SILABUS

Satuan Pendidikan : SMA NEGERI 3 BOYOLALI

Mata Pelajaran : Fisika
Kelas / Semester : XI / Genap
Tahun Pelajaran : 2020/2021

No Kompetensi Inti

KI-1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
KI-2
keberadaannya

KI-3 Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang
KI-4
dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

Materi Penilaian Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Indikator Tujuan Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Sikap Pengetahuan Ketrampilan
Pembelajaran Spiritual Sosial Tulis Lisan Penugasan Produk Porto polio Proyek Praktik
Waktu Belajar
3.7 Menganalisis 3.7.1 Memahami pengertian Melalui pendekatan Scientific Hukum  Mengamati proses pengukuran v v v v v v v 12 jp  Buku
perubahan hukum termodinamika Learning dengan Model Termodinamika: suhu suatu benda dengan Pegangan
keadaan gas 3.7.2 Mengidentifikasi Hukum I Pembelajaran Discovery  Hukum ke Nol menggunakan termometer atau Fisika Kelas
ideal dengan Termodinamika Learning dalam pembelajaran  Hukum I melihat tayangan video XI SMA
menerapkan 3.7.3 Mengidentifikasi Hukum II Hukum Termodinamika ini Termodinamika pengukuran suhu badan dengan  Buku Teks
Hukum termodinamika diharapkan siswa terlibat aktif  Hukum II termometer (Hukum ke-Nol), Pelajaran
Termodinamika 3.7.4 Memahami perubahan dalam kegiatan pembelajaran dan Termodinamika gerakan piston pada motor Fisika SMA
4.7 Membuat keadaan gas ideal dengan bertanggungjawab dalam  Entropi bakar (Hukum I Termodinamika), XI yang
karya/model menerapkan Hukum menyampaikan pendapat, dan entropi relevan
penerapan Termodinamika menjawab pertanyaan, memberi  Mendiskusikan hasil  Internet
Hukum I dan II 4.6.1 Menyusun karya/model saran dan kritik, serta mampu pengamatan terkait Hukum ke-
Termodinamika penerapan Hukum I dan II menganalisis perubahan keadaan Nol, Hukum I dan II
dan makna Termodinamika dan makna gas ideal dengan menerapkan Termodinamika dan
fisisnya fisisnya hukum termodinamika. Dengan memecahkan masalah tentang
rasa rasa ingin tahu, tanggung siklus mesin kalor, siklus Carnot
jawab, displin selama proses sampai dengan teori Clausius
pembelajaran, bersikap jujur, Clayperon), entropi
percaya diri dan pantang  Menyimpulkan hubungan
menyerah, serta memiliki sikap tekanan (P), volume (V) dan
responsif (berpikir kritis) dan suhu (T) dari mesin kalor dan
proaktif (kreatif), serta mampu siklus Carnot dalam diagram P-V
berkomukasi dan bekerjasama  Mempresentasikan hasil

