BAB I

PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
Buku teks adalah buku pelajaran ditunjukkan bagi siswa
pada jenjang pendidikan dan bidang studi tertentu yang
merupakan buku standar ditulis oleh pakar di bidangnya
masing-masing, ditunjang oleh sarana pengajaran untuk
mendukung suatu program dan tujuan tertentu. Buku teks
Bahasa Indonesia merupakan buku yang berisi materi
pelajaran dan sebagai alat utama untuk keberhasilan proses
belajar mengajar bidang studi bahasa Indonesia.
Buku teks memberi kesempatan pada pemiliknya untuk
menyegarkan ingatan dan sarana khusus yang ada dalam
suatu buku teks dapat membantu para pembacanya untuk
memahami isi buku. Banyak variasi buku teks bahasa
Indonesia yang beredar di Sekolah Dasar dan digunakan
para guru sebagai acuan kegiatan belajar dan mengajar. Tapi
tidak semua buku teks tersebut memenuhi kriteria yang
dituntut kurikulum.
Berdasarkan

permasalahan

diatas,

kami

membuat

analisis salah satu buku teks yang sering digunakan yaitu

BinaBahasa Indonesia Jilid 1 untuk Sekolah Dasar KelasI,
Penerbit Erlangga untuk mengetahui kelayakan buku ini.
B. Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang diatas, ada beberapa permasalahan yang
dapat diuraikan sebagai berikut.

1. Apakah buku teks Bina Bahasa Indonesia Jilid1 untuk

Sekolah Dasar Kelas

I, Penerbit Erlangga

memiliki

kejelasan konsep ?
2. Apakah buku teks BinaBahasa Indonesia Jilid1 untuk
Sekolah Dasar KelasI, Penerbit Erlanggasesuai dengan
kurikulum?
3. Apakah materi dalam buku teks Bina Bahasa Indonesia
Jilid1 untuk Sekolah Dasar KelasI, Penerbit Erlangga
menarik minat siswa?
4. Apakah materi dalam buku teks Bina Bahasa Indonesia
Jilid1

untuk

Sekolah

Dasar

KelasI,

Penerbit

Erlanggasesuai ilustrasi dan amanat?

5. Apakah buku teks Bina Bahasa Indonesia Jilid1 untuk
Sekolah Dasar KelasI, Penerbit Erlangga sesuai dengan
materi dan tingkat kelas?
6. Apakah ada evaluasi dalam buku teks Bina Bahasa
Indonesia Jilid1untuk Sekolah Dasar Kelas I, Penerbit
Erlanggapenghargaan terhadap siswa ?
7. Apakah buku teks Bina Bahasa Indonesia

Jilid1 untuk

Sekolah Dasar KelasI, Penerbit Erlangga berisi sudut

pandang yang jelas ?
8. Apakah buku teks Bina Bahasa Indonesia jilid 1 untuk
Sekolah Dasar Kelas I, Penerbit Erlangga menggunakan
bahasa yang jelas ?

9. Apakah buku teks Bina Bahasa Indonesia jilid 1 untuk

Sekolah Dasar Kelas I,

Penerbit Erlangga

memiliki

identitas buku ?

C. Tujuan
1. Untuk mengetahui kejelasan konsep pada buku teks Bina
Bahasa Indonesia

Jilid1 untuk Sekolah Dasar KelasI,

Penerbit Erlangga.
2. Untuk mengetahui relefensi dengan kurikulum pada buku
teks Bina Bahasa Indonesia Jilid1 untuk Sekolah Dasar
KelasI, Penerbit Erlangga.
3. Untuk mengetahui minat siswa dalam buku teks Bina
Bahasa Indonesia

Jilid1 untuk Sekolah Dasar KelasI,

Penerbit Erlangga.
4. Untuk mengetahui kesesuaian ilustrasi dengan amanat
dalam buku teks Bina Bahasa Indonesia

Jilid1 untuk

Sekolah Dasar KelasI, Penerbit Erlangga.

5. Untuk mengetahui kesesuaian materi dengan tingkat
kelas dalam buku teks Bina Bahasa Indonesia

Jilid1

untuk Sekolah Dasar KelasI, Penerbit Erlangga.

