SILABUS PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : MTs Miftahul Ulum

Mata Pelajaran : Qur’an Hadis
Kelas : IX (sembilan)
Semester : Ganjil
Tahun Ajaran : 2018/2019
Kompetensi Inti :
(K1) : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
(K2) : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi
secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
(K3) : Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata
(K4) : Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret ( menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

ALOKA
SUMBER
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN SI
BELAJAR
WAKTU
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
1.1 Menyadari keutamaan Keutamaan membaca al Pembiasaan membaca al Qur’an  Penilaian diri
membaca al Qur’an Qur’an dengan baik dan dengan baik dan benar sesuai kaidah  Penilaian
dengan baik dan benar benar sesuai kaidah Ilmu Ilmu Tajwid sejawat
sesuai kaidah Ilmu Tajwid
Tajwid
2.1 Terbiasa membaca al Qur’an Membaca al Qur’an dengan Pembimbingan membaca al Qur’an  Observasi
dengan baik dan benar dalam baik dan benar dalam dengan baik dan benar dalam  Catatan -Jurnal
kehidupan sehari-hari kehidupan sehari-hari kehidupan sehari-hari
3.1 Memahami ketentuan Hukum bacaan mad silah, Mengamati Tugas 5 TM  Mushaf Al-
hukum mad silah, mad mad badal, mad tamkin,  Mengamati penggalan ayat yang  Mencari 3 contoh Qur’an dan
badal, mad tamkin, dan dan mad farqi dalam Q.S. mengandung hukum bacaan mad hukum bacaan terjemahan
mad farqi dalam Q.S. al- al-Qari‘ah (101), Q.S. al- silah, mad badal, mad tamkin, dan mad silah, mad ya
 ALOKA
SUMBER
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN SI
BELAJAR
WAKTU
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
Qari‘ah (101), Q.S. al- Zalzalah (99) dan pada mad farqi badal, mad  Buku siswa
Zalzalah (99) dan pada surah-surah pendek pilihan  Menyimak bacaan ayat yang tamkin, dan mad Al Qur’an
surah-surah pendek mengandung hukum bacaan mad farqi dalam Q.S. hadis
pilihan silah, mad badal, mad tamkin, dan al-Qari‘ah (101), Kemenag
Q.S. al-Zalzalah  Buku Guru
mad farqi dengan baik dan benar
(99) dan pada Al Qur’an
surah-surah Hadis
Menanya lainnya dalam Al- Kemenag
 Dengan dimotivasi oleh guru, Qur’an  Gambar/
peserta didik mengajukan video/
pertanyaan atau pernyataan yang Observasi multimedia
terkait dengan hukum bacaan mad  Mengamati interaktif
silah, mad badal, mad tamkin, dan pelaksanaan  Akses
mad farqi diskusi dengan Internet
 Secara berpasangan saling menggunakan yang sesuai
bertanya tentang hukum bacaan lembar kebutuhan
4.1 Mempraktikkan hukum mad silah, mad badal, mad  Sumber
observasi yang
mad silah, mad badal, tamkin, dan mad farqi lain yg
memuat: menunjang
mad tamkin, dan mad  Kejelasan
farqi dalam Q.S. al- Mengeksplorasi dan
Qari‘ah (101), Q.S. al-  Secara kelompok menggali kedalaman
Zalzalah (99) dan pada informasi tentang pengertian informasi yg
surah-surah pendek diperoleh
hukum bacaan mad silah, mad
pilihan  Keaktifan
badal, mad tamkin, dan mad farqi ,
dalam diskusi
ketentuan hukum bacaan mad
 Kejelasan
silah, mad badal, mad tamkin, dan dalam
mad farqi dari berbagai sumber; mempresenta
buku literatur, jurnal, ensiklopedi, sikan hasil
media elektronik maupun cetak kerja

