SILABUS PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan :Madrasah Tsanawiyah (MTs)

Mata Pelajaran : Qur’an Hadis
Kelas : VII / Genap
Tahun Pelajaran :

Kompetensi Inti :
(K1) : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
(K2) : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
(K3) :Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata
(K4) :Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret ( menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi dan membuat)dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

IPK NILAI ALOKAS

PENILAI SUMBER
KOMPETENSI DASAR MATERI PEMBELAJARAN KARAKTER I
AN BELAJAR
POKOK WAKTU
1.1 Menyadari keutamaan Keutamaan 1.1.1 Meyakini pentingnya Pembiasaan membaca Al-  Religius - Penila
membaca Al- Quran membaca Al- hukum bacaan Qalqalah Quran dengan baik dan  Mandiri ian
dengan baik dan benar Quran dengan dalam Q.S. al-Bayyinah benar sesuai kaidah Ilmu  Gotong royong diri
sesuai kaidah Ilmu baik dan benar (98), Q.S. al-Kafirun Tajwid  Kejujuran - Penila
(109), dan Al- Qur’an  Kerja keras
Tajwid sesuai kaidah ian
surah-surah pendek  Percaya diri
Ilmu Tajwid pilihan
sejaw
 Kerjasama at

2.1 Terbiasa membaca Al- Membaca Al- 2.1.1 Terbiasa menerapkan Pembimbingan membaca  Religius - Obser
Quran dengan baik dan Quran dengan hukum bacaan Qalqalah Al- Quran dengan baik  Mandiri vasi
benar dalam kehidupan baik dan benar dalam Q.S. al- dan benar dalam  Gotong royong - Catata
sehari-hari dalam Bayyinah(98), al- kehidupan sehari-hari  Kejujuran n-
Kafirun (109), dan Al-  Kerja keras
kehidupan Jurnal
Qur’an surah-surah  Percaya diri
sehari-hari Pendek pilihan
 Kerjasama
 IPK NILAI ALOKAS
PENILAI SUMBER
KOMPETENSI DASAR MATERI PEMBELAJARAN KARAKTER I
AN BELAJAR
POKOK WAKTU
-
3.1 Memahami ketentuan Hukum 3.1.1 Menyebutkan arti hukum Mengamati Tugas 4 JP  Mushaf
hukum bacaan qalqalah bacaan bacaan qalqalah - Mengamati penggalan Al-Qur’an
dalam Q.S. al- qalqalah 3.1.2 Mengidentifikasi hukum ayat yang - Mengum dan
bacaan Qalqalah hukum pulkan terjemahan
Bayyinah(98), al- dalam Q.S. al- mengandung hukum peta
bacaan ya
Kafirun (109), dan Al- Bayyinah(98), bacaan qalqalah konsep
3.1.3 Menjelaskan cara  Buku
Quran surah-surah al- Kafirun - Menyimak bacaan tentang
membunyikan Qalqalah siswa Al
pendek pilihan (109), dan Al- 3.1.4 Menjelaskan ciri-ciri ayat yang hukum Qur’an
4.1 Menerapkan hukum Quran surah- hukum bacaan Qalqalah mengandung hukum bacaan hadisKem
bacaan qalqalah dalam surah pendek dalam Q.S. al Bayyinah bacaan qalqalah qalqala enag
Q.S. al-Bayyinah(98), pilihan (98), al-Kafirun (109), dengan baik dan benar h.  Buku Guru
al- Kafirun (109), dan dan Al-Qur’an surah- Al Qur’an
Al-Quran surah-surah surah pendek pilihan Menanya Hadis
pendek pilihan 4.1.1 Mempraktikkan hukum - Dengan dimotivasi Observasi Kemenag
bacaan Qalqalah dalam oleh guru, peserta  Gambar/
Q.S. al-Bayyinah (98), didik mengajukan - Menga video/
al- Kafirun (109), dan Al- mati multimedi
pertanyaan atau
Qur’an surah-surah pelaksa a interaktif
pendek pilihan dengan
pernyataan yang
terkait dengan hukum naan  Akses
benar Internet
bacaan qalqalah diskusi/
kerja yang
- Secara berpasangan
kelomp sesuai
saling bertanya kebutuhan
tentang bacaan ok
 Sumber
qalqalah dengan
lain yg
menggu menunjang
Mengeksplorasi nakan
- Secara kelompok lembar
menggali informasi observa
si yang
tentang pengertian
memuat
hukum bacaan :
qalqalah, ketentuan - Kejelas
 IPK NILAI ALOKAS
PENILAI SUMBER
KOMPETENSI DASAR MATERI PEMBELAJARAN KARAKTER I
AN BELAJAR
POKOK WAKTU
hukum bacaan an dan
qalqalah dari berbagai kedala
sumber; buku man
informa
literatur, jurnal,
si yang
ensiklopedi, media diperole
elektronik maupun h
cetak - Keaktif
- Mencari contoh-contoh an
hukum bacaan dalam
qalqalah yang ada diskusi
- Kejelas
dalam Al-Quran,
an dan
khususnya Q.S. al- kerapia
Kafirun dan QS. al- n
Bayyinah paparan
hasil
Mengasosiasi kerja.
- Mendiskusikan dan
merumuskan hasil
pencarian informasi
tentang hukum bacaan
qalqalah Portofolio
- Mengidentifikasi
hukum bacaan - Membu
qalqalah yang ada at
dalam Q.S. al- paparan
Kafirun, QS. al- tentang
Bayyinah, dan Surah isi
lainnya dalam Al- kandun
Quran. gan
- Menyusun kesimpulan hadist-
 IPK NILAI ALOKAS
PENILAI SUMBER
KOMPETENSI DASAR MATERI PEMBELAJARAN KARAKTER I
AN BELAJAR
POKOK WAKTU
hasil diskusi dengan hadist
bimbingan guru. tentang
iman
Mengkomunikasi dan
- Mempresentasikan ibadah
hukum bancaan yang
qalqalah yang ada diterim
dalam Q.S. al- a Allah
Kafirun, QS. al- SWT.
Bayyinah, dan Surah
lainnya dalam Al- Tes
Qur’an
- Menunjukkan contoh - Tes tulis
- Tes lisan
hukum bacaan .
qalqalah yang ada
dalam Q.S. al-
Kafirun, QS. al-
Bayyinah, dan Surah
lainnya dalam Al-
Quran
1.2 Menyadari keutamaan Kesadaran 1.1.1 Meyakini Alquran dan Pembiasaan bersikap  Religius - Penilaia
sikap tasamuh pentingnya dan Hadits sebagai tasamuh  Mandiri n diri
sikap tasamuh pedoman hidup  Gotong royong - Penilaia
 Kejujuran n
 Kerja keras sejawat
 Percaya diri
 Kerjasama

