LAPORAN MAGANG II

PELAKSANAAN MAGANG
DI SDN 8 MENTENG

DISUSUN OLEH
NAMA : INDRI
NIM : 1901170080

INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI PALANGKA RAYA

FAKULTAS TARBIYAH ILMU KEGURUAN
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU MADRASAH IBTIDAIYAH
 KATA PENGANTAR

Puji dan syukur kita panjatkan kehadirat Allah Subhanahuwata’alla yang Maha
Pengasih dan Maha Penyayang, yang telah memberikan rahmat, taufik, dan hidayah-nya
kepada kami sehingga dapat menyelesaikan “Buku Pedoman Magang II Masa Pandemi”
ini sebagai acuan bagi mahasiswa maupun dosen, pada masa pandemi. Magang II
merupakan bagian dari Program di lingkungan Prodi PGMI yang harus ditempuh oleh
mahasiswa program strata satu (S-1).

Buku pedoman ini memuat informasi seputar pelaksanaan Magang II dengan

tujuan untuk memberikan kemudahan serta mendukung kelancaran bagi mahasiswa
PGMI dalam melaksanakan Program Magang II.

Buku pedoman ini terbagi dalam empat Bab, yaitu: BAB I Pendahuluan
mendeskripsikan tentang a) Latar Belakang Tujuan Magang 2, b) Manfaat dan
Kegunaan Magang 2, c) Gambaran Umum Kegiatan Pelaksanaan Magang 2, d) Metode
Praktik Magang 2, e) Sistematika Penulisan Laporan, f) Penyusunan Rencana Kegiatan.
BAB II Pelaksanaan Praktik Magang II, yaitu : a) Pelaksanaan Praktik Magang 2, b)
Pengelolaan Mnajemen Madrasah. BAB III Penutup, yaitu : a) kesimpulan, b) Saran, c)
Lampiran-Lampiran.
 HALAMAN PENGESAHAN
LAPORAN KEGIATAN
PELAKSANAAN PROGRAM MAGANG 2
DI SDN 8 MENTENG

Oleh
Indri

NIM.
1901170080

Telah diperiksa disetujui oleh :

Dosen Pembimbing Magang 2, Guru Pamong,

Sri Hidayati. M.A. Villa Asnari , S.

NIP. 19720929199803032002 NIP. 19840410200902 2 003

Menyetujui,
Kepala Sekolah

Bedsy, S. Pd
NIP. 19671110 199007 2 004
DAFTAR ISI
 BAB I
PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Tujuan Magang 2

Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah (PGMI) adalah Program Studi yang
berada pada Fakultas Ilmu Tarbiah dan Keguruan Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Palangka
Raya, didirikan Tahun 2015 berdasarkan Surat Keputusan Direktur Jenderal Pendidikan Islam
Nomor 5517 Tahun 2014 tangal 01 Oktober 2014, yang didirikan dalam rangka meningkatkan
mutu guru MI. PGMI bertujuan untuk menghasikan calon-calon guru kelas MI yang memiliki
kompetensi paedagogik, profesional, dan sosial.
Keputusan Menteri Pendidikan Nasional RI No 234/U/2000 tentang Pedoman Pendirian
perguruan Tinggi, Bab I Ketentuan umum pasal 1-20 dan 1-22 menyebutkan bahwa program
studi adalah kesatuan rencana belajar sebagai pedoman penyelengaraan pendidikan akademik
dan/atau profesional yang diselenggarakan atas dasar kurikulum serta ditujukan agar mahasiswa
dapat menguasai pengetahuan, keterampilan dan sikap yang sesuai dengan sasaran kurikulum,
sedangkan jurusan adalah unsur pelaksana akademik pada akademi, sekolah tinggi atau fakultas
sebagai wadah yang memfasilitasi pelaksanaan program studi.
Program Magang 2 merupakan perkembangan dari implementasi kurikulum dilingkungan
FTIK melalui program yang menuntut lembaga untuk menyiapkan lulusannya memiliki
keterampilan, sikap dan etos kerja yang baik. Program Magang 2 akan memberikan
pengalalaman lapangan secara konkrit bagi mahasiswa tentang dunia kerja sehingga tidak hanya
mempunyai pengetahuan teoritis.
Tujuan pelaksanaan Magang 2 secara umum adalah memberikan kemampuan mahasiswa
melalui kesepadanan pengetahuan diperoleh dengan fenomena yang diperoleh dengan fenomena
di institut dan lembaga pendidikan secara relevan. sedangkan secara khusus tujuan dari
pelaksanaan magang 2 antara lain :
1. Meningkatkan pengetahuan mahasiswa dalam menyusun perencanaan, melaksanakan,
mengevaluasi proses pembelajaran.
2. meningkatkan keterampilan mahasiswa dalam melakukan observasi dan teknik
mengumpulkan data.
 3. meningkatkan keterampilan mahasiswa dalam menyiapkan dan menyajikan administrasi
kependidikan.

B. Tujuan Manfaat dan Kegunaan Magang 2

Tujuan pelaksanaan magang 2 secara umum adalah memberikan kemampuan
mahasiswa melalui kesepadanan pengetahuan diperoleh dengan fenomena yang diperoleh
dengan fenomena di institut dan lembaga pendidikan secara relevan. Sedangkan secara
khusus tujuan dari pelaksanaan magang 2 antaranya:
1. Meningkatkan pengetahuan mahasiswa dalam menyusun perencanaan, melaksanakan,
mengevaluasi proses pembelajaran.
2. Meningkatkan keterampilan mahasiswa dalam melakukan obsevasi dan teknik
mengumpulkan data.
3. Meningkatkan keterampilan mahasiswa dalam menyiapkan dan menyajikan
administrasi kependidikan.
Program Magang 2 diharapkan mampu memberikan Manfaat kepada pihak-pihak yang
terlibat, seperti mahasiswa, FTIK, Jurusan/Prodi dan instansi.
1. Bagi Siswa
a) Mengenalkan secara konkrit kepada mahasiswa tentang kondisi di lapangan dan
didunia kerja mulai dari merencanakan, mengorganisasi, melaksanakan dn
evaluasi.
b) Melatih keterampilan mahasiswa dalam mengumpulkan data, menyusun dan
membuat Laporan Kerja (Magang 2).
c) Melatih keterampilan komunikasi, sikap dan etika mahasiswa dalam dunia kerja.
2. Lembaga FTIK dan Jurusan/Prodi
a) Memperoleh informasi tentang trend dan perkembangan dunia kerja berbasis
kebutuhan untuk menyempurnakan kurikulum.
b) Membangun kerjasama kelembagaan dan shering informasi.
c) Sarana penyampaian wawasan pengetahuan baru baik yang bersifat kebijakan
maupun informasi umum.
d) Menjadi pembina dalam mengembangkan lembaga pendidikan di bawahnya dan
mitra bagi lembaga struktural di atasnya.
3. Instansi atau Madrasah/Sekolah
a) Meningkatkan hubungan kerjasama kelembagaan yang saling menguntungkan,
dinamis dan bermanfaat dalam pengembangan pendidikan Indonesia.
b) Memperoleh informasi dan wawasan pengetahuan terbaru yang bersifat kebijakan
atau peningkatan kompetensi tenaga kerja pada masing-masing lembaga.
C. Gambaran Umum Kegiatan Pelaksanaan Magang 2
1. Sejarah Singkat SD Ngeri 8 Menteng
Nama : SD Negeri 8 Menteng
Berdiri : 1993
Peresmian : 25 April 1994
Alamat : Jl. G. Obos XII KPR-BTN-Palangka Raya
No. Telp : (0536) 3220020
NSS : 10.1.14.60.02.024
NPSN : 30203583
Akreditasi Sekolah : “A”
Dibangun pada Tahun 1993, dan dibuka secara resmi pada Tanggal 25 April 1994
dengan nama SDN Langkai – 24, pada Tahun 2002/ 2003, SDN Langkai – 24
berubah menjadi SDN Menteng – 10, pada tanggal 30 Nopember 2005 sekolah
mengalami penggabungan (Regroping) menjadi SDN 8 Menteng sampai saat ini.
Nama – nama Kepala Sekolah dari awal hingga saat Ini:
 Ibu Eliwati Kamis tahun 1994 – 2002
 Ibu Dra. Yohane P. Nanjan tahun 2002 – 2005
 Ibu Rutha, S.Pd tahun 2006 – 2011
 Ibu Markristieni, S.Pd,M.Si pelatihan Kepala Sekolah selama 5 bulan
 Ibu Bedsy, S.Pd tahun 2012 – sekarang
2. Kondisi Ruang Kelas
Kelas tempat belajar bagi siswa SDN 8 Menteng relatif memadai sebagai tempat
belajar baik ditinjau dari segi tata ruang maupun kesehatan. SDN 8 Menteng
mempunyai 18 ruang kelas dengan ventilasi dan penerangan yang cukup dan diisi rata
– rata 35 siswa.
 3. Kondisi Ruang Kepala Sekolah dan Guru
Ruangan kepala sekolah sudah baik karena terdapat ruangan yang disediakan untuk
tamu yang berkunung. Selain itu ruang gurunya cukup baik karena dengan ruangan
yang segitu pihak sekolah bisa menata rapi ruangan dengan jumlah guru yang ada.