 Mencari contoh-contoh hukum Tes

 ALOKA
SUMBER
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN SI
BELAJAR
WAKTU
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
bacaan mad silah, mad badal, mad  Tes tulis
tamkin, dan mad farqi yang ada  Praktik/perform
dalam Q.S. al-Qari‘ah (101), Q.S. ance
al-Zalzalah (99), dan Surah lainnya
dalam Al-Qur’an. Portopolio
 Membuat peta
konsep tentang
Mengasosiasi hukum bacaan
 Mendiskusikan dan merumuskan mad silah, mad
hasil pencarian informasi tentang badal, mad
hukum bacaan mad silah, mad tamkin, dan mad
badal, mad tamkin, dan mad farqi farqi
 Mengidentifikasi hukum bacaan
mad silah, mad badal, mad
tamkin, dan mad farqi yang ada
dalam Q.S. al-Qari‘ah (101), Q.S.
al-Zalzalah (99), dan Surah lainnya
dalam Al-Qur’an.
 Menyusun kesimpulan hasil
diskusi dengan bimbingan guru.

Mengkomunikasi
 Mempresentasikan hukum bancaan
mad silah, mad badal, mad
tamkin, dan mad farqi yang ada
dalam Q.S. al-Qari‘ah (101), Q.S.
al-Zalzalah (99), dan Surah lainnya
dalam Al-Qur’an
 Menunjukkan contoh hukum
bacaan mad silah, mad badal, mad
tamkin, dan mad farqi yang ada
 ALOKA
SUMBER
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN SI
BELAJAR
WAKTU
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
dalam Q.S. al-Qari‘ah (101), Q.S.
al-Zalzalah (99), dan Surah lainnya
dalam Al-Qur’an

1.2. Meyakini kekuasaan Allah Kesadaran pentingnya Pembiasaan meyakini kekuasaan  Penilaian diri
pada fenomena alam yang meyakini kekuasaan Allah Allah pada fenomena alam yang  Penilaian
terjadi pada fenomena alam yang terjadi sejawat
terjadi

2.2 Terbiasa menyikapi Menyikapi dengan baik Pembimbingan menyikapi dengan  Observasi
dengan baik fenomena fenomena alam sebagai baik fenomena alam sebagai  Catatan -Jurnal
alam sebagai implementasi dari implementasi dari pemahaman
implementasi dari pemahaman tentang tentang kandungan Q.S. al-Qari‘ah
pemahaman tentang kandungan Q.S. al-Qari‘ah (101), Q.S. al-Zalzalah (99)
kandungan Q.S. al- (101), Q.S. al-Zalzalah (99)
Qari‘ah (101), Q.S. al-
Zalzalah (99)
3.2. Memahami isi kandungan Ayat-ayat Al-Qur’an (QS. Mengamati Tugas 6 TM  Mushaf
Q.S. al-Qari‘ah (101), al-Qari‘ah (101), Q.S. al-  Mengamati gambar atau tayangan  Membuat peta Al-Qur’an
Q.S. al-Zalzalah (99) Zalzalah (99) tentang tentang fenomena alam yang konsep hasil dan
tentang fenomena alam fenomena alam dalam terjadi dalam kehidupan diskusi terjemaha
dalam kehidupan kehidupan nya
 Menyimak bacaan secara tartil dari
Q.S. al-Qari‘ah (101), Q.S. al- Observasi  Buku
Zalzalah (99).  Mengamati siswa Al
pelaksanaan Qur’an
Menanya diskusi dengan hadis
 Dengan dimotivasi oleh guru, menggunakan Kemenag
peserta didik mengajukan lembar  Buku
pertanyaan atau pernyataan tentang observasi yang Guru Al
hal-hal yang terkait dengan memuat: Qur’an
tayangan yang telah dicermatinya.  Kejelasan Hadis
dan Kemenag
 ALOKA
SUMBER
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN SI
BELAJAR
WAKTU
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
kedalaman  Gambar/
Mengeksplorasi informasi yg video/
 Secara kelompok menggali diperoleh multimedi
4.2 Mensimulasikan isi informasi tentang terjemah dan  Keaktifan a
kandungan Q.S. al-Qari‘ah tafsir dari isi kandungan Q.S. al- dalam diskusi interaktif
(101, Q.S. al-Zalzalah (99)  Kejelasan  Akses
Qari‘ah (101), al-Zalzalah (99) dari
tentang fenomena alam dalam Internet
dalam kehidupan berbagai sumber; buku literatur, mempresenta yang
jurnal, ensiklopedi, media sikan hasil sesuai
elektronik maupun cetak. kerja kebutuhan
 Sumber
Mengasosiasi Tes lain yg
 Tes tulis menunjan
 Menganalisis, mengoreksi, dan
memperbaiki hasil penterjemahan  Tes Lisan g
Q.S. al-Qari‘ah (101) , al-Zalzalah
(99). Portopolio
 Diskusi tentang isi kandungan Q.S.  Membuat peta
al-Qari‘ah (101) , al-Zalzalah (99). konsep tentang
isi kandungan
 Merumuskan hasil penggalian
Q.S. al-Qari‘ah
informasi tentang isi kandungan
(101), al-
Q.S. al-Qari‘ah (101) , al-Zalzalah
Zalzalah (99).
(99).
 Menyusun kesimpulan isi
kandungan ayat dengan bimbingan
guru.

