SILABUS PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan :MTsN 1 Kota Payakumbuh

Mata Pelajaran : Al-Qur’an Hadits
Kelas : IX (sembilan)
Semester : Ganjil
Tahun Pelajaran : 2019/2020

Kompetensi Inti :
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori

INDIKATOR PENCAPAIAN ALOKASI SUMBER

KOMPETENSI DASAR PEMBELAJARAN PENILAIAN
KOMPETENSI MATERI POKOK WAKTU BELAJAR
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
1.1 Menyadari keutamaan 1.1.1 Meyakini keutamaan Terbiasa membaca Pembiasaan membaca  Penilaian  Mushaf
membaca al-Qur’an membaca al-Qur’an al-qur’an dengan al-Qur’an dengan baik diri Al-Qur’an
dengan baik dan benar dengan baik dan benar baik dan benar dan benar sesuai  Penilaian dan
sesuai kaidah Ilmu sesuai kaidah Ilmu sesuai kaidah Ilmu kaidah Ilmu Tajwid sejawat terjemahan
Tajwid Tajwid Tajwid ya
 Buku siswa
2.1 Terbiasa membaca al- 2.1.1 Terbiasa membaca al Membaca al- Pembimbingan  Observasi Al Qur’an
Qur’an dengan baik dan -Qur’an dengan baik Qur’an dengan baik membaca al-Qur’an  Catatan – hadis
benar dalam kehidupan dan benar dalam dan benar dalam dengan baik dan benar Jurnal
 sehari-hari kehidupan sehari-hari kehidupan sehari- dalam kehidupan Kemenag
hari sehari-hari  Buku Guru
Al Qur’an
3.1 Memahami ketentuan 3.1.1 Menjelaskan Hukum bacaan mad Mengamati Tugas 6 TM
Hadis
hukum mad silah, mad pengertian hukum silah, mad badal, mad  Mengamati  Mencari 3 Kemenag
badal, mad tamkin, dan bacaan mad silah, mad tamkin, dan mad penggalan ayat yang contoh
 Gambar/
mad farqi dalam Q.S.al- badal, mad tamkin, dan farqi dalam Q.S. al- mengandung hukum hukum
video/
Qari‘ah (101),Q.S.al- mad farqi dalam Qari‘ah (101), Q.S. bacaan mad silah, Bacaan
multimedia
Zalzalah(99) dan pada Zalzalah (99) dan al- Zalzalah (99) dan mad badal, mad mad silah,
interaktif
surah-surah pendek pada surat-surat pendek pada surah-surah tamkin, dan mad mad badal,
 Akses
pilihan pilihan pendek pilihan farqi mad
Internet
3.1.2 Menjelaskan ciri-ciri  Menyimak bacaan tamkin,
yang sesuai
hukum bacaan mad ayat yang dan mad
kebutuhan
silah, mad badal, mad mengandung hukum farqi
 Sumber
tamkin, dan mad farqi bacaan mad silah, dalam Q.S.
lain yang
dalam Q.S. al-Qari‘ah mad badal, mad al- Qari‘ah
menunjang
(101), Q.S. al-Zalzalah tamkin, dan mad (101), Q.S.
(99) dan pada surat- farqi dengan baik al-Zalzalah
surat pendek pilihan dan benar (99) dan
3.1.3 Mendiskripsikan Menanya pada
cara membunyikan  Dengan dimotivasi surah-
hukum bacaan mad oleh guru, peserta surah
silah, mad badal, mad didik mengajukan lainnya
tamkin, dan mad farqi pertanyaan atau dalam Al-
dalam Q.S. al-Qari‘ah pernyataan yang Qur’an
(101), Q.S. al-Zalzalah terkait dengan
(99) dan pada surah- hokum bacaan mad Observa
surah pendek pilihan silah, mad badal,  Mengamati
3.1.4 Mengidentifikasi mad tamkin, dan pelaksanaa
hukum bacaan mad mad farqi n diskusi
 silah, mad badal, mad  Secara berpasangan dengan
tamkin, dan mad farqi saling bertanya mengguna
dalam Q.S. al-Qari‘ah tentang hukum kan lembar
(101), Q.S. al-Zalzalah bacaan mad silah, observasi
(99) dan pada surat- mad badal, mad yang
surat pendek pilihan tamkin, dan mad memuat:
