak aktif dalam mengikuti pelajaran terutama dalam hal
mengungkapkan pendapatnya atau gagasan yang mereka miliki
2. 50% siswa mendapat hasil evaluasi belajar di bawah KKM
3. Minat belajar siswa turun, siswa tidak semangat dalam belajar
Adapun faktor penyebab dari timbulnya kasus tersebut adalah sebagai berikut.
1. Siswa kurang memahami instruksi dari guru.
2. Media yang digunakan kurang mendukung siswa untuk berfikir aktif dan
kreatif.
3. Siswa kurang memahami materi yang diajarkan
4. Model pembelajaran daring dilakukan dengan monoton sehingga minat
belajar siswa turun.
5. Penjelasan materi hanya menggunakan rekaman, video tulisan tangan guru
atau video yang mengambil dari youtube.

12
 Berdasarkan kasus yang ditemukan di atas maka penulis merancang solusi
dan rencana aksi yang akan dilakukan untuk perbaikan dalam proses belajar
mengajar dalam kegiatan PPL adapun rencana aksi yang dilakukan yaitu sebagai
berikut.
1. Mengadakan tatap muka dengan siswa secara online menggunakan aplikasi
google meet.
2. Menggunakan video atau mendia interaktif dalam proses pembelajaran untuk
merangsang berfirkir siswa ketika diskusi.
3. Memberikan siswa aktifitas belajar yang menyenangkan misalnya dengan
menggunakan quiz, atau game.
4. Mengunakan model Problem Based Learning untuk meningkatkan minat
belajar siswa
Praktik pengalaman lapangan (PPL) dilaksanakan dengan 3 siklus kegiatan
mengajar, dalam kegiatan tersebut penulis masih menemukan kasus atau
permasalahan disetiap siklusnya, Adapun kasus atau permasalahan yang terjadi
pada saat pelaksanaan pembelajaran siklus 1 sampai dengan siklus 3 adalah
sebagai berikut.
a. Kasus Kegiatan Mengajar 1
Kegiatan mengajar 1 dilaksanakan pada hari Kamis tanggal 26
Agustus 2021 secara daring menggunakan google meet dengan waktu 2 jam
pelajaran dimulai pukul 09.00-10.00 dan diikuti oleh 11 siswa kelas 5 SD
Negeri 2 Tambi Kecamatan Kejajar Kabupaten Wonosobo dengan materi
ajar tema 2 “Udara Bersih bagi Kesehatan” subtema 2 “Pentingnya Udara
Bersiah Bagi Pernafasan” pembelajaran 6. Dalam kegiatan tersebut
ditemukan beberapa kasus atau permasalahan yang dituangkan pada jurnal
mengajar berikut in.

13
 Tabel.1 Jurnal Mengajar Dan Kasus Pelaksanaan Praktik Mengajar Ke-1
Kendala yang Ketidak sesuaian antara
No.
Terjadi Rencana dengan Pelaksanaan
1. Terjadi trouble Waktu pembelajaran yang
/gangguan pada semula sudah direncanakan
saat akan menjadi mundur karena harus
menggunakan menyiapkan link quizizz
quizizz untuk ulang.
menkondisikan
siswa agar siap
belajar.
2. Kurang Waktu yang digunakan untuk
cekatannya diskusi terlalu lama sehingga
siswa dalam waktu mundur, karena siswa
menggunakan 2 masih menyesuaikan diri
layar lebih pada dengan penggunakan
hp. perangkat daring.
3. Kurang aktifnya Pelaksanaan diskusi
siswa dalam kelompok yang semula
diskusi direncanakan dengan 3
kelompok. tahapan diskusi dan
dijelaskan secara bertahap
pada setiap diskusinya belum
dapat diterapkan sesuai
rencana karena waktu yang
dibutuhkan untuk berdiskusi
1 topik membutuhkan waktu
yang lama sehingga guru
harus memberikan penjelasan
ulang terkait ke 3 kegiatan
diskusi agar anak dapat
melakukan 3 kegiatan diskusi
sekaligus untuk menyingkat
waktu.
4. Waktu yang Pada perencanaan
dibutuhkan pembelajaran diharapkan
untuk anak dapat menyampaikan
menyampaikan hasil diskusi dari setiap
hasil diskusi LKPD, pada pelaksanaannya
masih kurang anak hanya menyampaikan 1
karena waktu hasil diskusi karena waktu
tersita pada yang dibutuhkan masih
kegiatan diskusi. kurang
14
Kasus/Permasalahan yang
Timbul
Masalah yang timbul dari
ketidak sesuaian ini adalah anak
tidak bisa mengunakan quizizz
pada saat awal pembelajaran
Masalah yang timbul dari
ketidak sesuaian ini adalah 2
kelompok masih kesulitan
membuka Whatapp group, link
worksheets bersamaan dengan
penggunaan Google meet pada
saat diskusi.
1. Masalah yang timbul dari
ketidak sesuaian ini adalah
anak membutuhkan waktu
lama dalam melakukan 1
topik diskusi, sehingga guru
kurang bisa mengontrol
waktu dalam setiap kegiatan
diskusi,
2. Interaksi anak dengan
temannya ketika berdiskusi
kurang aktif, anak langsung
mengerjakan LKPD dan
menyetorkan hasil ke
Whatapp group sehingga
guru kurang dapat memantau
katifitas anak dan hanya
melihat hasil diskusi
langsung.
Permasalahan yang timbul dari
ketidak sesuain tersebut yaitu
ketercapaian hasil tujuan belajar
melalui diskusi kelompok belum
terlihat dengan jelas terutama
pada LKPD 2 dan LKPD 3
karena guru hanya memberikan
penguatan tanpa melihat hasil
diskusi siswa.
 Berdasarkan jurnal di atas dapat disimpulkan permasalahan yang terjadi
pada kegiatan mengajar 1 diantaranya yaitu :
1. Siswa tidak bisa mengunakan quizizz pada saat awal pembelajaran .
2. Ada 2 kelompok masih kesulitan membuka Whatapp group, link
worksheets bersamaan dengan penggunaan Google meet pada saat diskusi
dikarenakan siswa kurang cekatan dalam menggunakan 2 layar lebih pada
hp.
3. Anak membutuhkan waktu lama dalam melakukan 1 topik diskusi,
sehingga guru kurang bisa mengontrol waktu dalam setiap kegiatan
diskusi.
4. Interaksi siswa dengan temannya ketika berdiskusi kurang aktif, anak
langsung mengerjakan LKPD dan menyetorkan hasil ke Whatapp group
sehingga guru kurang dapat memantau atifitas anak dan hanya melihat
hasil diskusi langsung.
5. Ketercapaian hasil belajar melalui diskusi kelompok belum terlihat dengan
jelas terutama pada LKPD 2 dan LKPD 3 karena guru hanya memberikan
penguatan tanpa melihat hasil diskusi siswa dan waktu yang dibutuhkan
untuk menyampaikan hasil diskusi masih kurang karena waktu tersita pada
kegiatan diskusi.

