1.3.1.7.

1 Demonstrasi Kontekstual – Menerapkan Inkuiri Apresiatig

Prakarsa perubahan : Mewujudkan pembelajaran yang berpihak pada siswa

PRAKARSA Strategi Pengenalan Kekuatan dan Potensi Murid 

PERUBAHA
N

Daftar tindakan yang perlu dilakukan

TAHAPAN Pertanyaan
untuk menjawab pertanyaan

B-uat 1. Siapa saja yang 1. CGP, Siswa, Kepala Sekolaj,

pertanyaan terlibat dalam Rekan Sejawat dan Orang tua.
(Define) mewujudkan
pembelajaran yang
berpihak pada
siswa?
2. Apa yang harus saya 2. Beberapa Tindakan yang perlu
lakukan untuk dilakukan, diantaranya :
mewujudkan a) Berkomunikasi dengan kepala
pembelajaran yang sekolah dan sharing
berpihak pada pendapattentang pembelajaran
siswa? yang berpihak pada siswa lalu
menyusun strategi agar tujuan
dapat tercapai.
b) Berkomunikasi dengan rekan
guru lain dan bersama-sama
mencari cara untuk dapat
mewujudkan pembelajaran
yang berpihak pada siswa
c) Berkomunikasi dengan orang
tua tentang karakter siswa
ketika di rumah, agar dapat
menentukan strategi yang tepat.
d) Mencari referensi dari berbagai
sumber tentang strategi.

A-mbil 1. Bagaimana Peran 1. Merupakan kekuatan utama dalam

pelajaran keterlibatan siswa, mewujudkan pembelajaran yang
(Discover) kepala sekolah, berpihak pada siswa, karena pihak-
rekan sejawat, dan pihak tersebt secara aktif dan
orang tua dalam langsung ikut menjadi kolaborator
mewujudkan bagi CGP.
pembelajaran yang
berpihak pada
siswa?
2. Apa pentingnya 2. Sangat Penting karena hal tersebut
Pembelajaran yang berkaitan erat dengan penggalian
berpihak pada potensi yang dimiliki oleh siswa
siswa? dan bertujuan untuk membantu
dalam penentuan tujuan masa
 depan bagi siswa.

G-ali mimpi 1. Adakah 1. Pembelajaran yang berpihak pada

(Dream) pembelajaran yang siswa akan memberikan perubahan
berpihak pada siswa yang sangat signifikan dalam
dapat memberikan kegiatan pembelajaran karena
perubahan pada proses pembelajaran dilakukan
proses kegiatan sevara aktif, guru memberikan
pembelajaran? kemerdekaan cara belajar kepada
siswa, agar siswa meras bahagia
dan tidak tertekan atau merasa
terpaksa.
2. Apakah peran orang 2. Orang tua berperan sebagai
tua dalam kegiatan kolaborator aktif guru di rumah,
ini? penggali potensi dan penanam
karakter postif dan sebagai
madrasah pertama dan utama bagi
siswa.

J-abarkan 1. Bagaimana strategi 1. Berkoordinasi dan berkomunikasi

rencana mewujudkan dengan seluruh pihak yang terkait,
(Design) pembelajaran yang serta mencari referensi strategi dari
berpihak pada berbagai sumber, lalu
siswa? mehaplikasikan dalam proses
kegiatan pembelajaran, setelah itu
mengevaluasi dan membuat label
rangking strategi mulai dari yang
paling diminati oleh siswa sampai
yang paling tidak diminati.
2. Bagaimana 2. Adanya perubahan sikap, perilaku
mengukur dan hasil pembelajaran ke arah
keberhasilan yang lebih baik, siswa terlihat
pembelajaran yang bahagia, ceria, dan dapat mengikuti
berpihak pada pembelajaran tanpa mengeluh,
siswa? terpaksa, dan terlihat
menyenangkan. Terbangun
komunikasi dan kolaborasi aktif
dalam pembelajaran.

A-tur eksekusi Apakah rencana ini sudah Strategi mewujudkan pembelajaran yang
(Deliver) dilaksanakan? berpihak pada siswa sedang dilaksanakan,
dan tentunya ini membutuhkan proses
yang tidak sebentar, namun hal ini tidak
menyurutkan semangat demi perubahan
positif dan terwujudnya tujuan.