Mengkomunikasikan
 Memaparkan hasil diskusi isi
kandungan Q.S. al-Qari‘ah (101) ,
al-Zalzalah (99).
 Menanggapi paparan isi kandungan
 ALOKA
SUMBER
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN SI
BELAJAR
WAKTU
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
Q.S. Q.S. al-Qari‘ah (101) , al-
Zalzalah (99).
 Secara berpasangan, menghafalkan
secara tartil Q.S. al-Qari‘ah (101) ,
al-Zalzalah (99).

1.3 Meyakini kekuasaan Allah Kesadaran pentingnya Pembiasaan kesadaran pentingnya  Penilaian diri
pada fenomena alam yang Menghayati isi kandungan Menghayati isi kandungan Q.S. al-  Penilaian
terjadi Q.S. al-Qari‘ah (101) , al- Qari‘ah (101) , al-Zalzalah sejawat
Zalzalah (99).tentang (99).tentang kekuasaan Allah
keesaan Allah
2.3 Memiliki sikap peduli Pembiasaan sikap peduli Pembimbingan Pembiasaan sikap  Observasi
terhadap lingkungan terhadap lingkungan sebagai peduli terhadap lingkungan sebagai  Catatan -Jurnal
sebagai implementasi dari implementasi dari pemahaman implementasi dari pemahaman tentang
pemahaman tentang tentang kandungan hadis kandungan hadis tentang kelestarian
kandungan hadis tentang tentang kelestarian alam alam
kelestarian alam
3.2 Memahami keterkaitan Hadis tentang peduli Mengamati Tugas 5 TM  Mushaf Al-
isi kandungan hadis terhadap lingkungan  Mengamati gambar atau tayangan Qur’an dan
riwayat At-Tirmizi kisah tentang orang yang perduli  Mengumpulkan terjemahan
hadis riwayat At-Tirmizi gambar/ berita/ ya
)...ً‫ض َاميِّتَة‬
ً ‫َحىي أ َْر‬
ْ ‫(من أ‬
َ
menjaga dan melestarikan
..ً‫ض َاميِّتَة‬
ً ‫َحىي أ َْر‬
ْ ‫(من أ‬
َ
lingkungan alam dengan fenomena
kehidupan dan akibatnya
artikel yang
memuat prilaku
 Buku siswa
Al Qur’an
riwayat Ibnu Majah hidup yang sesuai hadis
‫(م ْن َح َفَر بِْئًرا َفلَهُ أ َْر َبعُ ْو َن‬
Hadist riwayat Ibnu Majah  Mendengarkan bacaan hadis-hadis dengan hadis- Kemenag
َ ُ‫(م ْن َح َفَر بِْئًرا َفلَه‬
tentang menjaga dan melestarikan
ِ َ lingkungan alam dari teman atau
hadis pada  Buku Guru
)...‫اعا‬ ً ‫ذ َر‬ ِ
materi. Al Qur’an
)...‫اعا‬ ً ‫أ َْر َبعُ ْو َن ذ َر‬
guru Hadis
Kemenag
riwayat Ahmad
)... ‫ص ِاء اخْلَْي ِل‬
Menanya Observasi  Gambar/
َ ‫(ع ْن إِ ْخ‬
Hadist riwayat Ahmad
َ )... ‫ص ِاء اخْلَْي ِل‬
َ ‫(ع ْن إِ ْخ‬
 Dengan dimotivasi oleh guru, video/
riwayat Al-Bazzar َ peserta didik mengajukan  Mengamati multimedia
interaktif
pelaksanaan
 ALOKA
SUMBER
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN SI
BELAJAR
WAKTU
(1) (2) (3) (4) (5) (6)