b. Kasus Kegiatan Mengajar 2

Kegiatan mengajar 2 dilaksanakan pada hari Kamis tanggal 9
September 2021 secara daring menggunakan google meet dengan waktu 2 jam
pelajaran dimulai pukul 10.00-11.00 dan diikuti oleh 12 siswa kelas 5 SD
Negeri 2 Tambi Kecamatan Kejajar Kabupaten Wonosobo dengan materi ajar
tema 3 “Makanan Sehat” subtema 1 “Bagaimana Tubuh Mengolah Makanan?”
pembelajaran 2. Dalam kegiatan tersebut ditemukan beberapa kasus atau
permasalahan yang dituangkan pada jurnal mengajar berikut ini.

15
Tabel 2.Jurnal Mengajar Dan Kasus Pelaksanaan Praktik Mengajar Ke-2
Ketidak sesuaian antara
Kendala yang Kasus/Permasalahan yang
No. Rencana dengan
Terjadi Timbul
Pelaksanaan
1. Siswa kurang Pada perencanaan Pada saat presentasi hasil
percaya diri pembelajaran diskusi kegiatan ke 3 yaitu
dalam diharapkan masing- tentang organ pencernaan
menyampaikan masing kelompok dapat dan fungsinya, anak belum
hasil diskusi menyampaikan hasil menyampaikan hasil
dari diskusinya secara diskusinya secara
kelompoknya lengkap. Namun, maksimal. Buktinya:
sehingga hasil kenyataannya hanya 1) Kelompok 2 dan 3
diskusi tidak kelompok 1 yang belum menyampaikan
tersampaikan menyampaikan hasil hasil diskusi secara
secara diskusi secara lengkap lengkap dikarenakan
maksimal. dan aktif. anak kurang percaya
diri untuk mewakili
kelompoknya dalam
menyampaikan hasil
diskusi.
2) Anak masih terdiam
dan hanya menjawab
“jawaban sama dengan
kelompok 1” ketika
guru memberikan
kesempatan untuk
menyampaikan hasil
diskusi.
2. Beberapa anak Pada rencana Pada kegiatan diskusi
masih kurang pembelajaran kelompok, beberapa anak
konsentrasi diharapkan anak dapat masih kurang tepat dalam
dalam mencari mengamati video menjawab pertanyaan dari
informasi dengan teliti dan teman tentang fungi
sehingga menganalisis organ beberapa organ pencernaan
kurang pencernaan beserta manusia. Padahal video
memahami fungsinya dengan tepat, pembelajaran yang
materi yang Namun kenyataanya digunakan sudah cukup
sedang masih ada beberapa mengandung banyak
dipelajari. anak belum dapat informasi dan beberapa
menyebutkan fungsi teman sudah dapat
organ pencernaan menyampaikan dengan
manusia dengan tepat. benar.

16
 Berdasarkan jurnal di atas dapat disimpulkan permasalahan yang terjadi
pada kegiatan mengajar 2 diantaranya yaitu :
1. Pada saat presentasi hasil diskusi kegiatan ke 3 yaitu tentang organ
pencernaan dan fungsinya, anak belum menyampaikan hasil diskusinya
secara maksimal. Dibuktikan dengan:
a) Kelompok 2 dan 3 belum menyampaikan hasil diskusi secara lengkap
dikarenakan anak kurang percaya diri untuk mewakili kelompoknya
dalam menyampaikan hasil diskusi.
b) Anak masih terdiam dan hanya menjawab “jawaban sama dengan
kelompok 1” ketika guru memberikan kesempatan untuk
menyampaikan hasil diskusi.
2. Pada kegiatan diskusi kelompok, beberapa anak masih kurang tepat dalam
menjawab pertanyaan dari teman tentang fungi beberapa organ pencernaan
manusia. Padahal video pembelajaran yang digunakan sudah cukup
mengandung banyak informasi dan beberapa teman sudah dapat
menyampaikan dengan benar.

c. Kasus Kegiatan Mengajar 3

Kegiatan mengajar 3 dilaksanakan pada hari Kamis tanggal 23
September 2021 secara luring bertempat di SD negeri 2 Tambi, dengan alokasi
waktu 2 jam pelajaran dimulai pukul 09.00-10.00 dan diikuti oleh 14 siswa
kelas 5 SD Negeri 2 Tambi Kecamatan Kejajar Kabupaten Wonosobo dengan
materi ajar tema 3 “Makanan Sehat” subtema 2 “Pentingnya Makanan Sehat Bagi
Tubuh” pembelajaran 1. Dalam kegiatan tersebut ditemukan beberapa kasus
atau permasalahan yang dituangkan pada jurnal mengajar berikut ini.

17
Tabel 3.Jurnal Mengajar Dan Kasus Pelaksanaan Praktik mengajar Ke-3
Ketidak sesuaian
antara Rencana Kasus/Permasalahan
No. Kendala yang Terjadi
dengan yang Timbul
Pelaksanaan
1. Siswa sudah mau aktif Pada perencanaan Kelompok lain
dalam diskusi pembelajaran kurang dapat
kelompok dan mau diharapkan siswa mendengar apa yang
menyampaikan hasil dapat disampaikan
diskusinya dan menyampaikan temannya sehingga
mempraktikkan iklan hasil diskusinya dan ketika akan
akan tetapi dalam mempraktikkan menanggapi, siswa
menyampaikannya iklan secara percaya hanya menanggapi
siswa masih kurang diri. Namun, dengan kalimat
percaya diri sehingga kenyataannya pada singkat seperti sudah
pada saat suara masih kurang bagus atau sudah
menyampaikan suara tegas dan jelas. sesuai. Padahal pada
tidak terdengar jelas. LKPD sudah
disediakan
pertanyaan untuk
membantu siswa
menanggapi iklan
yang diperagakan.

