KEMENTERIAN RISET, TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

UNIVERSITAS TADULAKO
FAKULTAS EKONOMI DAN BISNIS
Kampus Bumi Tadulako Tondo, Jl. Soekarno Hatta Km. 9 Telp : (0451) 422611 Fax : (0451) 422844
Website: fekon.untad.ac.id
Palu – Sulawesi Tengah 94118
FORMULIR
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)
No. Dokumen No. Revisi Hal Tanggal Terbit
01 01 1 s/d 18 1 Juli 2020

Mata Kuliah : Akuntansi sosial dan Semester: Gasal SKS: 3 Kode Mata Kuliah:
lingkungan
Program Studi: Akuntansi S1 Dosen Pengampu/Penanggung Jawab:
1
2
Mata Kuliah Prasyarat Akuntansi Keuangan Madya I
Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL) yang S1: Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius.
dibebankan pada Mata Kuli S9: Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara
mandiri.
KU1: Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks
pengembangan dan implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan
menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya.
KU5: Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di
bidang keahliannya, berdasarkan hasil analisis informasi dan data.
P: Mampu menguasai konsep teoritis secara mendalam terhadap berbagai masalah akuntansi
yang memungkinkan untuk memecahkan masalah baru dikemudian hari seiring
perkembangan bisnis yang terjadi serta dapat mengembangkan alternatif baru dalam bidang
akuntansi sosial dan lingkungan.
KK: 3. Mampu secara mandiri menyampaikan atau mengkomunikasikan gagasan dan dapat
menerapkannya dalam berbagai praktik akuntansi sosial dan lingkungan serta dapat

6

Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK)
Deskripsi Mata Kuliah
menyusun laporan keuangan akuntansi lingkungan.
CPMK1: Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam bentuk menjalankan tugas berdasarkan
agama, moral dan etika.
CPMK2: Mampu menyajikan dan mengungkapkan pos-pos laporan keuangan perusahaan
berdasarkan standar akuntansi sosial dan lingkungan yang berlaku
CPMK3: Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan dibidang keahliannya secara
mandiri serta dapat menyusun laporan keberlanjutan (akuntansi Sosial dan lingkungan).
Mata kuliah Akuntansi Sosial dan Lingkungam membahas pengungkapan laporan keuangan
perusahaan berdasarkan standar akuntansi sosial dan lingkungan yang berlaku. Perkuliahan
dilaksanakan dalam bentuk ceramah teori dan penugasan dengan model pembelajaran yang
variatif seperti small group discussion, discovery learning, contextual learning dan problem
based learning. Perkuliahan menerapkan e-learning melalui pemanfaatan aplikasi learning
management system seperti google classroom, Kahoot, Wooclap, Mentimeter, dll.

Pendekatan/ Pengalaman
Perte- Kemampuan yang Bahan Kajian/ Sumber
Model/ Waktu Belajar
muan Diharapkan (SUB- Indikator Materi Belajar/ Bobot
Strategi Pembelajaran (Menit)
Ke: CPMK) Pembelajaran Media
Tatap Muka Daring
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
1 1. Mahasiswa 1. Mahasiswa mampu 1. Kontrak Student Google 150 Mendiskusikan 5%
dapat menjalankan Perkuliahan center Classroo 1. Schalte menit alasan munculnya
memahami kesepakatan dalam 2. Gambaran learning m; gger & akuntansi social
kontrak Burritt,
kontra RPS dengan Mentime dan lingkungan
perkuliahan ch.3
perkuliahan 2. Mahasiswa mampu 3. Muncunya metode ter;
2. Lako,
2. Mahaswa menjelaskan alasan akuntansi ceramah bab 1
mampu munculnya lingkungan dan
menjelaskan akuntansi discovery
alasan lingkungan learning.
munculnya

7
 Pendekatan/ Pengalaman
Perte- Kemampuan yang Bahan Kajian/ Sumber
Model/ Waktu Belajar
muan Diharapkan (SUB- Indikator Materi Belajar/ Bobot
Strategi Pembelajaran (Menit)
Ke: CPMK) Pembelajaran Media
Tatap Muka Daring
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
akuntansi social
dan lingkungan
(CPMK1.2)