Silabus Fisika XI Semester 2 TP. 2020/2021 SMA Negeri 3 Boyolali

 Materi Penilaian Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Tujuan Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Sikap Pengetahuan Ketrampilan
Pembelajaran Spiritual Sosial Tulis Lisan Penugasan Produk Porto polio Proyek Praktik
Waktu Belajar
dengan baik penyelesaian masalah tentang
siklus mesin kalor, siklus Carnot
sampai dengan teori Clausius-
Clayperon, grafik p-V dari siklus
mesin kalor dan mesin Carnot
3.8 Menganalisis 3.8.1 Memahami karakteristik Melalui kegiatan pembelajaran Ciri-ciri  Mengamati peragaan gejala v v v v v v v 12 JP  Buku
karakterisitik gelombang mekanik menggunakan model Discovery gelombang gelombang (pemantulan, Pegangan
gelombang 3.8.2 Mengidentifikasi Learning yang dipadukan dengan mekanik: pembiasan, difraksi dan Fisika Kelas
mekanik. karakteristik gelombang metode pengamatan, tanya jawab,  Pemantulan interferensi, dan polarisasi) XI SMA
transversal dan penugasan dan diskusi kelompok  Pembiasan dengan menggunakan tanki  Buku Teks
4.8 Melakukan longitudinal pada pembelajaran Gelombang  Difraksi riak, tayangan berupa Pelajaran
percobaan 3.8.3 Menjelaskan sifat-sifat mekanik ini peserta didik  Interferensi foto/video/animasi Fisika SMA
tentang salah gelombang seperti diharapkan mampu Melakukan  Mendiskusikan gelombang XI yang
satu pemantulan dan peragaan gejala gelombang transversal, gelombang, relevan
karakteristik pembiasan (pemantulan, pembiasan, difraksi longitudinal, hukum  Internet
gelombang 3.8.4 Mengidentifikasi ciri-ciri dan interferensi) dan Membuat pemantulan, pembiasan,
mekanik gelombang mekanik gagasan penyelesaian masalah difraksi, interferensi dan
berikut Pemantulan, Pembiasan, tentang karakteristik gelombang mengeksplorasi penerapan
presentasi Difraksi dan Interferensi mekanik misalnya pada tali Dengan gejala pemantulan,
hasilnya 4.8.1 Melakukan peragaan rasa ingin tahu, tanggung jawab, pembiasan, difraksi dan
gejala gelombang displin selama proses interferensi dalam kehidupan
(pemantulan, pembiasan, pembelajaran, bersikap jujur, sehari-hari
difraksi dan interferensi) santun, percaya diri, pantang  Membuat kesimpulan hasil
4.8.2 Membuat gagasan menyerah, memiliki sikap responsif diskusi tentang karakteristik
penyelesaian masalah (berpikir kritis) dan pro-aktif gelombang
tentang karakteristik (kreatif), serta mampu berkomukasi  Mempresentasikan hasil
gelombang mekanik dan bekerjasama dengan baik. percobaan tentang gelombang
misalnya pada tali
3.9 Menganalisis 3.9.1 Menjelaskan Dengan menggunakan Model Gelombang  Mengamati demonstrasi v v v v v v v 12 JP  Buku
besaran- pengertian gelombang Pembelajaran Discovery Learning berjalan dan menggunakan slinki/ tayangan Pegangan
besaran fisis 3.9.2 Menjelaskan Besaran- dan Pendekatan Scientific Learning gelombang video/animasi tentang Fisika Kelas
gelombang besaran fisis dalam pembelajaran Gelombang Stasioner: gelombang berjalan XI SMA
berjalan dan 3.9.3 Menjabarkan  Persamaan  Mendiskusikan persamaan-  Buku Teks
gelombang persamaan Berjalan Dan Gelombang Stasioner
gelombang persamaan gelombang Pelajaran
stasioner pada gelombangberjalan ini diharapkan siswa terlibat aktif  Besaran- berjalan, gelombang stasioner Fisika SMA
berbagai kasus 3.9.4 Menerapkan sifat-sifat dalam kegiatan pembelajaran dan besaran fisis  Mendemonstrasikan dan atau XI yang
nyata gelombang dalam bertanggungjawab dalam melakukan percobaan Melde relevan
4.9 Melakukan kehidupan sehari-hari menyampaikan pendapat, untuk menemukan hubungan  Internet
percobaan 4.9.1 Mendemontrasikan menjawab pertanyaan, memberi cepat rambat gelombang dan
gelombang percobaan gelombang tegangan tali secara
saran dan kritik, serta mampu:
berjalan dan berjalan dan berkelompok
gelombang gelombang stasioner, 1. Menjelaskan pengertian
gelombang  Mengolah data dan
stasioner, beserta presentasi menganalisis hasil percobaan

