MAKALAH

HAKEKAT METODE DALAM PENDIDIKAN ISLAM

Diajukan Guna Memenuhi
Tugas Mata kuliah Filsafat Pendidikan Islam
Dosen Pengampu: Suryawan Bagus Handoko, M.Pd.I.

Disusun oleh: Kelompok 1

CASTOTO NIM : 20.01.0011

PUTRI INDAH PERMATA SARI NIM : 20.01.0031

PROGAM STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

SEKOLAH TINGGI ILMU TARBIYAH (STIT)
AL-AMIN INDRAMAYU
TAHUN 2022

i
 KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis ucapkan atas kehadirat Allah SWT. yang telah memberikan
rahmat dan karunia yang dilimpahkan-Nya kepada penulis, sehingga dapat
menyelesaikan makalah ini. Adapun yang menjadi judul makalah ini adalah
“Hakikat Metode dalam Pendidikan Islam”

Tujuan saya menulis makalah ini yang utama untuk memenuhi tugas dari dosen
pembimbing saya “Pak Suryawan Bagus Handoko, M.Pd.I” dalam mata kuliah
Filsafat Pendidikan. Mudah-mudahan dengan adanya pembuatan makalah ini
dapat memberikan manfaat berupa ilmu pengetahuan yang baik bagi penulis
maupun bagi para pembaca.

Penyusun

ii
 DAFTAR ISI

Cover
KATA PENGANTAR......................................................................................................ii
DAFTAR ISI....................................................................................................................iii
BAB I................................................................................................................................1
PENDAHULUAN.............................................................................................................1
A. Latar Belakang.......................................................................................................1
B. Rumusan Masalah..................................................................................................1
C. Tujuan Masalah......................................................................................................1
BAB II...............................................................................................................................2
PEMBAHASAN...............................................................................................................2
A. Pengertian Metode Pendidikan...............................................................................2
B. Karakteristik Metode Pendidikan Islam.................................................................3
C. Dasar Pertimbangan dalam Penetapan Metode Pendidikan Islam..........................4
D. Macam – macam Metode Pendidikan.....................................................................5
BAB III.............................................................................................................................8
PENUTUPAN...................................................................................................................8
Kesimpulan....................................................................................................................8
DAFTAR PUSTAKA.......................................................................................................9

iii
 BAB I

PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Dalam proses pembelajaran sebenarnya telah banyak upaya yang
dilakukan oleh guru untuk meningkatkan prestasi belajar siswa. Namun
hal itu belum menunjukkan hasil yang optimal.Maka dari itu seorang guru
harus memiliki metode yang mendukung dalam pembelajarannya.Yang
mana arti dari metode dipandang dari segi filsafat merupakan alat yang
digunakan untuk mencapai tujuan pendidikan.
Metode yang digunakan dalam proses pembelajaran sangat lah
banyak. Oleh karena itu, dalam makalah “Hakikat Metode Pendidikan
dalam Perspektif Filsafat Pendikan Islam” ini akan di jelaskan beberapa
metode yang bisa digunakan dalam pembelajaran.

B. Rumusan Masalah
1. Apa Pengertian Metode pendidikan islam ?
2. Apa saja karakteristik metode pendidikan dalam islam ?
3. Apa dasar pertimbangan dalam penetapan metode pendidikan islam ?
4. Apa saja metode pendidikan ?

C. Tujuan Masalah
1. Untuk mengetahui pengertian metode dalam pendidikan islam.
2. Untuk mengetahui karakteristik metode pendidikan dalam islam.
3. Untuk mengetahui dasar pertimbangan dalam penetapan metode
pendidikan islam.
4. Untuk mengetahui metode-metode pendidikan islam.

