INSTRUMEN 1

PENILAIAN BUKU TEKS PELAJARAN MATEMATIKA (BUKU SISWA) SEKOLAH

MENENGAH PERTAMA/MADRASAH TSANAWIYAH

KODE BUKU 9 7 8 6 0 2 2 8 2 3 5 1 PanduanNilai:

JUDUL BUKU : Matematika Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia 2014
Edisi Revisi SMP / MTS kelas VII Semester 1
PENGARANG : Agung Lukito dan Sisworo
PENERBIT : CV Putra Nugraha

I. KOMPONENKELAYAKANISI
Kurang Baik
Sekali Kurang Baik Sekali
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

SUBKOMPONEN BUTIR NILAI ALASAN PENILAIAN

A. DIMENSI SIKAP SOSIAL (KI 2)
1. kecakapan personal 9 Buku ini menggunakan kata baku dan mudah dipahami oleh
siswa sehingga para siswa dapat belajar dengan mudah dan
tetap didampingi oleh guru maupun orang tua

2. kecakapan social 9 Pembahasan materi dalam buku ini juga dikaitkan dengan
kehidupam siswa sehari-hari sehingga para siswa dapat
menerapkan dan memiliki pandangan bagaimana
implementasi dan manfaat dari materi yang sedang dipelajari

Rangkuman kualitatif:

Sangat baik karena kognitif, afektif dan psikomotorik dalam buku ini siswa dapat berkembang dengan baik.
Siswa termotivasi dan terbentuk karakter yang baik serta interaksi dengan sesama di kehidupan nyata dapat berjalan dengan baik.

B. DIMENSI PENGETAHUAN (KI 3)

B.1 CAKUPAN MATERI 3. Kelengkapan materi 10 Buku ini di susun sesuai dengan KD dan pengalaman belajar
siswa.
 SUBKOMPONEN BUTIR NILAI ALASAN PENILAIAN
4. kedalaman materi 9 Buku ini membahas materi-materi yang sistematis sesuai
dengan KD dan kemampuan belajar siswa sehingga siswa
dapat berpikir kritis dengan adanya pemecahan masalah dari
setiap soal-soal pada materi

Rangkuman kualitatif:
Sangat bagus, karena buku ini di susun sesuai dengan KD dan pengalaman belajar siswa, buku ini tersusun secara sistematis sesuai konsep, prosedur dan
pemecahan masalah baik yang berkaitan dengan matematika secara langsung pada umumnya maupun secara tidak langsung

B.2 KEAKURATAN MATERI 5. Keakuratan fakta, konsep dan 9 Materi yang dipaparkan cukup akurat dengan konsep yang
prinsip ada di kehidupan sehari-hari. Konsep dan prinsip materi juga
disesuaikan berdasarkan KD yang telah disusun, seperti
terdapat peta konsep agar pembahasan materi akurat

6. Keakuratan dan kesesuaian Pada setiap materi diberikan ilustrasi gambar atau cerita
contoh/ilustrasi dan soal yang sering dialami siswa sehari-hari sehingga para sisea
dapat dengan mudah memahami dan menerima materi yang
sedang diajarkan

B.3 KETAATAN PADA HUKUM 7. Ketaatan terhadap HAKI 10 Karena buku ini karya asli dari penulis dan telah diteliti oleh
DAN PERUNDANG-UNDANGAN penerbit sebelum di publikasikan, maka buku ini sudah
sesuai dan taat terhadap HAKI

8. Bebas SARA, PORNOGRAFI dan 10 Buku ini pastinya sudah teruji bebas dari SARA, Pornografi,
BIAS (gender, wilayahdanprofesi) dan Bias agar siswa bebas dari hal-hal negatif tersebut
Rangkuman kualitatif:
Sangat bagus, karena buku ini adalah hasil karya asli (original) dari penulis dan tidak mengandung SARA, pornografi dan bias (gender,wilayah dan
profesi).
 SUBKOMPONEN BUTIR NILAI ALASAN PENILAIAN
C. DIMENSI KETRAMPILAN (KI 4 9. Cakupan Keterampilan 8 Meskipun buku ini membahas yang berkaitan dengan
kehidupan sehari-hari, akan tetapi keterampilan untuk para
siswa agak kurang, karena kurangnya disangkut pautkan
dengan kegiatan praktik