Berdasarkan jurnal di atas dapat disimpulkan permasalahan yang terjadi

pada kegiatan mengajar 3 yaitu siswa kurang terbiasa untuk berbicara didepan
kelas dan kurang terbiasa dalam bermain peran sehingga timbul rasa kurang
percaya diri sehingga ketika mempraktikkan dan menyampaiakan hasil diskusi
siswa lain kurang dapat mendengar apa yang disampaikan temannya sehingga
ketika akan menanggapi, siswa hanya menanggapi dengan kalimat singkat
seperti sudah bagus atau sudah sesuai, Padahal pada LKPD sudah disediakan
pertanyaan untuk membantu siswa menanggapi iklan yang diperagakan.

18
B. Deskripsi Faktor Penyebab
a. Faktor penyebab kasus 1
Faktor penyebab kasus pada kegiatan mengajar 1 diantaranya yaitu:
1. Terjadi trouble /gangguan pada saat akan menggunakan quizizz untuk
menkondisikan siswa agar siap belajar.
2. Kurang cekatannya siswa dalam menggunakan 2 layar lebih pada hp.
3. Kurang aktifnya siswa dalam diskusi kelompok.
4. Waktu yang dibutuhkan untuk menyampaikan hasil diskusi masih kurang
karena waktu tersita pada kegiatan diskusi.
b. Faktor penyebab kasus 2
Faktor penyebab kasus pada kegiatan mengajar 2 diantaranya yaitu:
1. Kurangnya motivasi kepada siswa agar siswa mau dengan sukarela
menyampaikan ide yang mereka temukan.
2. Dikarenakan sudah ada teman yang menjawab pertanyaan dengan benar
sehingga anak merasa sudah tidak perlu untuk memberikan pendapat
mereka.
3. Anak kurang memperhatikan tayangan video
4. Anak kurang memperhatikan proses diskusi sehingga jawaban-jawaban
dari teman dan konfirmasi dari guru belum dapat dipahami dengan baik.
c. Faktor penyebab kasus 3
Faktor penyebab kasus pada kegiatan mengajar 3 diantaranya yaitu:
1. Siswa kurang terbiasa untuk berbicara didepan kelas dan kurang terbiasa
dalam bermain peran sehingga timbul rasa kurang percaya diri dan malu.

19
 Adapun fakta dan data yang menunjukan penyebab dari permasalahan
atau kasus yang ditemukan pada siklus 1,2,dan 3 terdapat pada rekaman video
pembelajaran yang telah dibuat oleh penulis dengan link video sebagai berikut.
Tabel 4. Link Video Pembelajaran

Jenis Kegiatan Link Full Video Link Video 15 Menit

Kegiatan Pembelajaran https://drive.google.com/file/d/1SiJtQnA https://youtu.be/Y

Siklus 1 ajg5TuAyK9URWp6MvSCZBB4qJ/vie U_GGqCyrDA
w?usp=sharing

Kegiatan Pembelajaran https://drive.google.com/file/d/1wtNSS0 https://youtu.be/nr

Siklus 2 4kVsRlHfk4pLpJWNua6FYc5_kk/view? 5n20eCong
usp=sharing

Kegiatan Pembelajaran https://drive.google.com/file/d/1zgt42uP https://youtu.be/6I

Siklus 3 PVFVvxDhXxm7r2mivpBHE5WJM/vie OeFgckevc
w?usp=sharing
C. Deskripsi Alternatif Solusi/Tindakan
Menurut kamus Bahasa Indonesia Solusi adalah penyelesaian; pemecahan
(masalah dan sebagainya); jalan keluar.( https://kbbi.web.id/solusi). Pemecahan
masalah adalah suatu proses terencana yang perlu dilaksanakan agar memperoleh
penyelesaian tertentu dari sebuah masalah yang mungkin tidak didapat dengan
segera (Saad & Ghani, 2008:120).( https://pdfcoffee.com/qdownload/alternatif-
solusi-2-pdf-free.html). Alternatif pemecahan masalah atau alternatif solusi
merupakan pilihan yang terdiri dari beberapa rumusan yang dapat dijadikan
sebagai solusi bagi permasalah yang tengah dihadapi. Adapun alernatif solusi dari
permasalahan yang ditemukan pada kegiatan mengajar 1 sampai 3 adalah sebagai
berikut.
a. Solusi/Tindakan kasus 1
1. Menggunakan 2 laptop untuk mengindari terlalu banyak mengoprasikan
perangkat dalam 1 laptop sehingga tidak menyebabkan gangguan.
2. Diskusi kelompok yang menggunakan whatsapp dapat keluar dari
Google meet terlebih dahulu agar lebih mudah mengoprasikan whatsapp

20
 group kemudia setelah selesai diskusi anak-anak di minta untuk masuk
ke google meet lagi.
3. Masing-masing kelompok mengerjakan tugas yang berbeda sesuai
dengan topik diskusi yang harus dilakukan kemudian masing-masing
kelompok menginformasikan hasil diskusinya.
4. Anak diberikan contoh cara berdiskusi melalui google meet dan
whatsapp group.
5. Membagi siswa untuk berdiskusi 1 topik dalam setiap kelompok anak-
anak diharapkan dapat menyelesaikan diskusi dengan tepat waktu dan
hasil diskusi dari masing-masing topik dapat tersampaikan.
b. Solusi/Tindakan kasus 2
1. Meningkatkan pemberian motivasi kepada siswa secara verbal dan non
verbal dengan cara memberikan penghargaan berupa stiker keaktifan,
kelompok yang anggotanya berhasil mengumpulkan stiker lebih banyak
akan mendapatkan penghargaan berupa sertifkat kelompok teraktif .
2. Memberikan Ice breaking kepada siswa sebelum melanjutkan kegiatan
pembelajaran berikutnya.
3. Membuat aktifitas diskusi yang melibatkan semua siswa sehingga anak-
anak yang kurang fokus mendapatkan kesempatan untuk menemukan
ide.
c. Solusi/Tindakan kasus 3
1. Meningkatkan pemberian motivasi kepada siswa secara verbal dan non
verbal dengan cara memberikan reward yang lebih menarik lagi
contohnya dengan memberikan hadiah yang dapat digunakan seluruh
anggota kelompok dan membiasakan siswa, dengan kegiatan yang lebih
mengaktifkan siswa pada aspek ketrampilan berbicara salah satunya
dengan memberikan bimbingan kepada siswa bagaimana cara
pembagian tugas ketika bermain peran sehingga dalam menampilkannya
semua anggota kelompok berperan aktif.