ُّ ِ‫صرْي‬
 Akses
... ‫الر ْو ِح‬ َ ‫َن َهى‬
Hadist riwayat Al-Bazzar pertanyaan atau pernyataan yang diskusi dengan

ُّ ِ‫صرْي‬
... ‫الر ْو ِح‬ َ ‫َن َهى‬
terkait dengan sikap menjaga dan menggunakan Internet
tentang perilaku menjaga melestarikan lingkungan alam lembar yang sesuai
dengan fenomena kehidupan dan observasi yang kebutuhan
dan melestarikan
akibatnya memuat:  Sumber
lingkungan alam dengan
 Kejelasan lain yg
fenomena kehidupan dan menunjang
akibatnya dan
Mengeksplorasi kedalaman
4.3. Mendemontrasikan sikap  Mencari arti perkata dari hadis informasi yg
tentang upaya pelestarian tentang menjaga dan melestarikan diperoleh
alam sesuai hadis riwayat lingkungan alam  Keaktifan
At-Tirmizi  Secara kelompok menggali dalam diskusi
 Kejelasan
.)...ً‫ض َاميِّتَة‬
ً ‫َحىي أ َْر‬
ْ ‫(من أ‬
َ
informasi tentang isi kandungan
hadis tentang menjaga dan dan kerapian
riwayat Ibnu Majah melestarikan lingkungan alam presentasi/res
ume
‫(م ْن َح َفَر بِْئًرا َفلَهُ أ َْر َبعُ ْو َن‬
َ
dengan fenomena kehidupan dan
akibatnya dari berbagai sumber,

)...‫اعا‬ ِ buku literatur, jurnal, ensiklopedi,

ً ‫ذ َر‬ media elektronik maupun cetak
riwayat Ahmad  Mencari contoh-contoh sikap yang Portofolio

)... ‫ص ِاء اخْلَْي ِل‬

sesuai dengan hadis tentang peduli
َ ‫(ع ْن إِ ْخ‬
َ terhadap lingkungan  Membuat
riwayat Al-Bazzar paparan tentang
Mengasosiasi
ُّ ِ‫صرْي‬
isi kandungan
tentang ‫الر ْو ِح‬ َ ‫َن َهى‬  Menulis dan menterjemah hadis hadis-hadis
menjaga dan melestarikan pada materi
menjaga dan melestarikan lingkungan alam
lingkungan alam pokok
 Melakukan diskusi tentang isi
kandungan hadis menjaga dan
melestarikan lingkungan alam Tes
dengan fenomena kehidupan dan
 ALOKA
SUMBER
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN SI
BELAJAR
WAKTU
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
akibatnya  Tes tulis
 Mengidentifikasi perbuatan yang  Tes lisan
sesuai dengan hadis menjaga dan .
melestarikan lingkungan alam
dengan fenomena kehidupan dan
akibatnya
 Menyusun kesimpulan isi
kandungan hadis menjaga dan
melestarikan lingkungan alam
dengan fenomena kehidupan dan
akibatnya dengan bimbingan guru.
 Menghafal hadis menjaga dan
melestarikan lingkungan alam
Mengkomunikasikan
 Menyajikan paparan hasil diskusi
dan analisis keterkaitan isi
kandungan hadis menjaga dan
melestarikan lingkungan alam
dengan fenomena kehidupan dan
akibatnya
 Menangggapi paparan hasil diskusi
dan analisis keterkaitan isi
kandungan hadis menjaga dan
melestarikan lingkungan alam
dengan fenomena kehidupan dan
akibatnya
 Menyajikan contoh perbuatan yang
sesuai dengan prilaku menjaga dan
melestarikan lingkungan alam
dengan fenomena kehidupan dan
akibatnya
 SILABUS PEMBELAJARAN