Jumlah rombel SDN 8 Menteng

No Kelas Jumlah Rombel
1 I 3
2 II 3
3 III 3
4 IV 3
5 V 3
6 VI 3
Jumlah 18

4. Kondisi Bangunan Yang Lainnya

Kondisi bangunan seperti Laboratorium, Perpustakaan dan lainnya, saya tidak bisa
meobservasi secara langsung dan menyeluruh mengingat kondisi pada saat magang 2
sekolah melakukan pembelajaran daring sehingga tidak semua ruangan dibuka seperti
biasa.
5. Paparan Kegiatan Mahasiswa Magang 2
Magang 2 merupakan salah satu Mata Kuliah Mahasiswa PGMI semester 3, magang
2 merupakan syarat untuk melanjutkan magang 3. Pelaksanaan kegiatan magang 2
dilaksanakan pada tanggal 04 Oktober sampai 14 November 2020 di SD Negeri 5
Menteng. Kegiatan magang ini dilaksanakan setiap hari, namun karena kondisi saat
ini maka setiap mahasiswa magang dibagi jadwal observasi dan piketnya, mahasiswa
magang 2 hadir pukul 08:00 WIB sampai pikul 12:00 WIB. Pada hari pertama masuk
magang yaitu pengantara yang mana diwakilkan dua peserta magang beserta Dosen
Pembimbing, pada pengantara ini mahasiswa magang 2 diperkenalkan kepada kepala
sekolah dan guru pamong. Setelah pengantaran pada hari kedua kami melakukan
observasi dan pembagian tugas dengan peserta magang lainnya.

A. Metode Praktik Magang 2

Metode Praktik yang digunakan dalam kegiatan magang 2 ini meliputi
 1. Metode Observasi
Observasi atau pengamatan lapangan diartikan sebagai kegiatan keseharian
manusia dengan menggunakan panca indra mata sebagai alat bantu utamanya selain
pancaindra lainnya seperti telinga, penciuman, mulut dan kulit. Dalam kegiatan
magang ini menggunakan observasi partisipatif yang melibatkan peserta magang
secara langsung dengan kegiatan guru mengajar.

2. Metode Wawancara
A. Metode wawancara (interview) merupakan metode dimana penulis mengadakan
tinjauan langsung ke lokasi dengan mengadakan tanya jawab (wawancara) secara
langsung dengan pihak yang menguasai bidangnnya di sekolah tersebut.
D. Penyusunan Rencana Kegiatan
A. Tempat dan Waktu
1. Tempat
Pelaksaan Magang 2 bertempat di Sekolah Dasar Negeri 8 Menteng jalan George
Obos 12 KPR-BTN Palangka Permai kota Palangka Raya.

2. Waktu
Waktu pelaksanaan Magang 2 dimulai pada hari senin tanggal 04 Oktober sampai
hari sabtu tanggal 14 November 2020. Jadwal kegiatan mengikuti jadwal sekolah
tersebut.
B. Jadwal Kegiatan
Hari/Tanggal Kegiatan
Senin, 05 Oktober 2020 Pengantaran kesekolah SDN 8 Menteng tempat
pelaksanakan magang 2 dan melakukan
observasi di ruang Kepsek.
Senin, 12 Oktober 2020 Mempersiapkan pertanyaan yang akan di
tanyakan kepada guru pamong sesuai di buku
magang 2.
Rabu, 14 Oktober 2020 Observasi dengan guru pamong
Senin, 19 Oktober 2020 Observasi instrument – instrument pengambilan
data
Jum’at, 23 Oktober 2020 Senam dan Jalan sehat bersama guru
Senin, 26 Oktober 2020 Melengkapi RPP yang di perlukan
Sabtu, 07 November 2020 Observasi mengenai management sekolah

C. Jadwal Piket
Kelas A:
 A1 = Ahmadi Maulana & Shafa Adzikya
 A2 = Cici & Fitri Firdayatul Hidayah
 A3 = Nurul Fitri & Indri
Kelas B:
 B1 = Shella Sulistya, Kamilatun Ni'mah, & Rafika Duri
 B2 = Tedy Setiawan & Yandi
 B3 = Anisa Anjani & Mega Dwi Kaputri
 B4 = Nur kamilah & Rabiatul Adawiyah
Minggu Tanggal Senin Selasa Rabu Kamis Jum'at Sabtu
05 – 10 Bu
Oktober Villa
1 - A B A B
2020 dan Bu
Susi
12 – 17 Pak
Oktober Subha
Bu
2. 2020 n dan A1 B1 A2 B2
Villa
Bu
Susi
19 – 24 Bu
Pak
Oktober Villa
3. Subha A3 B3 A1 B4
2020 dan Bu
n
Susi
26 – 31 Pak
Oktober Subha
Bu
4. 2020 n dan A2 B1 A3 B2
Villa
Bu
Susi
5. 02 – 07 Pak A1 Bu B3 A2 B4
 November Subha
2020 n dan
Villa
Bu
Susi
09 – 14 Pak
Bu Bu
6. November Subha B1 B2 A3
Villa Susi
2020 n

B. Sistematika Penulisan Laporan

Halaman Judul
Halaman Judul merupakan bagian kalimat yang ditulis singkat untuk
menggambarkan isi laporan dengan format yang sesuai dengan aturan di buku pedoman.
Kata Pengantar
Kata Pengantar merupakan bagian dari laporan yang berfungsi untuk mengantar
pembaca pada permasalahan atau materi yang di tuliskan di dalam laporan. Kata
pengantar memuat beberapa hal seperti ungkapan rasa syukur, tujuan penulisan,
permasalahan yang dibahas di dalam laporan, ucapan terima kasih kepada pihak yang
mmebantu, dan ucapan maaf atas kekurangan isi laporan.
Lembar Pengesahan
 Lembar pengesahan yang berisi tanda tangan dosen pembimbing, guru pamong dan
kepala sekolah yang menjadi bukti bahwa laporan telah disetujui oleh kedua
pembimbing.
Daftar Isi
Daftar isi merupakan daftar yang mempermudah para pembaca untuk mengetahui isi-
isi yang tersedia di dalam laporan dengan dan letak yang memperjelas beserta nomor
halamannya.
Sub. Bab
Laporan tugas magang II ini terdiri atas 3 bab, antara lain :
1) Pada bab 1 Pendahuluan
Menjelaskan tentang latar belakang tujuan, manfaat dan kegunaan, gambar umum
kegiatan, metode praktik, sistematika penulisan laporan dan penyusunan rencana
kegiatan.
2) Pada bab 2 Pelaksanaan Praktik Magang II
Menjelaskan tentang pelaksanaan praktik magang II dan pengelolaan manajemen
madrasah dari hasil pengamatan.
3) Bab 3 Penutup
Menjelaskan tentang kesimpulan dan saran-sarang yang direkomendasikan
berdasarkan pengalaman dilapangan untuk perbaikan proses selanjutnya.

BAB II

PELAKSANAN PRAKTIK MAGANG

A. Pelaksanaan Magang

Minggu ke-1
07 Oktober 2020
Hari pertama pengantaran peserta magang oleh panitia yang dimana tempat tujuannya di
SDN 8 Menteng yang terletak di jalan G Obos XII. Pada saat pengantaran peserta magang
disambut baik oleh para staf dan dewan guru, pada saat itu peserta magang saling
memperkenalkan diri masing-masing, panitia magang bernegosiasi dengan para guru
bahwasannya para peserta magang II ini sebagai asisten guru disekolah, para peserta dilatih
mampu memenuhi kewajibannya sebagai asisten guru tersebut, hasil negosiasi tersebut
disepakati namun peserta dibatasi untuk turun kesekolah dikarenakan masih dalam keadaan
pandemi covid-19 jadi peserta dibatasi untuk mengikuti proses kegiatan, dalam artian
dijadikan perpiket tiap harinya misalkan si a dan b jadwal dihari senin dan seterusnya.
Hari Kedua rabu (saya, Mega, Tedy, dan Fika ) dijadwalkan oleh guru pamong Bu Villa
diruang kelas 4-B ruangan tersebut sudah disediakan untuk melaksankan observasi, namun
ruangan tersebut terlihat kotor jadi kami para peserta magang inisiatif untuk membersihkan
ruangan kelas tersebut dan ruang lainnya karena terlihat kotor semua, dan peserta lainnya
membuatkan minuman the dan kopi untuk para guru karena pada saat itu para guru sedang
rapat. Setelah selesai rapat Bu Villa langsung menghampiri kami dan observasi pertama
mengenai pembelajaran di tengah pandemi ini ibu Villa menjawab sistemnya daring dan
melaui wa saja kelas 1-3 tugas dikirim dan dibagikan k eke saja sedangkan kelas 4-6 daring
via zoom.
Minggu ke-2
14 oktober 2020
Pada minggu kedua, kami para peserta sepakat menanyakan terkait RPP dan Sialbus
karena pada saat bertepatan dengan (PAK) Praktik Administrasi Kependidikan dan tugas
juga mengenai pembuatan RPP dan Silabus di seokah langsung, respon ibu Villa baik beliau
langsung memberikan file dan dan document yang kami cari alhasil data dapat sebagai
acuan untuk (PAK).
Minggu Ke-3
Kamis 21 Oktober
Melakukan observasi dan wawancara kepada bu Villa sebelumnya sudah membuat janji
akan obvservasi di kelas 4-B ibu Villa banyak memberikan info diantaranya
1. Murid kelas 5a belajar dan absen melalui whatsapp saja, tugas dibagikan dan
dikumpulkan lewat whatsapp karena pandemi tidak perkenankan siswa kesekolah
kecuali jika wali murid tidak mempunyai gadget mengambil dan mengantar tugas
anak didik ke tempat pengumpulan dan pengambilan tempatnya di Loby kantor
sekolah
2. Tugas diberikan setelah pembelajaran selesai
 3. Kami diundang group siswa, tujuannya mengamati bagaimana proses dan masalah
siswa didik di group, hasilnya sangat memuaskan banyak siswa mengeluh, rebut
digroup, ada yang baru absen pukul 9 malam lewat.

REFLEKSI HASIL PENGAMATAN MAGANG II

A. KOMPETENSI GURU
1. Aktivitas Guru Pada saat Mengajar
Sesuai Mengikuti RPP
Kegiatan Awal
a) Sebelum mengawali pelajaran guru mempersiapkan bahan ajar,
b) Guru mengawali pelajaran dengan salam dan doa belajar melalui Whatsapp
c) Guru menanyakan kabar dan kondisi karena pada saat ini masih dalam keadaan pandemi
d) Guru menyampaikan pelajaran serta menjelaskan alur alur kegiatan pembelajaran, dan diakhir
guru memberikan tugas.

