Nama: M.

Ariandi Lubis
NIM: 0301193207
Jurusan/Semester: PAI-5/V
Mata Kuliah: Perencanaan Pembelajaran PAI

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

A. Identitas
Nama Sekolah : MTsN Pematangsiantar
Kelas/Semester : IX/Ganjil
Materi Pokok : Hukum Bacaan Mad Lazim Mukhaffaf Kilmi, Mutsaqqal
Kilmi, Mad Lazim Mutsaqqal Harfi, Dan Mad Lazim Mukhaffaf Harfi

Pembelajaran ke- :1

Alokasi Waktu : 2x40 Menit (1 pertemuan)

B. Kompetensi Inti

 KI 1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

 KI 2: Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleran,
gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
 KI 3: Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan
prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
 KI 4: Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori
 C. Kompetensi Dasar

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian

1.1 Menghayati keutamaan membaca Al- 1.1.1 Mendengarkan bacaan al-Qur’an
Qur'an sesuai kaidah Ilmu Tajwid dengan khusyu’
1.1.2 Membiasakan membaca al-Qur’an
sesuai dengan kaidah ilmu Tajwid.
2.1 Menjalankan sikap disiplin dalam 2.1.1 Menampilkan sikap disiplin dalam
kehidupan sehari-hari kehidupan sehari-hari
2.1.2 Membiasakan bersikap disiplin dalam
kehidupan sehari-hari
3.1 Memahami ketentuan hukum bacaan 3.1.1 Menjelaskan pengertian hukum
mad lazim mukhaffaf kilmi, mutsaqqal bacaan mad lazim mukhaffaf kilmi,
kilmi, mad lazim mutsaqqal harfi, dan mad lazim mutsaqqal kilmi, mad
mad lazim mukhaffaf harfi lazim mutsaqqal harfi dan mad lazim
mukhaffaf harfi
3.1.2 Mengidentifikasi bacaan mad lazim
mukhaffaf kilmi, mad lazim
mutsaqqal kilmi, mad lazim
mutsaqqal harfi dan mad lazim
mukhaffaf harfi dalam surah-surah
pilihan
3.1.3 Mendeskripsikan cara membaca mad
lazim mukhaffaf kilmi, mad lazim
mutsaqqal kilmi, mad lazim
mutsaqqal harfi dan mad lazim
mukhaffaf harfi
3.1.4 Menganalisis hukum bacaan mad
lazim mukhaffaf kilmi, mad lazim
mutsaqqal kilmi, mad lazim
mutsaqqal harfi dan mad lazim
mukhaffaf harfi dalam surah-surah
pilihan
3.1.5 Membandingkan hukum bacaan mad
 lazim mukhaffaf kilmi, mad lazim
mutsaqqal kilmi, mad lazim
mutsaqqal harfi dan mad lazim
mukhaffaf harfi
4.1 Mempraktikkan hukum bacaan mad 4.1.1 Mendemonstrasikan hukum bacaan
lazim mukhaffaf kilmi, mutsaqqal mad lazim mukhaffaf kilmi, mad
kilmi, mad lazim mutsaqqal harfi, dan lazim mutsaqqal kilmi, mad lazim
mad lazim mukhaffaf harfi dalam Al- mutsaqqal harfi dan mad lazim
Qur'an mukhaffaf harfi dalam al-Qur'an
4.1.2 Mendengarkan hukum bacaan mad
lazim mukhaffaf kilmi, mad lazim
mutsaqqal kilmi, mad lazim
mutsaqqal harfi dan mad lazim
mukhaffaf harfi dalam al-Qur'an
4.1.3 Menerapkan hukum bacaan mad
lazim mukhaffaf kilmi, mad lazim
mutsaqqal kilmi, mad lazim
mutsaqqal harfi dan mad lazim
mukhaffaf harfi dalam bacaan surah-
surah al-Qur’an.

