MATEMATIK TAHUN 5

BIG IDEA : MAKANAN SEIMBANG

PERINGKAT 1

TAJUK PENGURUSAN DATA

STANDARD PEMBELAJARAN 8.3 Penyelesaian masalah

(SP)

STANDARD KANDUNGAN 8.3.1 Menyelesaikan masalah melibatkan pengurusan data dalam

(SK) situasi harian.

TAHAP PENGUASAAN
TP6: Menyelesaikan masalah harian bukan rutin melibatkan
(TP)
pengurusan data secara kreatif dan inovatif.

ESSENTIAL QUESTIONS 1. Apakah keperluan mengambil makanan sebanyak 30%

karbohidrat kepada orang tua berbanding dengan kanak-kanak?

2. Hasilkan carta pai dengan melibatkan peratus pengambilan

makanan seimbang.

OVERARCHING QUESTION Karbohidrat Protin Mineral

40% 20% 15%

Lemak Vitamin
15% 10%
Rajah, menunjukkan jumlah nutrisi yang diambil oleh Shafiq

dalam seminggu. Jumlah peratus vitamin yang diambil oleh

Shafiq dalam seminggu adalah 10%.

1. Adakah yang pengambilan peratus vitamin adalah yang paling

MATEMATIK TAHUN 5

sedikit. Jika ya, justifikasikan?

PERINGKAT 2

Murid dapat menyelesaikan 4/6 masalah melibatkan pengurusan

HASIL PEMBELAJARAN
data dalam situasi harian.

1. Murid boleh mengkategorikan makanan mengikut peratus

makanan yang diperuntukan dalam piramid makanan.
KRITERIA KEJAYAAN
2. Murid boleh menganalisis dan memindahkan data.
3. Murid boleh menentukan operasi yang terlibat dalam
menyelesaikan masalah.
4. Murid boleh menyelesaikan masalah dengan hasilkan
carta palang yang melibatkan peratus pengambilan makanan
seimbang.

TUGAS PEMBELAJARAN 1. Murid menghasilkan carta palang dengan merangkumi peratus

pengambilan makanan seimbang yang ditetapkan.

KAEDAH PENTAKSIRAN
1. Pemerhatian
Murid dibahagikan kepada beberapa kumpulan dan diminta
menghasilkan carta palang mengikut peratus pengambilang
makanan seimbang. Murid dikehendaki mengunakan elemen –
elemen seperti tajuk carta palang, paksi x, paksi y dank unci carta.
2.Lisan
Aktiviti soal jawab mengenai pengetahuan dan kemahiran yang
berkaitan peratus pengambilan makanan seimbang.
3.Tulisan
Peta ithink diisi dengan kategori makanan seimbang.
MATEMATIK TAHUN 5

1. Pembentangan
BUKTI/ INSTRUMEN 2. Peta Ithink
PENTAKSIRAN 3. Refleksi kendiri
4. Komen guru

PERINGKAT 3

1. Murid menonton video tentang amalan pengambilan

makanan seimbang. (Hook)
2. Murid diberi penerangan tentang pengurusan data yang
melibatkan carta pai (makanan seimbang) dengan merangkumi
pengiraan mod, median dan mean. Murid bersoal jawab bersama
guru mengenai pengetahuan dan kemahiran berkaitan tajuk yang
diajar.(Where)
3. Murid mengkategorikan makanan seimbang mengikut
peratus pada peta ithink. (Tailored)
4.Murid menganalisis carta pai dan memindahakan data tersebut
AKTIVITI PEMBELAJARAN dalam bentuk jadual. (Oraganized)
5. Kemudian, murid dikehendaki mengira mod, median dan
mean mengikut formula yang diajar oleh guru. (Rethink)
6. Murid secara kumpulan menghasilkan carta palang dengan
melibatkan peratus pengambilan makanan seimbang. (Equip)
7. Murid diberi peluang untuk menilai pembentangan hasil
carta palang secara pentaksiran kendiri dan pentaksiran rakan
sebaya selain pentaksiran guru untuk tujuan memberi penghargaan
dan pengiktirafan. (Evaluate)
MATEMATIK TAHUN 5