MAKALAH

MEDIA PEMBELAJARAN

Mata Kuliah : SKI III

Dosen Pengampu : Wilda Tusruroh

Disusun Oleh :

SIPAUDIN

STAI WASILATULFALAH

RANGKASBITUNG

TAHUN

2021/2022
 KATA PENGANTAR

Segala puji bagi Allah SWT. Yang telah memberikan nikmat-Nya tiada habis,
sehingga atas nikmat-Nya, Saya dapat menyelesaikan tugas makalah ini dengan
lancar.

Sholawat serta salam kepada junjungan Nabi kita Muhammad SAW. Keapada
para Sahabatnya, para Tabi’in dan kepada kita selaku umatnya. Aamiin.

Saya ingin berterima kasih kepada Bu Wilda Tusruroh selaku dosen “SKI III”
yang telah memberikan tugas kepada Saya untuk membuat makalah yang berjudul
“Media Pembelajaran”. Dalam makalah ini, masih banyak kesalahan baik dalam
penulisan ataupun dalam materi ini yang kurang lengkap. Karena itu, kritik dan
saran Saya harapkan kepada pembaca makalah ini kepada Saya selaku Penulis.

Rangkasbitung, 12 April 2022

Penulis

ii
 DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR.............................................................................................ii

DAFTAR ISI..........................................................................................................iii

BAB I PENDAHULUAN........................................................................................1

A. Latar Belakang................................................................................................1

B. Rumusan Masalah...........................................................................................1

C. Tujuan Makalah...............................................................................................1

BAB II PEMBAHASAN.........................................................................................2

A. Pengertian Media Pembelajaran......................................................................2

B. Jenis Media Pembelajaran...............................................................................2

C.    Prinsip Penggunaan Media Pembelajaran....................................................4

D.    Fungsi Media Pembelajaran.........................................................................6

E.  Langkah-Langkah Penyiapan Media Pembelajaran SKI Di MI.....................6

BAB III PENUTUP.................................................................................................9

A.    KESIMPULAN............................................................................................9

B.     SARAN.......................................................................................................9

DAFTAR PUSTAKA............................................................................................10

iii
 BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang
Media merupakan hal yang mutlak untuk di gunakan dalam proses belajar
mengajar. Pemanfatan adalah aktivitas mengunakan proses dansumber untuk
belajar. Fungsi pemanfaatan sangat penting karenamebicarakan kaitan antara
belajar dengan bahan atau system pembelajaran.Mereka yang terlibat dalam
pembelajaran mempunyai tanggun jawab untukmemcocokan pelajaran dengan
bahan dan aktifitas aktifitas yang spesifik,menyiapkan pembelajaran agar
dapat berinteraksi.

B. Rumusan Masalah
1. Apakah pengertian media pembelajaran ?
2. Apa media yang efektif dalam pembelajaran SKI?

C. Tujuan Makalah
 Untuk mengetahui pengertian media pembelajaran. b. Untuk mengetahui
media pembelejaran SKI yang efektif

1
 BAB II

PEMBAHASAN

A. Pengertian Media Pembelajaran

Media berasal dari bahasa latin merupakan bentuk jamak
dari“medium”yang secara harfiah berarti“Perantara”atau“Pengantar”

Yaitu, perantara atau pengantar sumber pesan dengan penerima

pesan.Beberapa ahli memberikan definisi tentang media pembelajaran.
Schramm(1977) mengemukakan bahwa media pembelajaran adalah teknologi
pembawa pesan yang dapat dimanfaatkan untuk keperluan pembelajaran.

Sementara itu, Briggs (1977) berpendapat bahwa media pembelajaran

adalahsarana fisik untuk menyampaikan isi/materi pembelajaran seperti :
buku, film,video dan sebagainya. Sedangkan, National Education Associaton
(1969)mengungkapkan bahwa media pembelajaran adalah bentuk -bentuk
komunikasi baik cetak maupun visual dan audio visual,media hendaknyadapat
dimanipulasi, didengar, dilihat dan terbaca. Breidle
(1966:3):mediapembelajaran adalah seluruh alat dan bahan yang dapat dipakai
Untukmencapai tujuan pendidikan.