Kegiatan Inti
 Guru memberikan tugas seperti, membaca dan menyimak buku modul yang diberikan
 Siswa diberi kesempatan bertanya mengenai materi dan tugas jika masih belum mengerti
terkait tugas yang diberikan
Kegiatan Akhir
 Guru memberitahukan kapan tugas tersebut dikerjakan dan dikumpulkan
 Tugas dikirim melalui Whatsapp dan dikumpulkan di Whatsapp
 Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam
2. Refleksi Penganut
Pada saat terjun kelapangan saya dan teman-teman mengamati aktivitas guru ternyata
hasilnya sama kurang lebihnya yang tertuang pada RPP dan jadwal pelajaran namun agak
berbeda dari tahun sebelumnya karena masa pandemic membuat guru kesulitan biasanya
pembelajaran dilakukan tatap muka namun kini terhambat namun tidak menutup kemungkinan
pembelajaran dilaksanakan melalui daring saja.
3. Kesimpulan
Pada masa pandemi ini system belajar mengajar diberlakukan hanya melalui daring saja,
karena diadakan isolasi mandiri oleh pemerintah dan menteri pendidikan. Para guru juga
menerapkan protocol kesehatan, pada saat sebelum mengajar guru menanyakan kabar dan
simaksimal mungkin mempermudah siswa untuk mengikuti proses belajar.

2. SISTEM EVAKUASI DAN PEMBELAJARAN

1. Penggunaan Evaluasi Pembelajaran

Guru melakukan evaluasi pembelajarn dalam pelaksanaan pembelajaran
guru mengembangkan pedoman dan instrument dalam penilaian, dan guru
mengolah hasil penilaian untuk mengukur kemajuan hasil belajar dan kesulitan
belajar peserta didik.
2. Refleksi Pengamat
 Dapat mempertahankan evaluasi atau tindak lanjut dalam pelaksanakan
pembelajaran secara baik dan benar.
3. Kesimpulan
Guru melakukan evaluasi pembelajarn dalam pelaksanaan pembelajaran
dan mengelola hasil penilaian untuk mengukur kemajuan hasil belajar dan
kesulitan belajar peserta didik.

B. Pengelolaan Manajemen Sekolah

1. Manajemen Kurikulum
Pengelolaan kurikulum di SD Negeri 8 Menteng menggunakan kurikulum 2013.
Dengan pengaplikasian kurikulum 2013 sesuai peraturan Menteri Pendidikan dan
Kebudayaan tentang kurikulum 2013.
Dalam implementasiannya guru-guru di SD Negeri 8 Menteng sudah membuat
administrasi program pembelajaran yang meliputi: pemetaan KI dan KD, KKM,
program tahunan dan semester, silabus dan RPP, jadwal pelajaran, tugas siswa,
pengembangan diri, remedial dan pengayaan. Dengan menggunakan berbagai meode
 pembelajaran, para siswa tidak akan merasa jenuh dalam proses kegiatan belajar
berlangsung.
Pengaruh penggunaan kurikulum 2013 pada perkembangan peserta didik adalah
kurikulum 2013 berpusat kepada murid, sedangkan guru sebagai fasilitator guru bukan
satu-satunya sumber belajar dan membuat murid lebih mandiri. Berpengaruh tidaknya
kurikulum ini tergantung sistemya, jika sistem bagus akan lebih berpengaruh kepada
murid begitu juga sebaliknya.

2. Manajemen Peserta didik

Pengelolaan manajemen peserta didik di SD Negeri 8 Menteng dalam penerimaan
peserta didik baru terbagi menjadi 3 kelas yang di sisi rata-rata 35 siswa. Dalam
penerimaan peserta didik sekolah membentuk panitia beserta uraian tugasnya sama
seperti tahun-tahun sebelumnya.
Pengelolaan tata terbib di SD Negeri 8 Menteng dilaksanakan oleh Wali Kelas
masing-masing. Pelaksanaan tata tertib diambil dari buku tata tertib. Untuk tingkat
kenakalan terburuk di sekolah di antaranya adalah siswa merokok di sekolah dan jika
siswa membawa minuman keras ataupun narkoba ke sekolah maka siswa tersebut akan
dikembalikan ke orang tua dengan kata lain dikeluarkan.
3. Manajemen Personalia
Pengelolaan manajemen pendidik dan tenaga kependidikan (pengelolaan sumber
daya manusia pendidik) di SD Negeri 8 Menteng sudah baik. Tata tertib kepegawaian
berlandaskan pada aturan Nasional untuk Pegawai Negeri Sipil (PNS), Guru Tidak
Tetap (GTT), dan Pegawai Tidak Tetap (PTT) termasuk Aparatur Sipil Negara (ASN)
yang beracuan pada PP No.5 Tahun 2004 tentang disiplin pegawai. Pengawasan tata
tertib kepegawaian dengan cara absensi setiap pagi. Apabila ada guru yang melanggar
ada sanksi yang berlaku sesuai ketentuan yang berlaku di sekolah maupun pada dinas
tertentu.
Upaya yang telah dilaksanakan SD Negeri 8 Menteng untuk mensejahterakan
guru dan karyawan dari honor yang maksimal dan kegiatan-kegiatan lain bertujuan
untuk refresing guru dan karyawan.
 Manajemen personalia di SD Negeri 8 Menteng yang meliputi data tenaga
pengajar, staff tata usaha, keamanan, tukang kebun, dan penjaga malam.
2. Manajemen Anggaran Biaya
Mengenai rencana anggaran dan biaya di SD Negeri 8 Menteng tidak dibahas
secara mendetail, salah satu perencanaan anggaran biaya sekolah untuk masalah
perbaikan gedung atau penambahan fasilitas belajar.
Dana yang diperoleh untuk anggaran sekolah hanya pada dana bos saja
3. Manajemen Hubungan Masyarakat
Humas adalah bagian dari struktur fungsional SD Negeri 8 Menteng yang
diantaranya terdiri dari kesiswaan, kurikulum, sarana-prasaranam dan bagian humas.
Upaya sekolah untuk bekerjasama dengan masyarakat yaitu dengan dibentuknya
komite sekolah kemudian diadakan rapat tahunan untuk pembentukan RAPBS dan
mendapat persetujuan.
4. Manajemen Layanan Khusus
Manajemen layanan khusus terkait dengan layanan sarana dan prasarana sekolah
di SD Negeri 8 Menteng adalah layanan kesehatan, keamanan dan perpustakaan.
a. Perpustakaan
Perpustakaan dapat menunjang pembelajaran siswa. Dalam perpustakaan
ini tidak hanya memuat buku-buku pelajaran, namun juga memuat bacaan hiburan
untuk siswa seperti buku cerpen, cerita fiksi dan non fiksi, dan legenda. Dan juga
di dalam perpustakaan dijumpai beberapa hasil karya siswa berupa kerajinan
tangan.

b. Kesehatan
SD Negeri 8 Menteng sebagai satuan pendidikan yang bertugas dan
bertanggung jawab terhadap proses pembelajaran, tidak hanya bertugas
mengembangkan pengetahuan saja, tetapi juga meningkatkan jasmani dan rohani
siswa. Hal ini sesuai dengan tujuan pendidikan nasional yaitu megembangkan
manusia indonesia seutuhnya. Sebagai tindak lanjut dari hal tersebut, maka
sekolah diadakan atau dibangunnya UKS.
 c. Keamanan
Dengan tujuan memberikan rasa tenang dan nyaman. Dalam mengikuti
proses belajar dan mengajar bagi komponen sekolah. Tindak lanjut dari sekolah
ialah adanya satpam dan pos satpam.
5. Sarana dan Prasarana
Sarana dan Prasarana di SD Negeri 8 menteng sudah cukup memadai. Sarana dan
prasarana perlu dijaga oleh semua warga SD Negeri 8 Menteng seperti ruang kelas,
perpustakaan, LAB Komputer, dll.

BAB III
PENUTUP
KESIMPULAN
Setelah kami melakukan kegiatan observasi pembelajaran Magang 2 di SDN 8
MENTENG Kota Palangkaraya, kami dapat menyimpulkan bahwa tugas dari seorang
guru bukan hanya sebagai seorang guru namun juga menjadi seorang tenaga pendidik.
Di dalam proses pembelajaran guru sebagai tenaga pendidik pengajar yaitu dia
mentransfer ilmu yang dimilikinya kepada siswa yang tujuannya untuk
 mengembangkan kemampuan intelektual pada siswa. Sedangkan sebagai tenaga
pendidik guru mendidik siswa untuk merubah tingkah lakunya yang tidak baik menjadi
baik. Sehingga tugas guru sebagai pendidik di sini adalah selain sebagai tenaga pengajar
guru juga sebagai tenaga pendidik bagi siswanya.
Guru juga harus memiliki kreatifitas yang tinggi dalam mengelola kelasnya, agar
siswa merasa senang dengan suasana kelas yang tertata baik dan rapi sehingga tidak
membuat siswa nyaman dalam kelas. Sehingga siswa pun menjadi semangat dalam
mengikuti setiap proses pembelajaran yang dilaksanakan

Saran

Adapun saran-saran dari kami adalah :

1. Sebaiknya selama proses pembelajaran berlangsung hendaknya siswa-siswa ikut aktif dalam
kegiatan pembelajaran sehingga guru hanya sebagai fasilitator.
2. Untuk calon guru atau mahasiswa, belajarlah dari pengalaman yang telah kita dapatkan
selama pelaksanaan Magang 2 ini untuk masa depan kita sebagai calon guru MI/SD
3. Alangkah lebih baiknya pada saat pelepasan siswa magang para panitia lebih tepat waktu lagi
pada saat diterjunkannya para peserta magang, karena kami tidak kebagian dapat tugas
mengajar siswa karena didahului dari kampus lain.
LAMPIRAN-LAMPIRAN
DATA OBSERVASI KE-1