21
D. Uraian Hasil yang Didapatkan dari Tindakan
a. Hasil tindakan 1
Hasil tindakan 1 merupakan hasil dari mengatasi kasus atau
permasalahan yang terjadi pada pra siklus menggunakan solusi yang diterapkan
pada pelaksanaan kegiatan mengajar di siklus 1, Adapun hasil yang diperolah
adalah sebagai berikut.
Tabel 5.Hasil Tindakan Penyelesaian Kasus Kegiatan Mengajar 1
NO Kasus/Permasalahan Faktor Penyebab Alternatif Hasil
Solusi
1. 50% siswa tidak 1. Siswa kurang Mengadakan 1. Kurang
aktif dalam memahami tatap muka cekatannya
mengikuti pelajaran instruksi dari dengan siswa siswa dalam
terutama dalam hal guru. secara online menggunakan
mengungkapkan 2. Media yang menggunakan 2 layar lebih
pendapatnya atau digunakan aplikasi google pada hp
gagasan yang kurung meet sehingga Ada 2
mereka miliki mendukung Menggunakan kelompok
siswa untuk video atau masih
berfikir aktif mendia kesulitan
dan kreatif. interaktif membuka
dalam proses Whatapp
pembelajaran group, link
untuk worksheets
merangsang bersamaan
berfirkir siswa dengan
ketika diskusi. penggunaan
Google meet
pada saat
diskusi.
2. 50% siswa 1. Siswa kurang Memberikan 1. Terjadi trouble
mendapat hasil memahami siswa aktifitas /gangguan
evaluasi belajar di materi yang di belajar yang pada saat akan
bawah KKM ajarkan menyenangkan menggunakan
misalnya quizizz
dengan sehingga siswa
menggunakan tidak bisa
quiz, atau mengunakan
game. quizizz pada
saat awal
pembelajaran .

22
 2. Ketercapaian
hasil belajar
melalui diskusi
kelompok
belum terlihat
dengan jelas
terutama pada
LKPD 2 dan
LKPD 3 karena
guru hanya
memberikan
penguatan
tanpa melihat
hasil diskusi
siswa dan
waktu yang
dibutuhkan
untuk
menyampaikan
hasil diskusi
masih kurang
karena waktu
tersita pada
kegiatan
diskusi.
3. Minat belajar siswa 1. Model Mengunakan 1. Interaksi
turun, siswa tidak pembelajaran model siswa dengan
semangat dalam daring Problem temannya
belajar dilakukan Based ketika
dengan Learning berdiskusi
metode yang untuk kurang aktif,
monoton. meningkatkan anak langsung
2. Penjelasan minat belajar mengerjakan
materi hanya siswa LKPD dan
menggunakan menyetorkan
rekaman, hasil ke
video tulisan Whatapp
tangan guru group
atau video sehingga guru
yang kurang dapat
mengambil memantau
dari youtube katifitas anak
dan hanya
melihat hasil
diskusi
langsung.

23
 2. Anak
membutuhkan
waktu lama
dalam
melakukan 1
topik diskusi,
sehingga guru
kurang bisa
mengontrol
waktu dalam
setiap
kegiatan
diskusi.

Berdasarkan tabel di atas dapat disimpulkan bahwa alternatif solusi yang

digunakan sebagai pemecahan masalah yang ditemukan pada prasiklus belum
dapat memecahkan masalah secara maksimal dikarenakan pada pelaksanaan
kegiatan mengajar 1 masih ditemukan beberapa permasalahan diantaranya yaitu :
1. Siswa tidak bisa mengunakan quizizz pada saat awal pembelajaran .
2. Ada 2 kelompok masih kesulitan membuka Whatapp group, link worksheets
bersamaan dengan penggunaan Google meet pada saat diskusi dikarenakan
siswa kurang cekatan dalam menggunakan 2 layar lebih pada hp.
3. Anak membutuhkan waktu lama dalam melakukan 1 topik diskusi, sehingga
guru kurang bisa mengontrol waktu dalam setiap kegiatan diskusi.
4. Interaksi siswa dengan temannya ketika berdiskusi kurang aktif, anak
langsung mengerjakan LKPD dan menyetorkan hasil ke Whatapp group
sehingga guru kurang dapat memantau atifitas anak dan hanya melihat hasil
diskusi langsung.
Untuk mengatasi kasus tersebut penulis merancang alternatif solusi dan
tindak lanjut yang diterapkan pada kegiatan mengajar siklus 2 dengan harapan
kegiatan belajar akan terlaksana lebih baik.

24
b. Hasil tindakan 2
Hasil tindakan 2 merupakan hasil dari mengatasi kasus atau
permasalahan yang terjadi pada siklus 1 menggunakan solusi yang diterapkan
pada pelaksanaan kegiatan mengajar di siklus 2, Adapun hasil yang diperolah
adalah sebagai berikut.
Tabel 6. Hasil Tindakan Penyelesaian Kasus Kegiatan Mengajar 2
N Kasus/Permasalah Faktor Alternatif Solusi Hasil
O an Penyebab
1. Siswa tidak bisa Terjadi Menggunakan 2 Dengan
mengunakan trouble laptop untukmenggunakan 2
quizizz pada saat /gangguan mengindari laptop pada pada
awal pembelajaran pada saat terlalu banyak kegiatan
. akan mengoprasikan mengajar
menggunaka perangkat dalam selanjutnya
n quizizz 1 laptopdapat mengatasi
untuk sehingga tidak gangguan yang
menkondisik menyebabkan terjadi
an siswa agar gangguan. dibuktikan
siap belajar. ketika
mengoprasikan
media pada daat
proses belajar
mengajar
berjalan dengan
lancar.
2. Ada 2 kelompok Kurang Diskusi Siswa dapat
masih kesulitan cekatannya kelompok yang menggunakan
membuka siswa dalam menggunakan whatsapp group
Whatapp group, menggunaka whatsapp dapat untuk berdiskusi
link worksheets n 2 layar keluar dari dengan aktif.
bersamaan dengan lebih pada hp. Google meet
penggunaan terlebih dahulu
Google meet pada agar lebih
saat diskusi mudah
dikarenakan siswa mengoprasikan
kurang cekatan whatsapp group
dalam kemudia setelah
menggunakan 2 selesai diskusi
layar lebih pada anak-anak di
hp. minta untuk
masuk ke google
meet lagi.