2.2 Memiliki sikap tasamuh Isi kandungan 2.2.1 Memiliki sikap tasamuh Pembimbingan bersikap  Religius - Observ
sebagai implementasi Q.S. al- (toleran) sesuai dengan tasamuh sebagai  Mandiri asi
dari pemahaman tentang Kafirun (109), kandungan Q.S al implementasi dari  Gotong royong - Catatan
isi kandungan Q.S. al- Q.S. al- Kafiruun (109), Q.S al- pemahaman tentang isi  Kejujuran -Jurnal
 IPK NILAI ALOKAS
PENILAI SUMBER
KOMPETENSI DASAR MATERI PEMBELAJARAN KARAKTER I
AN BELAJAR
POKOK WAKTU
Kafirun (109), Q.S. al- Bayyinah (98), Bayyinah (98) dan hadis kandungan Q.S. al-  Kerja keras
Bayyinah (98), dan dan hadist tentang toleransi Kafirun (109), Q.S. al-  Percaya diri
hadist tentang toleransi tentang Bayyinah (98), dan hadist  Kerjasama
dalam kehidupan sehari- toleransi tentang toleransi dalam
hari dalam kehidupan sehari-hari
kehidupan
sehari-hari
3.2 Memahami isi Ayat-ayat Al- 3.2.1 Membaca Q.S al Mengamati  Religius Tugas 10 JP  Mushaf
kandungan Q.S. al- Qur’an Kafiruun (109), Q.S al- - Mengamati gambar,  Mandiri Membuat Al-
Kafirun (109), Q.S al- tentang Bayyinah (98) foto, tayangan vidio  Gotong royong dan Qur’an
Bayyinah (98) tentang toleransi 3.2.2 Menerjemahkan Q.S al atau fenomena dalam  Kejujuran melaku- dan
Kafiruun (109), Q.S al-  Kerja keras
toleransi dan QS. al- kehidupan sehari-hari kan terjemaha
Bayyinah (98)  Percaya diri
membangun kehidupan Kafirun (109) yang terkait dengan sosiodrama nya
3.2.3 Menjelaskan isi
umat beragama dan QS. al- kerukunan dan  Kerjasama tentang  Buku
kandungan Q.S al
hadist riwayat Ahmad, Bayyinah (89) Kafiruun (109), Q.S al- keharmonisan di sikap siswa Al
At-Tirmzi, Ibnu Hibban, Hadist – Bayyinah (98) tentang masyarakat toleransi. Qur’an
Al-Hakim, Al-Baihaqi hadist tentang toleransi hadisKem
dari Ibnu Umar r.a. toleransi 3.2.4 Mengaitkan isi Menanya Observasi enag
dalam berte- kandungan Q.S al - Dengan dimotivasi - Menga
‫خري االصحاب عند اهلل‬ tangga: Kafiruun (109), Q.S al- oleh guru, peserta mati
 Buku
Guru Al
Hadist Bayyinah (98) tentang didik mengajukan pelaksa
‫خريهم لصاحبه وخري‬ riwayat toleransi dengan pertanyaan atau naan
Qur’an
fenomena kehidupan
Hadis
‫اجلريان عند اهلل خريهم‬ Ahmad, At-
Tirmzi, Ibnu
3.2.5 Menerjemahkan hadits
pernyataan yang
terkait dengan
diskusi
dengan
Kemenag
riwayat hadist riwayat  Gambar/
‫جلاره‬ Hibban, Al- Ahmad, At-Tirmizi, Ibnu toleransi beragama menggu video/
Hakim, Al- Hibban, Al-Hakim, Al- dan keharmonisan di nakan multimed
dan hadist riwayat Baihaqi dari Baihaqi dari Ibnu Umar masyarakat lembar ia
Muslim dari Anas bin Ibnu Umar r.a. ‫خ ير االص حاب عن د هللا‬ - Secara berpasanangan observa interaktif
Malik r.a. ‫خ يرهم لص احبه وخ ير الج يران‬ siswa saling bertanya si yang  Akses