Gerlach dan Elly (1980:244): media pembelajaran adalah orang, bahan,

peralatan atau kegiatan yang menciptakankondisi yang memungkinkan siswa
memperoleh pengetahuan dan sikap darihasil belajarnya. Gagne (1970): media
pembelajaran adalah berbagai jeniskomponen dalam lingkungan siswa yang
dapat merangsang untuk belajar.Dari pendapat di atas disimpulkan bahwa
media pembelajaran adalah segalasesuatu yang dapat menyalurkan pesan,
dapat merangsang fikiran, perasaan,dan kemauan peserta didik sehingga dapat
mendorong terciptanya proses belajar pada diri peserta didik.

2
B. Jenis Media Pembelajaran
Pengelompokkan berbagai jenis media apabila dilihat dari segi
perkembangan teknologi, oleh Seels & Glasgow (1990) dibagi menjadi
duakelompok besar yaitu media tradisional dan media mutakhir.

1. Media tradisional, antara lain :

a. Visual diam yang diproyeksikan (opaque, overhead projector, slides,
film
b. strips)
c. Visual yang tidak diproyeksikan (gambar, poster, foto, charts, grafik,
papan
d. info, pameran)
e. Audio (rekaman kaset, radio)
f. Multimedia (slide suara)
g. Visual dinamis yang diproyeksikan (film, televisi, video)
h. Bahan cetak (buku teks, modul, majalah, hand out)
i. Permainan (games)
j. Realia

2. Media Mutakhir
a. Media berbasis telekomunikasi (teleconference, elearning)
b. Media berbasis mikroprosesor (permainan komputer, hypermedia,
CAI, hypertext)  Sedangkan menurut Rudy Bretz (1971)
pengelompokkan media didasarkan pada tiga unsur pokok yaitu suara,
visual dan gerak. Adapun klasifikasi media menurut Rudy Bretz
sebagai berikut :
1) Media audio
2) Media cetak
3) Media visual diam
4) media visual gerak

3
 5) media audio semi gerak
6) Media semi gerak
7) Media audio visual diam
8) Media audio visual gerak
c. Anderson (1976) mengelompokkan media menjadi 10 golongan
sebagai berikut
1. Audio kaset audio, siaran radio, CD, telepon
2. Cetak contoh buku pelajaran, modul, brosur, leaflet, gambar
3. Audio-cetak Kaset audio yang dilengkapi bahan tertulis
4. Proyeksi visual diam Overhead transparansi (OHT), film bingkai
(slide)
5. Proyeksi audio visual diam Film bingkai bersuara
6. Visual gerak Film bisu
7. Audio visual gerak Film gerak bersuara, video/vcd, televise
8. Obyek fisik Benda nyata, model, specimen
9. Manusia dan lingkungan guru, pustakawan, laboran
10. Komputer CAI, (pembelajaran berbantuan computer)

Dari keterangan diatas dapat disimpulkan bahwa jenis media itu ada
tiga yaitu media visual, media audio, dan media audio-visual:
1. Media Visual : grafik, diagram, chart, bagan, poster, kartun, komik ,buku
2. Media Audio : radio, tape recorder, laboratorium bahasa, dan sejenisnya
3. Media audio visual : Televisi,film,video (VCD,DVD,VTR),computer
Jenis-jenis media pembelajaran yang cocok digunakan pada
pembelajaran SKI di MI menurut penulis adalah media cetak seperti buku
pelajaran, modul, brosur, leaflet,kartun,komik gambar,media audio seperti
CD, tape recorder kaset, media audio visual seperti film, video, televisi,
komputer. Permainan (game), manusia dan lingkungan.

