RPT PJK

KURIKULUM STANDARD SEKOLAH MENENGAH PENDIDIKAN KHAS
(KSSMPK)
Rancangan Pelajaran Tahunan

Pendidikan Jasmani
Tingkatan 3
Terbitan Terhad
Unit Pendidikan Khas
Jabatan Pendidikan Negeri Sembilan
Kegunaan 2019
1
RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN PENDIDIKAN JASMANI KSSM PEND. KHAS TING. 3
MINGGU MODUL/TAJUK STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN
Aspek 1 : Kemahiran Pergerakan (Domain Psikomotor)
1-4 GIMNASTIK ASAS Kemahiran Gimnastrada BBM
Murid boleh: Buku teks, tilam

gimnastik, kon,
1.1 Melakukan rangkaian kemahiran video
asas gimnastik dalam gimnastrada 1.1.1 Melakukan senaman lantai dengan
menggunakan kemahiran gerak edar dan
imbangan secara berkumpulan. NILAI MURNI
1.1.2 Melakukan senaman lantai dengan Akhlak, hormat,

menggunakan kemahiran gerak edar, baik hati,
imbangan dan putaran secara berkumpulan kerjasama, usaha
1.1.3 Melakukan senaman lantai dengan

menggunakan kemahiran gerak edar,
imbangan, putaran dan hambur secara
berkumpulan.
1.1.4 Melakukan senaman lantai dengan

menggunakan kemahiran gerak edar,
imbangan, putar dan hambur secara
berkumpulan dengan menggunakan
peralatan (apparatus).
2
Aspek 2 : Aplikasi Pengetahuan Dalam Pergerakan (Domain Kognitif)
Aplikasi Pengetahuan dalam
Kemahiran Gimnastrada Murid boleh:
2.1 Mengaplikasikan pengetahuan 2.1.1 Menyatakan konsep pergerakan yang

sesuai digunakan semasa melakukan
konsep pergerakan semasa
senaman lantai.
melakukan rangkaian kemahiran
asas gimnastik dalam

2.1.2 Menyatakan aktiviti senaman lantai
gimnastrada. yang sesuai untuk gerak edar, imbangan,
putaran dan hambur dengan menggunakan
peralatan.lombol semasa melombol.
3
4
ASPEK 5 :Kesukanan (Domain Afektif)
Pengurusan dan Keselamatan Murid boleh :
5.1 Mematuhi dan mengamalkan 5.1.1 Menguruskan peralatan sebelum,

semasa dan selepas melakukan suatu
elemen pengurusan dan aktiviti.
keselamatan.
5.1.2 Menggunakan peralatan dengan

selamat mengikut fungsian yang sesuai
semasa melakukan aktiviti.
5.1.3 Melakukan suatu aktiviti di ruang atau

kawasan yang ditetapkan.
Tanggungjawab kendiri Murid boleh :
5.2 Menunjukkan keyakinan dan
tanggungjawab kendiri semasa 5.2.1 Memupuk semangat berpasukan

sepanjang suatu aktiviti dilakukan.
melakukan aktiviti.
5.2.2 Mengamalkan sikap bertanggungjawab

5
5.2.3 Mengamalkan sikap hormat-
menghormati dikalangan rakan sebaya.
5.2.4 Menyahut cabaran dan seronok

Interaksi Sosial Murid boleh :
5.3 Berkomunikasi dalam pelbagai
cara semasa melakukan aktiviti. 5.3.1 Boleh berkomunikasi secara sopan

dengan ahli kumpulan untuk melaksanakan
aktiviti.
6
5.3.2 Menghargai sumbangan yang diberi
oleh setiap ahli kumpulan.
Dinamika Kumpulan Murid boleh :
5.4 Membentuk kumpulan dan
bekerjasama dalam kumpulan 5.4.1 Menerima peranan ahli-ahli kumpulan

semasa melibatkan diri dalam suatu aktiviti.
semasa melakukan aktiviti fizikal.
5.4.2 Menerima perbezaan individu dalam