2 Mahasiswa dapat 1. Mahasiswa Tujuan Student Google 1. Schalte 150 a. Mendiskusikan 5%

menjelaskan tujuan dapat mengelola center Classroo gger & Menit gambaran
mengelola informasi menjelaskan informasi learning m; Burritt, informasi
informasi akuntansi ch.3
sosial dan dengan Mentime lingkungan
lingkungan 2. Lako,
lingkungan sebagai metode ter; bab 2 b. Mendiskusikan
(CPMK2.1) pengetahuan ceramah, Kahoot pembangunan
yang berorientas diskusi, berkelanjutan dan
2. Mahasiwa Case eco-efisiensi
mampu method & korporasi
menjelaskan Project c. Mengerjakan
pembangunan
team latihan soal
berkelanjutan
3. Mahasiwa hubungan antara
mampu pembangunan
menjelaskan berkelanjutan dan
eco-efisiensi eco-efisiensi
korporas korporasi.
4. Mahasiwa
mampu
menjelaskan

8
 Pendekatan/ Pengalaman
Perte- Kemampuan yang Bahan Kajian/ Sumber
Model/ Waktu Belajar
muan Diharapkan (SUB- Indikator Materi Belajar/ Bobot
Strategi Pembelajaran (Menit)
Ke: CPMK) Pembelajaran Media
Tatap Muka Daring
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
hubungan antara
pembangunan
berkelanjutan
dan eco-efisiensi
korporasi
3 Mahasiswa mampu 1. Mahasiswa Kerangka Student Google WKIF– 150 a. Mendiskusikan 5%
menjelaskan mampu akuntansi center Classroo 14 menit kerangka
kerangka akuntansi menjelaskan lingkungan learning m; akuntansi sosial
sosial dan kerangka dengan Mentime dan lingkungan
lingkungan akuntansi sosial metode ter; b. Mendiskusikan
(CPMK2.1) dan lingkungan ceramah, Kahoot pengaruh
2. Mahasiswa diskusi, stakeholder dalam
mampu Case agenda akuntansi
menjelaskan method & sosial dan
pengaruh Project lingkungan
stakeholder team c.Mengerjakan
dalam agenda latihan soal
akuntansi sosial pengaruh
dan lingkungan stakeholder dalam
agenda akuntansi
sosial dan
lingkungan
4 Mahasiswa dapat 1. Mahasiswa Tujuan Student Google 1. Schalte 150 a. Mendiskusikan 10%
menjelaskan tujuan mampu mengelola center Classroo gger & menit sustainability

9
 Pendekatan/ Pengalaman
Perte- Kemampuan yang Bahan Kajian/ Sumber
Model/ Waktu Belajar
muan Diharapkan (SUB- Indikator Materi Belajar/ Bobot
Strategi Pembelajaran (Menit)
Ke: CPMK) Pembelajaran Media
Tatap Muka Daring
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
mengelola informasi menjelaskan informasi learning m; Burritt, korporasi dan eco-
akuntansi. sustainability akuntansi dengan Mentime ch.4 efficiency sebagai
(CPMK2.1) korporasi dan metode ter; 2. Lako tujuan akuntansi
eco-efficiency
ceramah, Kahoot bab 9 sosial dan
sebagai tujuan
akuntansi social diskusi, lingkungan
dan lingkungan Case b. Mendiskusikan
2. Mahasiswa method & tujuan lebih lanjut
mampu Project dari akuntansi
menjelaskan team sosial dan
tujuan lebih lingkungan
lanjut dari
c. Mendiskusikan
akuntansi
lingkungan informasi untuk
3. Mahasiswa mengoperasionalka
mampu n keberlanjutan
mejelaskan perusahaan
persyaratan
informasi untuk
mengoperasiona
lkan
keberlanjutan
perusahaan
5 Mahasiswa mampu 1. Mahasiswa Masalah Student Google 1. Schalteg 150 a. Mendiskusikan 10%
menjelaskan masalah dapat lingkungan center Classroo ger & menit kelemahan dan
lingkungan dalam menjelaskan dalam akuntansi learning m; Burritt, keunggulan
ch.5

10
 Pendekatan/ Pengalaman
Perte- Kemampuan yang Bahan Kajian/ Sumber
Model/ Waktu Belajar
muan Diharapkan (SUB- Indikator Materi Belajar/ Bobot
Strategi Pembelajaran (Menit)
Ke: CPMK) Pembelajaran Media
Tatap Muka Daring
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
akuntansi kelemahan dan konvesional, dengan Mentime 2. Lako, akuntansi
konvesional, dan keunggulan danurgensi metode ter; bab 2 konvensional
urgensi akuntansi akuntansi akuntansi ceramah Kahoot b. Mendiskusikan
(CPMK2.1) konvensional lingkungan dan akuntansi untuk
2. Mahasiswa problem dampak keuangan
yang disebabkan
dapat based
lingkungan
menjelaskan learning c. Mendiskusikan
akuntansi untuk urgensi Akuntansi
dampak Lingkungan dan
keuangan yang Reformasi menuju
disebabkan akuntansi
lingkungan lingkungan
3. Mahasiswa d. Mengerjakan
mampu latihan soal alasan
menjelaskan urgensi Akuntansi
Lingkungan dan
urgensi
Reformasi menuju
Akuntansi
akuntansi social
Lingkungan
dan lingkungan
4. Reformasi
menuju
akuntansi social
dan lingkungan