4
C.    Prinsip Penggunaan Media Pembelajaran
Agar media pembelajaran benar-benar digunakan untuk membelajarkan
siswa, maka ada sejumlah prinsip yang harus diperhatikan, di antaranya:
1. Media yang akan digunakan oleh guru harus sesuai disadakanan diarahkan
untuk mencapai tujuan pembelajaran. Media tidak digunakan sebagai alat
hiburan, atau tidak semata-mata dimanfaatkan untuk mempermudah guru
menyampaikan materi, akan tetapi benar-benar utuk membantu siswa
belajar sesuai dengan tujuan yang ingin dicapai.
2. Media yang akan digunakan harus sesuai dengan materi pembelajaran.
Setiap materi pelajaran memiliki kekhasan dan kekomplekan. Media yang
akan digunakanharus sesuai dengan kompleksitas materi pemelajaran.
Contohnya untuk membelajarkan siswa memahami pertumbuhan jumlah
panduduki di Indonesia, maka guru perlu mempersiapkan semacam grafik
yang mencerminkan pertumbuhan itu.
3. Media pembelajaran harus sesuai dengan minat, kebutuhan, dan kondisi
siswa. Siswa yang memiliki kemampuan mendengarkan yang kurang baik,
akan sulit memahami pelajaran manakala digunakan media yang bersifat
auditif. Demikian juga sebaliknya, siswa yang memiliki kemampuan
penglihatan yang kurang. Akan sulit menangkap bahan pemebelajaran
yang disajikan melalui media visual. Setiap siswa memiliki kemampuan
dan gaya yang berbeda. Guru perlu memerhatikan setiap kemampuan dan
gaya tersebut.
4. Media yang akan diguanakan harus memperhatikan efektivitas dan
efisiensi. Media yang merupakan peralatan yang mahal belum tentu efektif
untuk mencapai tujuan tertentu. Demikian juga media yang sangat
sederhana belum tentu tidak memiliki nilai. Setiap media yag dirancang
guru perlu memperhatiakan efektivitas penggunanya.
5. Media yang diguanakan harus sesuai dengan kemampuan guru dalam
pengoperasikannya. Sering media yang kompleks terutama media-media
mutakhir seperti media computer, LCD, dan media elektronik lainnya
memerlukan kemampuan khusus dalam mengoperasikannya. Media
secanggih apapun tidak akan bisa menolong tanpa kemampuan teknis

5
 mengoperasikan dan memanfaatkan media yang akan digunakan. Hal ini
perlu ditekankan, sebab sering guru melakukan kesalahan-kesalahan yang
prinsip dlam menggunakan media pembelajaran yang pada akhirnya
penggunaan media bukan menambah kemudahan siswa belajar, malah
sebaliknya mempersulit siswa.

D.    Fungsi Media Pembelajaran

Media memiliki beberapa fungsi, diantaranya :
1. Media pembelajaran dapat mengatasi keterbatasan pengalaman yang
dimiliki oleh para peserta didik. Pengalaman tiap peserta didik berbeda-
beda, tergantung dari faktor-faktor yang menentukan kekayaan
pengalaman anak, seperti ketersediaan buku, kesempatan melancong, dan
sebagainya. Media pembelajaran dapat mengatasi perbedaan tersebut. Jika
peserta didik tidak mungkin dibawa ke obyek langsung yang dipelajari,
maka obyeknyalah yang dibawa ke peserta didik. Obyek dimaksud bisa
dalam bentuk nyata, miniatur, model, maupun bentuk gambar–gambar
yang dapat disajikan secara audio visual dan audial.

2. Media pembelajaran dapat melampaui batasan ruang kelas.

Banyak hal yang tidak mungkin dialami secara langsung di dalam kelas
oleh para peserta didik tentang suatu obyek, yang disebabkan, karena : (a)
obyek terlalu besar; (b) obyek terlalu kecil; (c) obyek yang bergerak terlalu
lambat; (d) obyek yang bergerak terlalu cepat; (e) obyek yang terlalu
kompleks; (f) obyek yang bunyinya terlalu halus; (f) obyek mengandung
berbahaya dan resiko tinggi. Melalui penggunaan media yang tepat, maka
semua obyek itu dapat disajikan kepada peserta didik.
3. Media pembelajaran memungkinkan adanya interaksi langsung antara
peserta didik dengan lingkungannya.
4. Media menghasilkan keseragaman pengamatan
5. Media dapat menanamkan konsep dasar yang benar, konkrit, dan realistis.
6. Media membangkitkan keinginan dan minat baru.
7. Media membangkitkan motivasi dan merangsang anak untuk belajar.