25
3. Anak Kurang Masing-masing Siswa dapat
membutuhkan aktifnya kelompok menyelesaikan
waktu lama dalam siswa dalam mengerjakan diskusi
melakukan 1 topik diskusi tugas yang kelompok tepat
diskusi, sehingga kelompok. berbeda sesuai waktu, akan
guru kurang bisa dengan topik tetapi dalam
mengontrol waktu diskusi yang menginformasik
dalam setiap harus dilakukan an hasil diskusi
kegiatan diskusi. kemudian kelompok 2 dan
masing-masing 3 belum
kelompok menyampaikan
menginformasik hasil diskusi
an hasil secara lengkap
diskusinya. dikarenakan
anak kurang
percaya diri
untuk mewakili
kelompoknya
dalam
menyampaikan
hasil diskusi.

4. Interaksi siswa Kurang Anak diberikan Siswa sudah

dengan temannya aktifnya contoh cara dapat
ketika berdiskusi siswa dalam berdiskusi memanfaatkan
kurang aktif, anak diskusi melalui google Whatapp group
langsung kelompok. meet dan untuk diskusi
mengerjakan whatsapp group. kelompok
LKPD dan terlihat pada
menyetorkan hasil Whatapp group
ke Whatapp group siswa sudah bisa
sehingga guru memberikan
kurang dapat pertanyaan
memantau pemantik dan
katifitas anak dan anggota
hanya melihat kelompok
hasil diskusi menanggapi.
langsung.

5. Ketercapaian hasil Waktu yang Membagi siswa Siswa dapat

belajar melalui dibutuhkan untuk berdiskusi menyelesaikan
diskusi kelompok untuk 1 topik dalam diskusi
belum terlihat menyampaik setiap kelompok kelompok tepat

26
 dengan jelas an hasil anak-anak waktu, akan
terutama pada diskusi masih diharapkan dapat tetapi pada saat
LKPD 2 dan kurang menyelesaikan penyampaian
LKPD 3 karena karena waktu diskusi dengan hasil diskusi
guru hanya tersita pada tepat waktu dan hanya kelompok
memberikan kegiatan hasil diskusi dari 1 yang berani
penguatan tanpa diskusi. masing-masing menyampaikan
melihat hasil topik dapat dengan lengkap,
diskusi siswa dan tersampaikan. kelompok lain
waktu yang masih terdiam
dibutuhkan untuk dan hanya
menyampaikan menjawab
hasil diskusi masih “jawaban sama
kurang karena dengan
waktu tersita pada kelompok 1”
kegiatan diskusi. ketika guru
memberikan
kesempatan
untuk
menyampaikan
hasil diskusi.

Berdasarkan tabel di atas dapat disimpulkan bahwa alternatif solusi yang

digunakan sebagai pemecahan masalah dalam kegiatan mengajar 2, sudah dapat
menyelesaikan masalah yang ditemukan akan tetapi masih perlu peningkatan dalam
memberikan motivasi kepada siswa sehingga siswa lebih aktif dan percaya diri
dalam menyampaikan hasil kegiatan diskusi kelompok.

c. Hasil tindakan 3
Hasil tindakan 3 merupakan hasil dari mengatasi kasus atau permasalahan
yang terjadi pada siklus 2 menggunakan solusi yang diterapkan pada pelaksanaan
kegiatan mengajar di siklus 3, Adapun hasil yang diperolah adalah sebagai berikut.

27
 Tabel 7. Hasil Tindakan Penyelesaian Kasus Kegiatan Mengajar 3
NO Kasus/Permasalahan Faktor Penyebab Alternatif Solusi Hasil
1. Pada saat presentasi a) Kurangnya Meningkatkan Siswa terlihat
hasil diskusi motivasi pemberian aktif dalam
kegiatan ke 3 yaitu kepada siswa motivasi kepada diskusi
tentang organ agar siswa mau siswa secara kelompok dan
pencernaan dan dengan verbal dan non sudah mau
fungsinya, anak sukarela verbal dengan untuk
belum menyampaikan cara menyampaikan
menyampaikan hasil ide yang memberikan dan
diskusinya secara mereka penghargaan mempenulis
maksimal. temukan. berupa stiker tugas
Dibuktikan dengan: b) Dikarenakan keaktifan, kelompok di
a) Kelompok 2 sudah ada kelompok yang depan kelas
dan 3 belum teman yang anggotanya walaupun
menyampaikan menjawab berhasil masih terlihat
hasil diskusi pertanyaan mengumpulkan malu dan
secara lengkap dengan benar stiker lebih kurang
dikarenakan sehingga anak banyak akan percaya diri
anak kurang merasa sudah mendapatkan sehingga suara
percaya diri tidak perlu penghargaan yang
untuk mewakili untuk berupa sertifkat diucapkan
kelompoknya memberikan kelompok kurang keras.
dalam pendapat teraktif .
menyampaikan mereka.
hasil diskusi.
b) Anak masih
terdiam dan
hanya
menjawab
“jawaban sama
dengan
kelompok 1”
ketika guru
memberikan
kesempatan
untuk
menyampaikan
hasil diskusi.

28
 2. Pada kegiatan a) Anak kurang a) Memberikan Siswa terlihat
diskusi kelompok, memperhatikan Ice breaking lebih
beberapa anak masih tayangan video kepada siswa konsentrasi
kurang tepat dalam b) Anak kurang sebelum dan aktif
menjawab memperhatikan melanjutkan dibuktikan
pertanyaan dari proses diskusi kegiatan dengan
teman tentang fungi sehingga pembelajaran sebagian besar
beberapa organ jawaban- berikutnya. anak dapat
pencernaan jawaban dari b) Membuat menjawab
manusia. Padahal teman dan aktifitas pertanyaan
video pembelajaran konfirmasi dari diskusi yang yang diajukan
yang digunakan guru belum melibatkan guru secara
sudah cukup dapat dipahami semua siswa tepat dan
mengandung banyak dengan baik. sehingga benar.
informasi dan anak-anak
beberapa teman yang kurang
sudah dapat fokus
menyampaikan mendapatkan
dengan benar. kesempatan
untuk
menemukan
ide.