Perencanaan Observasi Pembelajaran

1. Dimana Anda melakukan observasi pembelajaran?

a. Nama Madrasah : SDN 8 Menteng
b. Alamat : Jl. G. Obos 12 KPR-BTN Palangkaraya
c. No. Telepon Madrasah : (0536) 3220020
d. Nama Kepala Madrasah : Bedsy S.Pd
2. Apakah Anda yakin telah siap untuk melakukan observasi pembelajaran di kelas? Beri
tanda [ √ ] yang sesuai!
a. Siap [ √ ]
b. Tidak siap [ ]
Jika Anda merasa tidak siap, apa yang akan Anda lakukan?
.................................................................................................................
3. Siapa guru yang akan Anda observasi?
a. Nama : Villa Asnari S.Pd
b. No. HP : 0852 5031 0492
4. Bagaimana respon Guru terhadap kegiatan yang akan Anda lakukan?
 Respon Guru yang saya observasi sangat baik dan sangat membantu saya melaksanakan
kegiatan observasi di sekolah.
5. Mata pelajaran apa yang akan diajarkan oleh Guru?
a. Mata pelajaran/Tema :
b. SK/KI/ TP :
c. KD/CPP :
d. Indikator :
e. Materi pokok/sub tema :
f. Strategi pembelajaran :
g. Media pembelajaran : Handphone/Laptop
h. Teknik penilaian : Sikap : Keaktifan dan kesopanan
Pengetahuan : tes tertulis
 Keterampilan : penilaian produk
6. Apakah Guru telah memiliki dokuman Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) atau
Rencana Kegiatan Harian (RKH) yang akan diobservasi? Beri tanda [ √ ] yang sesuai!
a. Ada [ √ ]
b. Tidak ada [ ]
Jika dokumen RPP/RKH tersedia, boleh Anda pinjam sebagai bahan observasi Anda?
a. Boleh [ √ ]
b. Tidak boleh [ ]
Jika dokumen RPP/RKH itu tidak boleh Anda pinjam, langkah apa yang mau Anda
lakukan?
..................................................................................................................
Jika Guru tidak memiliki RPP/RKH yang akan Anda observasi, bagaimana sikap Anda
dan langkah apa yang akan Anda lakukan?
..................................................................................................................
7. Kapan dan dimana observasi pembelajaran di kelas akan dilakukan?
a. Hari : Rabu
b. Tanggal : 7 Oktober 2020
c. Jam : 08.00
d. Kelas : V-A
8. Adakah Guru lain yang ikut terlibat dalam pembelajaran di kelas? Beri tanda [√] yang
sesuai!
a. Ada [ ]
b. Tidak [ √ ]
Jika ada Guru lain yang terlibat, apa peran yang akan dilakukannya?
..................................................................................................................
9. Apa yang akan terjadi pada diri Anda selama observasi pembelajaran di kelas?
a. Dimana Anda duduk : Di sebelah guru mengajar
b. Apa peran Anda : Asisten Guru
c. Bolehkan direkam : Boleh.
10. Apakah Guru merasa keberatan diobservasi? Beri tanda [ √ ] yang sesuai!
a. Ya [ ]
 b. Tidak [ √ ]
Jika Guru merasa keberatan, bagaimana Anda menanggapi, menangani, dan membuat
nyaman Guru?
.....................................................................................................................

Palangkaraya, 7 Oktober 2020

Mahasiswa

(Indri)
NIM. 1901170080
 RENCANA PELAKSANAAN PMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SDN 8 MENTENG

Kelas / Semester : VA/ I
Tema 4 : Sehat itu Penting
Sub Tema 1 : Peredaran darahku sehat
Pembelajaran Ke :5
Muatan Pelajaran : IPA (3.4)(4.4), Bahasa Indonesia(3.6)(4.6), SBdP (3.2)(4.2)

A. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan kegiatan mencari tahu contoh tangga lagu bernada mayor dan minor pada you tube
sesuai petunjuk guru, peserta didik mampu menganalisis lagu bertangga nada mayor dan
minor dengan benar secara.
2. Dengan kegiatan menirukan lagu bertangga nada mayor link youtube yang dikirimkan guru
melalui WA group, peserta didik mampu menyanyikan lagu bertangga nada mayor dan minor
dengan benar secara percaya diri.
3. Dengan mengamati pantun yang disajikan guru, peserta didik dapat membuat pantun dengan
tema tertentu
4. Melalui kegiatan mengamati video tentang organ peredaran darah dan fungsinya pada
manusia yang dikirim guru melalui WA, peserta didik menganalisis fungsi organ peredaran
darah manusia melalui kerjasama kelompok dengan benar.
B. Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Awal
 Guru mengawali pelajaran dengan salam dan doa melalui WAG
 Menanyakan kondisi siswa terkait wabah covid 19 melalui WAG
 Guru menyampaikan tujuan pelajaran serta menjelaskan alur kegiatan terkait kegiatan
pembelajaran melalui WAG
2. Kegiatan Inti
 Guru mengarahkan siswa untuk menyimak materi bahan ajar yang telah disiapkan yang
diberikan melalui WAG ,serta tugas yang akan dikerjakan setelah selesai mempelajari materi
dan bahan ajar (buku siswaTematik kelas V SD/MI).
 Siswa diberi kesempatan untuk bertanya materi yangbelum dipahami melalui WAG
sementara siswa yang lain menyimak
3. Kegiatan Akhir
  Guru menegaskan kembali tugas yang harus diselesaikan serta melakukan diskusi materi
yang belum dipahami
 Pada akhir pembelajaran guru memberikan tugas melalui WAG
 Guru memberikan batas akhir pengumpulan tugas dan memberikan pengutan serta umpan
balik dari hasil siswa yang dikumpulkan
C. Penilaian
 Sikap : Keaktifan dan kesopanan dalam berkomunikasi selama proses pembelajaran di
WAG . Tanggung jawab dalam menyelesaikan tugas.Disiplin kehadiran di WAG
 Pengetahuan : Tes tertulis
 Keterampilan : Unjuk kerja

Palangka Raya, Oktober 2020

Mengetahui,
Kepala SDN 8 Menteng Wali Kelas V-A

B E D S Y , S.Pd VILLA ASNARI, S.Pd

NIP.19671110 199007 2 004 NIP.19840410 200902 2 003
 INSTRUMEN PENGAMBILAN DATA MAGANG 2

A. KARAKTERISTIK GURU SD
1. Nama Guru : Villa Asnari S.Pd
2. Observer : Semua Peserta Magang
3. Teknik : Observasi, wawancara dan dokumentasi
No Pernyataan Ya Tidak
1. Guru mampu tampil optimal dalam kegiatan pembelajaran
√
secara online
2. Guru mampu mengelola interaksi siswa dalam kegiatan
√
pembelajaran online
3. Guru berusaha menghidupkan dan memberikan motivasi
√
agar terjadi proses interaksi yang kondusif
4. Guru membantu mengembangkan sikap positif pada siswa
√
saat pembelajaran online
5. Guru menghindari kecenderungan untuk membandingkan
√
siswa dengan siswa yang lainnya
6. Pemberian penghargaan yang tepat atas keberhasilan yang
√
diraih siswa
7. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang hendak
√
dicapai
8. Guru memotivasi siswa, menarik perhatian agar mengikuti
√
proses pembelajaran secara online dengan baik
9. Guru menjelaskan materi pembelajaran dengan teknik-
√
teknik tertentu sehingga jelas dan mudah di pahami siswa
10 Kegiatan belajar mengajar secara online dibantu dengan
√
. media atau sumber belajar
11 Pembelajaran dilaksanakan dalam langkah-langkah dan
√
. urutan yang logis
12 Petunjuk-petunjuik pembelajaran online singkat dan jelas
√
. sehingga mudah dipahami
13 Meteri pembelajaran baik ke dalam dan keluasaannya
. disesuaikan dengan tingkat perkembangan dan √
kemampuan siswa
14 Selama proses pembelajaran online guru memberikan √
. kesempatan untuk bertanya kepada siswa
15 Apabila siswa bertanya, maka guru memberika jawaban
√
. dengan jelas dan memuaskan
16 Guru selalu mengajak siswa untuk menyimpulkan
. pembelajaran online pada akhir kegiatan atau akhir sesi √
tertntu
17 Pembelajaran online dilakukan secara bervariasi selama
. alokasi waktu yang yang tersedia, tidak monoton dan √
membosankan
18 Selama pembelajaran online berlangsung guru
. memberikan reinforcement (penguat) kepada siswa- √
siswinya dengan cara yang positif
19 Ilustrasi dan contoh dipilih secara hati-hati sehinga benar-
. benar efektif dan bukannya malah membuat bingung √
siswa
20 Media pembelajaran didalam pelaksanaan pembelajaran
√
. online digunakan secara efktif
21 Guru berupaya memancing siswa agar terlibat aktif dalam
√
. pembelajaran
22 Guru menggunakan bahasa yang baik
√
.
B. TELAAH KURIKULUM DAN PERANGAKAT PEMBELAJARAN
1. Nama Guru : Villa Asnari S.Pd
2. Observer : Semua Peserta Magang
3. Teknik : Observasi, wawancara dan dokumentasi
No Pernyataan Ya Tidak

