TUGAS TT2 PDGK4202

PEMBELAJARAN IPA DI SD

HENI SOPIYANTI
NIM: 857133194

UPBJJ 21/JAKARTA POKJAR CIAMPEL

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS TERBUKA
TAHUN 2022
 TUGAS TUTORIAL 2
PEMBELAJARAN IPA DI SD PDGK 4202

Untuk soal nomor 1 dan 2

Keterampilan berarti kemampuan menggunakan pikiran, nalar dan perbuatan secara efisien
dan efektif untuk mencapai suatu hasil tertentu, termasuk kreativitas. Kemampuan–
kemampuan dasar yang telah dikembangkan dan telah terlatih yang lama-kelamaan akan
menjadi keterampilan.

Keterampilan proses sains dapat dibagi dalam dua kelompok, yaitu keterampilan proses dasar
dan keterampilan proses terintegrasi. Keterampilan proses dasar merupakan pondasi untuk
mempelajari keterampilan proses terintegrasi. Keterampilan proses dasar meliputi
mengobservasi, menginferensi, mengukur, mengkomunikasikan, mengklasifikasikan dan
memprediksi, sedangkan yang termasuk dalam keterampilan proses terintergrasi adalah
mengontrol variabel, memberikan definisi oprasional, merumuskan hipotesis,
menginterpretasikan data, melakukan eksperimen, dan merumuskan model.

Soal :

1. Berdasarkan uraian diatas, dalam keterampilan proses sains ini ada banyak
keterampilan yang harus dilatihkan pada siswa, apakah semua keterampilan-
keterampilan tersebut harus dilatihkan seluruhnya atau sesuai kebutuhan pencapaian
proses pembelajaran?

Jawab
Menurut saya sesuai dengan kebutuhan pencapaian proses pembelajaran karena proses
keterampilan sains merupakan salah satu pendekatan yang banyak di guanakan dalam
pemebelajaran sains,seperti pelajaran ipa.selain itu SAPA menuntut perkembangan
pendekatan proses secara utuh yaitu metode ilmiah dalam setiap
pelaksanaannya,sedangkan jenis-jenis keterampilan proses dalam keterampilan
pembelajaran sains dapat dikembangkan secara terpisah-pisah.bergantung pada metode
yang digunakan.misalnya metode demontrasi dapat dikembangkan keterampilan proses
tertentu seperti (observasi,interprestasi,komunikasi dan aplikasi konsep.
Menurut dahar(1985:11) pengertian keterampilan proses sains adalah menerapkan
metode ilmiah dalam memahami,mengembangkan dan menemukan ilmu
pengetahuan.KPS sangat penting bagi siswa sebagai bakal untuk menggunakan metode
ilmiah dalam mengembangkan sains serta diharapkan memperolah pengetahuan
baru/mengembangkan pengetahuan yang telah dimiliki.
 2. Menurut saudara apakah penilaian keterampilan proses sains ini lebih efektif untuk
menilai perkelompok atau perindividu ? Mengingat keterampilan proses ini hanya bisa
dinilai saat proses berlangsung dan umumnya digunakan lembar observasi. Jelaskan!

Jawab

Menurut saya,walaupun dalam proses atau kegiatan pembelajaran itu di kerjakan

berkelompok tetapi dalam melaksanakan penilaian yang dilakukan perindividu,dengan
demikian kita sebagai seorang guru yang menilai dapat melihat potensi atau
kemampuan masing-masing siswa,terkait penilaian siswa tersebut dapat dilihat
bagaimana cara mengamati,mengelompokan atau
mengklasifikasi,menafsirkan,meramalkan,mengajukan pertanyaan,merumuskan
hipotesis,merancang percobaan, juga menggunakan alat dan bahan,menerapkan konsep
dan mengkomunikasikan.

3. Analisis kegiatan belajar berikut :

a. Siswa menyiapkan magnet batang, pensil, jarum jahit, dan uang logam
b. Siswa mendekatkan magnet batang dengan pensil, jarum jahit dan uang logam
c. Siswa mencatat dan mengelompokkan benda benda yang ditarik magnet dan yang
tidak ditarik magnet
d. Siswa membacakan hasil pengamatannya di muka kelas
Dari kegiatan belajar diatas, Tuliskan jenis kemampuan keterampilan proses yang
muncul pada setiap langkah dan jelaskan alasannya !
Jawab
Dari kegiatan belajar d atas terlihat jenis kemampuan keterampilan proses sains
yang muncul yaiti jenis keterampilan proses dasar.diantaranya
a. Mengobservasi,atau mengamati,disana siswa sebelum melakukan kegiatan
belajarnya Mempersiapkan terlebih dahulu alat dan bahan seperti magnet
batang,pensil,jarum jahit dan uang logam untuk melakukan prakitik pembelajaran
sebelum ke tahap proses keterampilan berikutnya.
b. Menginferensi,siswa mulai mempraktekan dengan mendekatkan magnet batang
dengan pensil,jarum jahit dan uang logam.pada kegiatan ini siswa mulai
menyimpulkan setelah melakukan pengamatan atau obsevasi dengan teliti.
c. Mengkasifikasikan,setelah menyimpulkan atau menginferensi siswa mencatat dan
mengelompokkan benda-benda yang ditarik magnet dan yang tidak dimtarik
magnet.
d. Memprediksi hasil pengamatan setelah mengklasifikasikan kegiatan tersebut
dengan membacakan hasil pengamatan di depan kelas.
4. Seorang guru mepersiapkan beberapa alat dan bahan seperti tampak pada gambar dibawah
ini :

Menurut saudara, kompetensi dan materi apa yang akan di ajarkan oleh guru tersebut kepada
peserta didiknya di kelas ? dan apakah kemukakan oleh saudara kelebihan dan kekurangan
kegiatan pembelajaran yang menggunakan alat peraga di dalam kelas (terutama pada
pembelajaran IPA di Sd ?
jawab
Materi yang akan di ajarkan oleh guru tersebut yaitu Desain alat peraga materi percobaan
sifat-sifat magnet,sedangkan kelebihan dan kekurangan dalam menggunakan alat peraga yaitu
Kelebihan
1. Menumbuhkan minat belajar siswa karena belajar menjadi lebih menarik
2. Memperjelas makna bahan pelajaran sehingga siswa lebih mudah memahaminya.
3. Membuat siswa lebih aktif mengikuti kegiatan belajar seperti,mengamati,melakukan
dan mendemonstrasikan dan sebagain.
4. metode mengajar akan lebih bervariasi sehingga siswa tidak mudah bosan.

Kelemahan
1. Mengajar dengan memakai alat peraga lebih banyak menuntut guru
2. Banyak waktu untuk melakukan persiapan
3. Perlu kesediaan berkorban secara materi