‫والذى نفسى بيده ال‬ ‫خري‬ ‫ عن د هللا خ يرهم لج اره‬dan
hadist riwayat Muslim
tentang toleransi memuat Internet
beragama dan : yang
dari Anas bin Malik ‫والذى‬ keharmonisan di - Kejelas sesuai
 IPK NILAI ALOKAS
PENILAI SUMBER
KOMPETENSI DASAR MATERI PEMBELAJARAN KARAKTER I
AN BELAJAR
POKOK WAKTU
‫نفس ى بي ده ال ي ؤمن عب د ح تى‬ masyarakat an dan kebutuha
‫يؤمن عبد حىت حيب‬ ‫االصحاب‬ ‫يحب لجاره مايحب لنفسه‬ kedala n
4.1.1 Mendemonstrasikan Mengexplorasi man
‫جلاره ماحيب لنفسه‬ ‫عند اهلل‬ sikap tasammuh - Menggali informasi informa
 Sumber
lain yg
(toleran) dalam
4.2 Mendemonstrasikan
‫يرهم‬ membangun kehidupan
dari berbagai sumber
tentang isi kandungan
si yg
diperole
menunjan
beragama sesuai dengan g
sikap tasammuh
(toleran) dalam
‫لصاحبه‬ kandungan kandungan Q.S. al-Kafirun dan h
Q.S al Kafiruun (109), QS. al-Bayyinah. - Keaktif
membangun kehidupan
beragama sesuai hadist
‫وخري‬ Q.S al-Bayyinah (98) - Mencari informasi an
dan hadis tentang dari berbagai sumber dalam
riwayat Ahmad, At- ‫اجلريان* عند‬ toleransi tauhid dalam tentang terjemahan diskusi
Tirmzi, Ibnu Hibban, konsep islam kata dan isi - Kejelas
Al-Hakim, Al-Baihaqi ‫هلل خريهم‬ 4.1.2 kandungan hadis hadis an dan
dari Ibnu Umar r.a. riwayat Ahmad, At- kerapia
‫خري االصحاب عند اهلل‬ ‫جلاره‬ Tirmzi, Ibnu Hibban, Al-
Hakim, Al-Baihaqi dari
n
Ibnu Umar r.a.
present
Hadist
‫خريهم لصاحبه وخري‬ riwayat ‫خري االصحاب عند اهلل‬
asi/resu
me
Muslim dari
‫اجلريان عند اهلل خريهم‬ Anas bin ‫خريهم لصاحبه وخري‬ Portofolio
Malik
‫جلاره‬ ‫اجلريان* عند اهلل‬
- Membua
dan hadis riwayat
‫والذى‬ t
paparan
Muslim dari Anas bin ‫نفسى بيده‬ ‫خريهم جلاره‬ tentang
Malik isi
dan hadist riwayat
‫والذى نفسى بيده ال يؤمن‬ ‫ال يؤمن عبد‬ Muslim dari Anas bin kandun
Malik gan QS.
‫عبد حىت حيب جلاره ماحيب‬ ‫حىت حيب‬ al-
‫والذى نفسى بيده ال‬ Kafirun
‫جلاره ماحيب‬ dan QS.
‫لنفسه‬ ‫يؤمن عبد حىت حيب‬ al-
‫لنفسه‬ Bayyin
 IPK NILAI ALOKAS
PENILAI SUMBER
KOMPETENSI DASAR MATERI PEMBELAJARAN KARAKTER I
AN BELAJAR
POKOK WAKTU
ah dan
‫جلاره ماحيب لنفسه‬ hadist
Asosiasi riwayat
- Secara berkelompok Ahmad,
mendiskusikan dan At-
merumuskan hasil Tirmzi,
Ibnu
pencarian informasi
Hibban,
tentang isi kandungan Al-
QS. al-Kafirun dan Hakim,
QS. al-Bayyinah dan Al-
hadist riwayat Ahmad, Baihaqi
At-Tirmzi, Ibnu Hibban, dari
Al-Hakim, Al-Baihaqi Ibnu
dari Ibnu Umar r.a. : Umar
r.a. :
‫خري االصحاب عند اهلل‬
‫خري‬
‫خريهم لصاحبه وخري‬
‫االصحا‬
‫اجلريان* عند اهلل‬
‫ب عند‬
‫خريهم جلاره‬
dan hadist riwayat ‫اهلل‬
Muslim dari Anas bin
Malik
‫خريهم‬
‫والذى نفسى بيده ال‬ ‫لصاحبه‬
‫يؤمن عبد حىت حيب‬ ‫وخري‬
‫جلاره ماحيب لنفسه‬ *‫اجلريان‬
Serta merumuskannya
secara tertulis.
‫عند اهلل‬
 IPK NILAI ALOKAS
PENILAI SUMBER
KOMPETENSI DASAR MATERI PEMBELAJARAN KARAKTER I
AN BELAJAR
POKOK WAKTU

