MATERI AJAR UNTUK PEMBELAJARAN MENULIS BAHASA PRANCIS

NIVEAU A1

(Disusun untuk memenuhi tugas mata kuliah Pengembangan Bahan Ajar)

Oleh Dosen Pengampu : Dr. Irwandy, M.Pd.

DISUSUN OLEH :

NAMA : NABILLAH NUR

NIM : 2192431009

KELAS : REGULER B

UNIVERSITAS NEGERI MEDAN

FAKULTAS BAHASA DAN SENI

PENDIDIKAN BAHASA PRANCIS

T.A 2022/2023

1
 KATA PENGANTAR

Puji syukur saya ucapkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa karena rahmat dan
karunia-Nya, saya dapat menyelesaikan makalah yang berjudul “Materi ajar untuk
Pembelajaran Menulis Bahasa Prancis Niveau A-1”.

Saya juga mengucapkan terimakasih yang sebesar-besarnya kepada Bapak Dr.

Irwandy, M.Pd. selaku dosen mata kuliah Pengembangan Bahan Ajar karena telah
memberikan kepercayaan kepada saya untuk menyelesaikan tugas ini.

Harapan saya, makalah ini dapat bermanfaat untuk menambah pengetahuan dan
wawasan bagi para pembaca mengenai materi ajar untuk pembelajaran menulis bahasa
Prancis niveau A-1. Saya juga menyadari bahwa makalah ini masih terdapat banyak
kekurangan. Oleh sebab itu, saya mengharapkan adanya kritik dan saran yang
membangun dari para pembaca sebagai bahan evaluasi saya dalam pembuatan makalah
berikutnya.

Medan, 11 April 2022

Penyusun

2
 DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR......................................................................................................................... 2

DAFTAR ISI....................................................................................................................................... 3

BAB I PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang...................................................................................................................................... 4

1.2 Rumusan Masalah............................................................................................................................... 4

1.3 Tujuan Penulisan................................................................................................................................. 4

BAB II PEMBAHASAN

2.1 Pengertian Keterampilan Menulis............................................................................................. 5

2.2 Tujuan Pembelajaran Menulis...................................................................................................... 6

2.2 Materi Ajar Keterampilan Menulis Niveau A1........................................................................ 6

BAB III PENUTUP

3.1 Kesimpulan..................................................................................................................................... 11

3.2 Saran.................................................................................................................................................. 11

DAFTAR PUSTAKA....................................................................................................................... 12

3
 BAB I

PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang

Menulis merupakan salah satu keterampilan yang dipelajari dalam kegiatan

berbahasa. Subyakto (1988 : 159) berpendapat bahwasanya salah satu keterampilan
bahasa yang sulit untuk di kuasai yakni keterampilan menulis. Hal tersebut dibuktikan
apabila seorang peserta didik memakai bahasa kedua maupun bahasa asing melalui
lisan, penutur asli maupun pengguna bahasa asing tersebut dapat memahami serta
menerima pelafalan yang kurang sempurna dari kalimat yang diucapkan akan tetetapi
lain halnya jika hal tersebut dilakukan secara tulis, penutur asli yang membacanya akan
membutuhkan usaha lebih dalam memahami maksud tulisan yang banyak kesalahan
pada ejaan maupun tata bahasanya. Kesalahan yang dimaksud adalah kesalahan yang
mengganggu komunikasi seperti halnya penggunaan sebuah kata yang ambigu dalam
sebuah kalimat, sehingga orang lain yang membaca tulisan tersebut sukar dalam
memahami maksud dan tujuan tulisan tersebut. Sehingga dalam kegiatan belajar
mengajar terutama dalam keterampilan menulis dibutuhkan bahan ajar sebagai
penunjang proses belajar mengajar. National Centre for Competency Based Training
(2007) dalam (Amalialaisa, 2019) menjabarkan bahwa dalam proses belajar mengajar,
bahan ajar adalah semua bentuk bahan yang digunakan oleh pendidik dalam menunjang
proses belajar mengajar.