6. Untuk mengetahui penghargaan terhadap siswa dalam
buku teks Bina Bahasa Indonesia
Dasar KelasI, Penerbit Erlangga ini.

Jilid1 untuk Sekolah

7. Untuk mengetahui sudut pandang yang jelas dalam buku

teks Bina Bahasa Indonesia Jilid1 untuk Sekolah Dasar
KelasI, Penerbit Erlangga.
8. Untuk mengetahui penggunaan bahasa dalam buku teks
Bina Bahasa Indonesia jilid 1 untuk Sekolah Dasar Kelas
I, Penerbit Erlangga.
9. Untuk mengetahui identitas buku dalam buku teks Bina
Bahasa Indonesia jilid 1 untuk Sekolah Dasar Kelas I,
Penerbit Erlangga.

D. Metode Penulisan
Metode yang digunakan dalam penulisan makalah

ini ialah

kepustakaan. Buku acuan utama yang digunakan ialah buku Bina Bahasa
Indonesia Untuk Sekolah Dasar Kelas I, Penerbit

Erlangga karya

Syamsuddin Yusuf, Purwanti, Nur Arfah Mega, Asep Effendi, Sanusi Budi
dan Aswan . Selain buku utama tersebut, penulis juga menggunakan bahan
tambahan lain kurikulum, Standar Kompetensi dan Kompetensi dasar.

BAB II
PEMBAHASAN

1.
2.

3.
4.
5.
6.
7.
8.

A. Identitas Buku
Judul Buku : Bina Bahasa Indonesia untuk Sekolah Dasar
Kelas I Semester.
Penulis
: - Syamsuddin Yusuf
- Purwati
- Nur Arfah Mega
- Asep Effendi
- Sanusi Budi
- Aswan
Editor
: Ida Syafrida, S.S
Desain sampul: Farid Sabilach. R.
Penerbit
: Erlangga
Tahun terbit : 2007
Ukuran buku : 17,5 x 25 cm
Tebal buku
: 75 Lembar / 150 Halaman
B. Materi dengan kejelasan konsep
Materi berbahasa dan bersastra disajikan melalui contoh-contoh
yang benar, tepat, dan tunggal makna, serta sesuai dengan definisi yang
berlaku dalam bidang ilmu bahasa dan sastra. Materi pada buku Bina
Bahasa Indonesia ini memiliki konsep yang sangat jelas, yang terdiri
dari judul bab, ilustrasi, peta konsep, kolom-kolom tugas, dan evaluasi.
{ yang dimaksud dengan konsep disini dalam buku bahasa
Indonesia terbitan erlangga kelas 1 semester 1 ini memiliki konsep yang
menonjol pada bidang memfokoskan anak agar bisa dalam membaca dan
menulis di kelas Rendah , dalam hal ini sebagaimana kaitannya dengan
konsep asal bahasa Indonesia yaitu mewujudkan siswa pandai membaca
dan menulis dalam hal ini maka perlu di perhatikan dalam buku erlangga
kelas 1 semester 1 banyak terdapat latihan latihan yang di peruntukkan
buat siswa dalam melatih dirinya membaca dan menulis , hal tersebut
dapat berguna bagi pembelajaran untuk siswa tersebut .
Dalam buku bahasa Indonesia kelas 1 semester 1 terdapat beberapa
konsep yang jelas selaian kaitannya konsep dengan bahasa Indonesia
dalam buku tersebut terpapar judul judul bab materi pembelajaran yang
5