6
 8. Media memberikan pengalaman yang integral/menyeluruh dari yang
konkrit sampai dengan abstrak

E.  Langkah-Langkah Penyiapan Media Pembelajaran SKI Di MI

Jenis-jenis media pembelajaran yang cocok digunakan pada

pembelajaran SKI di MI menurut penulis adalah media cetak seperti buku
pelajaran, modul, brosur, leaflet,kartun,komik gambar,media audio seperti
CD, tape recorder kaset, media audio visual seperti film, video, televisi,
komputer. Permainan (game), manusia dan lingkungan. Agar penggunaan
lingkungan sebagai sumber belajar berhasil dengan baik, perlu dilakukan
langkah-langkah: perencanaan, pelaksanaan, dan tindak lanjut. Dalam
langkah- langkah tersebut, guru dan siswa terlibat aktif sehingga kegiatan
pemanfaatan lingkungan tersebut menjadi tanggung jawab bersama.
Media mana yang akan digunakan tergantung kepada tujuan yang ingin
dicapai, sifat bahan ajar, ketersediaan media tersebut, dan juga kemampuan
guru dalam menggunakannya. Kriteria yang paling utama dalam pemilihan
media bahwa media harus disesuaikan dengan tujuan pembelajaran atau
kompetensi yang ingin dicapai. Contoh : bila tujuan atau kompetensi peserta
didik bersifat menghafalkan kata-kata tentunya media audio yang tepat untuk
digunakan. Jika tujuan atau kompetensi yang dicapai bersifat memahami isi
bacaan maka media cetak yang lebih tepat digunakan. Kalau tujuan
pembelajaran bersifat motorik (gerak dan aktivitas), maka media film dan
video bisa digunakan. Di samping itu, terdapat kriteria lainnya yang bersifat
melengkapi (komplementer), seperti: biaya, ketepatgunaan; keadaan peserta
didik; ketersediaan; dan mutu teknis.
Langkah- langkah penyiapan media pembelajaran SKI di MI adalah
sebagai berikut:
a. Pemilihan media harus disesuaikan dengan tujuan pembelajaran atau
kompetensi yang ingin dicapaiPemilihan media harus disesuaikan dengan
biaya yang sesuai dengan kondisi keuangan sekolah

7
b. Pemilihan media harus sesuai dengan ketepatgunaan (dalam penggunaan
media harus efektif dan efisien )
c. Pemilihan media harus disesuikan dengan keadaan peserta didik
(arakteristik siswa) menarik perhatian, adanya penonjolan/penekanan
(misalnya dengan warna), direncanakan dengan baik, serta memungkinkan
siswa lebih aktif belajar.
d. Pemilihan media harus sesuai dengan media yang tersedia disekolah atau
guru bisa membawa langsung media yang dimiliki dan guru mampu
menggunakan media tersebut. Dalam penggunaan media , memerlukan
langkah langkah seperti perencanaan (pemilihan media yang sesuai),
pelaksanaan (pemakaian media), tindak lanjut (setelah melaksanakan
media tersebut apa pengaruhnya terhadap perilaku siswa)

8
 BAB III

PENUTUP

A.    KESIMPULAN
Media berasal dari bahasa latin merupakan bentuk jamak dari
“medium” yang secara harfiah berarti “Perantara” atau “Pengantar” yaitu
perantara atau pengantar sumber pesan dengan penerima pesan.
Pengelompokkan berbagai jenis media apabila dilihat dari segi perkembangan
teknologi, oleh Seels & Glasgow (1990) dibagi menjadi dua kelompok besar
yaitu media tradisional dan media mutakhir.

B.     SARAN
Dalam penulisan makalah ini tentu nya banyak terdapat banyak
kesalahan  baik dalam penulisan maupun pembahasan. Oleh karna itu penulis
mengharap kritik dan saran yang bersipat membangun, sehingga penulis bisa
memperbaiki kesalahan yang ada. Dan penulis mengucapkan banyak
terimakasih kepada teman- teman yang telah membantu selesai nya makalah
ini dan penulis ucap kan banyak terima kasih.

9
 DAFTAR PUSTAKA

 Wina Sanjaya. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses

Pendidikan. Jakarta: Kencana Prenada Media Group. 2008.

 Syaiful Sagala. Konsep dan Makna Pembelajaran. Bandung:

Alfabeta.2008

 E. Mulyasa. Menjadi Guru Profesional. Bandung: Remaja Rosda Karya.

2008.

 Pembelajaranhttp://mediapembelajaranakidah.blogspot.com/
2009/10/media-pembelajaran-akhlak.html

 http://belajarpsikologi.com/pengertian-media-pembelajaran/

 http://endonesa.wordpress.com/ajaran-pembelajaran/media-
pembelajaran/

10