3.1.5 Menyimpulkan cara farqi Kejelasan
membaca bacaan mad Mengeksplorasi dan
silah, mad badal, mad  Secara kelompok kedalaman
tamkin, dan mad farqi menggali informasi informasi
dalam Q.S. al-Qari‘ah tentang pengertian yang
(101), Q.S. al- Zalzalah hukum bacaan mad diperoleh,
(99) dan pada surat- silah, mad badal, Keaktifan
surat pendek pilihan mad tamkin, dan dalam
mad farqi, ketentuan diskusi
hukum bacaan mad serta
silah, mad badal, Kejelasan
mad tamkin, dan dalam
mad farqi dari mempresen
berbagai sumber; tasikan
buku literatur, jurnal, hasil kerja
ensiklopedi, media
elektronik maupun Tes
cetak  Tes tulis
 Mencari contoh-  Praktik/pe
contoh hukum rformanc
bacaan mad silah,
mad badal, mad Portopolio
tamkin, dan mad  Membuat
farqi yang ada dalam peta
 Q.S. al-Qari‘ah konsep
(101), Q.S. al- tentang
Zalzalah (99), dan hukum
Surah lainnya dalam bacaan
Al-Qur’an. mad silah,
Mengasosiasi mad badal,
 Mendiskusikan dan mad
merumuskan hasil tamkin,
pencarian informasi dan mad
tentang hukum farqi
bacaan mad silah,
mad badal, mad
tamkin, dan mad
farqi
 Mengidentifikasi
hukum bacaan mad
silah, mad badal,
mad tamkin, dan
mad farqi yang ada
dalam Q.S. al-
Qari‘ah (101), Q.S.
al-Zalzalah (99),
dan Surah lainnya
dalam Al-Qur’an.
 Menyusun
kesimpulan
hasildiskusi dengan
bimbingan guru.
Mengkomunikasi
 Mempresentasikan
 hukum bancaan mad
silah, mad badal,
mad tamkin, dan
mad farqi yang ada
dalam Q.S. al-
Qari‘ah (101), Q.S.
al-Zalzalah (99),
dan Surah lainnya
dalam Al-Qur’an
 Menunjukkan
contoh hukum
bacaan mad silah,
mad badal, mad
tamkin, dan mad
farqiyang ada dalam
Q.S. al-Qari‘ah
(101), Q.S. al-
Zalzalah (99),
danSurah lainnya
dalam Al-Qur’an
4.1 Mempraktikkan hukum 4.1.1 Memperagakan  Peserta didik Keterampilan:
mad silah, mad badal, bacaan mad silah, Mempraktikkan 6 JP
mad tamkin, dan mad mad badal, mad bacaan mad silah, Praktik
farqi dalam Q.S. al- tamkin, dan mad farqi mad badal, mad
Qari‘ah (101), Q.S.al-
dalam Q.S.al-Qari‘ah tamkin, dan mad
Zalzalah (99) dan pada
surah-surah (101), Q.S. al- farqi dalam al-
pendekpilihan Zalzalah (99) dan Qur’an surat-surat
pada surah-surah pendek pilihan
pendek pilihan  Peserta didik
menjelaskan
 pengertian, ciri-
ciri, cara
membunyikan
hukum bacaan mad
silah, mad badal,
mad tamkin, dan
mad farqi dalam al-
Qur’an surat-surat
pendek pilihan.
1.2 Meyakini kekuasaan 1.2.1 Kesadaran pentingnya Kesadaran Pembiasaan meyakini  Penilaian
Allah pada fenomena meyakini kekuasaan allah pentingnya meyakini kekuasaan Allah pada diri
alam yang terjadi pada fenomena alam yang kekuasaan Allah pada fenomena alam yang
terjadi. fenomena alam yang terjadi
terjadi
2.2 Terbiasa menyikapi 2.2.1 Menyikapi dengan baik Menyikapi dengan Pembimbingan  Observasi
dengan baik fenomena Bersikap dan baik fenomena alam menyikapi dengan  Catatan -
alam sebagai berperilaku peduli sebagai implementasi baik fenomena alam Jurnal
implementasi dari
terhadap lingkungan dari pemahaman sebagai implementasi
pemahaman tentang
kandungan Q.S. al- sesuai isi kandungan tentang kandungan dari pemahaman
Qari‘ah (101), Q.S. al- Q.S. al-Qaari’ah (101), Q.S. al-Qari‘ah tentang kandungan