- Mengidentifikasi
‫خريهم‬
sikap tasammuh yang ‫جلاره‬
sesuai dengan isi
kandungan QS. al- dan
Kafirun dan QS. al- hadist
Bayyinah dan hadist riwayat
riwayat Ahmad, At- Muslim
Tirmzi, Ibnu Hibban, dari
Al-Hakim, Al-Baihaqi Anas
dari Ibnu Umar r.a: bin
‫خري االصحاب عند اهلل‬ Malik
‫والذى‬
‫خريهم لصاحبه‬
‫نفسى‬
‫وخري اجلريان* عند‬
‫بيده ال‬
‫اهلل خريهم جلاره‬
dan hadis riwayat ‫يؤمن عبد‬
Muslim dari Anas bin
Malik ‫حىت حيب‬
‫والذى نفسى بيده ال‬ ‫جلاره‬
‫يؤمن عبد حىت حيب‬ ‫ماحيب‬
‫جلاره ماحيب لنفسه‬ ‫لنفسه‬
- Menyusun kesimpulan Tes
hasil diskusidengan - Tes
bimbingan guru. kemam
puan
kognitif
 IPK NILAI ALOKAS
PENILAI SUMBER
KOMPETENSI DASAR MATERI PEMBELAJARAN KARAKTER I
AN BELAJAR
POKOK WAKTU
Komunikasi dengan
- Mempresentasikan bentuk
hasil pencarian pilihan
informasi dan diskusi ganda
kelompok tentang isi dan
kandungan QS. al- uraian
Kafirun dan QS. al- - Tes
Bayyinah dan hadist lisan
riwayat Ahmad, At- untuk
Tirmzi, Ibnu Hibban, hafalan
Al-Hakim, Al-Baihaqi ayat
dari Ibnu Umar r.a:
‫خري االصحاب عند اهلل‬ Penilaian
sikap
‫خريهم لصاحبه وخري‬ sosial dan
spiritual
‫اجلريان عند اهلل خريهم‬ melalui
penilaian
‫جلاره‬ diri dan
penilaian
dan hadis riwayat
teman
Muslim dari Anas bin
sejawat.
Malik
‫والذى نفسى بيده ال‬
‫يؤمن عبد حىت حيب‬
‫جلاره ماحيب لنفسه‬
- Memberikan
tanggapan dari
papararan tentang isi
 IPK NILAI ALOKAS
PENILAI SUMBER
KOMPETENSI DASAR MATERI PEMBELAJARAN KARAKTER I
AN BELAJAR
POKOK WAKTU
kandungan QS. al-
Kafirun dan QS. al-
Bayyinah dan hadis
riwayat Ahmad, At-
Tirmzi, Ibnu Hibban,
Al-Hakim, Al-Baihaqi
dari Ibnu Umar r.a: dan
hadist riwayat Muslim
dari Anas bin Malik