jelas sehingga memudahkan siswa dalam menerka apa yang akan di

pelajarinya . judul bab tersebut juga berpengaruh bagi pihak pengajar di
mana ia akan menyesuaikan materi yang ingin di pelajari dengan tujuan
yang ingin di capai dalam suatu pembelajaran hal tersebut dapat
membantu pengajar memudahkan materi yang akan di carinya atau yang
ia perlukan tanpa adanya judul bab maka akan sulit baik bagi siswa atau
bagi guru untuk menemukan materi yang akan di pelajari di dalam buku .
Dalam buku bina bahasa terbitan erlangga juga di temukan ilustrasi
buku dimana ilustrasi buku ini sangat berguna bagi pengetahuan siswa .
mereka memahami materi melaluia ilustrasi yang tersususn secara runtut
atau sistematis dimana akan memudahkan siswa dalam memahami
pembelajaran dalam suatu ilustrasi pembelajaran yang ada pada buku
bina bahasa terbitan erlangga tersebut banyak memuat materi yang ke
runtutannya beraturan mudah di mengerti dan mudah di pahami materi di
susun sesuai ilustarasi kemudahan siswa dalam belajar memulai
pembelajaran yang mudah dulu beru kemudian pembelajaran yang sulit
hal ini akan mengakibatkan siswa akan aktif berpikir se arah dan
beraturan sehingga materi yang akan di ajarkan dalam buku bina bahasa
tersebut akan mudah di pahami oleh siswa .
Dalam buku bina bahasa juga terdapat peta konsep buku dimana
hal ini akan memudahkan pengajar dalam mengonsepkan pembelajaran
yang akan di berikan kepada siswa dalam buku bina bahasa ini konsep
konsep yang tersedia cukup jelas dimana peta konsep tersebut akan
berguna bagi pengajar untuk acuan pembelajaran kepada siswa peta
konsep dalam buku bina bahasa untuk mengetahui gambaran materi pada
buku bina bahasa tersebut .
Dalam buku bina bahasa juga terdapat kolom kolom tugas bagi
siswa dimana akan berguna bagi siswa untuk mengasah kemampuannya
dalam berpikir dalam hal ini kolom-kolom tugas yang di sediakan oleh
buku bina bahasa tersebut terdapat soal- soal yang sesuai dengan isi
materi dalam buku bina bahasa kelas 1 semester 1 dan juga sebagai
bahan acuan pengajar sejauh mana ia berhasil dalam memberikan materi

pelajaran kepada siswa . Kolom-Kolom tugas yang ada pada buku bina
bahasa terbitan erlangga sangat berkaitan dengan unsur materi yang di
ajarkan pada tiap bab pembelajaran sehingga kemungkinan lepas dari
pembelajaran itu sangat jauh sekali karena di dalammnya terdapat acuan
yang menarik dan juga terdapat kolom kolo soal yang berhubungan
dengan materi pembelajaran .
C. Materi sesuai dengan kurikulum
Materi yang disajikan pada buku erlangga telah sesuai dengan
kurikulum yang telah diatur oleh mendiknas di dalam bukuKurikulum
Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Kementerian Pendidikan
Nasional BSNP.Sehingga dapat dilaksanakan oleh guru untuk diajarkan
kepada peserta didik dengan membandingkan antara keadaan di lapangan
dengan bahan ajar yang ingin disajikan.
Kurilukum yang berlaku pada saat ini adalah adalah kurikulum
2013 namun yang menjadi acuan buku bina bahasa adalah Ktsp 2006
dalam buku bina bahasa mengacu pada kurikulum tersebut kesesuaian
materi dalamnya sudah sesuai dengan apa yang termuat dalam buku bina
bahasa dalam buku tersebut juga terdapat kesesuaian materi dengan apa
yang ada di standar kurikulum KTSP tersebut dalam buku bina bahasa
banyak terdapat beberapa aspek seperti apa yang di tuntut oleh kurikulum
KTSP 2006 misalkan saja adanya beberapa materi aspek dalam buku
tersebut seperti adanya Standar Kompetensi Mendengarkan di mana
siswa akan di tuntut untuk memahami bagaimana mereka bisa
membedakan bunyi bahasa yang sesuai di ajarkan oleh pendidik atau
guru . dalam buku bina bahasa indonesia terdapat materi yang
menjelaskan tentang bunyi berbagai bahasa indoenesia artinya pada buku
tersebut sudah sesuai dengan aspek yang berkaitan dengan hal
kompetensi dasar yang di anjurkan oleh kurikulum tersebut .
Untuk aspek berbicara misalnya kompetensi dasar yang harus di
capai siswa salah satunya adalah memperkenalkan diri dengan kalimat
sederhana dan bahasa yang santun , dalam buku bina bahasa Indonesia

terdapat materi perkenalan dan dalam buku tersebut perkenalaan beragam

macam bentuknya buku bina bahasa memprioritaskan materi perkenalan
di sajikan dengan bentuk yang menarik dan bisa di mengerti oleh siswa .