1
 BAB II

PEMBAHASAN

A. Pengertian Metode Pendidikan

Kata metode berasal dari bahasa Yunani. Secara etimilogi, kata

metode berasal dari dua suku perkataan, yaitu meta dan hodos. Meta bearti
melalui dan hodos bearti jalan atau cara. Dalam bahasa Arab metode
dikenal dengan istilah thariqah yang bearti langkah-langkah strategi yang
harus dipersiapkan untuk melakukan suatu pekerjaan. Sedangkan menurut
terminology para ahli memberikan definisi yang beragam tentang metode,
terlebih jika metode itu sudah disandingkan dengan kata pendidikan atau
pengajaran diantaranya :
1. Winarno Surakhmad mendefinisikan bahwa metode adalah cara yang
didalam fungsinya merupakan alat untuk mencapai tujuan.
2. Ramayulis mendefinisikan bahwa metode mengajar adalah cara yang
dipergunakan guru dalam mengadakan hubungan dengan peserta didik
pada saat berlangsungnya proses pembelajaran.

Dari pengertian menurt para ahli di atas, beberapa hal yang harus ada
dalam metode adalah :
1. Adanya tujuan yang hendak dicapai.
2. Adanya aktivitas terjadi saat proses pembelajaran berlangsung.
3. Adanya perubahan tingkah laku setelah aktivitas iu dilakukan.

Berikut ini adalah beberapa pengertian Pendidikan Islam secara

terminologi yang diformulasikan oleh para ahli Pendidikan Islam,
diantaranya adalah:

2
 a. Menurut Al-Syaibaniy mengemukakan bahwa pendidikan Islam adalah
proses mengubah tingkah laku individu peserta didik pada kehidupan
pribadi, masyarakat, dan alam sekitarnya. Proses tersebut dilakukan
dengan cara pendidikan dan pengajaran sebagai suatu aktifitas asasi dan
profesi diantara sekian banyak profesi asasi dalam masyarakat.
b. Ahmad Tafsir mendefinisikan Pendidikan Islam sebagai bimbingan
yang diberikan oleh seseorang, agar ia berkembang secara maksimal
sesuai dengan ajaran Islam.

B. Karakteristik Metode Pendidikan Islam

Diantara karakteristik metode pendidikan Islam:

1. Keseluruhan proses penerapan metode pendidikan Islam, mulai dari
pembentukannya, penggunaannya sampai pada pengembangannya tetap
didasarkan pada nilai-nilai asasi Islam sebagai ajaran yang universal.
2. Proses pembentukan, penerapan dan pengembangannya tetap tidak
dapat dipisahkan dengan konsep al-akhlak al-karimah sebagai tujuan
tertinggi dari pendidikan Islam.
3. Metode pendidikan Islam bersifat luwes dan fleksibel dalam artian
senantiasa membuka diri dan dapat menerima perubahan sesuai dengan
situasi dan kondisi yang melingkupi proses kependidikan Islam
tersebut, baik dari segi peserta didik, pendidik, materi pelajaran dan
lain-lain.
4. Metode pendidikan Islam berusaha sungguh-sungguh untuk
menyeimbangkan antara teori dan praktik.
5. Metode pendidikan Islam dalam penerapannya menekankan kebebasan
peserta didik untuk berkreasi dan mengambil prakarsa dalam batas-
batas kesopanan dan akhlak karimah.
6. Dari segi pendidik, metode pendidikan Islam lebih menekankan nilai-
nilai keteladanan dan kebebasan pendidik dalam menggunakan serta
mengkombinasikan berbagai metode pendidikan yang ada dalam
mencapai tujuan pengajaran.

3
 7. Metode pendidikan Islam dalam penerapannya berupaya menciptakan
situasi dan kondisi yang memungkinkan bagi terciptanya interaksi
edukatif yang kondusif .
8. Metode pendidikan Islam merupakan usaha untuk memudahkan proses
pengajaran dalam mencapai tujuannya secara efektif dan efisien.

C. Dasar Pertimbangan dalam Penetapan Metode Pendidikan Islam

Dalam penerapannya, metode pendidikan Islam menyangkut

permasalahan individual atau sosial peserta didik dan pendidik itu sendiri.
Untuk itu dalam menggunakan metode seorang pendidik harus
memperhatikan dasar-dasar umum metode pendidikan Islam. Sebab
metode pendidikan merupakan sarana atau jalan menuju tujuan
pendidikan, sehingga segala jalan yang ditempuh oleh seorang pendidik
haruslah mengacu pada dasar-dasar metode pendidikan tersebut. Dasar
metode pendidikan Islam itu diantaranya adalah dasar agamis, biologis,
psikologis, dan sosiologis.