Zalzalah (99) Q.S. al-Zalzalah (99). (101), Q.S. al- Q.S. al-Qari‘ah (101),
Zalzalah (99) Q.S. al-Zalzalah (99)
3.2. Memahami isi 3.2.1 Menyebutkan Ayat-ayat Al-Qur’an Mengamati Tugas 6 TM  Mushaf Al-
kandungan Q.S. al- terjemahQ.S. al- QS. al-Qari‘ah (101),  Mengamati gambar  Membuat Qur’an dan
Qari‘ah (101), Q.S. al- Qari’ah (101), Q.S. al- Q.S. al-Zalzalah (99) atau tayangan peta konsep terjemahan
Zalzalah (99) tentang
Zalzalah (99) tentang fenomena tentang fenomena hasil ya
fenomena alam dalam
kehidupan 3.2.2 Menyebutkan isi alam dalam alam yang terjadi diskusi  Buku siswa
kandungan Q.S. al- kehidupan dalam kehidupan Observasi Al Qur’an
Qari’ah (101), Q.S.  Menyimak bacaan  Mengamati hadis
secara tartil pelaksanaan Kemenag
 al-Zalzalah (99) dariQ.S.al-Qari‘ah diskusi  Buku Guru
3.2.3 Menyebutkan (101), Q.S. al- dengan Al Qur’an
keterkaitan isi Zalzalah (99). menggunaka Hadis
kandungan Q.S. al- Menanya n lembar Kemenag
Qari’ah (101),Q.S.al-  Dengan dimotivasi observasi  Gambar/
Zalzalah (99) tentang oleh guru, peserta yang video/
fenomena alam dalam didik mengajukan memuat: multimedia
kehidupan pertanyaan atau  Kejelasan interaktif
3.2.4 Menerangkan pernyataan tentang dan  Akses
keterkaitan isi hal-hal yang terkait kedalaman Internet
kandungan Q.S. al- dengan tayangan informasi yang sesuai
Qari’ah (101), Q.S.al- yang telah yang kebutuhan
Zalzalah (99) tentang dicermatinya. diperoleh  Sumber
fenomena alam dalam Mengeksplorasi  Keaktifan lain yang
kehidupan  Secara kelompok dalam menunjang
3.2.5 Mengidentifikasi menggali informasi diskusi
keterkaitan isi tentang terjemah dan  Kejelasan
kandungan Q.S. al- tafsir dari isi dalam
Qari’ah (101),Q.S. al- kandungan Q.S. al- mempresent
Zalzalah (99) tentang Qari‘ah (101), al- asikan hasil
fenomena alam dalam Zalzalah (99) dari kerja
kehidupan berbagai sumber;
buku literatur, jurnal, Tes
ensiklopedi, media  Tes tulis
elektronik maupun  TesLisan
cetak.
Mengasosiasi Portopolio
 Menganalisis,  Membuat
mengoreksi, dan peta
memperbaiki hasil konsep
 penterjemahan Q.S. tentang isi
al-Qari‘ah (101) , al- kandunga
Zalzalah (99). nQ.S. al-
 Diskusi tentang isi Qari‘ah
kandungan Q.S. al- (101), al-
Qari‘ah (101) , al- Zalzalah
Zalzalah (99). (99).
 Merumuskan hasil
penggalian informasi
tentang isi
kandungan Q.S. al-
Qari‘ah (101), al-
Zalzalah (99).
 Menyusun
kesimpulan isi
kandungan ayat
dengan bimbingan
guru.
Mengkomunikasikan
 Memaparkan hasil
diskusi isi
kandungan Q.S. al-
Qari‘ah (101) , al-
Zalzalah (99).
 Menanggapi paparan
isi kandungan Q.S.
Q.S. al-Qari‘ah
(101), al-Zalzalah
(99)
 Secara berpasangan,
 menghafalkan secara
tartil Q.S. al-Qari‘ah
(101), al-Zalzalah
(99)
4.2 Mensimulasikan isi 4.2.1 Menunjukan contoh
kandunganQ.S. al-Qari‘ah beberapa kejadian
(101, Q.S. al-Zalzalah fenomena alam
(99) tentang fenomena dalam kehidupan
alam dalam kehidupan
sesuai isi kandungan
Q.S. al-Qari‘ah
(101, Q.S. al-
zalzalah (99)
1.3 Meyakini kekuasaan 1.3.1 Meyakini kekuasaan Kesadaran
Allah pada fenomena alam Allah pada fenomena pentingnya
yang terjadi alam yang terjadi menghayati isi
kandungan Q.S al-
Qari’ah (101), al-
Zalzalah (99) tentang
kekuasaan Allah
SWT