Berdasarkan tabel di atas dapat disimpulkan bahwa alternatif solusi yang

digunakan sebagai pemecahan masalah dalam kegiatan mengajar 3, sudah dapat
meningkatkan keaktifan dan motivasi siswa akan tetapi masih ditemukan satu masalah
yaitu siswa kurang terbiasa untuk berbicara didepan kelas dan kurang terbiasa dalam
bermain peran sehingga timbul rasa kurang percaya diri, sehingga masih perlu solusi
untuk peningkatan rasa percaya diri siswa salah satunya dengan membiasakan siswa
untuk berkomunikasi agar kemampuan berbicaranya lebih terasah sehingga siswa
lebih percaya diri dalam berbicara.

29
E. Simpulan
1. Kegiatan mengajar 1 dilaksanakan pada hari Kamis tanggal 26 Agustus 2021
secara daring menggunakan google meet dengan waktu 2 jam pelajaran dimulai
pukul 09.00-10.00 dan diikuti oleh 11 siswa kelas 5 SD Negeri 2 Tambi
Kecamatan Kejajar Kabupaten Wonosobo dengan materi ajar tema 2 “Udara
Bersih bagi Kesehatan” subtema 2 “Pentingnya Udara Bersiah Bagi
Pernafasan” pembelajaran 6. Dengan hasil alternatif solusi yang digunakan
sebagai pemecahan masalah yang ditemukan pada prasiklus belum dapat
memecahkan masalah secara maksimal dikarenakan pada pelaksanaan kegiatan
mengajar 1 masih ditemukan beberapa permasalahan diantaranya yaitu :
a. Siswa tidak bisa mengunakan quizizz pada saat awal pembelajaran .
b. Ada 2 kelompok masih kesulitan membuka Whatapp group, link
worksheets bersamaan dengan penggunaan Google meet pada saat diskusi
dikarenakan siswa kurang cekatan dalam menggunakan 2 layar lebih pada
hp.
c. Anak membutuhkan waktu lama dalam melakukan 1 topik diskusi,
sehingga guru kurang bisa mengontrol waktu dalam setiap kegiatan
diskusi.
d. Interaksi siswa dengan temannya ketika berdiskusi kurang aktif, anak
langsung mengerjakan LKPD dan menyetorkan hasil ke Whatapp group
sehingga guru kurang dapat memantau atifitas anak dan hanya melihat
hasil diskusi langsung.
2. Kegiatan mengajar 2 dilaksanakan pada hari Kamis tanggal 9 September 2021
secara daring menggunakan google meet dengan waktu 2 jam pelajaran dimulai
pukul 10.00-11.00 dan diikuti oleh 12 siswa kelas 5 SD Negeri 2 Tambi
Kecamatan Kejajar Kabupaten Wonosobo dengan materi ajar tema 3 “Makanan
Sehat” subtema 1 “Bagaimana Tubuh Mengolah Makanan?” pembelajaran 2.
Dengan hasil alternatif solusi yang digunakan sebagai pemecahan masalah
dalam kegiatan mengajar 2, sudah dapat menyelesaikan masalah yang
ditemukan akan tetapi masih perlu peningkatan dalam memberikan motivasi

30
 kepada siswa sehingga siswa lebih aktif dan percaya diri dalam menyampaikan
hasil kegiatan diskusi kelompok.
3. Kegiatan mengajar 3 dilaksanakan pada hari Kamis tanggal 23 September
2021 secara luring bertempat di SD negeri 2 Tambi, dengan alokasi waktu 2
jam pelajaran dimulai pukul 09.00-10.00 dan diikuti oleh 14 siswa kelas 5 SD
Negeri 2 Tambi Kecamatan Kejajar Kabupaten Wonosobo dengan materi ajar
tema 3 “Makanan Sehat” subtema 2 “Pentingnya Makanan Sehat Bagi Tubuh”
pembelajaran 1. Dengan hasil alternatif solusi yang digunakan sebagai
pemecahan masalah dalam kegiatan mengajar 3, sudah dapat meningkatkan
keaktifan dan motivasi siswa akan tetapi masih ditemukan satu masalah yaitu
siswa kurang terbiasa untuk berbicara didepan kelas dan kurang terbiasa dalam
bermain peran sehingga timbul rasa kurang percaya diri, sehingga masih perlu
solusi untuk peningkatan rasa percaya diri siswa salah satunya dengan
membiasakan siswa untuk berkomunikasi agar kemampuan berbicaranya lebih
terasah sehingga siswa lebih percaya diri dalam berbicara.

F. Saran
1. Sebelum melakukan kegiatan belajar mengajar guru harus sudah
mempersiapkan perangkat pembelajaran dan alat yang akan digunakan untuk
menunjang lancarnya proses belajar mengajar baik secara daring maupun
luring.
2. Sesuaikan rencana pembelajaran dengan karakter siswa pada kelas yang
diampu, sehingga guru dapat menguasai kelas dengan baik ketika proses
belajar mengajar baik secara daring maupun luring.
3. Gunakan media yang menarik dan rancang aktifitas belajar yang dapat
mengembangakan siswa dalam berfikir kritis sehingga akan mengembangkan
kemampuan kognitif, psikomotor dan membiasakan siswa untuk mengasah 4c
yaitu Critical Thinking, Communication, Collaboration dan Creativity and
iInovation.

31
 DAFTAR PUSTAKA

https://peraturanpedia.id/peraturan-menteri-pendidikan-dan-kebudayaan-nomor-103-
tahun-2014/. diakses 3 Oktober pukul 09.00
https://lms02-ppgdaljab2021.simpkb.id/course/view.php?id=214&sectionid=9130
diakses 3 Oktober pukul 12.00
https://afidburhanuddin.files.wordpress.com/2012/05/masalah-dan-latar-belakang-
masalah_maulidiah_oke.pdf. diakses 3 Oktober pukul 14.00
https://kbbi.web.id/masalah. diakses 3 Oktober pukul 14.00
https://kbbi.web.id/solusi. diakses 3 Oktober pukul 14.00
https://pdfcoffee.com/qdownload/alternatif-solusi-2-pdf-free.html. diakses 3 Oktober
pukul 114.00

