LEMBAR PENILAIAN KEPRAKTISAN LEMBAR AKTIVITAS MAHASISWA (LAM)

(Oleh Mahasiswa)

Petunjuk!

1. Bapak/Ibu/Saudara diminta untuk memberikan penilaian terhadap Lembar Aktivitas

Mahasiswa ((LAM) dengan sintak yang terdiri dari fase: Orientasi, Praktikum, Diskusi
Kelompok Kecil, Diskusi Kelas, Latihan /Evaluasi. Caranya dengan memberi tanda cek ( √ )
pada kolom yang disediakan.

Keterangan

1 = sangat tidak setuju

2 = tidak setuju
3 = ragu-ragu
4 = setuju
5 = sangat setuju

2. Apabila Bapak/Ibu mempunyai saran/komentar tentang Lembaran Aktivitas Mahasiswa

(LAM) tersebut, mohon dituliskan pada lembaran ini atau langsung pada LAM atau pada
kertas tersendiri.

NO URAIAN ASPEK PENILAIAN

1 2 3 4 5
I ASPEK PETUNJUK

1. Petunjuk pada Lembaran Aktivitas Mahasiswa (LAM) √

dinyatakan dengan jelas
2. Memuat waktu yang disediakan untuk masing-masing fase √
yang terdiri dari: Orientasi, Praktikum, Diskusi Kelompok
Kecil, Diskusi Kelas, Latihan/Evaluasi
3. Waktu yang disediakan untuk masing-masing fase sudah √
pas.

II ASPEK ISI

1. Urutan kegiatan pada LAM dapat diterima pelaksanaannya √

2. Tersedia ringkasan materi pada fase Orientasi √
3. Tersedia perintah Geogebra pada fase Praktikum. √
4. Perintah Geogebra mudah dieksekusi √
5. Hasil eksekusi Geogebra membantu mahasiswa untuk √
memahami materi Analisis Real
6. Tersedia soal untuk didiskusikan dalam kelompok kecil √
 dimana jawabannya dipandu sehingga dibeberapa tempat
di tulis titik-titik yang akan diisi oleh mahasiswa.
7. Tersedia soal dengan bantuan tidak sebanyak soal yang √
pertama.
8. Tersedia soal tanpa panduan lagi untuk menjawabnya √
9. Soal-soal yang tersedia pada LAM ada yang mudah √
10. Soal-soal yang tersedia pada LAM ada yang sedang √
11. Soal-soal yang tersedia pada LAM ada yang sulit √
12. Tersedia pemberitahuan tentang soal yang akan √
dipresentasikan di kelas
13. Soal-soal yang dipilih untuk dipresentasikan di depan kelas √
sudah tepat.
14. Waktu yang disediakan untuk diskusi kelas sudah pas √
15. Tersedia soal latihan untuk di kelas √
16. Tersedia soal latihan untuk di rumah √
17. Soal-soal yang ada pada Latihan ada yang mudah, ada √
yang sedang, ada yang sulit untuk diselesaikan.
18. Soal-soal yang ada pada Latihan yang membutuhkan √
waktu yang lama untuk menyelesaikannya, dijadikan
pekerjaan rumah (PR) mahasiswa
19. Soal latihan juga bisa dipakai untuk soal Evaluasi √
20. Waktu Evaluasi boleh menggunakan waktu Latihan √
21. Melaksanakan perintah Geogebra dapat meningkatkan √
keterampilan mahasiswa
22. Melaksanakan diskusi kelompok untuk mengisi titik-titik √
pada LAM dapat memotivasi mahasiswa untuk aktif
belajar
23. Melaksanakan diskusi kelompok untuk mengisi titik-titik √
pada LAM dapat melatih mahasiswa untuk bekerjasama
24. Melaksanakan diskusi kelompok untuk mengisi titik-titik √
pada LAM dapat melatih mahasiswa untuk mengeluarkan
pendapat
25. Melaksanakan diskusi kelompok untuk mengisi titik-titik √
pada LAM dapat melatih mahasiswa untuk saling berbagi
atau peduli
26. Kegiatan diskusi kelas kegiatan yang disukai mahasiswa √
27. Kegiatan diskusi kelas menjadi sarana untuk berlatih √
berkomunikasi di forum
28. Kegiatan diskusi kelas menjadi sarana untuk berlatih √
mendengarkan pendapat orang lain di forum
29. Soal-soal yang ada pada Latihan dapat menantang √
mahasiswa untuk meningkatkan pemahaman akan Analisis
Real
30. Mengerjakan soal-soal Latihan bersama-sama sebagai PR √
 dapat memudahkan mahasiswa memahami materi Analisis
Real
31. Adanya pembatasan waktu pada LAM dapat meningkatkan √
kedisiplinan mahasiswa
32. Penerapan LAM dapat meningkatkan kemampuan √
berkomunikasi mahasiswa
33. Penerapan LAM dapat meningkatkan kerjasama √
mahasiswa dalam kelompok kecil
34. Penerapan LAM dapat meningkatkan keaktifan mahasiswa √
35. Penerapan LAM dapat meningkatkan hasil belajar √
mahasiswa
36. Penerapan LAM dapat membantu Dosen pengampu √
matakuliah Analisis Real
37. Penerapan LAM sebagai bagian dari pembelajaran Analisis √
Real dapat diterapkan
38. LAM harus didukung oleh sumber bacaan lainnya √
39. LAM harus didukung oleh video pembelajaran √
40. Penerapan LAM akan lancar bila Dosen ikut terlibat aktif √
sebagai pembimbing bila diperlukan.
III Aspek Bahasa
1. Menggunakan bahasa Indonesia yang benar √
2. Kalimat yang digunakan mudah dipahami mahasiswa √
3. Pengorganisasiannya sistematis √

Saran-saran/komentar

1) Penulisan setiap kata diperhatikan lagi yang benarnya bagaimana, karena terdapat
beberapa kata yang belum pas. Misalnya pada penulisan kata “di” dan lain-lain.
2) Pada LAM 3 fase diskusi kelompok kecil, sebaiknya ditambahkan tanda tanya di akhir
kalimat jika menggunakan kalimat tanya agar tidak menimbulkan makna lain Ketika
mahasiswa membacanya.

Bengkulu, 21 Februari 2022

Mhs

( Chepy Hyva Zianty )