kumpulan semasa melibatkan diri dalam
aktiviti.
5.4.3 Mengamalkan sifat-sifat kepimpinan

dalam kumpulan yang kecil atau besar
sepanjang aktiviti dilakukan.
5.4.4 Memberikan motivasi membina secara

berterusan kepada rakan-rakan demi
kepentingan semua pihak.
7
Etika dalam kumpulan Murid boleh :
5.5 Memahami dan mengaplikasikan
etika dalam sukan semasa 5.5.1 Menyahut cabaran, meraikan

kemenangan dan menerima kekalahan
melakukan aktiviti. secara positif.
5.5.2 Mematuhi peraturan asas suatu

permainan yang dimainkan.
5.5.3 Mengamalkan semangat kesukanan

yang tinggi semasa melakukan aktiviti.
8
9
ASPEK 1: Kemahiran Pergerakan (Domain Psikomotor)
5-7 PERGERAKAN
BERIRAMA
Pergerakan Berirama Murid boleh: BBM
1.2 Melakukan pelbagai corak Muzik tarian,

Buku teks, video,
pergerakan mengikut muzik. 1.2.1 Melakukan langkah tarian tradisional gambar,carta,
pelbagai kaum di Malaysia dengan iringan LCD, ICT
muzik.
ASPEK 2: Kemahiran Aplikasi Pengetahuan Meningkatkan Kecergasan

NILAI MURNI
(Domain Kognitif)
Hormat,
kerjasama,
usaha, tekun
Aplikasi Konsep Pergerakan Murid boleh:
Berirama
2.2 Mengaplikasikan pengetahuan 2.2.1 Menyatakan pergerakan lokomotor,

bukan lokomotor dan konsep pergerakan
konsep pergerakan dalam yang digunakan dalam tarian yang
dilakukan.
pergerakan berirama.
ASPEK 5: Kesukanan (Domain Afektif)
10
Pengurusan dan Keselamatan Murid boleh:
5.1 Mematuhi dan mengamalkan
elemen pengurusan dan 5.1.1 Menguruskan peralatan sebelum,

keselamatan. aktiviti.


Tanggungjawab kendiri
5.2 Menunjukkan keyakinan dan Murid boleh :
tanggungjawab kendiri semasa
melakukan aktiviti. 5.2.1 Memupuk semangat berpasukan
11




aktiviti.

12
Dinamika kumpulan 5.4.1 Menerima peranan ahli-ahli kumpulan
bekerjasama dalam kumpulan.

aktiviti.

13
14



MINGGU MODUL/TAJUK STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN
ASPEK 1: KEMAHIRAN PERGERAKAN (DOMAIN PSIKOMOTOR)
KEMAHIRAN Kemahiran Asas Bola Baling Murid boleh : BBM
15
8-14 ASAS 1.3 Melakukan kemahiran asas bola Bola keranjang,
PERMAINAN – gelanggang,
BOLA keranjang dengan lakuan yang video, carta, kon,
KERANJANG 1.3.1 Melakukan pelbagai kemahiran
betul.
menghantar bola ke sasaran dalam situasi
permainan. NILAI MURNI
Kerjasama,
1.3.2 Melakukan kemahiran menerima bola usaha, rajin,
dalam situasi permainan.
1.3.3 Melakukan kemahiran menggelecek

bola dalam situasi permainan.
1.3.4 Melakukan kemahiran menjaring

sebelah tangan (one-hand shot) dan
menjaring melompat (jump shot) dalam
situasi permainan.
1.3.5 Melakukan kemahiran menghadang

