ANALISIS BUKU BAHASA INGGRIS KELAS 3 SD

Disusun Untuk Memenuhi Tugas Mata Kuliah Bahasa Inggris

Dosen Pengampu:

Arif Widagdo, S. Pd., M. Pd.

Disusun oleh:

Nama: Dwi Maryani Devi Rohmawati

NIM: 1401421003

Rombel: A

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG

2021

1
 PRAKATA

Puji syukur kehadirat Tuhan Yang Maha Esa atas rahmat dan hidayah-Nya, penulis
dapat menyelesaikan makalah yang berjudul “Analisis Buku Bahasa Inggris Kelas 3 SD”
dengan tepat waktu. Sholawat serta salam semoga tetap tercurah kepada Nabi terakhir,
sekaligus satu-satunya uswatun khasanah kita, Nabi Muhammad SAW. Tidak lupa kami
ucapkan terima kasih kepada Bapak Arif Widagdo, S. Pd., M. Pd. Selaku dosen mata kuliah
Bahasa Inggris.

Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan makalah ini tidak akan tuntas tanpa
adanya bimbingan serta bantuan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, pada kesempatan ini
penulis mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada pihak pendukung.

Penulis menyadari bahwa makalah ini masih banyak terdapat kesalahan dan
kekeliruan, baik yang berkenaan dengan materi pembahasan maupun dengan teknik
pengetikan. Akhirnya, kritik, saran, dan masukan yang membangun sangat penulis butuhkan
untuk dijadikan pedoman dalam penulisan ke arah yang lebih baik lagi. Semoga makalah ini
dapat berguna dan bermanfaat bagi semua orang. Aamiin.

Semarang, 1 Desember 2021

Penyusun

2
 DAFTAR ISI

PRAKATA ............................................................................................................................ 2

DAFTAR ISI ......................................................................................................................... 3

BAB I PENDAHULUAN ..................................................................................................... 4

1.1 Latar Belakang ................................................................................................................. 4

1.2 Rumusan Masalah ........................................................................................................... 5

1.3 Tujuan .............................................................................................................................. 5

BAB II HASIL DAN PEMBAHASAN ................................................................................ 6

2.1 Jenis Tenses yang Digunakan Dalam Buku .................................................................... 6

2.2 Jenis Kata yang Digunakan Dalam Buku ........................................................................ 9

2.3 Perwajahan Buku ........................................................................................................... 11

2.4 Kesesuaian Gambar Dengan Kata/Kalimat ................................................................... 11

2.5 Tingkat Kesulitan Tingkatan Kata/Kalimat ................................................................... 11

2.6 Tingkat Kesulitan Soal-Soal Latihan Dan Ujian ........................................................... 12

2.7 Ukuran Font Dan Jenis Huruf Pada Buku ..................................................................... 12

BAB III PENUTUP ............................................................................................................. 13

3.1 Kesimpulan .................................................................................................................... 13

3.2 Saran .............................................................................................................................. 13

DAFTAR PUSTAKA .......................................................................................................... 14

Lampiran .............................................................................................................................15

3
 BAB I

PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang

Kegiatan belajar mengajar antara guru dengan peserta didik tidak terlepas dari
bahan ajar. Menurut Mendiknas (2008:6), bahan ajar merupakan bahan pembelajaran
yang digunakan untuk membantu siswa belajar. Dengan menggunakan bahan ajar
guru akan lebih mudah dalam menyampaikan materi pembelajaran kepada peserta
didik dan peserta didik juga dapat lebih mudah memahami materi pembelajaran.
Guru biasanya menggunakan buku teks sebagai bahan ajar dalam proses
pembelajaran. Buku teks merupakan penunjang utama kegiatan pembelajaran.
Menurut Permendiknas (2005) Pasal 1, buku teks pelajaran adalah buku
acuan wajib untuk digunakan disekolah-sekolah yang memuat materi-materi
pelajaran dalam rangka peningkatan keimanan dan ketaqwaan, budi pekerti dan
kepribadian, kemampuaan penguasaan ilmu pengetahuan dan teknologi, kepekaan
dan kemampuan estetis, potensi fisik, dan kesehatan yang disusun berdasarkan
standar nasional pendidikan. Buku teks pelajaran diharapkan benar-benar memiliki
kualitas isi yang sesuai dengan kurikulum yang berlaku, baik dari segi standar isi,
maupun dari segi mudah atau tidaknya bahan ajar untuk dipahami oleh guru dan
peserta didik, serja dari segi penyajian materi.
Salah satu faktor penentu keberhasilan siswa dalam menggunakan buku teks
pelajaran yaitu ditentukan oleh kualitas buku teks pelajaran tersebut. Dengan kualitas
buku teks pelajaran yang bagus maka hasil yang di peroleh dalam pembelajaran akan
optimal. Maka dari itu sebagai seorang guru yang menggunakan buku teks
pembelajaran perlu melakukan analisis terlebih dahulu isi bahan ajar dalam buku teks
pembelajaran tersebut supaya pemahaman siswa sesuai dengan yang diharapkan.
Saat ini kebutuhan buku teks pembelajaran masih menjadi prioritas utama dalam
melaksanakan proses pembelajaran. Buku teks pembelajaran tidak hanya menjadi
rujukan pokok bagi peserta didik dalam belajar, melainkan menjadi acuan bagi para
guru dalam proses pembelajaran.
4
1.2 Rumusan Masalah