1 Memeriksa kesiapan siswa sebelum pembelajaran online

√
2 Melakukan kegiatan apersepsi pada aplikasi pembelajaran
√

3 Menunjukan penguasaan materi pembelajaran walaupun secara

√
online
4 Mengaitkan materi dengan pengetahuan lain yang relevan
√

5 Menyampaikan materi pada saat pembelajaran online dengan

√
jelas dan sesuai dnegan hierarki belajar
6 Mengingatkan materi degan realitas kehidupan √
7 Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi
√
(tujuan) yang akan di capai
8 Melaksanakan pembelajaran online sesuai dengan alokasi
√
waktu yang direncanakan
9 Menumbuhkan partisipasiaktif siswa dalam pembelajaran
√
online
10 Memantau kemajuan belajar selama proses pembelajaran √
11 Mengguanakan bahasa secara jelas, baik, dan benar √
12 Melaksanakan tindak lanjut dengan memberikan arahan, atau
√
kegiatan, atau tugas sebagai bagian remedi/pengayaan

C. TELAAH PENERAPAN MODEL DAN STRATEGI PEMBELAJARAN

 1. Nama Guru : Villa Asnari S.Pd
2. Observer : Semua Peserta Magang
3. Teknik : Observasi, wawancara dan dokumentasi
No Pernyataan Ya Tidak
1 Guru menerapkan model-model pembelajaran
√
yang sesuai dengan pembelajaran online
2 Guru menerapkan strategi-strategi pembelajaran √
3 Model dan strategi apa yang digunakan guru pada
√
masa pandemi?
4 Model dan strategi yang sering di gunakan guru? √
5 Guru mengetahui/menguasai strategi – strategi
√
pembelajaran?
6 Apakah guru mengetahui/menguasai strategi –
√
strategi pembelajaran?
7 Model dan strategi apa saja yang
√
diketahui/dikuasai?
8 Dalam satu jam pelajaran berapa model dan
√
strategi pembelajaran yang digunakan?
9 Peserta didik dapat memahami pelajaran dengan
√
penerapan model dan strategi pembelajaran guru
10 Model dan strategi yang di gunakan guru efektif
√
dan efisien

D. TELAAH SISTEM EVALUASI PEMBELAJARAN

1. Nama Guru : Villa Asnari S.Pd
2. Observer : Semua Peserta Magang
3. Teknik : Observasi, wawancara dan dokumentasi
No Pernyataan Ya Tidak
1 Guru melaksanakan evaluasi pembelajaran online √
2 Guru memilih sistem evaluasi yang relevan √
3 Guru membuat evaluasi formatif √
4 Guru membuat evaluasi sumatif √
5 Guru membuat evaluasi per tengah dan atau
√
semester
6 Guru membuat evaluasi secara berkesinambungan √
7 Guru mengembangkan pedoman dan instrumen
√
penilaian
8 Perencanaan strategi penilaian oleh pendidik √
9 Mengolah hasil penilaian untuk mengetahui
kemajuan hasil belajar dan kesulitan belajar √
peserta didik
10 Memanfaatkan hasil penilaian untuk perbaikan
√
pembelajaran
DATA OBSERVASI KE-2

Perencanaan Observasi Pembelajaran

1. Dimana Anda melakukan observasi pembelajaran?

a. Nama Madrasah : SDN 8 Menteng
b. Alamat : Jl. G. Obos 12 KPR-BTN Palangkaraya
c. No. Telepon Madrasah : (0536) 3220020
d. Nama Kepala Madrasah : Bedsy S.Pd
2. Apakah Anda yakin telah siap untuk melakukan observasi pembelajaran di kelas? Beri
tanda [ √ ] yang sesuai!
a. Siap [ √ ]
b. Tidak siap [ ]
Jika Anda merasa tidak siap, apa yang akan Anda lakukan?
.................................................................................................................
3. Siapa guru yang akan Anda observasi?
a. Nama : Villa Asnari S.Pd
b. No. HP : 0852 5031 0492
4. Bagaimana respon Guru terhadap kegiatan yang akan Anda lakukan?
 Respon Guru yang saya observasi sangat baik dan sangat membantu saya melaksanakan
kegiatan observasi di sekolah.
5. Mata pelajaran apa yang akan diajarkan oleh Guru?
a. Mata pelajaran/Tema :
b. SK/KI/ TP :
c. KD/CPP :
d. Indikator :
e. Materi pokok/sub tema :
f. Strategi pembelajaran :
g. Media pembelajaran : Handphone/Laptop
h. Teknik penilaian : Sikap : Keaktifan dan kesopanan
Pengetahuan : tes tertulis
 Keterampilan : penilaian produk
6. Apakah Guru telah memiliki dokuman Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) atau
Rencana Kegiatan Harian (RKH) yang akan diobservasi? Beri tanda [ √ ] yang sesuai!
a. Ada [ √ ]
b. Tidak ada [ ]
Jika dokumen RPP/RKH tersedia, boleh Anda pinjam sebagai bahan observasi Anda?
a. Boleh [ √ ]
b. Tidak boleh [ ]
Jika dokumen RPP/RKH itu tidak boleh Anda pinjam, langkah apa yang mau Anda
lakukan?
..................................................................................................................
Jika Guru tidak memiliki RPP/RKH yang akan Anda observasi, bagaimana sikap Anda
dan langkah apa yang akan Anda lakukan?
..................................................................................................................
7. Kapan dan dimana observasi pembelajaran di kelas akan dilakukan?
a. Hari : Rabu
b. Tanggal : 7 Oktober 2020
c. Jam : 08.00
d. Kelas : V-A
8. Adakah Guru lain yang ikut terlibat dalam pembelajaran di kelas? Beri tanda [√] yang
sesuai!
a. Ada [ ]
b. Tidak [ √ ]
Jika ada Guru lain yang terlibat, apa peran yang akan dilakukannya?
..................................................................................................................
9. Apa yang akan terjadi pada diri Anda selama observasi pembelajaran di kelas?
a. Dimana Anda duduk : Di sebelah guru mengajar
b. Apa peran Anda : Asisten Guru
c. Bolehkan direkam : Boleh.
10. Apakah Guru merasa keberatan diobservasi? Beri tanda [ √ ] yang sesuai!
a. Ya [ ]
 b. Tidak [ √ ]
Jika Guru merasa keberatan, bagaimana Anda menanggapi, menangani, dan membuat
nyaman Guru?
.....................................................................................................................

Palangkaraya, 23 November 2020

Mahasiswa

( Indri )
NIM. 1901170080
 RENCANA PELAKSANAAN PMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SDN 8 MENTENG

Kelas / Semester : VA/ I
Tema 4 : Sehat itu Penting
Sub Tema 1 : Peredaran darahku sehat
Pembelajaran Ke :5
Muatan Pelajaran : IPA (3.4)(4.4), Bahasa Indonesia(3.6)(4.6), SBdP (3.2)(4.2)

D. Tujuan Pembelajaran
5. Dengan kegiatan mencari tahu contoh tangga lagu bernada mayor dan minor pada you tube
sesuai petunjuk guru, peserta didik mampu menganalisis lagu bertangga nada mayor dan
minor dengan benar secara.
6. Dengan kegiatan menirukan lagu bertangga nada mayor link youtube yang dikirimkan guru
melalui WA group, peserta didik mampu menyanyikan lagu bertangga nada mayor dan minor
dengan benar secara percaya diri.
7. Dengan mengamati pantun yang disajikan guru, peserta didik dapat membuat pantun dengan
tema tertentu
8. Melalui kegiatan mengamati video tentang organ peredaran darah dan fungsinya pada
manusia yang dikirim guru melalui WA, peserta didik menganalisis fungsi organ peredaran
darah manusia melalui kerjasama kelompok dengan benar.
E. Kegiatan Pembelajaran
4. Kegiatan Awal
 Guru mengawali pelajaran dengan salam dan doa melalui WAG
 Menanyakan kondisi siswa terkait wabah covid 19 melalui WAG
 Guru menyampaikan tujuan pelajaran serta menjelaskan alur kegiatan terkait kegiatan
pembelajaran melalui WAG
5. Kegiatan Inti
 Guru mengarahkan siswa untuk menyimak materi bahan ajar yang telah disiapkan yang
diberikan melalui WAG ,serta tugas yang akan dikerjakan setelah selesai mempelajari materi
dan bahan ajar (buku siswaTematik kelas V SD/MI).
 Siswa diberi kesempatan untuk bertanya materi yangbelum dipahami melalui WAG
sementara siswa yang lain menyimak
 6. Kegiatan Akhir
 Guru menegaskan kembali tugas yang harus diselesaikan serta melakukan diskusi materi
yang belum dipahami
 Pada akhir pembelajaran guru memberikan tugas melalui WAG
 Guru memberikan batas akhir pengumpulan tugas dan memberikan pengutan serta umpan
balik dari hasil siswa yang dikumpulkan
F. Penilaian
 Sikap : Keaktifan dan kesopanan dalam berkomunikasi selama proses pembelajaran di
WAG . Tanggung jawab dalam menyelesaikan tugas.Disiplin kehadiran di WAG
 Pengetahuan : Tes tertulis
 Keterampilan : Unjuk kerja