10. Akurasi Kegiatan (mengacu pada 9 Akurasi kegiatan yang ditujukan untuk peserta didik telah
pendekatan saintifik) mengacu pada pendekatan saintifik, misalnya kegiatan
mengamati dan mengumpulkan informasi, mengenal konsep,
memahami masalah, penyelesaian, dan contoh soal, mencari
tahu solusi dari suatu masalah, serta mengomunikasikan hasil
kerja kehadapan guru dan teman – temannya.
Rangkuman kualitatif:
Cukup bagus, buku ini disajikan dengan memperhatikan bagaimana cara pendekatan saintifik pada siswa melalui kegiatan keterampilan pada masing-masin
materi
II. KOMPONENPENYAJIAN

SUBKOMPONEN BUTIR NILAI ALASAN PENILAIAN

A. TEKNIK PENYAJIAN MATERI 11.Konsisten sisistematika sajian dalam 10 Buku ini menyajikan materi dalam bab maupun sub bab yang
bab dan sub bab tersusun secara sistematika, urut dan jelas penjabarannya.
Antar bab maupun sub bab saling berkesinambungan dan
tetap konsisten dalam penyajian pada setiap materi sehingga
membantu siswa dalam belajar dan tidak membingungkan
guru maupun siswa nya.
12. Kelogisan,keruntutan dan koherensi 10 Buku ini juga logis dan runtut baik dalam pembahasannya
penyajian dari khusus ke umum, penyajian tabel yang urut dan sesuai
materi, maupun gambar-gambar yang disajikan juga logis
berdasarkan materi yang sedang dibahas dengan kehidupan
sehari-hari membuat siswa mudah memahami materi secara
runtut dan bertahap serta berpikir kritis
Rangkuman kualitatif:
Sangat bagus, buku ini disajikan dengan sistematika yang runtut dan materi disajikan dengan alur berpikir induktif (dari khusus ke umum) darin yang
mudah ke sukar hal ini dapat memudahkan siswa dalam memahami materi secara runtut dan bertahap.
 SUBKOMPONEN BUTIR
B. PENDUKUNG PENYAJIAN MATERI 13. .Advance organizer (pembangkit
motivasi belajar dan peta konsep pada
awal bab serta rangkuman di akhir
bab)
14. Soal latihan pada setiap akhir
bab
15. Rujukan/sumber acuan termasuk untuk
teks, tabel, gambar, dan lampiran
16. Ketepatan penomoran dan
penamaan tabel, gambar, dan lampiran
Rangkuman kualitatif:
Buku ini disajikan dengan penjelasan singkat, peta konsep, materi disertai dengan gambar ilustrasi, table,grafik disetiap babnya dan diakhiri dengan
rangkuman dan uji kompetensi.
NILAI ALASAN PENILAIAN
8 Dalam setiap bab diawali dengan pembahasan gambaran
permasalahan dalam kehidupan dan dilanjutkan peta konsep
serta pengenalan tokoh dengan disertai hikmah apa saja yang
dapat dipetik dari tokoh tersebut. Hal ini akan menambah
semangat dan motivasi siswa dalam belajar, terutama
matematika dengan mengacu pada kemampuan yang dimiliki
oleh setiap tokoh ilmuwan matematika.
Namun, pada rangkuman akhir bab kurang menyimpulkan
dari keseluruhan sub bab yang telah di paparkan sebelumnya.
Selain itu dalam rangkuman juga kurang terdapat kalimat
yang memotivasi siswa dalam belajar.
9 Soal latihan pada setiap akhir bab yang disajikan kurang
konsisten dalam jumlah soalnya. Ada yang terlalu banyak
adapula yang terlalu sedikit. Sebaiknya untuk jumlah soal
disama ratakan berjumlah 15 atau 20 soal meskipun pada
masing-masing soal terdapat poin soal lagi.
9 Rujukan/sumber acuan dalam pengambilan gambar kurang
lengkap darimana gambar tersebut didapatkan, misalkan pada
tanggal berapa, tidak hanya dari siapa yang ditulis tapi juga
dicantumkan mendapatkan sumber tersebut dari media apa.
9 Dalam menyajikan tabel, gambar maupun lampiran sudah
sesuai dan tepat dalam memberikan penomoran. Akan tetapi
tidak menyajikan daftar isi yang memuat urutan tabel
maupun gambar. Seharusnya daftar isi gambar atau tabel
tersebut disajikan agar memudahkan para siswa maupun guru
dalam mencari tabel di sub bab tertentu.
 SUBKOMPONEN BUTR NILAI ALASAN
PENILAIAN
C. PENYAJIAN PEMBELAJARAN 17. Orientasi penyajian berpusat pada 10 Buku ini disajikan dengan mengacu pada peserta didik,
peserta didik karena buku ini membantu belajar matematika untuk peserta
didik, terutama kelas VII SMP/MTs semester 1
10 Penggunaan pendekatan project based learning pada setiap
18. Penggunaan pendekatan project based materi dapat melatih siswa berpikir kritis, aktif di kelas,
learning bersikap tanggap, tanggung jawab dalam menyelesaikan
permasalahan yang tersaji, baik dalam bentuk soal cerita
yang berkaitan dengan kehidupan maupun bentuk gambar
yang logis dan sesuai dengan kehidupan nyata.
SUBKOMPONEN BUTI NILAI ALASAN
R PENILAIAN
Rangkuman kualitatif:
Bagus, dengan adanya pendekatan kooperatif learning, discoveru learning dan project based learning membuat siswa aktif, kritis, tanggap, tanggung jawab
dalam menyelesaikan masalah yang tersaji.