- Menunjukkan contoh
sikap tasammuh
dalam masyarakat
yang sesuai dengan isi
kandungan QS. al-
Kafirun dan QS. al-
Bayyinah dan hadist
riwayat Ahmad, At-
Tirmzi, Ibnu Hibban,
Al-Hakim, Al-Baihaqi
dari Ibnu Umar r.a:

dan hadist riwayat

Muslim dari Anas bin
Malik

1.3 Meyakini pentingnya Optimis dan 1.3.1 Meyakini pentingnya Pembiasaan bersikap  Religius - Penilaia
sikap optimis dan istiqamah sikap optimis dan optimis dan istiqamah  Mandiri n diri
istiqamah dalam dalam istiqomah dalam dalam berdakwah  Gotong royong - Penilaia
berdakwah berdakwah berdakwah  Kejujuran n
 Kerja keras sejawat
 Percaya diri
 Kerjasama
 IPK NILAI ALOKAS
PENILAI SUMBER
KOMPETENSI DASAR MATERI PEMBELAJARAN KARAKTER I
AN BELAJAR
POKOK WAKTU

2.3 Memiliki sikap optimis Pembiasaan 2.3.1 Memiliki sikap optimis Pembimbingan bersikap  Religius - Observ
dan istiqamah dalam bersikap dan istiqomah dalam optimis dan istiqamah  Mandiri asi
berdakwah sebagai optimis dan berdakwah sesuai isi dalam berdakwah sebagai  Gotong royong - Catatan
implementasi dari istiqamah dalam kandungan Q.S. al-Lahab implementasi dari  Kejujuran -Jurnal
berdakwah (111) dan Q.S an-Nasr (110) pemahaman tentang isi  Kerja keras
pemahaman tentang isi sebagai dalam kehidupan sehari-hari kandungan Q.S. al-Lahab  Percaya diri
kandungan Q.S. al- implementasi dari (111) dan Q.S an-Nasr (110)  Kerjasama
Lahab (111) dan Q.S an- pemahaman
dalam kehidupan sehari-hari
Nasr (110) dalam tentang isi
kehidupan sehari-hari kandungan Q.S.
al-Lahab (111)
dan Q.S an-Nasr
(110) dalam
kehidupan sehari-
hari
3.3. Memahami isi kan- Sikap 3.2.1 Memahami pengertian Mengamati Tugas 8 JP  Mushaf
dungan Q.S. al-Lahab istiqamah dakwah - Membu Al-Qur’an
(111) dan Q.S an-Nasr dalam 3.2.2 Memahami makna - Mengamati gambar at esai dan
(110) tentang berdakwah istiqomah atau tayangan atau terkait terjemahan
3.2.3 Memahami kaitan kisah tentang ya
problematika dakwah sesuai Ayat- biografi
dakwah dengan sikap problematika dan  Buku
ayat Al-Quran istiqomah
tokoh-
tangtangan dakwah. siswa Al
4.3 Mendemosntrasikan QS. al-Lahab 3.2.4 Membaca Q.S. al-Lahab tokoh
Qur’an
sikap istikomah QS. an-Nasr (111) dan Q.S an-Nasr - Mencermati bacaan penenta hadisKem
Rasulullah SAW. dalam (110) Q.S.al-lahab (111) ng enag
menghadapi tantangan 3.2.5 Menerjemahkan Q.S. al- dan Q.S. an-Nasr dakwah  Buku Guru