D. Tujuan Pembelajaran

1. Siswa mampu menjelaskan pengertian hukum bacaan mad lazim mukhaffaf kilmi,
mad lazim mutsaqqal kilmi, mad lazim mutsaqqal harfi dan mad lazim mukhaffaf
harfi dengan benar
2. Siswa mampu mengidentifikasi bacaan mad lazim mukhaffaf kilmi, mad lazim
mutsaqqal kilmi, mad lazim mutsaqqal harfi dan mad lazim mukhaffaf harfi dalam
surah-surah pilihan dengan benar
3. Siswa mampu mendeskripsikan cara membaca mad lazim mukhaffaf kilmi, mad lazim
mutsaqqal kilmi, mad lazim mutsaqqal harfi dan mad lazim mukhaffaf harfi dengan
benar
4. Siswa mampu menganalisis hukum bacaan mad lazim mukhaffaf kilmi, mad lazim
mutsaqqal kilmi, mad lazim mutsaqqal harfi dan mad lazim mukhaffaf harfi dalam
surah-surah pilihan dengan benar
5. Siswa mampu membandingkan hukum bacaan mad lazim mukhaffaf kilmi, mad lazim
mutsaqqal kilmi, mad lazim mutsaqqal harfi dengan benar.

E. Materi Pembelajaran
1. Fakta : Contoh-Contoh Ayat Al-Qur’an Yang Berkaitan Dengan Hukum Bacaan Mad
Lazim Mukhaffaf Kilmi, Mad Lazim Mutsaqqal Kilmi, Mad Lazim Mutsaqqal Harfi.
2. Konsep : Pengertian Hukum Bacaan Mad Lazim Mukhaffaf Kilmi, Mad Lazim
Mutsaqqal Kilmi, Mad Lazim Mutsaqqal Harfi.
3. Prinsip : Mengetahui Pengertian Ilmu Tajwid Serta Hukum Bacaan Mad Lazim
Mukhaffaf Kilmi, Mad Lazim Mutsaqqal Kilmi, Mad Lazim Mutsaqqal Harfi.
4. Prosedur : Ilmu Tajdwin Al-Quran Yang Membahas Tentang Hukum Bacaan Mad
Lazim Mukhaffaf Kilmi, Mad Lazim Mutsaqqal Kilmi, Mad Lazim Mutsaqqal Harfi.

F. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Scientific Learning
2. Strategi : Inquiri
3. Metode : Diskusi, Tanya Jawab dan Demonstrasi

G. Media Pembelajaran
 Laptop, LCD Proyektor, Papan Tulis
 Tayangan Slide Berupa Power Point (PPT) tentang Penjelasan hukum bacaan mad
lazim mukhaffaf kilmi, mutsaqqal kilmi, mad lazim mutsaqqal harfi, dan mad lazim
mukhaffaf harfi

H. Sumber Belajar
 Buku Al-Qur’an Hadits Kelas IX Direktor Jendral Pendidikan Agama Islam,
Kementrian Agama Republik Indonesia Tahun 2019.
 Al-Quran dan Al-Hadist

I. Langkah-langkah Pembelajaran
 Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu
Pendahuluan  Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan 10 Menit
salam terlebih dahulu dan berdoa bersama
yang di pimpin oleh ketua kelas atau guru yang
bersangkutan dengan penuh khidmat
 Guru menyapa peserta didik dengan
memeriksa kehadiran melalui absen, setelah itu
guru menanyakan kabar peserta didik dan
mendoakan nya semoga diberikan kesuksesan
dunia dan akhirat
 Guru melakukan atau memberikan apresiasi
sebelum melakukan pembelajaran
 Guru memberikan motivasi kepada peserta
didik
 Guru menjelaskan tujuan dari pembelajaran
tersebut
Inti Mengamati 60 Menit
 Peserta didik mengamati tayangan slide PPT
mengenai Penjelasan hukum bacaan mad lazim
mukhaffaf kilmi, mutsaqqal kilmi, mad lazim
mutsaqqal harfi, dan mad lazim mukhaffaf
harfi
 Peserta didik dapat mengamati Buku atau LKS
PAI
Menanya
 Peserta didik dapat mengajukan pertanyaan
kepada guru/berdiskusi dengan teman
sebangku atau kelompok.
Mengumpulkan Informasi
 Peserta didik dapat mengumpulkan informasi
melalui buku, video pendek mengenai hukum
bacaan mad lazim mukhaffaf kilmi, mutsaqqal
kilmi, mad lazim mutsaqqal harfi, dan mad
 lazim mukhaffaf harfi