D. Menarik minat siswa

Pada beberapa materi ada gambar-gambar yang mengilustrasikan
suatu kegiatan dalam kehidupan sehari-hari siswa yang bisa menarik
minat siswa untuk membaca dan mendengarkan, kemudian siswa akan
tertarik untuk mengetahui isi dari gambar-gambar yang telah dilihat oleh
siswa ataupun diceritakan oleh guru.
( dalam buku Bina Bahasa kelas 1 semester 1 ini memiliki warna
yang menarik dan akan menjadi daya tarik siswa itu sendiri pada buku
bina bahasa kelas 1 semester 1 ini banyak terdapat materi yang bersifat
ringan dan mudah di pahami oleh siswa , pemahaman siswa melalui
buku ini akan mudah di serap oleh daya pikir siswa , daya pikir siswa di
kelas rendah masih tergolong daya berpikir yang kongkrit belum mampu
menerima daya berpikir yang abstrak maka dengan hadirnya buku bina
bahasa terbitan erlangga kelas 1 sememster 1 memberikan nuansa yang
berbeda dapat memudahkan siswa dalam memahami materi yang di
sajikan secara menarik serta sesuai dengan apa yang siswa mau
tersedianya media media gambar dan ilustrasi yang menarik sehingga
menjadikan siswa tertarik dalam membaca maupun mempelajari buku
bina bahasa tersebut.
Media gambar yang di

tampilkan dalam buku ini sangat

beragam misalnya adanya gambar gambar kegiatan yang berhubungan

dengan kegiatan memulai masuk kelas dan sampai kegiatan duduk dalam
kelas dengan media gambar yang menarik maka siswa akan tertarik
untuk memperagakan ataupun siswa akan mampu melihat secara
langsung media tersebut dengan demikian maka siswa akan dapat dengan
mudah memahami segala perbuatan yang baik sebelum memasuki kelas
dan sesudah memasuki kelas
Menurut (I Made Tegeh, 2008) yang dimaksud media
gambar dilihar dari pandangan media grafis adalah
gambar gambar hasil lukisan tangan, hasil cetakan, dan
hasil karya seni fotografi. Penyajian obyek dalam bentuk
gambar dapat disajikan melalui bentuk nyata maupun

kreasi khayalan belaka sesuia dengan bentuk yang pernah

dilihat oleh orang yang menggambarnya.
Kemampuan gambar dapat berbicara banyak dari
seribu kata hal ini mempunyai makna bahwa gambar
merupakan suatu ilustrasi yang memberikan pengertian
dan

penjelasan

yang

amat

banyak

dibandingkan kita hanya membaca dan

dan

lengkap

memebrikan

suatu kejelasan pada sebuah masalah karena sifatnya

yang lebih konkrit (nyata). Tujuan penggunaan gambar
dalam pembelajaran adalah : (1) menerjemahkan symbol
verbal, (2) mengkonkritkan dan memperbaiki kesan-kesan
yang salah dari ilustrasi lisan. (3) memberikan ilustrasi
suatu buku, dan (4) membangkitkan motivasi belajar dan
menghidupkan suasana kelas.
Dalam pembelajaran di sekolah dasar media gambar
sangat baik di gunakan dan di terapkan dalam proses
belajar mengajar sebagai media pembelajaran karena
media gambar ini cenderung sangat menarik hati siswa
sehingga

akan

muncul

motivasi

untuk

lebih

ingin

mengetahui tentang gambar yang dijelaskan dan gurupun

dapat menyampaikan materi dengan optimal melalui
media

gambar

tersebut.

Dikutip

dari

[http://pendas2013.blogspot.co.id/2013/01/penggu
naan-media-gambar-dalam-proses.html ]
Artinya media sangat berpengaruh bagi siswa
dalam pembelajaran dan akan meningkatkan pemahaman
siswa dalam kemudahan mereka

untuk berpikir secara

konkrit dan sesuai perkembangan anak kelas 1 semester

1.