Silabus Fisika XI Semester 2 TP. 2020/2021 SMA Negeri 3 Boyolali

 Materi Penilaian Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Tujuan Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Sikap Pengetahuan Ketrampilan
Pembelajaran Spiritual Sosial Tulis Lisan Penugasan Produk Porto polio Proyek Praktik
Waktu Belajar
beserta hasil dan 2. Menjelaskan Besaran-besaran Melde untuk menemukan
presentasi hasil maknafisisnya fisis hubungan cepat rambat
dan makna 3. Menjabarkan persamaan gelombang dan tegangan tali.
fisisnya gelombang berjalan  Membuat laporan tertulis hasil
4. Menerapkan sifat-sifat praktikum dan
gelombang dalam kehidupan mempresentasikannya
sehari-hari
5. Mendemontrasikan percobaan
gelombang berjalan dan
gelombang stasioner, beserta
presentasi hasil dan makna
fisisnya
Dengan rasa rasa ingin tahu,
tanggung jawab, displin selama
proses pembelajaran, bersikap
jujur, percaya diri dan pantang
menyerah, serta memiliki sikap
responsif (berpikir kritis) dan
proaktif (kreatif), serta mampu
berkomukasi dan bekerjasama
dengan baik
3.10 Menerapkan 3.10.1 Menjelaskan Dengan menggunakan Model Gelombang  Mengamati foto/video/animasi v v v v v v v 16 JP  Buku
konsep dan Pengertian Pembelajaran Discovery Learning Bunyi: tentang pemeriksaan janin Pegangan
prinsip Gelombang dan Pendekatan Scientific Learning  Karakteristik dengan USG, penggunaan Fisika Kelas
gelombang 3.10.2 Menganalisis dalam pembelajaran Gelombang gelombang gelombang sonar di laut, XI SMA
bunyi dan Karakteristik Bunyi dan Gelombang Cahaya ini bunyi bunyi dan permasalahannya,  Buku Teks
cahaya gelombang bunyi diharapkan siswa terlibat aktif  Cepat karakteristik cahaya, difraksi, Pelajaran
dalam 3.10.3 Mengklasifikasikan dalam kegiatan pembelajaran dan rambat dan interferensi. Fisika SMA
teknologi tentang cepat rambat bertanggungjawab dalam gelombang  Mendiskusikan tentang cepat XI yang
4.10 Melakukan bunyi, azas Doppler, menyampaikan pendapat, bunyi rambat bunyi, azas Doppler, relevan
percobaan intensitas bunyi, menjawab pertanyaan, memberi  Azas intensitas bunyi, difraksi kisi,  Internet
tentang difraksikisi, saran dan kritik, serta mampu Doppler interferensi
gelombang interferensi Membangun konsep dan prinsip  Fenomena  Melaksanakan percobaan
bunyi 3.10.4 Membangun konsep gelombang bunyi dan cahaya dawai dan untuk menyelidiki fenomena
dan/atau dan prinsip dalam teknologi dan pipa organa dawai dan pipa organa,
cahaya, gelombang bunyi dan Melaksanakan percobaan tentang  Intensitas menyelidiki pola difraksi, dan
berikut cahaya dalam gelombang bunyi dan/atau cahaya, dan taraf interferensi
presentasi teknologi berikut presentasi hasil dan makna intensitas  Presentasi hasil diskusi
hasil dan 4.10.1 Melaksanakan fisisnya misalnya sonometer, dan tentang cepat rambat bunyi,
makna percobaan tentang kisi difraksi, Dengan rasa rasa ingin Gelombang azas Doppler, intensitas bunyi,
fisisnya gelombang bunyi tahu, tanggung jawab, displin Cahaya: dawai, pipa organa, difraksi
misalnya dan/atau cahaya, selama proses pembelajaran,  Spektrum kisi dan interferensi
sonometer, berikut presentasi bersikap jujur, percaya diri dan