1.2.1 Buatlah klasifikasi dari jenis tenses dan kalimat apa yang digunakan di setiap
bagian (setiap bab) dari buku tersebut, termasuk pada bagian kata pengantar.
Berikan contoh kalimat yang digunakan di buku tersebut dalam laporan anda
(untuk setiap bagian/bab)!
1.2.2 Buatlah klasifikasi dari jenis kata yang digunakan di setiap bagian (setiap bab)
dari buku tersebut, termasuk pada bagian kata pengantar. Berikan contoh kata
yang digunakan di buku tersebut dalam laporan anda (untuk setiap
bagian/bab)!
1.2.3 Bagaimana perwajahan dari buku tersebut (warna buku, warna gambar, warna
huruf, dll)?
1.2.4 Bagaimana dengan adanya gambar-gambar di buku tersebut, kesesuaian
gambar dengan kata/kalimat, bentuk dan ukuran gambar, dll?
1.2.5 Bagaimana tingkat kesulitan tingkatan kata dan kalimat yang tertulis dibuku
tersebut?
1.2.6 Bagaimana tingkat kesulitan soal-soal latihan dan ujian yang ada di buku
tersebut?
1.2.7 Berapa ukuran font dan jenis huruf yang digunakan untuk menulis buku
tersebut, dan apakah sudah sesuai dengan tingkatan kelas dan usia siswa?
1.3 Tujuan

1.3.1 Untuk mengetahui apa saja jenis tenses yang digunakan dalam buku tersebut
(untuk setiap bagian/bab).
1.3.2 Untuk mengetahui apa saja jenis kata yang digunakan dalam buku tersebut
(untuk setiap bagian/bab).
1.3.3 Untuk mengetahui deskripsi perwajahan dari buku tersebut (warna buku, warna
gambar, warna huruf, dll).
1.3.4 Untuk mengetahui fungsi dan kesesuaian gambar dengan kata/kalimat dalam
buku tersebut.
1.3.5 Untuk mengetahui tingkat kesulitan ka ta dan kalimat dalam buku tersebut.

1.3.6 Untuk mengetahui tingkat kesulitan soal latihan dan ujian dalam buku tersebut.
1.3.7 Untuk mengetahui ukuran, font, dan kesesuaian huruf dengan tingkatan kelas
dan usia siswa.

5
 BAB II

HASIL DAN PEMBAHASAN

2.1 Jenis-Jenis Tenses Yang Digunakan Dalam Buku

1. Kata Pengantar

a. Menggunakan simple present tense.

Example: Active English is an English book consisting of six series designed for
students in Elementary School in Indonesia.
b. Menggunakan future continue tense.
Example: In that case, it is expected that the students will be interested in learning
English actively, so that they can get a better result.

2. Chapter 1

a. Menggunakan simple present tense.

Example: I live in Bukittinggi.

My name is Dino.

3. Chapter 2

a. Menggunakan simple present tense.

Example: Dino is number twenty-three.
Toni is number fifty.
Ahmad is number thirty-five.

4. Chapter 3

a. Menggunakan present continuous.

Example: We are playing football
b. Menggunakan simple present tense.
Example: I am happy.
We are thirsty and tired.

5. Chapter 4

6
 a. Menggunakan present continuous.
Example: They are doing many activities.

Some students are playing hide and seek.

Some boys are playing football.
A girl is chasing her friend.
Two students are reading books.
She is reading book.
He is eating, etc.

6. Chapter 5

a. Menggunakan simple present tense.

Example: I take a bath.
I go to school.
I study at one thirty.
I have breakfast with my family.
I get up at five o’clock, etc.

7. Chapter 6

a. Menggunakan simple present tense.

Example: She makes the bed.
She cleans the room.
She feeds the pet.
She cleans the yard.
She waters the flowers.
It makes me happy and fresh.