1.2 Rumusan Masalah

1. Apa yang dimaksud dengan keterampilan menulis ?

2. Apa tujuan pembelajaran menulis?

3. Bagaimana materi ajar keterampilan menulis bahasa Prancis Niveau A1?

1.3 Tujuan Penulisan

1. Mengetahui pengertian keterampilan menulis.

2. Mengetahui tujuan pembelajaran menulis.

3. Memaparkan materi ajar keterampilan menulis bahasa Prancis Niveau A-1.

4
 BAB II

PEMBAHASAN

2.1 Pengertian Keterampilan Menulis

Saleh abbas (2006: 125) dalam bukunya berpendapat Keterampilan menulis

merupakan kemampuan mengungkapkan gagasan, pendapat, dan perasaan kepada
pihak lain melalui bahasa tulis. Sementara menurut Tarigan (2008: 3) keterampilan
menulis adalah salah satu keterampilan berbahasa yang produktif dan ekspresif yang
dipergunakan untuk berkomunikasi secara tidak langsung dan tidak secara tatap muka
dengan pihak lain. Dari pendapat diatas dapat disimpulkan bahwa keterampilan
menulis merupakan keterampilan yang sangat kompleks dan merupakan keterampilan
yang paling akhir dipelajari oleh pembelajar bahasa. Menulis juga merupakan suatu
kegiatan seseorang dalam mengungkapkan ide, gagasan, pendapat dan perasaan melalui
tulisan. Menulis tidak hanya mengungkapkan gagasan melalui bahasa tulis saja, tetapi
meramu tulisan tersebut agar dapat dipahami pembaca.

Sekurang-kurangnya ada tiga komponen yang tergabung dalam keterampilan

menulis, yaitu :

(1) penguasaan bahasa tulis, yang akan berfungsi sebagai media tulisan, antara lain
meliputi kosakata, struktur kalimat, paragraf, ejaan, dan pragmatik.

(2) penguasaan isi karangan sesuai dengan topik yang akan ditulis.

(3) penguasaan tentang jenis-jenis tulisan, yaitu bagaimana merangkai isi tulisan
dengan menggunakan bahasa tulis sehingga membentuk sebuah komposisi yang
diinginkan, seperti esai, artikel, cerita pendek, atau makalah.

Keterampilan menulis digunakan untuk mencatat, merekam, meyakinkan, melaporkan,

menginformasikan, dan mempengaruhi pembaca yang bertujuan untuk dapat
menyusun, dan merangkai jalan pikiran dan mengemukakannya secara tertulis dengan
jelas, lancar dan komunitatif. Beberapa manfaat menulis di antaranya dalam hal: a)
peningkatan kecerdasan, b) pengembangan daya kreativitas, c) penumbuhan
keberanian, d) pendorong kemauan dan kemampuan mengumpulkan informasi.

5
2.2 Tujuan Pembelajaran Menulis

Dalam aktifitas menulis, setiap penulis harus mempunyai tujuan yang jelas dari
setiap tulisan yang akan dibuatnya. Tujuan menulis adalah agar tulisan yang dibuat
dapat dibaca dan dipahami dengan benar oleh orang lain yang mempunyai kesamaan
pengertian terhadap bahasa yang digunakan (Suriamiharja, 1997:10). Selanjutnya
Tarigan (2008: 24) menjelaskan bahwa tujuan menulis adalah adanya respon atau
jawaban yang diharapkan oleh penulis akan diperolehnya dari pembaca. Suparno dan
Mohamad Yunus (2008: 37) berpendapat, bahwa terdapat berbagai tujuan yang ingin
dicapai penulis, seperti berikut.

1. Menjadikan pembaca mengerti.

2. Menjadikan pembaca beropini.

3. Membuat pembaca terpersuasi oleh isi karangan.

4. Membuat pembaca tahu tentang hal yang diberitakan.

5. Membuat pembaca ikut berpikir dan bernalar.

6. Membuat pembaca senang dengan menghayati nilai-nilai yang dikemukakan

penulis.

Berdasarkan beberapa pendapat di atas dapat disimpulkan bahwa tujuan menulis

adalah agar pembaca mengerti, mengetahui dan memahami nilai-nilai dalam sebuah
tulisan sehingga pembaca ikut berpikir, berpendapat atau melakukan sesuatu yang
berhubungan dengan isi tulisan.

2.3 Materi Ajar

 Untuk memperkenalkan nama, verba yang dapat dipergunakan adalah verba

s’appeller. Sebelum menggunakan verba tersebut, terlebih dahulu ditasrifkan
sesuai sujetnya: orang pertama tunggal (je), orang kedua tunggal (tu), orang
ketiga tunggal maskulin (il), orang ketiga tunggal femina (elle), orang pertama
jamak (nous), orang kedua jamak (vous), orang ketiga jamak maskulin (ils),
orang ketiga jamak femina (elles).

6
 S’appeller
Je m’appelle Marie
Tu t’appelles É ric
Vous vous appelez Andie
Il s’appelle Patrick
Elle s’appelle Amélie

 Untuk menyatakan kewarganegaraan dan profesi, digunakan kata kerja “Ê TRE”.

Konjugasi kata kerja “Ê TRE” adalah sebagai berikut:

Sujet Être
Je suis
Tu es
Il/Elle est
Nous sommes

Vous êtes
Ils / Elles sont

 Dalam bahasa Perancis, untuk menyebutkan KEWARGANEGARAAN dan

PROFESI, dibedakan / disesuaikan kepada subjeknya, apakah masculin (laki-
laki) atau féminin (perempuan). Perubahan bentuk dari masculin ke féminin
tidak sama tiap katanya.