SATUAN PENDIDIKAN : MTs Miftahul Ulum

BIDANG STUDI : AL-QUR’AN HADIS
KELAS : IX (SEMBILAN)
SEMESTER : GENAP
TAHUN AJATRAN : 2018/2019

Kompetensi Inti :
(K1) : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
(K2) : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
(K3) : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
(K4) : Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret ( menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi dan membuat) dan
ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber
lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN
WAKTU BELAJAR
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
1.1 Menyadari keutamaan Keutamaan membaca al Pembiasaan membaca al Qur’an  Penilaian diri
membaca al Qur’an dengan Qur’an dengan baik dan dengan baik dan benar sesuai  Penilaian
baik dan benar sesuai kaidah benar sesuai kaidah kaidah Ilmu Tajwid sejawat
Ilmu Tajwid Ilmu Tajwid

2.1 Terbiasa membaca al- Qur’an Membaca al Qur’an Pembimbingan membaca al Qur’an  Observasi
dengan baik dan benar dalam dengan baik dan benar dengan baik dan benar dalam  Catatan -Jurnal
kehidupan sehari-hari dalam kehidupan kehidupan sehari-hari
 ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN
WAKTU BELAJAR
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
sehari-hari
3.1 Memahami ketentuan hukum Hukum bacaan mad Mengamati 2 TM  Mushaf Al-
mad lazim mukhaffaf kilmi, lazim mukhaffaf kilmi,  Mengamati penggalan ayat yang Qur’an dan
musaqqal kilmi, mad lazim musaqqal kilmi, mad mengandung hukum bacaan mad terjemahany
musaqqal harfi, dan mad lazim musaqqal harfi, lazim mukhaffaf kilmi, musaqqal a
lazim mukhaffaa harfi dalam dan mad lazim kilmi, mad lazim musaqqal harfi,  Buku siswa
mukhaffaa harfi Al Qur’an
Al-Qur’an dan mad lazim mukhaffaa harfi
dalam Q.S. al- hadis
 Menyimak bacaan ayat yang Kemenag
Qur’an
mengandung hukum bacaan mad  Buku Guru
lazim mukhaffaf kilmi, musaqqal Al Qur’an
kilmi, mad lazim musaqqal harfi, Hadis
dan mad lazim mukhaffaa harfi Kemenag
dengan baik dan benar  Gambar/
video/
multimedia
Menanya interaktif
 Dengan dimotivasi oleh guru,  Akses
peserta didik mengajukan Internet yang
sesuai
pertanyaan atau pernyataan yang
kebutuhan
terkait dengan hukum bacaan  Sumber lain
mad lazim mukhaffaf kilmi, yg
musaqqal kilmi, mad lazim menunjang
musaqqal harfi, dan mad lazim
mukhaffaa harfi
 Secara berpasangan saling
bertanya tentang bacaan mad
lazim mukhaffaf kilmi, musaqqal
kilmi, mad lazim musaqqal harfi,
dan mad lazim mukhaffaa harfi