ASPEK 2: KEMAHIRAN APLIKASI PENGETAHUAN MENINGKATKAN

KECERGASAN (DOMAIN KOGNITIF)
16
Aplikasi Pengetahuan Dalam
Kemahiran Asas Bola Murid boleh:
Keranjang
2.3.1 Menjelaskan penggunaan daya
semasa menghantar bola ke pelbagai arah
2.3 Mengaplikasikan pengetahuan dan kelajuan.
dan kemahiran asas bola
keranjang. 2.3.2 Menjelaskan lakuan serap daya

semasa menerima bola.
2.3.3 Menerangkan peranan pandangan

periferi (peripheral vision) dalam kawalan
bola semasa menggelecek dalam situasi
permainan.
2.3.4 Memilih dan membuat justifikasi

kemahiran menjaring yang sesuai
berdasarkan situasi permainan semasa
serangan.
2.3.5 Menerangkan cara mengadang yang

sesuai berdasarkan situasi permainan.
17
ASPEK 5: KESUKANAN (DOMAIN AFEKTIF)

keselamatan aktiviti.
18

Tanggungjawab Kendiri Murid boleh :

melakukan aktiviti.



19

aktiviti.

oleh setiap ahli kumpulan
bekerjasama dalam kumpulan. 5.4.1 Menerima peranan ahli-ahli kumpulan
20

aktiviti.


21



22
CUTI PERTENGAHAN PENGGAL 1 (23-31 MAC 2019)
8-14 KEMAHIRAN BBM

ASAS
PERMAINAN – Kemahiran Asas Hoki Murid boleh : Set peralatan hoki
HOKI (KATEGORI (bola, kayu, set
1.4 Melakukan kemahiran asas hoki penjaga gol)
SERANGAN)
gelanggang,
dengan lakuan yang betul. 1.4.1 Melakukan pelbagai kemahiran
video, carta, kon,
menghantar bola ke sasaran yang
melibatkan memukul, menolak dan
mencedok (scoop) dalam situasi permainan.
23
NILAI MURNI
1.4.2 Melakukan kemahiran menerima bola Kerjasama,

secara tepat dan kilas (reverse stick) dalam usaha, rajin,
situasi permainan.
1.4.3 Melakukan kemahiran menggelecek

bola yang melibatkan menggelecek rapat,
menggelecek longgar dan menggelecek

Indian (Indian dribble) dalam situasi
permainan.
1.4.4 Melakukan pelbagai kemahiran

menghantar untuk menjaring dalam situasi
permainan.
1.4.5 Melakukan kemahiran menjaga

gawang dengan pelbagai cara dalam situasi
permainan.
24
(Domain Kognitif)
Pengetahuan Dalam Kemahiran Murid boleh :
Asas Hoki
2.4 Mengaplikasikan pengetahuan 2.4.1 Menjelaskan perbezaan kedudukan

tangan pada kayu hoki semasa melakukan
konsep pergerakan dan prinsip pelbagai kemahiran menghantar bola.
mekanik dalam kemahiran asas
hoki. 2.4.2 Menjelaskan lakuan serap daya

semasa melakukan kemahiran menerima
bola.
2.4.3 Memilih kemahiran menggelecek bola

yang sesuai berdasarkan situasi permainan.
2.4.4 Mengenalpasti kemahiran menjaring
25
yang sesuai berdasarkan situasi permainan.
2.4.5 Menerangkan cara yang sesuai

penjaga gawang berdasarkan situasi
permainan.
26



Tanggungjawab Kendiri Murid boleh :

melakukan aktiviti.

27


aktiviti.

28
29


aktiviti.

30
kepentingan semua pihak


Mengamalkan semangat kesukanan yang

tinggi semasa melakukan aktiviti.
31
15-22 KEMAHIRAN BBM
ASAS - SOFBOL
(KATEGORI Set peralatan
MEMADANG) sofbol (glove,
Kemahiran Asas Sofbol Murid boleh : bola, base, kayu,
helmet), video,
1.6 Melakukan kemahiran asas sofbol
carta, kon,
dengan lakuan yang betul. 1.6.1 Melakukan kemahiran memadang
yang melibatkan kemahiran membaling dan
NILAI MURNI
menangkap pelbagai aras dan arah dalam
situasi permainan. Kerjasama,
usaha, rajin
1.6.2 Melakukan kemahiran memukul bola