6 1. Mahasiswa Akuntansi Student Google Schaltegg 150 a. Mendiskusikan 10%

11
 Pendekatan/ Pengalaman
Perte- Kemampuan yang Bahan Kajian/ Sumber
Model/ Waktu Belajar
muan Diharapkan (SUB- Indikator Materi Belajar/ Bobot
Strategi Pembelajaran (Menit)
Ke: CPMK) Pembelajaran Media
Tatap Muka Daring
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
Mahasiswa mampu mampu manajemen center Classroo er & menit pertimbangan
menjelaskan menjelaskan lingkungan learning m; Burritt, manfaat dan biaya
akuntansi pertimbangan dengan Mentime ch.6 sehubungan dengan
manfaat dan biaya
manajemen metode ter; pembangunan
sehubungan
lingkungan dengan ceramah, Kahoot berkelanjutan dan
(CPMK2.1) pembangunan diskusi, eco-efieisnsi
berkelanjutan dan Case b. Mendiskusikan
eco-efieisnsi method & metode-metode
2. Mahasiswa Project yang digunakan
mampu team dalam akuntansi
menjelaskan
biaya lingkungan
metode-metode
yang digunakan dan penelusuran
dalam akuntansi biaya lingkungan
biaya lingkungan c. Mengerjakan
3. Mahasiswa latihan soal
mampu identifikasi biaya
menelusuri biaya lingkungan dan
lingkungan
perhitungan biaya
lingkungan dalam
beberapa metode.
7 Mahasiswa mampu 1. Mahasiswa Akuntansi Student Google 1. Schalte 150 a. Mendiskusikan 10%
menjelaskan mampu Manajemen center Classroo gger & menit alokasi biaya yang
akuntansi menjelaskan Lingkunga learning m; Burritt, disebabkan
alokasi biaya lingkungan

12
 Pendekatan/ Pengalaman
Perte- Kemampuan yang Bahan Kajian/ Sumber
Model/ Waktu Belajar
muan Diharapkan (SUB- Indikator Materi Belajar/ Bobot
Strategi Pembelajaran (Menit)
Ke: CPMK) Pembelajaran Media
Tatap Muka Daring
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
manajemen yang disebabkan dengan Mentime ch.6.
lingkungan lingkungan metode ter; 2. Lako, b. Mendiskusikan
(CPMK2.1) 2. Pertimbangan ceramah Kahoot bab 10 Pertimbangan
pengaruh
dan pengaruh keuangan
keuangan yang
disebabkan problem yang disebabkan
lingkungan based lingkungan dalam
dalam penilaian learning penilaian investasi
investasi c. Mengerjakan
latihan soal alokasi
biaya yang
disebabkan
lingkungan
8 Ujian Tengah Semester
9 Mahasiswa mampu 1. Mahasiswa Masalah Student Google 150 a. Mendiskusikan 5%
menjelaskan masalah mampu lingkungan center Classroo 1. Schalte menit pengaruh
lingkungan dalam menjelaskan dalam akuntansi learning m; gger & stakeholder pada
akuntansi keuangan pengaruh keuangan dan dengan Mentime Burritt, akuntansi
dan pelaporan stakeholder pada pelaporan metode ter; ch.7. keuangan
(CPMK2.1, 3) akuntansi ceramah, Kahoot 2. Lako, b. Mendiskusikan
keuangan diskusi, bab dan
2. Mempu Case mengidentifikasi
mengidentifikasi method & biaya-biaya yang
biaya-biaya Project disebabkan

13
 Pendekatan/ Pengalaman
Perte- Kemampuan yang Bahan Kajian/ Sumber
Model/ Waktu Belajar
muan Diharapkan (SUB- Indikator Materi Belajar/ Bobot
Strategi Pembelajaran (Menit)
Ke: CPMK) Pembelajaran Media
Tatap Muka Daring
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
yang disebabkan team lingkungan
lingkungan c. Mengerjakan
latihan soal
identifikasi
biaya-biaya yang
disebabkan
lingkungan