8. Chapter 7

a. Menggunakan simple present tense.

Example: I don’t like it.
She likes singing.
Levia does not like singing.
He likes playing football.
She likes gardening.
Do you like reading, Naufal?
Do you like painting, Aldo?
7
9. Chapter 8

a. Menggunakan past future tense.

Example: Would you like some grapes?
Would you like some melons?
Would you like some pears?
b. Menggunakan simple present tense.
Example: Do you want some strawberries?
Do you want some kiwis?
Do you want some jackfruits?

10. Chapter 9

a. Menggunakan simple present tense.

Example: She is short.
Diana is beautiful.
He is handsome.
The boy is tall.
The girl is thin.

11. Chapter 10

a. Menggunakan simple present tense.

Example: My favourite lesson is Science.
I love Mathematics.
b. Menggunakan present perfect tense.
Example: I have Mathematics and Science.
I have Sports on Wednesday.
I have Art and Music lessons on Tuesday.

12. Chapter 11

a. Menggunakan present continuous.

Example: I am walking.
I am jumping.
He is waving her hands.
He is running.
He is standing up.

8
 13. Chapter 12

a. Menggunakan simple present tense.

Example: The frog is in the pond.
The cat is on the sofa.
The butterfly is at flower’s petal. The
dog is in the cage.

2.2 Jenis-Jenis Kata Yang Digunakan Dalam Buku

1. Kata Pengantar

a. Menggunakan kata kerja (verb). Example: listen, read, look, speak, write.

b. Menggunakan kata hubung (conjunction). Example: for, and, although, so, or.

c. Menggunakan kata depan (preposition). Example: on, in.

2. Chapter 1

a. Menggunakan kata benda (noun). Example: Jakarta, Bengkulu, Ani, Salma, etc.

b. Menggunakan kata ganti (pronoun). Example: I, my, you,it

3. Chapter 2

a. Menggunakan kata bilangan (numeralia). Example: fifty, sixty, twenty-one,

thirty, etc.
b. Menggunakan kata benda (noun). Example: table, chair

4. Chapter 3

a. Menggunakan kata sifat (adjective). Example: happy, sad, tired, angry, hungry,
sleppy, etc.
b. Menggunakan kata ganti (pronoun). Example: I, we, you, your.

c. Menggunakan kata hubung (conjunction). Example: and

5. Chapter 4

a. Menggunakan kata seru (interjection). Example: oh!, look!.

b. Menggunakan kata kerja (verb). Example: eat, play, read, paint, jump.

c. Menggunakan kata ganti (pronoun). Example: she, he

6. Chapter 5
9
 a. Menggunakan kata benda (noun). Example: school, shoes

b. Menggunakan kata kerja (verb). Example: go, watch

c. Menggunakan kata ganti (pronoun). Example: I, my, you

7. Chapter 6

a. Menggunakan kata ganti (pronoun). Example: he, she, you, i

b. Menggunakan kata kerja (verb). Example: make, wash, clean, cook, etc.

c. Menggunakan kata benda (noun). Example: table, floor, bed

8. Chapter 7

a. Menggunakan kata ganti (pronoun). Example: I, you, she, he

b. Menggunakan kata kerja (verb). Example: sing, dance, paint, play, etc

9. Chapter 8

a. Menggunakan kata ganti (pronoun). Example: you

b. Menggunakan kata benda (verb). Example: kiwi, pear, grape, etc.

10. Chapter 9

a. Menggunakan kata sifat (adjective). Example: beautiful, handsome, tall, short,

fat, etc.
b. Menggunakan kata ganti(pronoun). Example: she, he, it

11. Chapter 10

a. Menggunakan kata kata depan (preposition). Example: on

b. Menggunakan kata hubung (conjunction). Example: and

c. Menggunakan kata ganti (pronoun). Example: I, your

d. Menggunakan kata benda (noun). Example: mathematics, science, sport, art and
music, English, etc
12. Chapter 11

a. Menggunakan kata kerja (verb). Example: jump, clap, sit, look, run, etc

b. Menggunakan kata ganti (pronoun). Example: I, he, your

c. Menggunakan kata seru (interjection). Example: stand up1, guys!

10
 13. Chapter 12

a. Menggunakan kata benda (noun). Example: sofa, table, cat, fish, etc

b. Menggunakan kata depan (preposition). Example: on, in.