32
 LAMPIRAN

Lampiran 1
JADWAL PPL SIKLUS 1
PGSD C - KELOMPOK TRI DARMA
PPG DALAM JABATAN ANGKATAN 3 TAHUN 2021

No Hari, Tanggal Kegiatan

1 Rabu, 25 Agustus 2021
2 Kamis, 26 Agustus 2021
3 Jumat, 27 Agustus 2021
4 Senin, 30 Agustus 2021
5 Selasa, 31 Agustus 2021
6 Rabu, 1 September 2021
7 Kamis, 2 September 2021 Menelaah hasil rekaman praktik pembelajaran dan
LK 3.1, menyiapkan bahan refleksi dan tindak lanjut
8 Jumat, 3 September 2021
9 Senin, 6 September 2021
10 Selasa, 7 September 2021
Persiapan PPL, koordinasi jadwal, dan mengecek
perangkat pembelajaran ke-1
Pelaksanaan praktik PPL ke-1, DPL dan GP
mengikuti praktik pembelajaran ke-1
Pelaksanaan praktik PPL ke-1, DPL dan GP
mengikuti praktik pembelajaran ke-1
Mengisi Jurnal Mengajar dan Kasus Praktik
Mengajar ke-1
Melaksanakan editing dan uploading rekaman
praktikpembelajaran ke-1
Menelaah hasil rekaman praktik pembelajaran ke-1
dan LK 3.1
Web Meeting, mengadakan konferensi tiga arah,
memberikan bimbingan dan saran terhadap hasil
rekaman praktik dan LK 3.1 untuk bahan mahasiswa
mengisi LK 3.2
Unggah daftar penyelesaian kasus praktik
pembelajaran ke-1 ke LMS
Menerima dan melakukan telaah reviu bersama Guru
Pamong terhadap RPP 2

33
Lampiran 2
JADWAL PPL SIKLUS 2
PGSD C - KELOMPOK TRI DARMA
PPG DALAM JABATAN ANGKATAN 3 TAHUN 2021

No Hari, Tanggal Kegiatan

1 Rabu, 8 September 2021 Persiapan PPL, koordinasi jadwal, dan mengecek

perangkat pembelajaran ke-2

2 Kamis, 9 September 2021 Pelaksanaan praktik PPL ke-2, DPL dan GP

mengikuti praktik pembelajaran ke-2

3 Jumat, 10 September 2021 Pelaksanaan praktik PPL ke-1, DPL dan GP

mengikuti praktik pembelajaran ke-2

4 Senin, 13 September 2021 Mengisi Jurnal Mengajar dan Kasus Praktik

Mengajar ke-2

5 Selasa, 14 September 2021 Melaksanakan editing dan uploading rekaman

praktikpembelajaran ke-2

6 Rabu, 15 September 2021 Menelaah hasil rekaman praktik pembelajaran ke-

2 dan LK 3.3

7 Kamis, 16 September 2021 Menelaah hasil rekaman praktik pembelajaran

dan LK 3.3, menyiapkan bahan refleksi dan
tindak lanjut

8 Jumat, 17 September 2021 Web Meeting, mengadakan konferensi tiga arah,

memberikan bimbingan dan saran terhadap hasil
rekaman praktik dan LK 3.3 untuk bahan
mahasiswa mengisi LK 3.4

9 Senin, 20 September 2021 Unggah daftar penyelesaian kasus praktik

pembelajaran ke-2 ke LMS

10 Selasa, 21 September 2021 Menerima dan melakukan telaah reviu bersama

Guru Pamong terhadap RPP 3

34
Lampiran 3
JADWAL PPL SIKLUS 3
PGSD C - KELOMPOK TRI DARMA
PPG DALAM JABATAN ANGKATAN 3 TAHUN 2021

No Hari, Tanggal Kegiatan

1 Rabu, 22 September 2021 Persiapan PPL, koordinasi jadwal, dan mengecek

perangkat pembelajaran ke-3

2 Kamis, 23 September 2021 Pelaksanaan praktik PPL ke-3, DPL dan GP

mengikuti praktik pembelajaran ke-3

3 Jumat, 24 September 2021 Pelaksanaan praktik PPL ke-3, DPL dan GP

mengikuti praktik pembelajaran ke-3

4 Senin, 27 September 2021 Mengisi Jurnal Mengajar dan Kasus Praktik

Mengajar ke-3

5 Selasa, 28 September 2021 Melaksanakan editing dan uploading rekaman

praktikpembelajaran ke-3

6 Rabu, 29 September 2021 Menelaah hasil rekaman praktik pembelajaran ke-

3 dan LK 3.5

7 Kamis, 30 September 2021 Menelaah hasil rekaman praktik pembelajaran

dan LK 3.5, menyiapkan bahan refleksi dan
tindak lanjut

8 Jumat, 1 Oktober 2021 Web Meeting, mengadakan konferensi tiga arah,

memberikan bimbingan dan saran terhadap hasil
rekaman praktik dan LK 3.5 untuk bahan
mahasiswa mengisi LK 3.6

9 Senin, 4 Oktober 2021 Unggah daftar penyelesaian kasus praktik

pembelajaran ke-6 ke LMS

10 Selasa, 5 Oktober 2021 Menyusun Laporan PPL

11 Rabu, 6 Oktober 2021 Menyusun Laporan PPL

35
Lampiran 4
JADWAL PRAKTIK MENGAJAR SIKLUS 1
KELAS C TRI DHARMA
PPG DALJAB ANGKATAN 3 2021
UNIVERSITAS SARJANAWIYATA TAMANSISWA

HARI/TANGGAL: KAMIS, 23 SEPTEMBER 2021

DARING/
NO. NAMA WAKTU LINK
LURING
https://meet.google.c
1 YULIA PRADITASARI Daring 07.00-08.00
om/vvq-grpw-azu,
http://meet.google.co
RITA FATMANINGRUM Luring 07.30-08.30
2 m/gaa-sivj-sjt,
https://meet.google.c
3 RISTI NOVIANA Daring 08.00-09.00
om/bjc-ucom-mca,
https://meet.google.c
4 SISKA HIDAYANTI Daring 09.00-10.00
om/phe-rfer-bsk,
https://meet.google.c
5 RISA PANGESTUTI Daring 09.00-10.00
om/rjd-fjzi-hsp,
HARI/TANGGAL: JUMAT, 27 AGUSTUS 2021
DARING/
NO. NAMA WAKTU LINK
LURING
https://meet.google.c
1 TEKAT SANTOSO Daring 08.00-09.00
om/jpz-tafs-txt,
https://meet.google.c
2 RESTU YUDHA ISNANDAR Daring 08.00-09.00
om/sha-xogp-whe,
https://meet.google.c
3 TRI YULIATI Daring 08.00-09.00
om/voe-hrpy-wdd,
https://meet.google.c
4 DELLA SEPTIANDINA Daring 08.30-09.30
om/jbn-aapg-xae,
https://meet.google.c
5 NOVI DWI RAHAYUNINGSIH Luring 08.30-09.30
om/zup-aafz-tuu,
https://meet.google.c
6 SRIYATUN Daring 08.30-09.30
om/hmh-xeyo-xgk,
https://meet.google.c
7 RISMAWATI Luring 09.00-10.00
om/fhz-jhvo-stx,