2.3 Memiliki sikap peduli 2.3.1 Terbiasa membaca al Pembiasaan sikap

terhadap lingkungan Qur’an dengan baik peduli terhadap
sebagai implementasi dan benar dalam lingkungan sebagai
dari pemahaman tentang kehidupan sehari-hari implementasi dari
kandungan hadis tentang pemahaman tentang
kelestarian alam kandungan hadis
tentang kelestarian
alam
3.3 Memahami keterkaitan isi 3.3.1 Menyebutkan arti hadis Hadis tentang peduli Mengamati Tugas 6 TM  Mushaf Al-
kandungan hadis riwayat riwayat Tirmidzi riwayat terhadap lingkungan  Mengamati Mengumpulka Qur’an dan
At-Tirmizi Ibnu Majah kandungan hadis gambar atau n terjemahan
)...‫(َم ن َأْح يى َأْر ًضاَم ِّيَتًة‬ ‫(َم ن َأْح يى‬ riwayat At-Tirmizi tayangan kisah gambar/berita/ ya
‫(َم ن َأْح يى‬ tentang orang artikel yang  Buku siswa
riwayat Ibnu Majah )...‫َأْر ًضاَم ِّيَتًة‬ )...‫َأْر ًضاَم ِّيَتًة‬ yang peduli memuat Al Qur’an
‫(َم ْن َح َفَر ِبْئًرا َفَلُه َأْر َبُعْو َن‬ riwayat Ibnu Majah riwayat Ibnu
menjaga dan prilaku hidup hadis
)...‫ِذَر اًعا‬ ‫(َم ْن َح َفَر ِبْئًرا َفَلُه َأْر َبُعْو َن‬ Majah melestarikan yang sesuai Kemenag
lingkungan alam dengan hadis-  Buku Guru
riwayat Ahmad )...‫ِذَر اًعا‬ ‫(َم ْن َح َفَر ِبْئًرا َفَلُه‬ dengan fenomena hadis pada Al Qur’an
)... ‫(َع ْن ِإْخ َص اِء اْلَخ ْيِل‬ riwayat Ahmad )...‫َأْر َبُعْو َن ِذَر اًعا‬ kehidupan dan materi Hadis
riwayat Al-Bazzar ‫(َع ْن ِإْخ َص اِء‬ riwayat Ahmad akibatnya Observasi Kemenag
... ‫َنَهى َص ْيِر الُّر ْو ِح‬ )... ‫اْلَخ ْيِل‬ ‫(َع ْن ِإْخ َص اِء‬  Mendengarkan  Mengamati  Gambar/
tentang perilaku menjaga
riwayat Al-Bazzar
)... ‫اْلَخْيِل‬ bacaan hadis-hadis pelaksanaan video/
dan melestarikan tentang menjaga diskusi multimedia
riwayat Al-
lingkungan alam dengan ... ‫َنَهى َص ْيِر الُّر ْو ِح‬ Bazzar dan melestarikan dengan interaktif
fenomena kehidupan dan tentang perilaku menjaga lingkungan alam menggunaka  Akses
akibatnya dan melestarikan
... ‫َنَهى َص ْيِر الُّر ْو ِح‬ dari teman atau n lembar Internet
lingkungan alam dengan tentang perilaku guru observasi yang sesuai
fenomena kehidupan dan menjaga dan
Menanya yang kebutuhan
akibatnya melestarikan
lingkungan alam  Dengan memuat:  Sumber
3.3.2 Menjelaskan arti hadits dimotivasi oleh  Kejelasan
dengan fenomena lain yang
riwayat Tirmidzi
kehidupan dan guru, peserta didik dan menunjang
riwayat ibnu Majah
akibatnya mengajukan kedalaman
‫(َم ن َأْح يى‬ pertanyaan atau informasi
)...‫َأْر ًضاَم ِّيَتًة‬ pernyataan yang yang
terkait dengan diperoleh
riwayat Ibnu Majah
sikap menjaga dan  Keaktifan
‫(َم ْن َح َفَر ِبْئًرا َفَلُه‬ melestarikan dalam
lingkungan alam diskusi
 )...‫َأْر َبُعْو َن ِذَر اًع ا‬
dengan fenomena  Kejelasan
kehidupan dan dalam
akibatnya mempresent
riwayat Ahmad Mengeksplorasi asikan hasil