1.6.3 Melakukan kemahiran menampan bola

1.6.4 Melakukan kemahiran larian tapak

berdasarkan situasi permainan.
1.6.5 Melakukan kemahiran melempar

32
(Domain Kognitif)
Aplikasi Pengetahuan Dalam Murid boleh :
Kemahiran Asas Sofbol
2.6 Mengaplikasikan pengetahuan 2.6.1 Menjelaskan perkaitan antara

penggunaan daya dengan kelajuan bola
konsep pergerakan dan prinsip yang dibaling semasa memadang.
sofbol. 2.6.2 Menerangkan perbezaan antara

menangkapn bola tinggi dengan bola leret
semasa memadang.
2.6.3 Menjelaskan perbezaan antara lakuan

memukul bola dengan lakuan menampan
bola.
2.6.4 Menjelaskan perbezaan antara

melempar menggunakan bawah tangan
dengan lakuan putaran.permainan.
33
34


35

melakukan aktiviti.



36

aktiviti.

Dinamika kumpulan Murid boleh :


37
aktiviti.


5.5.1 Menyahut cabaran, meraikan
38
etika dalam sukan semasa kemenangan dan menerima kekalahan
secara positif.
melakukan aktiviti.


39
23-27 KEMAHIRAN BBM

ASAS
PERMAINAN – Kemahiran Asas Petanque Murid boleh : Set petanque,
PETANQUE gelanggang, pita
1.7 Melakukan kemahiran asas ukur, video, carta,
(KATEGORI
MEMADANG) kon,
Petanque dengan lakuan yang 1.7.1 Melakukan kemahiran memegang
boule dalam situasi permainan.
betul
NILAI MURNI
1.7.2 Melakukan kemahiran melontar boule
40
secara leret (roll) dalam situasi permainan. Kerjasama,
usaha, rajin,
1.7.3 Melakukan kemahiran melontar boule

secara lambungan perlahan (soft-lob) dalam
situasi permainan.
(Domain Kognitif)
Kemahiran Asas Petanque
2.7 Mengaplikasikan pengetahuan 2.7.1 Menjelaskan cara memegang boule

yang dilontar semasa memadang.
konsep pergerakan dan prinsip

2.7.2 Menerangkan perbezaan antara
Petanque melontar boule secara leret (roll) dengan
melontar boule secara lambungan perlahan
(soft-lob) semasa memadang.
41



42

melakukan aktiviti.
5.2.2. Mengamalkan sikap

bertanggungjawab semasa melakukan
aktiviti.


43
aktiviti.

44

45
aktiviti.




46
CUTI PERTENGAHAN TAHUN (25 MEI-9 JUN 2019)
23-33 OLAHRAGA
ASAS
Kemahiran Olahraga Asas Murid boleh : BBM
1.8 Melakukan kemahiran olahraga Stop watch, kon,

hurdle (pagar),
asas dengan lakuan yang betul. 1.8.1 Melakukan kemahiran lari berpagar cakera, pita ukur,
dalam laluan trek individu. carta, video
1.8.2 Melakukan kemahiran lompat kijang. NILAI MURNI
Kerjasama,
usaha, rajin
1.8.3 Melakukan kemahiran lempar cakera.
ASPEK 2: Aplikasi Pengetahuan Dalam Pergerakan (Domain Kognitif)
47
Kemahiran Olahraga Asas
2.8 Mengaplikasikan pengetahuan 2.8.1 Menyatakan keperluan untuk kekal

dalam laluan trek individu dan gelangang
konsep pergerakan dan prinsip acara.
mekanik semasa melakukan
kemahiran olahraga asas. 2.8.2 Mengenal pasti kedudukan tangan dan

kaki semasa fasa lonjakan dalam lari
berpagar.
2.8.3 Membezakan sudut lonjakan semasa

melakukan ‘hop’, ‘step’ dengan ‘jump’ dalam
lompat kijang.
2.8.4 Menjelaskan perkaitan antara faktor

ketinggian lepasan, sudut lepasan dan
halaju lepasan dengan jarak lemparan
cakera
48



kawasan yang ditetapkan

melakukan aktiviti.
49
5.2.2. Mengamalkan sikap
bertanggungjawab semasa melakukan
aktiviti.



aktiviti.
50


aktiviti.