kaum kafir, sesuai isi Lahab (111) dan Q.S an- (110). Al Qur’an
kandungan Q.S. al- Nasr (110) Observasi Hadis
Lahab (111) dan Q.S an- 4.3.1 Mensimulasikan sikap Menanya - Menga Kemenag
Nasr (110) dakwah Rosulullah - Dengan dimotivasi mati  Gambar/
SAW dalam menghadapi oleh guru, pelaksa video/
tantangan kaum kafir mengajukan multimedi
naan
seseuai dengan pertanyaan atau a interaktif
kandungan Q.S. al-
diskusi
pernyataan tentang dengan  Akses
Lahab (111) dan Q.S an-
 IPK NILAI ALOKAS
PENILAI SUMBER
KOMPETENSI DASAR MATERI PEMBELAJARAN KARAKTER I
AN BELAJAR
POKOK WAKTU
Nasr (110) hal-hal yang terkait menggu Internet
dengan tantangan dan nakan yang
problematika dakwah lembar sesuai
- Secara berpasangan observa kebutuhan
saling bertanya si yang  Sumber
lain yg
terkait dengan memuat
menunjang
tantangan dan :
problematika dakwah - Kejelas
an dan
Mengeksplorasi kedala
- Menggali informasi man
dari berbagai sumber informa
tetang terjemahan kata si yg
diperole
dari Q.S.al-lahab
h
(111) dan Q.S. an- - Keaktif
Nasr (110). an
- Menggali informasi dalam
dari berbagai sumber diskusi
tentang isi kandungan - Kejelas
Q.S.al-lahab (111) an
paparan
dan Q.S. an-Nasr
hasil
(110). kerja
- Diskusi menyusun arti
perkata Portopolio
- Secara berpasangan - Membu
at
menghafalkan Q.S. al- paparan
Q.S.al-lahab (111) / peta
dan Q.S. an-Nasr konsep
(110). tentang
 IPK NILAI ALOKAS
PENILAI SUMBER
KOMPETENSI DASAR MATERI PEMBELAJARAN KARAKTER I
AN BELAJAR
POKOK WAKTU
Mengasosiasi isi
kandun
- Mendiskusikan hasil
ganQ.S.
pengumpulan
al-
informasi dari
Lahab
beberapa sumber
dan QS.
tentang isikandungan
an-
Q.S.al-lahab (111)
Nashr
dan Q.S. an-Nasr
(110).
Tes
- merumuskan hasil
- Tes
penggalian informasi
tulis
tentang isi kandungan
- Tes
Q.S.al-lahab (111)
Lisan
dan Q.S. an-Nasr
(110).
- Mengidentifikasi
sikap istikomah
Rasulullah SAW..
dalam berdakwah
sesuai isi kandungan
Q.S.al-Lahab (111)
dan Q.S. an-Nasr
(110).
- Menyusun kesimpulan
isi kandungan ayat
dengan bimbingan
guru.

Mengkomunikasikan
- Memaparkan hasil
diskusi isi kandungan
Q.S.al-lahab (111)
 IPK NILAI ALOKAS
PENILAI SUMBER
KOMPETENSI DASAR MATERI PEMBELAJARAN KARAKTER I
AN BELAJAR
POKOK WAKTU
dan Q.S. an-Nasr
(110).
- Menanggapi paparan
isi kandungan Q.S.al-
lahab (111) dan Q.S.
an-Nasr (110).
- Menunjukkan contoh
sikap istikomah
Rasulullah Saw.
dalam berdakwah.