L’adjectif Nationalité (Kewarganegaraan) ARTI

masculin féminin
indonésien indonésienne orang indonesia
italien italienne orang italia
américain américaine orang amerika
chinois chinoise orang cina
espagnol espagnole orang spanyol

Example :
Farhan est indonésien et Julia est indonésienne aussi.

7
 Nom de Profession ( Nama Profesi) ARTI
Masculin féminin
Professeur professeur guru / dosen
étudiant étudiante mahasiswa/ mahasiswi
Cuisinier cuisinière ahli masak (koki)
Danseur danseuse Penari
Chanteur chanteuse Penyanyi

Example :

Marie est chanteuse.

 untuk menyatakan usia dan kepemilikan, digunakan kata kerja “AVOIR”.

Konjugasi kata kerja “AVOIR” adalah sebagai berikut:
Sujet Avoir
Je ai
Tu as
Il/Elle a
Nous avons

Vous avez
Ils / Elles ont
Exemple :

Gina a seize ans. (Gina berusia 16 tahun)

Monsieur Lenoir a trois enfants. (Tuan Lenoir memiliki 3 orang anak)

 Untuk menyatakan asal, diperlukan juga kemampuan menggunakan preposisi de

yang akan berubah sesuai dengan nomina yang ada di depan preposisi tersebut.

Exemple :

Il est de Paris.

 Contoh Memperkenalkan Diri :

8
 Bonjour! Je me presente.

Selamat pagi / hai! Perkenalkan.

Je m’appelle Nabillah Nur. J’ai 19 ans.

Nama saya Nabillah Nur. Saya berumur 19 tahun.

Je suis étudiante. Je viens de Yogyakarta et Je suis Indonésienne.

Saya seorang pelajar. Saya berasal dari Yogyakarta dan saya orang Indonesia.

J’habite à Malioboro.

Saya tinggal di Malioboro.

Alors j’aime écoute de la musique, regarde le film, et faire du velo.

Lalu saya suka mendengarkan musik, menonton film, dan bermain sepeda.

 Contoh Memperkenalkan Teman atau Orang Lain

Agnes Monica – chanteuse – Indonésienne – Jakarta

C’est Agnes Monica ou elle s’appelle Agnes Monica.

Elle est chanteuse ou c’est une chanteuse.

Elle est Indonésienne.

Elle est de Jakarta.

EXERCICE

1. Présentez-le.

Hanz Orlando – architecte – portugais - Madrid

“C’est…………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………

9
 ……………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………...”

2. Ècrivez votre texte de présentation. (40 mots environ)

Je...……..
….........................................................................................................................................................
.............................................................................................................……….
…………………………………………………………………………………….…………..
………………………………………………………………………………...………………..
…………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………….….
……………………………………………………………………………………….....

10
 BAB III

PENUTUP

3.1 KESIMPULAN

Keterampilan menulis merupakan salah satu aspek dari keterampilan berbahasa

yang harus dimiliki oleh pembelajar bahasa, karena pada dasarnya terdapat empat
kompetensi dasar yang harus dimiliki pembelajar bahasa, dalam hal ini bahasa Prancis,
yaitu la compréhension orale, l’expression orale, la compréhension écrite, dan l’expression
écrite ( kompetensi menyimak, berbicara, menulis, dan membaca). Kegiatan menulis
merupakan bagian yang tak terpisahkan dalam seluruh proses belajar bagi pembelajar
selama menuntut ilmu. Akan tetapi dalam kegiatan menulis pembelajar cenderung
menganggap suatu beban berat padahal dengan menulis, orang akan mendapatkan
banyak manfaat. Keterampilan menulis memerlukan latihan yang banyak dan terus
menerus, karena kompetensi menulis bukan suatu hal yang dapat dikuasai secara
spontan atau otomatis, melainkan dikuasai melalui proses yang bertahap. Sebagaimana
pernyataan Legrand (1992) bahwa jika kita ingin menulis berarti kita ingin
mengkomunikasikan kepada orang lain tentang apa yang ada di dalam kepala kita
karena semua yang di pikiran kita hanya kita sendiri yang mengetahuinya.

3.2 SARAN

Saya menyadari masih banyak kekurangan pada makalah ini. Saya berharap
pembaca dapat memberikan kritikan dan saran pada makalah ini. Semoga makalah ini
dapat bermanfaat bagi para pembaca.

11
 DAFTAR PUSTAKA

https://eprints.uny.ac.id/27967/1/Skripsi%20Elisabeth%20.pdf

https://media.neliti.com/media/publications/79096-ID-pengembangan-model-
pembelajaran-menulis.pdf

http://eprints.uny.ac.id/29151/1/KARINA%20HEKSARI_11201241039.pdf

12