 Mengasosiasi

 Peserta didik dapat menjelaskan materi

tersebut didepan guru dan teman kelas,
kemudian di tanggapi.
Mengomunikasikan
 Pendidik memberikan arahan dan penjelasan
lebih lanjut mengenai materi pembelajaran.
Penutup  Guru memberikan apresiasi dan motivasi 10 Menit
kepada peserta didik
 Guru memberikan kesimpulan dari
pembelajaran
 Guru dan peserta didik sama-sama
mengucapkan doa kafaratul majlis untuk
menakhiri kegiatan pembelajaran

J. Penilaian

a. Teknik Penilaian
1. Penilaian Sikap : Observasi/Pengamatan
2. Penilaian Pengetahuan : Tes Tertulis
3. Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja/ Praktik/ Diskusi
b. Bentuk Penilaian
1. Observasi : Lembar pengamatan aktivitas peserta didik
2. Tes tertulis : Essy dan lembar kerja
3. Unjuk kerja : Lembar penilaian presentasi
c. Instrumen Penilian :
1. Insturmrn Penilian Sikap
Petunjuk : Berilah tanda centang (√) pada kolom “Ya” atau “Tidak” sesuai dengan keadaan
yang sebenarnya.
 No Sikap Ya Tidak

1 Mengucap salam saat memasuki ruang kelas

2 Berdoa sebelum dan sesudah pembelajaran

3 Membaca ta’awudz dan basmalah sebelum membaca Al-Qur’an

4 Menjaga hubungan dengan Allah SWT, Manusia dan lingkungan

5 Berani mengakui kesalahan sendiri

6 Meminta maaf jika melakukan kesalahan

7 Datang ke sekolah tepat waktu

8 Berani mengakui kesalahan sendiri

9 Berani menerima resiko atas tindakan yang dilakukan

10 Menyelesaikan tugas-tugas tepat waktu

2. Penilian Pengetahuan
N Kompetensi Materi Indikator Teknik Bentuk Soal Jumla
O Dasar Penilaia h Soal
n
1 3.1 Memahami Hukum 3.1.6 Menjelaskan Tes Uraian/ 5
ketentuan Bacaan pengertian Tertulis Essay
hukum Mad hukum bacaan
bacaan mad Lazim mad lazim
lazim Mukhaffa mukhaffaf
mukhaffaf f Kilmi, kilmi, mad
kilmi, Mutsaqqa lazim mutsaqqal
mutsaqqal l Kilmi, kilmi, mad
kilmi, mad Mad lazim mutsaqqal
lazim Lazim harfi dan mad
mutsaqqal Mutsaqqa lazim mukhaffaf
harfi, dan l Harfi, harfi
mad lazim Dan Mad 3.1.7 Mengidentifikas
mukhaffaf Lazim i bacaan mad
harfi Mukhaffa lazim mukhaffaf
f Harfi kilmi, mad
lazim mutsaqqal
kilmi, mad
lazim mutsaqqal
harfi dan mad
lazim mukhaffaf
harfi dalam
surah-surah
pilihan
3.1.8 Mendeskripsika
n cara membaca
mad lazim
mukhaffaf
kilmi, mad
lazim mutsaqqal
kilmi, mad
lazim mutsaqqal
harfi dan mad
lazim mukhaffaf
harfi
3.1.9 Menganalisis
hukum bacaan
mad lazim
mukhaffaf
kilmi, mad
lazim mutsaqqal
kilmi, mad
lazim mutsaqqal
harfi dan mad
lazim mukhaffaf
harfi dalam
 surah-surah
pilihan
Membandingka
n hukum bacaan
mad lazim
mukhaffaf
kilmi, mad
lazim mutsaqqal
kilmi, mad
lazim mutsaqqal
harfi dan mad
lazim mukhaffaf
harfi