10

Dalam buku bina bahasa ketertertarikan siswa juga terletak pada

sajian bacaan yang ringan bagi mereka dan banyaknya terdapat materi
yang sesuai dengan tingkat perkembangan usia mereka yang beragam di
kelas 1 sekolah dasar anak mempunyai usia rata rata 7 tahun an dimana
anak belum mampu berpikir secara abstrak dan masih mempunyai jiwa
imajinasi yang tinggi hal yang demikian ini yang membuat buku bina
bahasa indonesia kelas 1 sememster 1 dapat menyesuaikan dengan
perkembangan mereka dalam buku ini banyak tardapat gambar gambar
yang disertai dengan sajian bacaan yang menarik bagi siswa bacaan
dalam buku erlangga kelas 1 semester 1 ini terdapat bacaan dengan
percakapan bergambar dengan orang sekitar

dan akan memudahkan

siswa paham akan pelajaran yang akan di pelajarinya dengan adanya

media gambar dei sertai dengan bacaan yang menarik tersebut misalkan
di halaman 25 buku erlangga terdapat cerita wacana bacaan guru kepada
siswa dimana guru menceritakan sesuai dengan gambar yang ada pada
buku berikut ini :

Dalam gambar tersebut si pendidik akan bercerita kepada anak

yang sesuai atas apa yang di gambarkan dalam media pembelajaran
dalam buku erlangga tersebut , wacana yang ringan dan menarik akan
memberikan dampak bagi siswa dalam pemikirannya maka ia akan

11

memahami baik secara langsung maupun tidak langsung di karenakaan

dalam buku tersebut mempunyai daya bacaan yang menarik minat siswa.

E. Keterkaitan materi ilustrasi dengan amanat

Materi yang disajikan sudah cukup sesuai dengan ilustrasi yang
ada. Karena dari penggambaran ilustrasi sudah bisa langsung
menggambarkan akan materi yang banyak terdapat pada soal cerita.
Sebelum kita mengetahui kesesuaian materi ilustrasi dengan
amanat

kita perlu mengetahui Pengertian ilustrasi dahulu , Ilustrasi

adalah proses penggambaran objek, baik visual maupun audio dan lainlain. Komunikasi visual merupakan suatu komunikasi melalui wujud
yang dapat diserap oleh indera pengelihatan. Pada media komunikasi,
khususnya media cetak, terdiri atas beberapa unsur yaitu warna, tipografi,
ilustrasi, layout, fotografi, dan lain sebagainya.
Dalam kamus besar Bahasa Indonesia (Balai Pustaka, 1996),
ilustrasi dibagi menjadi dua jenis yaitu ilustrasi audio dan ilustrasi visual.
Ilustrasi audio berarti musik yang mengiringi suatu pertunjukan
sandiwara di pentas, radio atau musik yang melatari sebuah film.
Ilustrasi visual atau yang lebih dikenal dengan kata lain ilustrasi
yaitu gambar dapat berupa foto atau lukisan untuk membantu
memperjelas isi buku, karangan, dan sebagainya ; dapat juga bermakna
gambar, desain, diagram untuk penghias halaman sampul.
Dalam new Encyclopedia (funk & wagnals) illustration (Ilustrasi
adalah materi gambar yang ditampilkan dengan teks dan memperjelas
atau memperindah/ membuat lebih manarik. Juga dapat berupa peta
diagram

hiasan,

mereka

biasanya

12

ditampilkan

dalam

bentuk

pemandangan, manusia, atau hubungan objek-objek dalam beberapa jenis

secara tidak langsung dengan symbol)
Wojirsch berpendapat, ilustrasi merupakan gambaran pesan yang
tak terbaca yang dapat menguraikan cerita, berupa gambar dan tulisan,
yaitu bentuk grafis informasi yang memikat. Sehingga dapat menielaskan
makna Yang terkandung didalam pesan tersembunyi (1995).
Sedangkan amanat adalah pesan yang disampaikan pada sebuah
wacana ataupun buku dimana akan berguna bagi siswa ataupun bagi
orang lain

Amanat

adalah

pesan

moral

yang

ingin

disampaikan penulis kepada pembaca berupa nilai- nilai

luhur

yang

dapat

dijadikan

contoh

atau

teladan.

Penyampaian pesan selalu didasarkan tema dan tujuan

yang telah ditetapkan penulis pada saat menyusun
rancangan cerita.