‫(َع ْن ِإْخ َص اِء‬  Mencari arti

perkata dari hadis
kerja

)... ‫اْلَخ ْيِل‬ tentang menjaga Tes

riwayat Al-Bazzar dan melestarikan  Tes tulis
lingkungan alam  TesLisan
... ‫َنَهى َص ْيِر الُّر ْو ِح‬  Secara kelompok
tentang perilaku menjaga menggali Portopolio
dan melestarikan
lingkungan alam dengan informasi tentang  Membuat
fenomena kehidupan dan isi kandungan peta konsep
akibatnya hadis tentang tentang isi
menjaga dan kandungan
melestarikan hadis
lingkungan alam tentang
dengan fenomena kelestarian
kehidupan dan alam
akibatnya dari
berbagai sumber,
buku literatur,
jurnal, ensiklopedi,
media elektronik
maupun cetak
 Mencari
contoh-contoh
sikap yang sesuai
dengan hadis
tentang peduli
 terhadap
lingkungan

Mengasosiasi
 Menulis dan
menterjemah hadis
menjaga dan
melestarikan
lingkungan alam
 Melakukan diskusi
tentang isi
kandungan hadis
menjaga dan
melestarikan
lingkungan alam
dengan fenomena
kehidupan dan
akibatnya
 Mengidentifikasi
perbuatan yang
sesuai dengan
hadis menjaga dan
melestarikan
lingkungan alam
dengan fenomena
kehidupan dan
akibatnya
 Menyusun
kesimpulan isi
kandungan hadis
 menjaga dan
melestarikan
lingkungan alam
dengan fenomena
kehidupan dan
akibatnya dengan
bimbingan guru.
 Menghafal hadis
menjaga dan
melestarikan
lingkunganalam
Mengkomunikasik
an
 Menyajikan
paparan hasil
diskusi dan analisis
keterkaitan isi
kandungan hadis
menjaga dan
melestarikan
lingkungan alam
dengan fenomena
kehidupan dan
akibatnya
 Menanggapi
paparan hasil
diskusi dan analisis
keterkaitan isi
kandungan hadis
menjaga dan
 melestarikan
lingkungan alam
dengan fenomena
kehidupan dan
akibatnya

 Menyajikan
contohperbuatan
yang sesuai
dengan prilaku
menjaga dan
melestarikan
lingkungan alam
dengan fenomena
kehidupan dan
akibatnya

4.3 Mendemontrasikan sikap 4.3.1 Mempraktekan sikap

tentang upaya pelestarian tentang upaya
alam sesuai hadis riwayat pelestarian alam
At-Tirmizi sesuai hadis
‫(َم ن َأْح يى‬ riwayatTirmidzi

.)...‫َأْر ًضاَم ِّيَتًة‬ ‫(َم ن َأْح يى‬

riwayat Ibnu Majah
‫(َم ْن َح َفَر ِبْئًرا َفَلُه‬
)...‫َأْر َبُعْو َن ِذَر اًع ا‬
riwayat Ahmad
.)...‫َأْر ًضاَم ِّيَتًة‬
riwayat Ibnu Majah
‫(َم ْن َح َفَر ِبْئًرا َفَلُه‬
)...‫َأْر َبُعْو َن ِذَر اًع ا‬
)... ‫(َع ْن ِإْخ َص اِء اْلَخ ْيِل‬ riwayat Ahmad

‫(َع ْن ِإْخ َص اِء‬

riwayat Al-Bazzar )... ‫اْلَخ ْيِل‬
‫َنَهى َص ْيِر الُّر ْو‬
‫ِح‬tentang riwayat Al-Bazzar
menjaga dan
melestarikan lingkungan ‫َنَهى َص ْيِر الُّر ْو‬
‫ِح‬tentang
alam menjaga dan
melestarikan lingkungan
alam

Mengetahui, Payakumbuh, Juli 2019

Kepala MTsN 1Payakumbuh Guru Mata Pelajaran

SAHIDIN,S.Ag FIRDAYATI, S.Ag. M. MPd

NIP.197309042000031002 NIP.197106161996032002