Mengeksplorasi

KOMPETENSI DASAR
(1)
4.1 Mempraktikkan hukum mad
lazim mukhaffaf kilmi,
musaqqal kilmi, mad lazim
musaqqal harfi, dan mad
lazim mukhaffaa harfi dalam
Al-Qur’an
ALOKASI SUMBER
MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN
WAKTU BELAJAR
(2) (3) (4) (5) (6)
 Secara kelompok menggali
informasi tentang pengertian
hukum bacaan mad lazim
mukhaffaf kilmi, musaqqal kilmi,
mad lazim musaqqal harfi, dan
mad lazim mukhaffaa harfi ,
ketentuan hukum bacaan mad
lazim mukhaffaf kilmi, musaqqal
kilmi, mad lazim musaqqal harfi,
dan mad lazim mukhaffaa harfi
dari berbagai sumber; buku
literatur, jurnal, ensiklopedi,
media elektronik maupun cetak
 Mencari contoh-contoh hukum
bacaan mad lazim mukhaffaf
kilmi, musaqqal kilmi, mad lazim
musaqqal harfi, dan mad lazim
mukhaffaa harfi yang ada dalam
Al-Qur’an
Mengasosiasi
 Mendiskusikan dan merumuskan
hasil pencarian informasi tentang
hukum bacaan mad lazim
mukhaffaf kilmi, musaqqal kilmi,
mad lazim musaqqal harfi, dan
mad lazim mukhaffaa harfi
 Mengidentifikasi hukum bacaan
mad lazim mukhaffaf kilmi,
 ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN
WAKTU BELAJAR
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
musaqqal kilmi, mad lazim
musaqqal harfi, dan mad lazim
mukhaffaa harfi yang ada dalam
Al-Qur’an.
 Menyusun kesimpulan hasil
diskusi dengan bimbingan guru.

Mengkomunikasi
 Mempresentasikan hukum
bancaan mad lazim mukhaffaf
kilmi, musaqqal kilmi, mad lazim
musaqqal harfi, dan mad lazim
mukhaffaa harfi yang ada dalam
Al-Qur’an
 Menunjukkan contoh hukum
bacaan mad lazim mukhaffaf
kilmi, musaqqal kilmi, mad lazim
musaqqal harfi, dan mad lazim
mukhaffaa harfi yang ada dalam
Al-Qur’an

1.2 Menyadari pentingnya Kesadaran diri tentang Pembiasaan Menyadari pentingnya  Penilaian diri
memanfaatkan waktu dan pentingnya memanfaatkan waktu dan mencari  Penilaian
mencari ilmu memanfaatkan waktu dan ilmu sejawat
mencari ilmu
 ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN
WAKTU BELAJAR
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
2.2 Memiliki semangat Isi kandungan Q.S. Pembimbingan semangat  Observasi
menghargai waktu dan al-‘Asr (103) dan Q.S. menghargai waktu dan mencari  Catatan -Jurnal
mencari ilmu sebagai al-‘Alaq (96) tentang ilmu sebagai implementasi dari
implementasi dari pemahaman semangat menghargai pemahaman tentang kandungan
tentang kandungan Q.S. waktu dan mencari ilmu. Q.S. al-‘Asr (103) dan Q.S.
al-‘Asr (103) dan Q.S. al-‘Alaq (96)
al-‘Alaq (96)