10 Mahasiswa mampu 1. Mampu Masalah Student Google 1. Schalte 150 a. Mendiskusikan 10%
menjelaskan masalah menjelaskan lingkungan center Classroo gger & menit dampak
lingkungan dalam dampak keuangan dalam akuntansi learning m; Burritt, keuangan yang
yang disebabkan
akuntansi keuangan keuangan dan dengan Mentime ch.7. disebabkan
lingkungan pada
dan pelaporan aset pelaporan metode ter; 2. Lako, lingkungan
(CPMK2.1, 3) 2. Mampu ceramah, Kahoot bab pada asset dan
menjelaskan diskusi, perlakuan
perlakuan hutang Case hutang.
method & b. Mengerjakan
Project latihan soal
team. keuangan yang
disebabkan
lingkungan
pada aset

14
 Pendekatan/ Pengalaman
Perte- Kemampuan yang Bahan Kajian/ Sumber
Model/ Waktu Belajar
muan Diharapkan (SUB- Indikator Materi Belajar/ Bobot
Strategi Pembelajaran (Menit)
Ke: CPMK) Pembelajaran Media
Tatap Muka Daring
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)

11 Mahasiswa mampu 1. Mampu Masalah Student Google 1. Schalte 150 a. Mendiskusikan 5%

menjelaskan masalah menjelaskan lingkungan center Classroo gger & menit perlakuan
lingkungan dalam perlakuan dalam akuntansi learning m; Burritt, cadangan emisi
akuntansi keuangan cadangan emisi
keuangan dan dengan Mentime ch.7. yang
dan pelaporan yang
(CPMK.1,2, 3) diperdagangkan pelaporan metode ter; 2. Lako, diperdagangkan
2. Mampu ceramah, Kahoot bab 6 , analisis dan
menjelaskan diskusi, diskusi
analisis dan diskusi Case majanemen
majanemen method & b. Mengerjakan
Project latihan soal
team. perlakuan
cadangan emisi
yang
diperdagangkan

12 Mahasiswa mampu 1. Mahasiswa 1. Standarisasi Student Google 1. Schalte 150 a. Mendiskusi 10%
menjelaskan Nilai mampu pelaporan center Classroo gger & menit kan standarisasi
pemegang saham menjelaskan keuangan learning m; Burritt, pelaporan
standarisasi
dan masalah dan nilai dengan Mentime ch.7. keuangan dan
pelaporan
lingkungan dalam keuangan dan informasi metode ter; 2. Lako, nilai informasi
sistem akuntansi nilai informasi bagi ceramah Kahoot bab bagi investor
yang lain bagi investor dan serta pendekatan,

15
 Pendekatan/ Pengalaman
Perte- Kemampuan yang Bahan Kajian/ Sumber
Model/ Waktu Belajar
muan Diharapkan (SUB- Indikator Materi Belajar/ Bobot
Strategi Pembelajaran (Menit)
Ke: CPMK) Pembelajaran Media
Tatap Muka Daring
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
2. Mahasiswa investor problem keuanggulan dan
mampu 2. Pendekatan, based kelemahan
menjelaskan keuanggula learning konsep nilai
pendekatan,
n dan pemegang saham
keuanggulan
dan kelemahan kelemahan dan masalah
konsep nilai konsep nilai lingkungan dalam
pemegang pemegang sistem akuntansi
saham saham yang lain
(CPMK.1,2) b. Mengerjakan
problem based
learning terkait
Nilai pemegang
saham dan
masalah
lingkungan dalam
sistem akuntansi
yang lain

Mahasiswa mampu
13 menjelaskan Nilai Mahasiswa mampu pengaruh Student Google Schaltegg 150 Mendiskusikan 5%
pemegang saham menjelaskan manajemen center Classroo er & menit pengaruh
dan masalah pengaruh manajemen lingkungan learning m; Burritt, manajemen
lingkungan dalam lingkungan pada nilai pada nilai
dengan Mentime ch.6 lingkungan pada
pemegang saham pemegang
sistem akuntansi metode ter; nilai pemegang

16
 Pendekatan/ Pengalaman
Perte- Kemampuan yang Bahan Kajian/ Sumber
Model/ Waktu Belajar
muan Diharapkan (SUB- Indikator Materi Belajar/ Bobot
Strategi Pembelajaran (Menit)
Ke: CPMK) Pembelajaran Media
Tatap Muka Daring
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
yang lain saham ceramah, Kahoot saham
(CPMK.1,2, 3) diskusi,
Case
method &
Project
team.