51



52
53
CUTI PERTENGAHAN PENGGAL 2 (10-18 OGOS 2019)
34-37 REKREASI DAN Rekreasi dan Kesenggangan BBM

KESENGGANGAN
1.9 Melakukan aktiviti rekreasi dan Murid boleh : Khemah, tali,
kayu/buluh, kun,
kesenggangan. bola, carta, video,
1.9.1 Melakukan aktiviti orienteering dengan
menggunakan kompas, peta dan kad
arahan. NILAI MURNI
Kerjasama,
usaha, rajin
1.9.2 Melakukan kemahiran membaling,
mengelak dan menerima bola dalam
permainan dodgeball.
ASPEK 2: Aplikasi Pengetahuan Dalam Pergerakan (Domain Kognitif)
Aplikasi Pengetahuan Dalam
Rekreasi Dan Kesenggangan Murid boleh :
2.9 Mengaplikasi strategi dan idea
kreatif dalam aktiviti rekreasi dan 2.9.1 Melakarkan peta laluan orienteering
berdasarkan tugasan.
54
kesenggangan.
2.9.2 Merancang strategi menyerang dan

bertahan dalam permainan dodgeball.
5.1.1 Menguruskan peralatan sebelum,
55
elemen pengurusan dan semasa dan selepas melakukan suatu
aktiviti.
keselamatan.



melakukan aktiviti.


56

aktiviti.

Dinamika kumpulan
5.4 Membentuk kumpulan dan Murid boleh :
57
bekerjasama dalam kumpulan.
5.4.1 Menerima peranan ahli-ahli kumpulan


aktiviti.


58



59
ASPEK 3: Kecergasan Meningkatkan Kesihatan (Domain Psikomotor)
38-43 KECERGASAN
60
FIZIKAL Senaman Kapasiti Aerobik Murid boleh : BBM
BERDASARKAN
KESIHATAN 3.1 Melakukan aktiviti meningkatkan Carta, video, stop
watch, caliper
kapasiti aerobik. 3.1.1 Melakukan aktiviti meningkatkan
kapasiti aerobik dalam julat pada antara 60 –
80% daripada Kadar Nadi Latihan (KNL).
NILAI MURNI
Kerjasama,
3.1.2 Melakukan aktiviti meningkatkan usaha, rajin
kapasiti aerobik yang dirancang berdasarkan
prinsip FITT dalam julat 60-80% Kadar Nadi
Latihan (KNL) yang ditentukan
Senaman Kelenturan Murid boleh :
3.2 Melakukan senaman kelenturan
dengan lakuan yang betul. 3.2.1 Melakukan senaman regangan statik

dan dinamik.
3.2.2 Melakukan senaman regangan

meningkatkan kelenturan yang dirancang
berdasarkan prinsip FITT.
61
Senaman Daya Tahan Otot Murid boleh :
3.3 Melakukan senaman daya tahan
otot dengan lakuan yang betul. 3.3.1 Melakukan senaman meningkatkan

daya tahan otot.
3.3.2 Melakukan senaman menigkatkan

daya tahan otot yang dirancang berdasarkan
prinsip FITT.
Senaman kekuatan Otot Murid boleh :
3.4 Melakukan senaman daya tahan
dan kekuatan otot dengan lakuan 3.4.1 Melakukan senaman meningkatkan

kekuatan otot.
yang betul
3.4.2 Melakukan senaman kekuatan otot

bagi mendapatkan ulangan maksimum bagi
diri sendiri
62
63
Komposisi Badan Murid boleh :
3.5 Melakukan aktiviti yang
melibatkan komposisi badan. 3.5.1 Mengukur peratus lemak badan