Palangka Raya, Oktober 2020

Mengetahui,
Kepala SDN 8 Menteng Wali Kelas V-A

B E D S Y , S.Pd VILLA ASNARI, S.Pd

NIP.19671110 199007 2 004 NIP.19840410 200902 2 003
 INSTRUMEN PENGAMBILAN DATA MAGANG 2

A. KARAKTERISTIK GURU SD
1. Nama Guru : Villa Asnari S.Pd
2. Observer : Indri
3. Teknik : Observasi, wawancara dan dokumentasi
No Pernyataan Ya Tidak
1. Guru mampu tampil optimal dalam kegiatan pembelajaran
√
secara online
2. Guru mampu mengelola interaksi siswa dalam kegiatan
√
pembelajaran online
3. Guru berusaha menghidupkan dan memberikan motivasi
√
agar terjadi proses interaksi yang kondusif
4. Guru membantu mengembangkan sikap positif pada siswa
√
saat pembelajaran online
5. Guru menghindari kecenderungan untuk membandingkan
√
siswa dengan siswa yang lainnya
6. Pemberian penghargaan yang tepat atas keberhasilan yang
√
diraih siswa
7. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang hendak
√
dicapai
8. Guru memotivasi siswa, menarik perhatian agar mengikuti
√
proses pembelajaran secara online dengan baik
9. Guru menjelaskan materi pembelajaran dengan teknik-
√
teknik tertentu sehingga jelas dan mudah di pahami siswa
10 Kegiatan belajar mengajar secara online dibantu dengan
√
. media atau sumber belajar
11 Pembelajaran dilaksanakan dalam langkah-langkah dan
√
. urutan yang logis
12 Petunjuk-petunjuik pembelajaran online singkat dan jelas
√
. sehingga mudah dipahami
13 Meteri pembelajaran baik ke dalam dan keluasaannya
. disesuaikan dengan tingkat perkembangan dan √
kemampuan siswa
14 Selama proses pembelajaran online guru memberikan √
. kesempatan untuk bertanya kepada siswa
15 Apabila siswa bertanya, maka guru memberika jawaban
√
. dengan jelas dan memuaskan
16 Guru selalu mengajak siswa untuk menyimpulkan
. pembelajaran online pada akhir kegiatan atau akhir sesi √
tertntu
17 Pembelajaran online dilakukan secara bervariasi selama
. alokasi waktu yang yang tersedia, tidak monoton dan √
membosankan
18 Selama pembelajaran online berlangsung guru
. memberikan reinforcement (penguat) kepada siswa- √
siswinya dengan cara yang positif
19 Ilustrasi dan contoh dipilih secara hati-hati sehinga benar-
. benar efektif dan bukannya malah membuat bingung √
siswa
20 Media pembelajaran didalam pelaksanaan pembelajaran
√
. online digunakan secara efktif
21 Guru berupaya memancing siswa agar terlibat aktif dalam
√
. pembelajaran
22 Guru menggunakan bahasa yang baik
√
.
B. TELAAH KURIKULUM DAN PERANGAKAT PEMBELAJARAN
1. Nama Guru : Villa Asnari S.Pd
2. Observer : Indri
3. Teknik : Observasi, wawancara dan dokumentasi
No Pernyataan Ya Tidak

1 Memerikasa kesiapan siswa sebelum pemebelajaran online

√
2 Melakukan kegiatan apersepsi pada aplikasi pembelajaran
√

3 Menunjukan penguasaan materi pembelajaran walaupun secara

√
online
4 Mengingatkan materi dengan pengetahuan lain yang releven
√

5 Menyampaikan materi pada saat pembelajaran online dengan

√
jelas dan sesuai dnegan hierarki belajar
6 Mengingatkan materi degan realitas kehidupan √
7 Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi
√
(tujuan) yang akan di capai
8 Melaksanakan pemebelajaran online sesuai dengan alokasi √
waktu yang direncanakan
9 Menumbuhkan partisipasiaktif siswa dalam pembelajaran
√
online
10 Memantau kemajuan belajar selama proses pembelajaran √
11 Mengguanakan bahasa secara jelas, baik, dan benar √
12 Melaksnakan tindaklanjut dengan memberikan arahan, atau
√
kegiata, atau tugas sebagai bagian remedi/pengayaan

C. TELAAH PENERAPAN MODEL DAN STRATEGI PEMBELAJARAN

 1. Nama Guru : Villa Asnari S.Pd
2. Observer : Indri
3. Teknik : Observasi, wawancara dan dokumentasi
No Pernyataan Ya Tidak
1 Guru menerapkan model-model pembelajaran
√
yang sesuai dengan pembelajaran online
2 Guru menerapkan strategi-strategi pembelajaran √
3 Model dan strategi apa yang digunakan guru pada
√
masa pandemi?
4 Model dan strategi yang sering di gunakan guru? √
5 Guru mengetahui/menguasai strategi – strategi
√
pembeajaran?
6 Apakah guru mengetahui/menguasai strategi –
√
strategi pembelajaran?
7 Model dan strategi apa saja yang
√
diketahui/dikuasai?
8 Dalam satu jam pelajaran berapa model dan
√
strategi pembelajaran yang digunakan?
9 Peserta didik dapat memahami pelajaran dengan
√
penerapan model dan strategi pembelajaran guru
10 Model dan strategi yang di gunakan guru efektif
√
dan efisien

D. TELAAH SISTEM EVALUASI PEMBELAJARAN

1. Nama Guru : Villa Asnari S.Pd
2. Observer : Indri
3. Teknik : Observasi, wawancara dan dokumentasi
No Pernyataan Ya Tidak
1 Gru melaksanakan evaluasi pembelajaran online √
2 Guru memilih sistem evaluasi yang relevan √
3 Guru membuat evaluasi formatif √
4 Guru membuat evaluasi sumatif √
5 Guru membuat evaluasi per tengah dan atau
√
semester
6 Guru membuat evaluasi secara berkesinambungan √
7 Guru mengembangkan pedoman dan instrumen
√
penilaian
8 Perencanaan strategi penilaian oleh pendidik √
9 Mengolah hasil penilaian untuk mengetahui
kemajuan hasil belajar dan kesulitan belajar √
peserta didik
10 Memanfaatkan hasil penilaian untuk perbaikan
√
pembelajaran
DATA OBSERVASI KE-3

SELANJUTNYA SUSUNANNYA SAMA KAYA KE 1 DAN KE 2

 INSTRUMEN PENGAMBILAN DATA MAGANG 2

A. KARAKTERISTIK GURU SD
1. Nama Guru : Villa Asnari S.Pd
2. Observer : Indri
3. Teknik : Observasi, wawancara dan dokumentasi
No Pernyataan Ya Tidak
1. Guru mampu tampil optimal dalam kegiatan pembelajaran
√
secara online
2. Guru mampu mengelola interaksi siswa dalam kegiatan
√
pembelajaran online
3. Guru berusaha menghidupkan dan memberikan motivasi
√
agar terjadi proses interaksi yang kondusif
4. Guru membantu mengembangkan sikap positif pada siswa
√
saat pembelajaran online
5. Guru menghindari kecenderungan untuk membandingkan
√
siswa dengan siswa yang lainnya
6. Pemberian penghargaan yang tepat atas keberhasilan yang
√
diraih siswa
7. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang hendak
√
dicapai
8. Guru memotivasi siswa, menarik perhatian agar mengikuti
√
proses pembelajaran secara online dengan baik
9. Guru menjelaskan materi pembelajaran dengan teknik-
√
teknik tertentu sehingga jelas dan mudah di pahami siswa
10 Kegiatan belajar mengajar secara online dibantu dengan
√
. media atau sumber belajar
11 Pembelajaran dilaksanakan dalam langkah-langkah dan
√
. urutan yang logis
12 Petunjuk-petunjuik pembelajaran online singkat dan jelas
√
. sehingga mudah dipahami
13 Meteri pembelajaran baik ke dalam dan keluasaannya
. disesuaikan dengan tingkat perkembangan dan √
kemampuan siswa
14 Selama proses pembelajaran online guru memberikan √
. kesempatan untuk bertanya kepada siswa
15 Apabila siswa bertanya, maka guru memberika jawaban
√
. dengan jelas dan memuaskan
16 Guru selalu mengajak siswa untuk menyimpulkan
. pembelajaran online pada akhir kegiatan atau akhir sesi √
tertntu
17 Pembelajaran online dilakukan secara bervariasi selama
. alokasi waktu yang yang tersedia, tidak monoton dan √
membosankan
18 Selama pembelajaran online berlangsung guru
. memberikan reinforcement (penguat) kepada siswa- √
siswinya dengan cara yang positif
19 Ilustrasi dan contoh dipilih secara hati-hati sehinga benar-
. benar efektif dan bukannya malah membuat bingung √
siswa
20 Media pembelajaran didalam pelaksanaan pembelajaran
√
. online digunakan secara efktif
21 Guru berupaya memancing siswa agar terlibat aktif dalam
√
. pembelajaran
22 Guru menggunakan bahasa yang baik
√
.
B. TELAAH KURIKULUM DAN PERANGAKAT PEMBELAJARAN
1. Nama Guru : Villa Asnari S.Pd
2. Observer : Indri
3. Teknik : Observasi, wawancara dan dokumentasi
No Pernyataan Ya Tidak

1 Memerikasa kesiapan siswa sebelum pemebelajaran online

√
2 Melakukan kegiatan apersepsi pada aplikasi pembelajaran
√

3 Menunjukan penguasaan materi pembelajaran walaupun secara

√
online
4 Mengingatkan materi dengan pengetahuan lain yang releven
√

5 Menyampaikan materi pada saat pembelajaran online dengan

√
jelas dan sesuai dnegan hierarki belajar
6 Mengingatkan materi degan realitas kehidupan √
7 Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi
√
(tujuan) yang akan di capai
8 Melaksanakan pemebelajaran online sesuai dengan alokasi
√
waktu yang direncanakan
9 Menumbuhkan partisipasiaktif siswa dalam pembelajaran
√
online
10 Memantau kemajuan belajar selama proses pembelajaran √
11 Mengguanakan bahasa secara jelas, baik, dan benar √
12 Melaksnakan tindaklanjut dengan memberikan arahan, atau
√
kegiata, atau tugas sebagai bagian remedi/pengayaan

C. TELAAH PENERAPAN MODEL DAN STRATEGI PEMBELAJARAN

 1. Nama Guru : Villa Asnari S.Pd
2. Observer : Indri
3. Teknik : Observasi, wawancara dan dokumentasi
No Pernyataan Ya Tidak
1 Guru menerapkan model-model pembelajaran
√
yang sesuai dengan pembelajaran online
2 Guru menerapkan strategi-strategi pembelajaran √
3 Model dan strategi apa yang digunakan guru pada
√
masa pandemi?
4 Model dan strategi yang sering di gunakan guru? √
5 Guru mengetahui/menguasai strategi – strategi
√
pembeajaran?
6 Apakah guru mengetahui/menguasai strategi –
√
strategi pembelajaran?
7 Model dan strategi apa saja yang
√
diketahui/dikuasai?
8 Dalam satu jam pelajaran berapa model dan
√
strategi pembelajaran yang digunakan?
9 Peserta didik dapat memahami pelajaran dengan
√
penerapan model dan strategi pembelajaran guru
10 Model dan strategi yang di gunakan guru efektif
√
dan efisien