Pesan atau amanat dalam sebuah

tulisan tidak selalu tersurat (jelas), tapi bisa juga tersirat

(tersembunyi). Amanat tersurat adalah amanat yang
dijelaskan dalam kata-kata sebuah tulisan. Sedangkan,
amanat tersirat adalah amanat yang tidak dijelaskan
secara tertulis, tetapi dapat diketahui pembaca melalui
alur

cerita

dalam

tulisan.

Dikutip

dari

[http://www.pengertianahli.com/2015/02/pengertia
n-amanat-dan-contoh-amanat.html#]
Dalam buku bina bahasa Indonesia kelas 1 semester
1 yang ada di kelas 1 tersebut memuat beberapa ilustrasi
materi berupa gambaran yang memuat materi yang
sesuai dengan ilustrasi yang di sajikan oleh buku bina
bahasa tersebut

dalam buku bina bahasa ini ilustrasi

yang di gunakan berupa Iustrasi Visual dimana dalam

buku ini terdapat banyak ilustrasi bergambar , misalnya
pada halaman 81 ada ilustrasi gambar dongeng dimana
ilustrasi tersebut menyimpan amanat-amanat yang di

13

sampaikan melalui ilustrasi maupun amanat-amanat yang

di sampaikan lewat cerita akan menghasilkan pesan untuk
siswa secara menarik dan akan memunculkan amanat
yang berguna bagi siswa dan pendidik , kemudian kita
lihat pada halaman 83 ada terdapat ilustrasi berupa
gambar kembali dimana dalam ilustrasi gambar ini siswa
di ajarkan bagaimana caranya meminta maaf kepada
temannya apabila seorang siswa tersebut salah atau
menyakiti temananya , nah dalam ilustrasi ini tedapat
pesan atau amananat yang sesuai degan ilustrasi yang
ada di buku tersebut tersimpan amanat bagaimana kita
mengajarkan
Pada materi cerita di dalam buku ini,terdapat beberapa amanat yang
disampaikan oleh penulis, seperti pada pembelajaran 3 Kesehatan Dan
Lingkungan. Di bab ini siswa diajak untuk menirukan dan memberi
nomor dalam gambar sesuai isi kalimat yang dibacakan guru. Amanat
yang terdapat di dalam penjelasan tersebut adalah ayo, hidup sehat
dengan cara membuang sampah pada tempatnya, mencuci tangan dan
lain-lain.
Dalam keterkaitan materi dengan ilustrasi dan mengandung amanat
yang sudah jelas yang di sampaikan pada ilustrasi buku tersebu.
F. Kesesuaian Tingkat Materi Dengan Tingkat Kelas
Menurut Piaget usia anak SD kelas 1 termasuk kedalam tahapan Pra
Operasional konkrit dimana tahap ini mulai dialami anak pada usia 7 tahun
dan berlanjut sampai usia 9 tahun. Karakteristik tahap ini adalah diperolehnya
kemampuan berpikir secara konkrit.Jadi, materi dalam buku Bina Bahasa
Indonesia Jilid 1 untuk SD Kelas I sudah sesuai dengan tingkat kemampuan
siswa. Seperti pada materi membaca, menulis, berbicara dan mendengarkan.
Materi yang ada di dalam buku ini sudah memadai yaitu sesuai
dengan tuntutan kurikulum. Terdapat empat aspek bahasa Indonesia yaitu
14

mendengarkan, berbicara, membaca, dan menulis yang secara konstan dan

integratif dimasukkan kedalam materi.
Pada buku Erlangga ini terdapat 8 bab pelajaran pada semester I, yaitu
:
1. Pelajaran 1, Saya Murid baru
Isi dari bab ini yaitu tentang mendengarkan cerita bergambar,
gambar, kalimat perintah. Berbicara, nyanyian, kalimat perkenalan,
gambar, kalimat deskripsi, gambar anggota tubuh. Membaca, gambar,
kata dan kalimat. Menulis, gambar, garis, huruf.
2. Pelajaran 2, Keluarga
Bab ini berisi tentang mendengarkan, kata-kata, cerita atau
dongeng kasih sayang orang tua. Berbicara, gambar, kalimat sapaan,
kalimat deskripsi. Membaca, suku kata, kata, kalimat. Menulis, huruf,
suku kata, kata, kalimat, gambar, kotak huruf.
3. Pelajaran 3, Kesehatan Lingkungan
Bab ini berisi tentang mendengarkan kalimat perintah, kalimat
deskripsi, gambar. Berbicara, kalimat sapaan, kalimat berisi pesan, puisi.
Membaca, huruf, suku kata, kata, kalimat, gambar. Menulis, huruf, suku
kata, kata dan kalimat, gambar.
4. Pelajaran 4, Pengalaman
Berisi tentang mendengarkan gambar, dongeng. Berbicara gambar,
cerita. Membaca suku kata, kata, kalimat, gambar. Menulis bentuk huruf,
gambar, kalimat belum lengkap.
5. Pelajaran 5, Budi Pekerti
Berisi tentang mendengarkan