3.2 Memahami isi kandungan Q.S.  Q.S. al-‘Asr (103) Mengamati Tugas 4 TM  Mushaf Al-
al-‘Asr (103) dan Q.S. dan Q.S. al-‘Alaq  Mengamati gambar, foto, Membuat peta (8 x 40 Jam) Qur’an dan
al-‘Alaq (96) tentang (96) menghargai tayangan video atau cerita konsep menghargai terjemahany
menghargai waktu dan waktu dan menuntut tentang menghargai waktu dan waktu dan menuntut a
menuntut ilmu ilmu menuntut ilmu ilmu.  Buku siswa
Al Qur’an
Observasi hadis
Menanya Kemenag
 Dengan dimotivasi oleh guru,  Mengamati
 Buku Guru
peserta didik mengajukan pelaksanaan Al Qur’an
pertanyaan atau pernyataan yang kerja kelompok Hadis
terkait dengan menghargai waktu yang memuat: Kemenag
dan menuntut ilmu  Kejelasan  Gambar/
dan video/
Mengexplorasi kedalaman multimedia
 Menggali informasi dari berbagai informasi yg interaktif
sumber terkait dengan isi diperoleh  Akses
kandungan Q.S. al-‘Asr (103) dan  Keaktifan Internet yang
dalam diskusi sesuai
Q.S. al-‘Alaq (96) tentang
 Kejelasan kebutuhan
menghargai waktu dan menuntut
penyajian  Sumber lain
ilmu. yg
data
menunjang
 ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN
WAKTU BELAJAR
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
Asosiasi
 Secara berkelompok Tes
4.2 Menyajikan data tentang mendiskusikan dan merumuskan  Tes tulis
pemanfaatan waktu dan hasil pencarian informasi terkait  Tes lisan
menuntut ilmu sesuai isi isi kandungan Q.S. al-‘Asr (103)
kandungan Q.S. al-‘Asr (103) dan Q.S. al-‘Alaq (96) tentang Portopolio
dan Q.S. al-‘Alaq (96) menghargai waktu dan menuntut  Membuat peta
ilmu dan merumuskannya secara konsep tentang
tertulis. sikap menghargai
 Mengidentifikasi sikap waktu dan
menghargai waktu dan menuntut menuntut ilmu
ilmu yang sesuai dengan isi yang sesuai
kandungan Q.S. al-‘Asr (103) dengan isi
dan Q.S. al-‘Alaq (96) kandungan Q.S.
al-‘Asr (103) dan
 Mempresentasikan contoh-
Q.S. al-‘Alaq (96)
contoh menghargai waktu dan
menuntut ilmu yang sesuai
dengan isi kandungan Q.S.
al-‘Asr (103) dan Q.S. al-‘Alaq
(96)
1.3 Menghayati fenomena alam Fenomena alam sebagai Pembiasaan menghayati fenomena  Penilaian diri
sebagai sumber ilmu sumber ilmu alam sebagai sumber ilmu  Penilaian
pengetahuan pengetahuan pengetahuan sejawat