D. TELAAH SISTEM EVALUASI PEMBELAJARAN

1. Nama Guru : Villa Asnari S.Pd
2. Observer : Indri
3. Teknik : Observasi, wawancara dan dokumentasi
No Pernyataan Ya Tidak
1 Gru melaksanakan evaluasi pembelajaran online √
2 Guru memilih sistem evaluasi yang relevan √
3 Guru membuat evaluasi formatif √
4 Guru membuat evaluasi sumatif √
5 Guru membuat evaluasi per tengah dan atau
√
semester
6 Guru membuat evaluasi secara berkesinambungan √
7 Guru mengembangkan pedoman dan instrumen
√
penilaian
8 Perencanaan strategi penilaian oleh pendidik √
9 Mengolah hasil penilaian untuk mengetahui
kemajuan hasil belajar dan kesulitan belajar √
peserta didik
10 Memanfaatkan hasil penilaian untuk perbaikan
√
pembelajaran
DATA OBSERVASI KE-4

SELANJUTNYA SUSUNANNYA SAMA KAYA KE 1 DAN KE 2

 INSTRUMEN PENGAMBILAN DATA MAGANG 2

A. KARAKTERISTIK GURU SD
1. Nama Guru : Villa Asnari S.Pd
2. Observer : Indri
3. Teknik : Observasi, wawancara dan dokumentasi
No Pernyataan Ya Tidak
1. Guru mampu tampil optimal dalam kegiatan pembelajaran
√
secara online
2. Guru mampu mengelola interaksi siswa dalam kegiatan
√
pembelajaran online
3. Guru berusaha mnghidupkan dan memberikan motivasi
√
agar terjadi proses interaksi yang kondusif
4. Guru membantu mengembangkan sikap positif pada siswa
√
saat pembelajaran online
5. Guru menghindari kecenderungan untuk membandingkan
√
siswa dengan siswa yang lainnya
6. Pemberian penghargaan yang tepat atas keberhasilan yang
√
diraih siswa
7. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang hendak
√
dicapai
8. Guru memotivasi siswa, menarik perhatian agar mengikuti
√
proses pembelajaran secara online dengan baik
9. Guru mnjelaskan materi pembelajaran dengan teknik-
√
teknik tertentu sehingga jelas dan mudah di pahami siswa
10 Kegiatan belajar mengajar secara online dibantu dengan
√
. media atau sumber belajar
11 Pembelajaran dilaksanakan dalam langkah-langkah dan
√
. urutan yang logis
12 Petunjuk-petunjuik pembelajaran online singkat dan jelas
√
. sehingga mudah dipahami
13 Meteri pembelajaran baik kedalam dan keluasaannya
. disesuaikan dengan tingkat perkembangan dan √
kemampuan siswa
14 Selama proses pembelajaran online guru memberikan √
. kesempatan untuk bertanya kepada siswa
15 Apabila siswa bertanya, maka guru memberikan jawaban
√
. dengan jelas dan memuaskan
16 Guru selalu mengajak siswa untuk menyimpulkan
. pembelajaran online pada akhir kegiatan atau akhir sesi √
tertntu
17 Pembelajaran online dilakukan secara bervariasi selama
. alokasi waktu yang yang tersedia, tidak monoton dan √
membosankan
18 Selama pemblajaran online berlangsung guru memberikan
. reinforcement (penguat) kepada siswa-siswinya dengan √
cara yang positif
19 Ilustrasi dan contoh dipilih secara hati-hati sehinga benar-
. benar efektif dan bukannya malah membuat bingung √
siswa
20 Media pembelajaran didalam pelaksanaan pemblajaran
√
. online digunakan secara efktif
21 Guru berupaya memancing siswa agar terlibat aktif dalam
√
. pembelajaran
22 Guru menggunakan bahasa yang baik
√
.
B. TELAAH KURIKULUM DAN PERANGAKAT PEMBELAJARAN
1. Nama Guru : Villa Asnari S.Pd
2. Observer : Indri
3. Teknik : Observasi, wawancara dan dokumentasi
No Pernyataan Ya Tidak

1 Memerikasa kesiapan siswa sebelum pemebelajaran online

√
2 Melakukan kegiatan apersepsi pada aplikasi pembelajaran
√

3 Menunjukan penguasaan materi pembelajaran walaupun secara

√
online
4 Mengingatkan materi dengan pengetahuan lain yang releven
√

5 Menyampaikan materi pada saat pembelajaran online dengan

√
jelas dan sesuai dnegan hierarki belajar
6 Mengingatkan materi degan realitas kehidupan √
7 Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi
√
(tujuan) yang akan di capai
8 Melaksanakan pemebelajaran online sesuai dengan alokasi
√
waktu yang direncanakan
9 Menumbuhkan partisipasiaktif siswa dalam pembelajaran
√
online
10 Memantau kemajuan belajar selama proses pembelajaran √
11 Mengguanakan bahasa secara jelas, baik, dan benar √
12 Melaksanakan tindaklanjut dengan memberikan arahan, atau
√
kegiata, atau tugas sebagai bagian remedi/pengayaan

C. TELAAH PENERAPAN MODEL DAN STRATEGI PEMBELAJARAN

 1. Nama Guru : Villa Asnari S.Pd
2. Observer : Indri
3. Teknik : Observasi, wawancara dan dokumentasi
No Pernyataan Ya Tidak
1 Guru menerapkan model-model pembelajaran
√
yang sesuai dengan pembelajaran online
2 Guru menerapkan strategi-strategi pembelajaran √
3 Model dan strategi apa yang digunakan guru pada
√
masa pandemi?
4 Model dan strategi yang sering di gunakan guru? √
5 Guru mengetahui/menguasai strategi – strategi
√
pembeajaran?
6 Apakah guru mengetahui/menguasai strategi –
√
strategi pembelajaran?
7 Model dan strategi apa saja yang
√
diketahui/dikuasai?
8 Dalam satu jam pelajaran berapa model dan
√
strategi pembelajaran yang digunakan?
9 Peserta didik dapat memahami pelajaran dengan
√
penerapan model dan strategi pembelajaran guru
10 Model dan strategi yang di gunakan guru efektif
√
dan efisien

D. TELAAH SISTEM EVALUASI PEMBELAJARAN

1. Nama Guru : Villa Asnari S.Pd
2. Observer : Indri
3. Teknik : Observasi, wawancara dan dokumentasi
No Pernyataan Ya Tidak
1 Guru melaksanakan evaluasi pembelajaran online √
2 Guru memilih sistem evaluasi yang relevan √
3 Guru membuat evaluasi formatif √
4 Guru membuat evaluasi sumatif √
5 Guru membuat evaluasi per tengah dan atau
√
semester
6 Guru membuat evaluasi secara berkesinambungan √
7 Guru mengembangkan pedoman dan instrumen
√
penilaian
8 Perencanaan strategi penilaian oleh pendidik √
9 Mengolah hasil penilaian untuk mengetahui
kemajuan hasil belajar dan kesulitan belajar √
peserta didik
10 Memanfaatkan hasil penilaian untuk perbaikan
√
pembelajaran
DATA OBSERVASI KE-5

SELANJUTNYA SUSUNANNYA SAMA KAYA KE 1 DAN KE 2

 INSTRUMEN PENGAMBILAN DATA MAGANG 2

A. KARAKTERISTIK GURU SD
1. Nama Guru : Villa Asnari S.Pd
2. Observer : Indri
3. Teknik : Observasi, wawancara dan dokumentasi
No Pernyataan Ya Tidak
1. Guru mampu tampil optimal dalam kegiatan pembelajaran
√
secara online
2. Guru mampu mengelola interaksi siswa dalam kegiatan
√
pembelajaran online
3. Guru berusaha mnghidupkan dan memberikan motivasi
√
agar terjadi proses interaksi yang kondusif
4. Guru membantu mengembangkan sikap positif pada siswa
√
saat pembelajaran online
5. Guru menghindari kecenderungan untuk membandingkan
√
siswa dengan siswa yang lainnya
6. Pemberian penghargaan yang tepat atas keberhasilan yang
√
diraih siswa
7. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang hendak
√
dicapai
8. Guru memotivasi siswa, menarik perhatian agar mengikuti
√
proses pembelajaran secara online dengan baik
9. Guru mnjelaskan materi pembelajaran dengan teknik-
√
teknik tertentu sehingga jelas dan mudah di pahami siswa
10 Kegiatan belajar mengajar secara online dibantu dengan
√
. media atau sumber belajar
11 Pembelajaran dilaksanakan dalam langkah-langkah dan
√
. urutan yang logis
12 Petunjuk-petunjuik pembelajaran online singkat dan jelas
√
. sehingga mudah dipahami
13 Meteri pembelajaran baik kedalam dan keluasaannya
. disesuaikan dengan tingkat perkembangan dan √
kemampuan siswa
14 Selama proses pembelajaran online guru memberikan √
. kesempatan untuk bertanya kepada siswa
15 Apabila siswa bertanya, maka guru memberika jawaban
√
. dengan jelas dan memuaskan
16 Guru selalu mengajak siswa untuk menyimpulkan
. pembelajaran online pada akhir kegiatan atau akhir sesi √
tertntu
17 Pembelajaran online dilakukan secara bervariasi selama
. alokasi waktu yang yang tersedia, tidak monoton dan √
membosankan
18 Selama pemblajaran online berlangsung guru memberikan
. reinforcement (penguat) kepada siswa-siswinya dengan √
cara yang positif
19 Ilustrasi dan contoh dipilih secara hati-hati sehinga benar-
. benar efektif dan bukannya malah membuat bingung √
siswa
20 Media pembelajaran didalam pelaksanaan pemblajaran
√
. online digunakan secara efektif
21 Guru berupaya memancing siswa agar terlibat aktif dalam
√
. pembelajaran
22 Guru menggunakan bahasa yang baik
√
.
B. TELAAH KURIKULUM DAN PERANGAKAT PEMBELAJARAN
1. Nama Guru : Villa Asnari S.Pd
2. Observer : Indri
3. Teknik : Observasi, wawancara dan dokumentasi
No Pernyataan Ya Tidak