kalimat sederhana,

dongeng.

Berbicara kalimat percakapan. Membaca kata, kalimat, teks bacaan.

Menulis cerita bergambar, kalimat.
6. Pelajaran 6, Kegemaran
Berisi tentang mendengarkan kalimat, gambar. Berbicara puisi
anak, gambar. Membaca suku kata, kata, teks bacaan. Menulis huruf,
kalimat, gambar, cerita yang belum lengkap.
7. Pelajaran 7, Peristiwa
Berisi tentang mendengarkan dongeng, kalimat. Berbicara gambar,
puisi. Membaca kata, kalimat, teks bacaan. Menulis kalimat, gambar,
cerita rumpang, puisi.

15

8. Pelajaran 8, Pendidikan
Berisi tentang mendengarkan dongeng. Berbicara puisi atau syair
lagu. Membaca teks bacaan, soal. Menulis gambar, kata-kata acak,
kalimat.
G. Penghargaan Terhadap siswa
Penghargaan diberikan kepada siswa melalui evaluasi dari hasil
evaluasi tersebut guru dapat memberikan penghargaan menggunakan
simbol-simbol seperti bintang, bunga dan lain-lain.
H. Sudut Pandang yang Jelas
Buku BinaBahasa Indonesia Jilid 1 untuk SD Kelas I memiliki
landasan dan sudut pandang yang jelas, yaitu Kurikulum Tingkat Satuan
Pendidikan (KTSP) yang saat ini berlaku. Keseluruhan isi buku sudah sesuai
dengan Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar dalam Kurikulum Tingkat
Satuan Pendidikan.
I. Materi harus menggunakan bahasa yang dipahami siswa
Materi telah menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar
sesuai dengan aturan tata Bahasa Indonesia. Selain itu pula bahasa yang
digunakan dapat dipahami dengan baik oleh peserta didik dalam
memahami sebuah bahan atau cerita, karena menggunakan pendekatan
komunikatif.

16

BAB III
PENUTUP
A. Kesimpulan
Buku teks buku teks Saya Senang Berbahasa Indonesia
(Sasebi) Jilid 5 dan 6 untuk Sekolah Dasar Kelas V dan VI,
Penerbit Erlangga memiliki sudut pandang yang jelas, berisi
materi yang memadai, materi disusun secara sistematis,
materi

disajikan

dengan

metode

dan

media

yang

mendukung, materi yang mendalam yang memungkinkan

membantu siswa memecahkan masalah, memiliki evaluasi,
berisi bahan yang memberi kesempatan pada siswa untuk
membandingkan dengan materi yang ada.
Dari hasil analisis diatas, buku teks Saya Senang Berbahasa
Indonesia (Sasebi) Jilid 5 dan 6 untuk Sekolah Dasar Kelas V
dan VI, Penerbit Erlangga layak untuk digunakan sebagai
buku acuan pembelajaran bahasa Indonesia di Sekolah
Dasar.
B. Saran
Untuk Mahasiswa PGSD UNLAM
Agar mengetahui dan memahami kriteria buku teks yang layak dgunakan
sebagai bahan mengajar di Sekolah Dasar kelak.
Untuk Guru Sekolah Dasar
Agar lebih selektif dalam memilih buku teks yang bemutu dan layak untuk
digunakan sebagai bahan ajar.
Untuk Sekolah
Agar memantau penggunaan buku teks yang layak dan memenuhi kriteria
kurikulum.

17

DAFTAR PUSTAKA
Yusuf, Syamsuddin.dkk. 2007. Bina Bahasa Indonesia untuk Sekolah Dasar
Kelas I. Jakarta: Erlangga.

18