menggunakan ukuran lipatan kulit
berdasarkan 3 titik cubitan pada otot trisep,
abdominal dan gastroknemius.
Pentaksiran Kecergasan Fizikal Murid boleh :
3.6 Mengukur tahap kecergasan
fizikal berdasarkan kesihatan. 3.6.1 Mengukur tahap kecergasan fizikal

menggunakan ujian SEGAK mengikut
64
prosedur yang betul.
3.6.2 Melakukan senaman-senaman yang

dapat meningkatkan komponen kecergasan
berdasarkan keputusan ujian SEGAK.
65
ASPEK 4: Aplikasi Pengetahuan Meningkatkan Kecergasan (Domain Kognitif)
Aplikasi Pengetahuan dalam Murid boleh :
kapasiti aerobik
4.1 Mengaplikasi pengetahuan 4.1.1 Menghitung KNL 60-80% bagi diri

sendiri.
prinsip kecergasan dan strategi
bagi meningkatkan kapasiti

4.1.2 Menerangkan latihan fizikal yang boleh
aerobik. meningkatkan kapasiti aerobik.
4.1.3 Merancang pelan kecergasan diri

sendiri untuk meningkatkan kapasiti aerobik
berdasarkan prinsip FITT
Aplikasi Pengetahuan dalam
66
kelenturan Murid boleh :
4.2 Mengaplikasi pengetahuan
prinsip kecergasan dan strategi 4.2.1 Memberi jstifikasi senaman regangan

yang dipilih untuk meningkatkan kelenturan.
bagi meningkatkan kelenturan

sendiri untuk meningkatkan kelenturan
Aplikasi pengetahuan dalam Murid boleh :
67
daya tahan otot.
4.3 Mengaplikasi pengetahuan 4.3.1 Menerangkan senaman yang sesuai

untuk meningkatkan daya tahan otot untuk
prinsip kecergasan dan strategi diri sendiri.
bagi meningkatkan daya tahan
otot. 4.3.2 Menyenaraikan otot utama yang dapat

dibina hasil daripada senaman daya tahan
otot.

sendiri untuk meningkatkan daya tahan otot
Aplikasi pengetahuan dalam
kekuatan otot Murid boleh :
prinsip kecergasan dan strategi 4.4.1 Menerangkan perbezaan antara

senaman daya tahan otot dengan kekuatan
bagi meningkatkan kekuatan otot otot.
68
4.4.2 Menyenaraikan senaman
meningkatkan kekuatan otot mengikut
kumpulan otot yang dibina.
4.4.3 Menjelaskan cara mendapatkan

ulangan maksimum (Repeatition Maximum –
RM) bagi contoh senaman untuk diri sendiri.
komposisi badan Murid boleh :
kecergasan fizikal dalam 4.5.1 Menggunakan rumus atau perisian

untuk mendapatkan peratus lemak badan
komposisi badan dengan sendiri berdasarkan ukuran lipatan kulit.
kecergasan.
4.5.2 Membandingkan peratus lemak badan

sendiri dengan julat peratus lemak badan
yang ideal.
69
4.5.3 Menerangkan kaedah pengukuran
peratus lemak badan yang lain daripada
ukuran lipatan kulit.
pentaksiran kecergasan fizikal. Murid boleh :
4.6 Mengaplikasi konsep, prinsip dan
strategi dalam pentaksiran 4.6.1 Menganalisis keputusan ujian SEGAK

untuk menentukan tahap kecergasan fizikal
kecergasan fizikal.
kendiri.
4.6.2 Merancang pelan kecergasan sebagai

tindakan susulan berdasarkan keputusan
ujianSEGAK untuk meningkatkan
kecergasan fizikal
70



71

melakukan aktiviti.




aktiviti.

72


aktiviti.