1 Memerikasa kesiapan siswa sebelum pemebelajaran online

√
2 Melakukan kegiatan apersepsi pada aplikasi pembelajaran
√

3 Menunjukan penguasaan materi pembelajaran walaupun secara

√
online
4 Mengingatkan materi dengan pengetahuan lain yang releven
√

5 Menyampaikan materi pada saat pembelajaran online dengan

√
jelas dan sesuai dnegan hierarki belajar
6 Mengingatkan materi degan realitas kehidupan √
7 Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi
√
(tujuan) yang akan di capai
8 Melaksanakan pemebelajaran online sesuai dengan alokasi √
waktu yang direncanakan
9 Menumbuhkan partisipasiaktif siswa dalam pembelajaran
√
online
10 Memantau kemajuan belajar selama proses pembelajaran √
11 Mengguanakan bahasa secara jelas, baik, dan benar √
12 Melaksnakan tindaklanjut dengan memberikan arahan, atau
√
kegiata, atau tugas sebagai bagian remedi/pengayaan

C. TELAAH PENERAPAN MODEL DAN STRATEGI PEMBELAJARAN

 1. Nama Guru : Villa Asnari S.Pd
2. Observer : Indri
3. Teknik : Observasi, wawancara dan dokumentasi
No Pernyataan Ya Tidak
1 Guru menerapkan model-model pembelajaran
√
yang sesuai dengan pembelajaran online
2 Guru menerapkan strategi-strategi pembelajaran √
3 Model dan strategi apa yang digunakan guru pada
√
masa pandemi?
4 Model dan strategi yang sering di gunakan guru? √
5 Guru mengetahui/menguasai strategi – strategi
√
pembeajaran?
6 Apakah guru mengetahui/menguasai strategi –
√
strategi pembelajaran?
7 Model dan strategi apa saja yang
√
diketahui/dikuasai?
8 Dalam satu jam pelajaran berapa model dan
√
strategi pembelajaran yang digunakan?
9 Peserta didik dapat memahami pelajaran dengan
√
penerapan model dan strategi pembelajaran guru
10 Model dan strategi yang di gunakan guru efektif
√
dan efisien

D. TELAAH SISTEM EVALUASI PEMBELAJARAN

1. Nama Guru : Villa Asnari S.Pd
2. Observer : Indri
3. Teknik : Observasi, wawancara dan dokumentasi
No Pernyataan Ya Tidak
1 Gru melaksanakan evaluasi pembelajaran online √
2 Guru memilih sistem evaluasi yang relevan √
3 Guru membuat evaluasi formatif √
4 Guru membuat evaluasi sumatif √
5 Guru membuat evaluasi per tengah dan atau
√
semester
6 Guru membuat evaluasi secara berkesinambungan √
7 Guru mengembangkan pedoman dan instrumen
√
penilaian
8 Perencanaan strategi penilaian oleh pendidik √
9 Mengolah hasil penilaian untuk mengetahui
kemajuan hasil belajar dan kesulitan belajar √
peserta didik
10 Memanfaatkan hasil penilaian untuk perbaikan
√
pembelajaran
DATA OBSERVASI KE-6

SELANJUTNYA SUSUNANNYA SAMA KAYA KE 1 DAN KE 2

 INSTRUMEN PENGAMBILAN DATA MAGANG 2

E. KARAKTERISTIK GURU SD
4. Nama Guru : Villa Asnari S.Pd
5. Observer : Indri
6. Teknik : Observasi, wawancara dan dokumentasi
No Pernyataan Ya Tidak
1. Guru mampu tampil optimal dalam kegiatan pembelajaran
√
secara online
2. Guru mampu mengelola interaksi siswa dalam kegiatan
√
pembelajaran online
3. Guru berusaha mnghidupkan dan memberikan motivasi
√
agar terjadi proses interaksi yang kondusif
4. Guru membantu mengembangkan sikap positif pada siswa
√
saat pembelajaran online
5. Guru menghindari kecenderungan untuk membandingkan
√
siswa dengan siswa yang lainnya
6. Pemberian penghargaan yang tepat atas keberhasilan yang
√
diraih siswa
7. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang hendak
√
dicapai
8. Guru memotivasi siswa, menarik perhatian agar mengikuti
√
proses pembelajaran secara online dengan baik
9. Guru mnjelaskan materi pembelajaran dengan teknik-
√
teknik tertentu sehingga jelas dan mudah di pahami siswa
10 Kegiatan belajar mengajar secara online dibantu dengan
√
. media atau sumber belajar
11 Pembelajaran dilaksanakan dalam langkah-langkah dan
√
. urutan yang logis
12 Petunjuk-petunjuik pembelajaran online singkat dan jelas
√
. sehingga mudah dipahami
13 Meteri pembelajaran baik kedalam dan keluasaannya
. disesuaikan dengan tingkat perkembangan dan √
kemampuan siswa
14 Selama proses pembelajaran online guru memberikan √
. kesempatan untuk bertanya kepada siswa
15 Apabila siswa bertanya, maka guru memberika jawaban
√
. dengan jelas dan memuaskan
16 Guru selalu mengajak siswa untuk menyimpulkan
. pembelajaran online pada akhir kegiatan atau akhir sesi √
tertntu
17 Pembelajaran online dilakukan secara bervariasi selama
. alokasi waktu yang yang tersedia, tidak monoton dan √
membosankan
18 Selama pemblajaran online berlangsung guru memberikan
. reinforcement (penguat) kepada siswa-siswinya dengan √
cara yang positif
19 Ilustrasi dan contoh dipilih secara hati-hati sehinga benar-
. benar efektif dan bukannya malah membuat bingung √
siswa
20 Media pembelajaran didalam pelaksanaan pemblajaran
√
. online digunakan secara efktif
21 Guru berupaya memancing siswa agar terlibat aktif dalam
√
. pembelajaran
22 Guru menggunakan bahasa yang baik
√
.
F. TELAAH KURIKULUM DAN PERANGAKAT PEMBELAJARAN
4. Nama Guru : Villa Asnari S.Pd
5. Observer : Indri
6. Teknik : Observasi, wawancara dan dokumentasi
No Pernyataan Ya Tidak

1 Memerikasa kesiapan siswa sebelum pemebelajaran online

√
2 Melakukan kegiatan apersepsi pada aplikasi pembelajaran
√

3 Menunjukan penguasaan materi pembelajaran walaupun secara

√
online
4 Mengingatkan materi dengan pengetahuan lain yang releven
√

5 Menyampaikan materi pada saat pembelajaran online dengan

√
jelas dan sesuai dnegan hierarki belajar
6 Mengingatkan materi degan realitas kehidupan √
7 Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi
√
(tujuan) yang akan di capai
8 Melaksanakan pemebelajaran online sesuai dengan alokasi √
waktu yang direncanakan
9 Menumbuhkan partisipasiaktif siswa dalam pembelajaran
√
online
10 Memantau kemajuan belajar selama proses pembelajaran √
11 Mengguanakan bahasa secara jelas, baik, dan benar √
12 Melaksanakan tindaklanjut dengan memberikan arahan, atau
√
kegiata, atau tugas sebagai bagian remedi/pengayaan

G. TELAAH PENERAPAN MODEL DAN STRATEGI PEMBELAJARAN

 4. Nama Guru : Villa Asnari S.Pd
5. Observer : Indri
6. Teknik : Observasi, wawancara dan dokumentasi
No Pernyataan Ya Tidak
1 Guru menerapkan model-model pembelajaran
√
yang sesuai dengan pembelajaran online
2 Guru menerapkan strategi-strategi pembelajaran √
3 Model dan strategi apa yang digunakan guru pada
√
masa pandemi?
4 Model dan strategi yang sering di gunakan guru? √
5 Guru mengetahui/menguasai strategi – strategi
√
pembeajaran?
6 Apakah guru mengetahui/menguasai strategi –
√
strategi pembelajaran?
7 Model dan strategi apa saja yang
√
diketahui/dikuasai?
8 Dalam satu jam pelajaran berapa model dan
√
strategi pembelajaran yang digunakan?
9 Peserta didik dapat memahami pelajaran dengan
√
penerapan model dan strategi pembelajaran guru
10 Model dan strategi yang di gunakan guru efektif
√
dan efisien

H. TELAAH SISTEM EVALUASI PEMBELAJARAN

4. Nama Guru : Villa Asnari S.Pd
5. Observer : Indri
6. Teknik : Observasi, wawancara dan dokumentasi
No Pernyataan Ya Tidak
1 Gru melaksanakan evaluasi pembelajaran online √
2 Guru memilih sistem evaluasi yang relevan √
3 Guru membuat evaluasi formatif √
4 Guru membuat evaluasi sumatif √
5 Guru membuat evaluasi per tengah dan atau
√
semester
6 Guru membuat evaluasi secara berkesinambungan √
7 Guru mengembangkan pedoman dan instrumen
√
penilaian
8 Perencanaan strategi penilaian oleh pendidik √
9 Mengolah hasil penilaian untuk mengetahui
kemajuan hasil belajar dan kesulitan belajar √
peserta didik
10 Memanfaatkan hasil penilaian untuk perbaikan
√
pembelajaran