2.3 Membiasakan sikap disiplin
dalam kehidupan sehari-hari
sebagai implementasi dari
pemahaman tentang
kandungan hadis riwayat Al-
Bukhari dari Abdullah bin
Umar mengenai menghargai
Pembiasaan bersikap Pembimbingan bersikap sikap  Observasi
sikap disiplin dalam disiplin dalam kehidupan sehari-  Catatan -Jurnal
kehidupan sehari-hari hari sebagai implementasi dari
sebagai implementasi pemahaman tentang kandungan
dari pemahaman hadis riwayat Al-Bukhari dari
tentang kandungan Abdullah bin Umar mengenai
hadis riwayat Al- menghargai waktu dan hadis
 ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN
WAKTU BELAJAR
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
waktu Bukhari dari Abdullah riwayat Ibnu majah dari Anas bin
bin Umar mengenai Malik dalam kehidupan sehari-hari
menghargai waktu dan
hadis riwayat Ibnu
majah dari Anas bin
Malik dalam kehidupan
sehari-hari
3.3 Memahami keterkaitan isi Hadis riwayat Al- Mengamati Tugas 3TM  Mushaf Al-
kandungan hadis riwayat Al- Bukhari dari Abdullah  Mengamati gambar atau tayangan  Membuat peta Qur’an dan
Bukhari dari Abdullah bin bin Umar tentang atau kisah tentang perilaku konsep tentang terjemahany
Umar perilaku menghargai menghargai waktu dan menuntut perilaku a
waktu dan hadis riwayat  Kitab hadis
ٌ ْ‫َّك َغ ِري‬
... ‫ب‬ ُّ ‫ُك ْن يِف‬
َ ‫الد ْنيَا َكأَن‬ Ibnu majah dari Anas bin
ilmu. menghargai waktu
dan menuntut shohih
Malik tentang menuntut  Mencermati arti hadis riwayat Al- ilmu  Buku siswa
tentang perilaku menghargai Bukhari dari Abdullah bin Umar
ilmu Observasi Al Qur’an
waktu dan hadis riwayat Ibnu tentang perilaku menghargai hadis
majah dari Anas bin Malik waktu dan hadis riwayat Ibnu  Mengamati Kemenag
ِ َ‫طَل‬
َ ْ‫ب الْع ْل ِم فَ ِري‬
pelaksanaan
‫ضةٌ َعلَى ُك ِل‬ ُ
majah dari Anas bin Malik
kerja kelompok
 Buku Guru
tentang menuntut ilmu. Al Qur’an
‫ُم ْسلِ ٍم‬ dengan
menggunakan
Hadis
Menanya Kemenag
tentang menuntut ilmu  Dengan dimotivasi oleh guru, lembar  Gambar/
mengajukan pertanyaan atau observasi yang video/
pernyataan tentang perilaku memuat: multimedia
menghargai waktu dan menuntut  Kejelasan interaktif
dan  Akses
ilmu
kedalaman Internet yang
informasi yg sesuai
diperoleh kebutuhan
Mengeksplorasi  Sumber lain
 Keaktifan
 Menggali informasi dari berbagai yg
dalam diskusi
sumber tetang terjemahan kata  Kejelasan menunjang
dari hadis riwayat Al-Bukhari paparan hasil
 ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN
WAKTU BELAJAR
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
dari Abdullah bin Umar tentang kerja
perilaku menghargai waktu dan kelompok
hadis riwayat Ibnu majah dari Portopolio
Anas bin Malik tentang menuntut  Membuat peta
konsep tentang
ilmu. perilaku
 Mencari contoh-contoh tentang menghargai waktu
ggali informasi dari berbagai dan menuntut
ilmu sesuai isi
sumber tentang perilaku
kandungan hadis
menghargai waktu dan menuntut riwayat Al-
ilmu. Bukhari dari
Abdullah bin
Mengasosiasi Umar tentang
perilaku
 Menganalisis, mengoreksi, dan menghargai waktu
memperbaiki hasil terjemahan dan hadis riwayat
dari hadis riwayat Al-Bukhari Ibnu majah dari
dari Abdullah bin Umar dan hadis Anas bin Malik
riwayat Ibnu majah dari Anas bin Tes
Malik.  Tes tulisn
 Mendiskusikan hasil  Tes Lisan
pengumpulan informasi dari
4.3 Membuat jadwal kegiatan beberapa hadis tentang perilaku
harian yang mencerminkan menghargai waktu dan menuntut
pemanfaatan waktu dan ilmu .
menuntut ilmu sesuai Q.S.  merumuskan hasil penggalian
al-‘Asr (103) dan Q.S. informasi dari beberapa hadis
al-‘Alaq (96) dan hadis tentang perilaku menghargai
riwayat Al-Bukhari dari waktu dan menuntut ilmu .
Abdullah bin Umar  Menyusun kesimpulan isi

ٌ ْ‫َّك َغ ِري‬
... ‫ب‬ ُّ ‫ُك ْن يِف‬
َ ‫الد ْنيَا َكأَن‬
kandungan
bimbingan guru.
hadist dengan
 ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK PEMBELAJARAN PENILAIAN
WAKTU BELAJAR
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
tentang perilaku menghargai
waktu dan hadis riwayat Ibnu Mengkomunikasikan
majah dari Anas bin Malik  Memaparkan kesimpulan dari
ِ َ‫طَل‬
َ ْ‫ب الْع ْل ِم فَ ِري‬
‫ضةٌ َعلَى ُك ِل‬ beberapa hadis tentang perilaku
ُ menghargai waktu dan menuntut
‫ُم ْسلِ ٍم‬ ilmu
 Menanggapi kesimpulan dari
tentang tentang menuntut ilmu beberapa hadis tentang perilaku
menghargai waktu dan menuntut
ilmu.
.

Mengetahui Makarti Jaya, Juli 2019

Kepala Madrasah Guru Mapel Al-Quran Hadis

( H. EDI EFENDI, S.Ag) (H. EDI EFENDI, S.Ag)

NIP.......... NIP..........