Silabus Fisika XI Semester 2 TP. 2020/2021 SMA Negeri 3 Boyolali

 Materi Penilaian Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Tujuan Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Sikap Pengetahuan Ketrampilan
Pembelajaran Spiritual Sosial Tulis Lisan Penugasan Produk Porto polio Proyek Praktik
Waktu Belajar
dan kisi hasil dan pantang menyerah, serta memiliki cahaya
difraksi maknafisisnya sikap responsif (berpikir kritis) dan  Difraksi
misalnya sonometer, proaktif (kreatif), serta mampu  Interferensi
dan kisi difraksi berkomukasi dan bekerjasama  Polarisasi
dengan baik  Teknologi
LCD dan
LED
3.11 Menganalisis 3.11.1 Memahami cara kerja Selama dan setelah mengikuti Alat-alat optik:  Mengamati v v v v v v v 12 JP  Buku
cara kerja alat-alat optic proses pembelajaran ini  Mata dan gambar/video/animasi Pegangan
alat optik 3.11.2 Mengidentifikasi sifat pesertadidik diharapkan dapat kaca mata penggunaan alat optik seperti Fisika Kelas
menggunaka pemantulan cahaya Memahami tentang prinsip  Kaca kacamata/lup pada tukang XI SMA
n sifat 3.11.3 Memahami pembiasan pembentukan bayangan dan pembesar reparasi arloji, teropong,  Buku Teks
pemantulan cahaya pada cermin perbesaran pada kaca mata, lup, (lup) melalui studi pustaka untuk Pelajaran
dan dan lensa mikroskop, teleskop dan kamera  Mikroskop mencari informasi mengenai Fisika SMA
pembiasan 3.11.4 Memahami tentang Dengan rasa rasa ingin tahu,  Teropong alat-alat optik dalam XI yang
cahaya oleh prinsip pembentukan tanggung jawab, displin selama  Kamera kehidupan sehari-hari relevan
cermin dan bayangan dan proses pembelajaran, bersikap  Menganalisis tentang prinsip  Internet
lensa perbesaran pada jujur, percaya diri dan pantang pembentukan bayangan dan
4.11 Membuat kacamata, lup, menyerah, serta memiliki sikap perbesaran pada kaca mata,
karya yang mikroskop, teleskop responsif (berpikir kritis) dan lup, mikroskop, teleskop dan
menerapkan dan kamera proaktif (kreatif), serta mampu kamera
prinsip 4.11.1 Membuat teropong berkomukasi dan bekerjasama  Membuat teropong sederhana
pemantulan sederhana secara dengan baik secara berkelompok
dan/atau berkelompok  Presentasi kelompok tentang
pembiasan 4.11.2 Presentasi kelompok hasil merancang dan
pada cermin tentang hasil membuat teropong sederhana
dan lensa merancang dan
membuat teropong
sederhana
3.12 Menganalisis 3.12.1 Menjelaskan pengertian Melalui kegiatan pembelajaran Gejala  Mengamati tayangan melalui v v v v v v v 12 JP  Buku
gejala gejala pemanasan menggunakan model Discovery pemanasan artikel/foto/video tentang Pegangan
pemanasan global Learning yang dipadukan dengan global: dampak pemanasan global Fisika Kelas
global dan 3.12.2 Mengamati dampak
metode pengamatan, tanya jawab,  Efek rumah yang didukung dengan XI SMA
dampaknya pemanasan global kaca informasi dari berbagai  Buku Teks
bagi dalam kehidupan dan penugasan individu dan kelompok,
 Emisi karbon sumber, aktifitas manusia Pelajaran
kehidupan lingkungan diskusi kelompok, dan pendekatan dan perubahan yang mengakibatkan berbagai Fisika SMA
serta 3.12.3 Menjelaskan efek saintifik yang menuntun peserta iklim dampak pemanasan global, XI yang
lingkungan rumah kaca dan emisi didik untuk mengamati (membaca)  Dampak efek rumah kaca, dan relevan
4.12 Mengajukan karbon permasalahan, menuliskan pemanasan perubahan iklim  Internet
ide/gagasan 3.12.4 Menjelaskan penyelesaian dan global, antara  Mendiskusikan dan
penyelesaian kesepakatan lain (seperti menganalisis fenomena
mempresentasikan hasilnya di
masalah internasional tentang mencairnya es pemanasan global, efek
gejala pemanasan global depan kelas, peserta didik

Silabus Fisika XI Semester 2 TP. 2020/2021 SMA Negeri 3 Boyolali

 Materi Penilaian Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Tujuan Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Sikap Pengetahuan Ketrampilan
Pembelajaran Spiritual Sosial Tulis Lisan Penugasan Produk Porto polio Proyek Praktik
Waktu Belajar
pemanasan untuk mengurangi diharapkan mampu: di kutub, rumah kaca, perubahan iklim
global dan dampak pemanasan 1. Mengetahui dampak perubahan serta dampak yang
dampaknya global pemanasan global dalam iklim) diakibatkan bagi manusia,
bagi 4.12.1 Membuat ide/gagasan kehidupan dan lingkungan hasil-hasil kesepakatan Global
kehidupan penyelesaian masalah 2. Membuat ide/gagasan Alternatif solusi: IPCC, Protokol Kyoto, dan
serta gejala pemanasan penyelesaian masalah gejala  Efisiensi APPCDC
lingkungan global dan dampaknya pemanasan global dan penggunaan  Membuat laporan dan
bagi kehidupan serta dampaknya bagi kehidupan energi presentasi hasil kerja
lingkungan serta lingkungan  Pencarian kelompok.
4.12.2 Membuat laporan dan 3. Membuat laporan dan sumber-
presentasi hasil kerja presentasi hasil kerja sumber energi
kelompok kelompok alternatif
Dengan rasa ingin tahu, tanggung seperti energi
jawab, displin selama proses nuklir
pembelajaran, bersikap jujur, Hasil
kesepakatan
santun, percaya diri, pantang
dunia
menyerah, memiliki sikap responsif internasional:
(berpikir kritis) dan pro-aktif  Intergovernme
(kreatif), serta mampu ntal Panel on
berkomukasi dan bekerjasama Climate
dengan baik Change
(IPCC)
 Protokol Kyoto
 Asia-Pacific
Partnership on
Clean
Development
and Climate
(APPCDC)

Boyolali, 8 Juni 2020

Mengetahui
Kepala SMA Negeri 3 Boyolali Guru Mata Fisika

Bambang Prihantoro, S.Pd., M.M. Wahid Iskandar, S.Pd., M.Pd.

NIP. 19700926 199702 1 002 NIP. 19700508 200212 1 003

Silabus Fisika XI Semester 2 TP. 2020/2021 SMA Negeri 3 Boyolali