36
Lampiran 5
JADWAL PRAKTIK MENGAJAR SIKLUS 2
KELAS C TRI DHARMA
PPG DALJAB ANGKATAN 3 2021
UNIVERSITAS SARJANAWIYATA TAMANSISWA

HARI/TANGGAL: KAMIS, 9 SEPTEMBER 2021

DARING/
NO. NAMA WAKTU LINK
LURING
https://meet.google.
1 YULIA PRADITASARI Daring 07.00-08.00
com/vvq-grpw-azu,
https://meet.google.
2 DELLA SEPTIANDINA Luring 08.00-09.00 com/bmi-xyev-
rnw,
https://meet.google.
3 RISMAWATI Luring 08.00-09.00
com/fue-fdfx-iqp,
https://meet.google.
4 NOVI DWI RAHAYUNINGSIH Luring 09.00-10.00
com/zup-aafz-tuu,
https://meet.google.
5 RITA FATMANINGRUM Luring 09.30-10.30
com/zze-ixdv-fps,
https://meet.google.
6 SISKA HIDAYANTI Daring 10.00-11.00
com/nro-keio-vee,
https://meet.google.
7 TRI YULIATI Daring 10.00-11.00
com/qhi-dgqr-nis,
HARI/TANGGAL: JUMAT, 10 SEPTEMBER 2021
DARING/
NO. NAMA WAKTU LINK
LURING
https://meet.google.
1 RESTU YUDHA ISNANDAR Daring 08.00-09.00
com/kks-zyhi-wtm,

2 SRIYATUN Luring 08.00-09.00 https://meet.google.

com/dbo-hgrf-mns,
https://meet.google.
3 RISTI NOVIANA Daring 08.00-09.00
com/cog-qhpp-onz,
https://meet.google
4 TEKAT SANTOSO Daring 08.00-09.00
.com/ffh-hqud-pht,
https://meet.google.
5 RISA PANGESTUTI Daring 09.00-10.00
com/ffx-vvfq-fhr,

37
Lampiran 6
JADWAL PRAKTIK MENGAJAR SIKLUS 3
KELAS C TRI DHARMA
PPG DALJAB ANGKATAN 3 2021
UNIVERSITAS SARJANAWIYATA TAMANSISWA

HARI/TANGGAL: KAMIS, 23 SEPTEMBER 2021

DARING/
NO. NAMA WAKTU LINK
LURING
https://meet.google.c
1 YULIA PRADITASARI Daring 07.00-08.00
om/vvq-grpw-azu
https://meet.google.c
2 RISMAWATI Luring 08.00-09.00
om/gim-tpjh-gom
https://meet.google.c
3 RISA PANGESTUTI Luring 08.00-09.00
om/ggr-cexi-odh
https://meet.google.c
4 SISKA HIDAYANTI Luring 09:00 –10:00
om/cxd-fbmd-bcc
https://meet.google.c
5 RITA FATMANINGRUM Luring 10.00-11.00
om/end-cqfr-eyk
HARI/TANGGAL: JUMAT, 24 SEPTEMBER 2021
DARING/
NO. NAMA WAKTU LINK
LURING
Luring https://meet.google.c
1 DELLA SEPTIANDINA 07.30-08.30
om/kpm-qxit-cfc
https://meet.google.c
2 RESTU YUDHA ISNANDAR Luring 08.00 - 09.00
om/aix-juze-thv
https://meet.google.c
3 RISTI NOVIANA Daring 08.00-09.00
om/gxc-fvwr-ftq
08.00-09.00 https://meet.google.c
4 TRI YULIATI Luring
om/hpc-hjbq-kfo
https://meet.google.c
5 SRIYATUN Luring 08.00-09.00
om/dzw-skoq-xow
https://meet.google.c
6 NOVI DWI RAHAYUNINGSIH Luring 08.30-09.30
om/zup-aafz-tuu
HARI/TANGGAL: SABTU, 25 SEPTEMBER 2021
10. 00 - https://meet.google.c
7 TEKAT SANTOSO Luring
11.00 om/mso-ktbw-ami

38
Lampiran 7 Gambar Kegiatan Siklus 1

KEGIATAN AWAL/PENDAHULUAN

KEGIATAN INTI

KEGIATAN AKHIR

39
Lampiran 8 Gambar Kegiatan Siklus 2

KEGIATAN AWAL/PENDAHULUAN

KEGIATAN INTI

KEGIATAN AKHIR

40
Lampiran 9 Gambar Kegiatan Siklus 3

KEGIATAN AWAL/PENDAHULUAN

KEGIATAN INTI

KEGIATAN AKHI

41
Lampran 10
Daftar Link Kegiatan Siklus 1, 2 dan 3

NO LINK PERANGKAT PEMBELAJARAN LINK VIDEO

1. LINK PERANGKAT PEMBELAJARAN LINK VIDEO 15 SIKLUS 1
SIKLUS 1 1. https://drive.google.com/file/d/1z1
https://drive.google.com/drive/folders/1IO 7F03EN3SD4U4Say9xAqArsnHN
ppDQsZzMvcNRUyK6_66Bdm83JTFJhj lw8dO/view?usp=sharing
?usp=sharing 2. https://youtu.be/YU_GGqCyrDA

2. LINK PERANGKAT PEMBELAJARAN LINK VIDEO 15 SIKLUS 2

SIKLUS 2 1. https://drive.google.com/file/d/1M
https://drive.google.com/drive/folders/1u NpY3K49hKNgvmNHFNzaNMp
HdpFhH8WXstM05kuMkuLChrAnneSV u0y7BLV66/view?usp=sharing
hP?usp=sharing 2. https://youtu.be/nr5n20eCong

3. LINK PERANGKAT PEMBELAJARAN LINK VIDEO 15 SIKLUS 3

SIKLUS 3 1. https://drive.google.com/file/d/1Y
https://drive.google.com/drive/folders/1a 5Olz2seJZw4oK7WfUsXO-
WQKksnuAniTgo94lBSkVjrv02sn7ObA? a_sWQ7Ddk3/view?usp=sharing
usp=sharing 2. https://youtu.be/6IOeFgckevc

42