D. KELENGKAPAN PENYAJIAN
19. Pendahuluan 8 Sebenarnya buku ini diawali dengan pendahuluan, akan
tetapi yamg tertulis kata pengantar. Sedangkan kata
pengantar dalam buku ini tidak ada. Padahal jika dilihat pada
sistematika dalam penulisan karya terdapat perbedaan antara
pendahuluan dengan kata pengantar. Seharusnya penulis
lebih mencermati lagi mengenai penyusunan hal ini, jangan
hanya berfokus pada materi inti saja.
20. Daftar Isi 10 Penyajian daftar isi sudah tepat dan sesuai dengan nomor
halaman sehingga memudahkan siswa dalam mencari materi
di setiap bab maupun sub bab nya tanpa perlu membuka dari
halaman awal lagi tetapi bisa langsung ke halaman yang
ingin dituju.
21. Glosarium 10 Penyajian glosarium juga lengkap hampir semua kata yang
terdapat pada materi dipaparkan pengertiannya dalam
glosarium, bahkan ada beberapa kata yang tidak hanya
dijelaskan pengertian singkatnya saja, tetapi dijelaskan
secara jelas dan detail. Penulisan masing-masing kata juga
urut sesuai abjad sehingga memudahkan siswa dalam
mencari suatu kata.
Penjelasan pada setiap kata sangat detail dan menyajikan
banyak kata asing yang muncul dalam materi.
22.daftar pustaka 9 Penulisan daftar pustaka sebenarnya sudah rapi dan sesuai
dengan format penulisan daftar pustaka, baik urutan
masimg-masing penulisnya sesuai abjad, hingga urutan
penulisan penulis, tahun, hingga penerbit pada masing-
masing sumber buku.
Akan tetapi masih ada beberapa nama penulis yang tidak
diawali dengan huruf kapital pada awal penulisan kata.
 SUBKOMPONEN BUTIR NILAI ALASAN PENILAIAN
23. Daftar Indeks (subjek) 0 Buku ini tidak dilengkapi daftar indeks didalamnya. Padahal
tujuan dari adanya daftar indeks sendiri untuk memberikan
informasi mengenai halaman tempat kata atau istilah itu
ditulis. Sebuah index buku dibutuhkan untuk memudahkan
pemahaman arti kata yang tercantum pada halaman buku.
Susunan indeks biasanya di-sort berdasarkan abjad ataupun
simbol tertentu.
Dengan adanya daftar indeks agar memudahkan siswa dalam
mencari istilah yang terdapat dalam materi di halaman
berapa.
24.komunikasi dengan penulis 0 Tidak disajikan kalimat sambutan dari penulis, baik diawal
maupun di akhir. Seharusnya penulis menyampaikan
minimal paling tidak biodata dari penulis, atau sepatah dua
patah kata lainnya. Alangkah lebih baiknya lagi kalimat
pembuka yang dapat membangkitkan semangat dan motivasi
untuk siswa.
Rangkuman kualitatif:
Cukup bagus, karena sistematika dalam buku ini disajikan secara runtut walaupun bagian-bagiannya ada yang tidak dicantumkan.
Total : 195
Simpulan : Layak