14 Mahasiswa mampu Mahasiswa mampu konsekuensi Student Google Schaltegg Mendiskusikan 5%

menjelaskan Nilai menjelaskan manajemen center Classroo er & konsekuensi
pemegang saham konsekuensi lingkungan learning m; Burritt, manajemen
manajemen ch.6.
dan masalah dengan Mentime lingkungan
lingkungan Lako, bab
lingkungan dalam metode ter;
10
sistem ceramah Kahoot
akuntansiyang lain dan
(CPMK.1,2, 3) problem
based
learning
15 Mahasiswa mampu 1. Mahasiswa Konsep Triple Student Google Artikel 150 a. Mendiskusikan 5%
menjelaskan Konsep mampu Bottom Line center Classroo dalam menit Fenomena
Triple Bottom Line menjelaskan learning m; Jurnal Sosial dan
Fenomena
(CPMK.1,2, 3) dengan Mentime lingkungan
Sosial dan
lingkungan metode ter; b. Mendiskusikan
2. Mahasiswa ceramah Kahoot Tanggung

17
 Pendekatan/ Pengalaman
Perte- Kemampuan yang Bahan Kajian/ Sumber
Model/ Waktu Belajar
muan Diharapkan (SUB- Indikator Materi Belajar/ Bobot
Strategi Pembelajaran (Menit)
Ke: CPMK) Pembelajaran Media
Tatap Muka Daring
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
mampu dan jawab sosial dan
menjelaskan problem lingkungan
Tanggung jawab based keuangan
sosial dan
learning c. Mendiskusikan
lingkungan
keuangan isu-isu
3. Mahasiswa pengungkapan
mampu
menjelaskan isu-
isu
pengungkapan
16 UJIAN AKHIR SEMESTER

Daftar Referensi:
1. Schaltegger, S dan Roger Burritt, 2000. Contemporary Environmental Accounting; Issues, concept and practice. Greenleaf Publishing
Limited.UK
2. Freeman, RE, Jeffrry Harrison, A. C. Wicks, B.L Parmar., S De Colle. 2010. Staekholder Theory, the state of the art. Cambridge
University Press. New York 2
3. Andreas Lako. 2018. Akuntansi Hijau. Salemba Empat. Jakarta
4. Anders Ortenblad. 2016. Research Handbook on Corporate Social Responsibility. Edwar Elgar Publishing Limited. UK
5. Artikel (dalam Jurnal) yang terkait dengan materi pembelajaran

PENILAIAN:
A. Nilai Harian (NH)

Nilai harian dapat berupa kuis, keaktifan dalam kelas dan proses lainnya di dalam kelas.

18
2. Tugas mahasiswa (NT)
Tugas mahasiswa dapat berupa tugas pengerjaan soal-soal latihan di buku dan proyek lainnya yang dikerjakan baik secara individu maupun
berkelompok (terstruktur)
3. Ujian Tengah Semester (UTS)
No Soal Penilaian
Bobot
Strategi Bentuk Instrumen
1 Tes tertulis Uraian CPMK 2.4 35%
Total 35%

4. Ujian Akhir Semester (UAS)

No Soal Penilaian
Bobot
Strategi Bentuk Instrumen
1 Tes tertulis Uraian CPMK 3.4 35%
Total 35%

5. Jenis tugas yang diberikan dapat dalam bentuk: Latihan Soal

6. Sifat Tugas: Mandiri atau Terstruktur/Kelompok

7. Untuk matakuliah laboratorium/bengkel dan lapangan tidak ada tugas mandiri dan tugas terstruktur.

8. Bobot Penilaian
(1) Bobot Nilai Harian (NH) : 10%
(2) Bobot Nilai Tugas (NT) : 20%
(3) Bobot Nilai Ujian Tengah Semester (UTS) : 35%
(4) Bobot Nilai Ujian Akhir Semester (UAS) : 35%
(5) Nilai Akhir : 100%

Pada hari ini tanggal 1 bulan Juli tahun 2020, Rencana Pembelajaran Semester Mata Kuliah Akuntansi Sosial dan lingkungan Program Studi

19
Akuntansi S1 Fakultas Ekonomi dan Bisnis telah diverifikasi oleh Koordinator Program Studi S1 Akuntansi.

Mengetahui Palu, 1 Juli 2020

Koordinator Program Studi S1 Akuntansi Dosen Pengampu
Penanggung Jawab MK

Dr. Nina Yusnita Yamin, SE., M.Si., Ak Nama Dosen

NIP. 19701105 2000032 001 NIP.

20