1. Dasar Agamis, maksudnya bahwa metode yang digunakan dalam

pendidikan Islam haruslah berdasarkan pada Agama. Sementara Agama
Islam merujuk pada Al Qur’an dan Hadits. Untuk itu, dalam
pelaksanannya berbagai metode yang digunakan oleh pendidik
hendaknya disesuaikan dengan kebutuhan yang muncul secara efektif
dan efesien yang dilandasi nilai-nilai Al Qur’an dan Hadits.
2. Dasar Biologis, Perkembangan biologis manusia mempunyai pengaruh
dalam perkembangan intelektualnya. Semakin dinamis perkembangan
biologis seseorang, maka dengan sendirinya makin meningkat pula
daya intelektualnya. Untuk itu dalam menggunakan metode pendidikan
Islam seorang guru harus memperhatikan perkembangan biologis
peserta didik.
3. Dasar Psikologis. Perkembangan dan kondisi psikologis peserta didik
akan memberikan pengaruh yang sangat besar terhadap penerimaan

4
 nilai pendidikan dan pengetahuan yang dilaksanakan, dalam kondisi
yang labil pemberian ilmu pengetahuan dan internalisasi nilai akan
berjalan tidak sesuai dengan yang diharapkan. Oleh Karenanya Metode
pendidikan Islam baru dapat diterapkan secara efektif bila didasarkan
pada perkembangan dan kondisi psikologis peserta didiknya. Untuk itu
seorang pendidik dituntut untuk mengembangkan potensi psikologis
yang tumbuh pada peserta didik. Sebab dalam konsep Islam akal
termasuk dalam tataran rohani.
4. Dasar sosiologis. Saat pembelanjaran berlangsung ada interaksi antara
pesrta didik dengan peserta didik dan ada interaksi antara pendidik
dengan peserta didik, atas dasar hal ini maka pengguna metode dalam
pendidikan Islam harus memperhatikan landasan atau dasar ini. Jangan
sampai terjadi ada metode yang digunakan tapi tidak sesuai dengan
kondisi sosiologis peserta didik, jika hal ini terjadi bukan mustahil
tujuan pendidikan akan sulit untuk dicapai.

Keempat dasar di atas merupakan satu kesatuan yang tidak dapat

dipisahkan dan harus diperhatikan oleh para pengguna metode pendidikan
Islam agar dalam mencapai tujuan tidak mengunakan metode yang tidak
tepat dan tidak cocok kondisi agamis, kondisi biologis, kondisi psikologis,
dan kondisi sosiologis peserta didik.

D. Macam – macam Metode Pendidikan

1. Metode penugasan
Suatucara mengajar dengan cara memberikan sejumlah tugas yang
diberikan guru kepada murid dan adanya pertanggungjawaban terhadap
hasilnya.
2. Metode diskusi
Suatu cara penyajian atau penyampaian bahan pelajaran dimana
pendidik memberikan kesempatan kepada peserta didik/membicarakan
dan menganalisis secara ilmiyah guna mengumpulkan pendapat,