Butiran Essay
1. Tuliskan Para Ulama Yang Menyusun Ilmu Tajwid!
2. Mad Far’i Memiliki Banyak Bagian Diantaranya Adalah Mad Lazim. Mad Lazim
Terbagi Menjadi 4 Bagian, Tuliskan!
3. Tuliskan Contoh Bacaan Mad Lazim Mukhaffaf Kilmi
4. Tuliskan Perbedaan Antara Mad lazim mukhaffaf kilmi dan Mad lazim mutsaqqal
kilmi
5. Tuliskan Pengertian Mad Lazim Mutsaqqal Harfi Beserta Contohnya!

Kunci Jawaban
No. Soal Kunci Jawaban Skor
1 Ulama’ Yang Menyusun Ilmu Tajwid : 20
1. Abu Aswad Ad-Duali Dan Al-Khalil Bin Ahmad Al-Farahidi
(Penemu Titik Dantanda Baca)
2. Imam Abu Muzahim Musa Bin Ubaidillah Bin Yahya Bin
Khaqan Al-Baghdadi (W.325H) “Al-Mandzumah Al-
Khoqoniyyah”(Ulama Yang Pertama Kali Membukukan Ilmu
Tajwid)
3. Imam Makky Bin Abi Tholib Al-Qoisy (W.437H) Dalam
 Kitab Beliau “Ar-Ri’ayah”.
2 1. Mad Lazim Mukhaffaf Kilmi, 20
2. Mutsaqqal Kilmi,
3. Mad Lazimmutsaqqal Harfi Dan
4. Mukhaffaf Harfi.
3 ‫د ُكنتُم بِ ِه‬Sْ َ‫َء ْٓالَٰٔـنَ َوق‬ 20

4 Mad lazim mutsaqqal kilmi adalah huruf mad bertemu tasydid dalam 20
satu kata (ucapan). Sedangkan Mad lazim mutsaqqal kilmi adalah
huruf mad bertemu tasydid dalam satu kata.
5 Mad lazim mutsaqqal harfi adalah huruf mad yang bertemu sukun 20
yang dibaca idgham dalam huruf. Cara membacanya dibaca panjang
3 alif atau 6 harakat. Contoh:

ٓ ‫ ٰي‬, ‫ ح ٓم‬,‫ٓق‬
‫س‬

Total Skor Maksimum 10

Perolehan Nilai: Nilai yang diperoleh × 100

Nilai Maksimum

3. Penilian Keterampilan

Format Penilian :

No Nama Siswa Nilai Keterangan

1 2 3 4

Keterangan

Aspek Yang Dinilai Skor Penilaian

1. Mengetahui Pengertian Hukum 1. Tidak Bisa
Bacaan Mad Lazim Mukhaffaf Kilmi, 2. Terbata-Bata
Mutsaqqal Kilmi, Mad Lazim
 Mutsaqqal Harfi, Dan Mad Lazim 3. Lanjar
Mukhaffaf Harfi. 4. Sangat Lancar
2. Menyebutkan Contoh Dari Mad Perolehan Nilai
Lazim Mukhaffaf Kilmi Nilai = _____________ X 100
Mutsaqqal Harfi, Dan Mad Lazim Skor Maksimal
Mukhaffaf Harfi. A : 80-100 (Baik Sekali)
3. Mengetahui Para Ulama Yang B : 70-79 (Baik)
Menyusun Ilmu Tajwid C : 60-69 (Cukup)
4. Menyebutkan Perbedaan Dari Mad D : < 60 (Kurang)
Lazim Mukhaffaf Kilmi
Mutsaqqal Harfi, Dan Mad Lazim
Mukhaffaf Harfi.
5. Mengetahui Bagian Dari Mad Far’i
Serta Pengertian Dan Contohnya.

Pematangsiantar, 09 Desember 2021

Mengetahui,

Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

NIP. NIP.