2.3 Perwajahan Buku

Menurut saya perwajahan atau sampul buku dari segi warna maupun gambar sangat
sesuai untuk anak SD kelas 3 karena menggunakan gambar dan warna yang membuat
siswa tertarik untuk mempelajarinya. Di setiap bab terdapat gambar-gambar sesuai
dengan materi yang disampaikan sehingga siswa lebih mudah memahami maksud dari
kata atau kalimat yang tertulis. Tak hanya itu tulisan pada buku tersebut juga memiliki
warna yang berbeda terdapat tulisan yang berwarna tebal yang menjadi materi pokok
dalam pembahsan bab tersebut. Kekurangan dalam buku tersebut adalah tidak adanya
indikator untuk pembelajaran

2.4 Kesesuaian Antara Gambar Dengan Kata/Kalimat

Menurut saya adanya gambar-gambar di dalam buku tersebut sangat membantu

dalam pemahaman siswa. Didalam buku tersebut sudah sesuai antara gambar dengan
kata atau kalimat yang dimaksud. Gambar yang disajikan juga terlihat seperti nyata.
Penggunaan gambar dengan berbagai warna juga membuat siswa lebih tertarik untuk
terus belajar. Semua gambar dan tulisan yang disajikan terlihat dengan jelas. Dengan
ukuran gambar dan tulisan seperti di dalam buku harusnya siswa dapat memahaminya
dengan jelas.

2.5 Tingkat Kesulitan Kata/Kalimat

Menurut saya tingkat kesulitan kata pada materi setiap bab terbilang lumayan sulit,
karena pengejaan kata dalam Bahasa Inggris tidak seperti pengejaan dalam Bahasa
Indonesia. Dan siswa masih mengalami kesulitan dalam pengucapan kata maupun
kalimat dengan benar. Tetapi, penggunaan kata atau kalimat terbilang masih sederhana
dan biasa digunakan untuk kegiatan sehari-hari. Materi yang disajikan dengan baik dan
mudah diterima oleh siswa hanya saja pengucapan kata atau kalimat masih kurang tetap.
Karena adanya banyak gambar pada setiap materi mempermudah siswa memahami
makna dari kalimat yang dimaksud.

11
2.6 Tingkat Kesulitan Soal-Soal Latihan Dan Ujian

Menurut saya tingkat kesulitan soal-soal latihan dan ujian di buku tersebut terbilang
mudah, karena di dalam soal-soal latihan dan ujianny aterdapar banyak gambar sehingga
mempermudah siswa untuk menjawab soal. Meskipun soal-soal latihan dan ujian dalam
buku tersebut terbilang mudah siswa perlu ketelitian lebih karena di dalamnya terdapat
soal mencocokkan gambar, sehingga jika siswa kurang teliti maka akan menjawab
dengan salah.

2.7 Ukuran Font Dan Jenis Huruf Pada Buku

Buku tersebut menggunakan jenis huruf Helvetica dan ukuran huruf 14. Untuk
ukuran usia kelas 3 ukuran dan jenis hurufnya sudah sesuai. Siswa mampu membaca
kata atau kalimat di dalam buku tersebut dengan jelas. Dapat disimpulkan bahwa ukuran
dan jenis huruf pada buku tersebut sesuai dengan tingkatan kelas dan usia siswa.

12
 BAB III

PENUTUP

3.1 Kesimpulan

Buku teks pelajaran masih sangat diperlukan untuk pendamping serta acuan dalam
proses pembelajaran. Di dalam buku tersebut banyak menggunakan tenses simple
present tense. Di setiap bab dalam buku tersebut terdapat gambar- gambar yang dapat
membantu siswa untuk lebih mudah memahami maksud kata atau kalimat yang
disajikan. Buku tersebut memiliki kualitas gambar dan tulisan yang bagus dan jelas serta
mudah dipahami oleh siswa. Soal-soal latihan dan ujiannya pun terbilang mudah untuk
ukuran siswa SD kelas 3. Mungkin terdapat beberapa kata atau kalimat yang sulit dalam
pengucapan maupun pengejaan bagi siswa, karena pengejaan dan pengucapan kata atau
kalimat Bahasa inggris tidak sama dengan Bahasa Indonesia.

3.2 Saran

Saran bagi penulis buku yaitu sebaiknya di dalam buku tersebut diberikan indikator
ataupun hal-hal yang saja yang akan dipelajari dan perlu dicapai dalam proses
pembelajaran tersebut terutama dalam setiap bab. Dengan demikian, guru maupun
siswa mengetahui apa saja yang akan dipelajari dan perlu dicapai atau target yang
perlu diselesaikan dalam setiap bab.

13
 Daftar Pustaka

Dewi, Ida Kusuma., dkk.2007. Active English 3 A Fun and Easy English Book. Surakarta:
PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.

14