5
 membuat kesimpulan atau meyusun berbagai alternative pemecahan
atas suatu masalah.
3. Metode ceramah
Cara penyampaian informasi melalui penuturan secara lisan oleh
pendidik kepada peserta didik.
4. Metode Tanya jawab
Suatu cara mengajar dimana seorang guru mengajukan beberapa
pertanyaan kepada murid tentang bahan pelajaran yang telah diajarkan
atau bacaan yang telah mereka baca. Prinsip dasar metode ini terdapat
dalam hadist Tanya jawab antara Jibril dan Nabi Muhammad tentang
iman, islam, dan ihsan.
5. Metode demonstrasi
Suatu cara mengajar dimana guru mempertunjukkan tentang proses
sesuatu, atau pelaksanaan sesuatu sedangkan murid memperhatikan.
6. Metode eksperimen
Suatu cara mengajar dengan meyuruh murid melakukan suatu
percobaan, dan setiap proses dan hasil percobaan itu diamati oleh setiap
murid, sedangkan guru memperhatikan yang dilakukan oleh murid
sambil memberikan arahan.
7. Metode perumpamaan
Cara mengajar dimana guru menyampaikan materi pembelajaran melaui
contoh atau perumpamaan.
8. Metode pengulangan
Cara mengajar dimana guru memberikan materi ajar dengan cara
mengulang-ulang materi tersebut dengan harapan siswa bisa mengingat
lebih lama materi yang disampaikan.
9. Metode teladan
Metode ini merupakan bahan utama dalam pendidikan, kerana
mendidik bukan sebatas penyampaian materi saja, melainkan
membangun karakter dalam setipa jiwa peserta didik, oleh karena itu
pendidik mempunyai tanggung jawab yang tinggi terhadap peserta

6
 didik mengenai tingkah lakudan perbuatannya yang dapat dibuat
contoh.
10. Metode Cerita
Metode ini dianggap efektif dan mempunyai daya tarik yang kuat sesuai
dengan sifat alamiah manusia yang menyenangi cerita, oleh karena itu
islam mengeksplorasikan cerita menjadi salah satu teknik dalam
pendidikan.

7
 BAB III
PENUTUPAN
Kesimpulan

1. Metode Pendidikan Islam dapat diartikan sebagai jalan untuk menanamkan

pengetahuan agama pada diri seseorang sehingga dapat terlihat dalam
pribadi objek sasaran, yaitu pribadi Islami. Selain itu metode pendidikan
Islam dapat diartikan sebagai cara untuk memahami, menggali, dan
mengembangkan ajaran Islam, sehingga terus berkembang sesuai dengan
perkembangan zaman.
2. Metode pendidikan Islam juga memiliki beberapa karakteristik, diantaraya
yaitu: 1) Keseluruhan proses penerapan metode pendidikan Islam, 2)
Proses pembentukan, penerapan dan pengembangannya tetap tidak dapat
dipisahkan dengan konsep al-akhlak al-karimah, 3) Metode pendidikan
Islam bersifat luwes dan fleksibel, 4) Metode pendidikan Islam berusaha
sungguh-sungguh untuk menyeimbangkan antara teori dan praktik, 5)
Metode pendidikan Islam dalam penerapannya menekankan kebebasan
peserta didik, 6) Dari segi pendidik, metode pendidikan Islam lebih
menekankan nilai-nilai keteladanan dan kebebasan pendidik, 7) Metode
pendidikan Islam dalam penerapannya berupaya menciptakan situasi dan
kondisi yang memungkinkan bagi terciptanya interaksi edukatif yang
kondusif, 8) Metode pendidikan Islam merupakan usaha untuk
memudahkan proses pengajaran dalam mencapai tujuannya secara efektif
dan efisien.
3. Metode pendidikan merupakan sarana atau jalan menuju tujuan
pendidikan, sehingga segala jalan yang ditempuh oleh seorang pendidik
haruslah mengacu pada dasar-dasar metode pendidikan tersebut. Dasar
metode pendidikan Islam itu diantaranya adalah dasar agamis, biologis,
psikologis, dan sosiologis.

8
 DAFTAR PUSTAKA

Arifin. 1994. Filsafat pendidikan Islam. Jakarta : Bumi Aksara.

Nata, Abuddin. 2005. Filsafat Pendidikan Islam. Jakarta :Gaya Media Pratama.
Ramayulis dan Samsu Nizar. 2009. Filsafat Pendidikan Islam Telaah Sistem
Pendidikan dan Pemikiran Para Tokoh. Jakarta : Kalam mulia.
Ramayulis.2008. Metodologi Pendidikan Agama Islam.Jakarta : Kalam Mulia.
Surajiyo.2007. Filsafat Ilmu Dan Pemkembangannya di Indonesia. Jakarta: PT
Bumi Aksara.
http://muhidingambut.blogspot.co.id/2012/07/hakikat-metode-dalam-filsafat.html.