73



74
CUTI AKHIR TAHUN (23 NOV-31 DIS 2019)
**Untuk pentaksiran sila rujuk Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran (DSKP)
75

RPT PJK

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPT PJK

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

KURIKULUM STANDARD SEKOLAH MENENGAH PENDIDIKAN KHAS

Rancangan Pelajaran Tahunan

MINGGU MODUL/TAJUK STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN

Aspek 1 : Kemahiran Pergerakan (Domain Psikomotor)

1-4 GIMNASTIK ASAS Kemahiran Gimnastrada BBM

Murid boleh: Buku teks, tilam

1.1.2 Melakukan senaman lantai dengan Akhlak, hormat,

1.1.3 Melakukan senaman lantai dengan

1.1.4 Melakukan senaman lantai dengan

Aplikasi Pengetahuan dalam

Kemahiran Gimnastrada Murid boleh:

2.1 Mengaplikasikan pengetahuan 2.1.1 Menyatakan konsep pergerakan yang

asas gimnastik dalam

Pengurusan dan Keselamatan Murid boleh :

5.1 Mematuhi dan mengamalkan 5.1.1 Menguruskan peralatan sebelum,

5.1.2 Menggunakan peralatan dengan

5.1.3 Melakukan suatu aktiviti di ruang atau

Tanggungjawab kendiri Murid boleh :

5.2 Menunjukkan keyakinan dan

tanggungjawab kendiri semasa 5.2.1 Memupuk semangat berpasukan

5.2.2 Mengamalkan sikap bertanggungjawab

5.2.4 Menyahut cabaran dan seronok

Interaksi Sosial Murid boleh :

5.3 Berkomunikasi dalam pelbagai

cara semasa melakukan aktiviti. 5.3.1 Boleh berkomunikasi secara sopan

Dinamika Kumpulan Murid boleh :

5.4 Membentuk kumpulan dan

bekerjasama dalam kumpulan 5.4.1 Menerima peranan ahli-ahli kumpulan

5.4.2 Menerima perbezaan individu dalam

5.4.3 Mengamalkan sifat-sifat kepimpinan

5.4.4 Memberikan motivasi membina secara

kepentingan semua pihak.

5.5 Memahami dan mengaplikasikan

etika dalam sukan semasa 5.5.1 Menyahut cabaran, meraikan

5.5.2 Mematuhi peraturan asas suatu

5.5.3 Mengamalkan semangat kesukanan

1.2 Melakukan pelbagai corak Muzik tarian,

ASPEK 2: Kemahiran Aplikasi Pengetahuan Meningkatkan Kecergasan

2.2 Mengaplikasikan pengetahuan 2.2.1 Menyatakan pergerakan lokomotor,

ASPEK 5: Kesukanan (Domain Afektif)

5.1 Mematuhi dan mengamalkan

elemen pengurusan dan 5.1.1 Menguruskan peralatan sebelum,

5.1.2 Menggunakan peralatan dengan

5.1.3 Melakukan suatu aktiviti di ruang atau

5.2 Menunjukkan keyakinan dan Murid boleh :

tanggungjawab kendiri semasa

melakukan aktiviti. 5.2.1 Memupuk semangat berpasukan

5.2.2 Mengamalkan sikap bertanggungjawab

5.2.3 Mengamalkan sikap hormat-

5.2.4 Menyahut cabaran dan seronok

Interaksi Sosial Murid boleh :

5.3 Berkomunikasi dalam pelbagai

cara semasa melakukan aktiviti. 5.3.1 Boleh berkomunikasi secara sopan

5.3.2 Menghargai sumbangan yang diberi

bekerjasama dalam kumpulan.

5.4.3 Mengamalkan sifat-sifat kepimpinan

5.5 Memahami dan mengaplikasikan

etika dalam sukan semasa 5.5.1 Menyahut cabaran, meraikan

5.5.2 Mematuhi peraturan asas suatu

5.5.3 Mengamalkan semangat kesukanan

MINGGU MODUL/TAJUK STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN

ASPEK 1: KEMAHIRAN PERGERAKAN (DOMAIN PSIKOMOTOR)

KEMAHIRAN Kemahiran Asas Bola Baling Murid boleh : BBM

1.3.3 Melakukan kemahiran menggelecek