KLASIFIKASI MEDIA PEMBELAJARAN

Disusun untuk memenuhi salah satu tugas mata kuliah Media Pembelajaran Bahasa Arab
Dosen Pengampu: Maratul Qiftiyah, M. Pd.

Kelompok 2

Laini 22111015
Nirma Aini 22111019

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA ARAB

SEKOLAH TINGGI ILMU TARBIYAH DARUL FATTAH
BANDAR LAMPUNG
2023

i
 KATA PENGANTAR

Pertama-tama kami panjatkan puja dan Puji syukur atas rahmat dan ridho
Allah SWT, karena tanpa Rahmat dan Ridho-Nya, kami tidak dapat menyelesaikan
makalah yang berjudul “Klasifikasi Media Pembelajaran” ini dengan baik dan
selesai tepat waktu.

Tidak lupa kami ucapkan terima kasih kepada pihak-pihak yang telah
mendukung pada penyusunan makalah ini. Kami juga mengucapkan terima kasih
kepada teman-teman kami yang selalu setia membantu dalam hal mengumpulkan
data-data dalam pembuatan makalah ini.

Kami menyadari sepenuhnya bahwa makalah ini masih jauh dari sempurna
dikarenakan terbatasnya pengalaman dan pengetahuan yang kami miliki. Oleh
karena itu, kami mengharapkan segala bentuk kritik dan saran yang membangun
dari berbagai pihak. Terima kasih atas perhatiannya semoga bermanfaat bagi
pembacanya.

Bandar Lampung, 24 September 2023

Penyusun

Kelompok 2

i
 DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR…………………..…………………………………………i

DAFTAR ISI …………………………………..……………………….…………ii

BAB I PENDAHULUAN……………………….………………………………...1

A. Latar Belakang ………………………………………..………….…….....1

B. Rumusan Masalah ………………………………………….……..……....1
C. Tujuan Penulisan ……………………………………………………..…...1

BAB II PEMBAHASAN…………….…………….……………….……………..2

A. Klasifikasi Media Pembelajaran Menurut Para Ahli…………...………….2

B. Pengelompokan Media Pembelajaran ……………………….……..……..4

BAB III
PENUTUP………………………………………...…………….…….….………..7

A. Kesimpulan ……………………………….……………………….……...7
B. Saran ...……………….………...………………….……….……………..7

DAFTAR PUSTAKA ………………………………………….………………….8

ii
 BAB I
PENDAHULUAN

A. Latar Belakang
Media pembelajaran sebagai salah satu alat penunjang dalam proses
pembelajaran. Media pembelajaran digunakan oleh guru untuk mempermudah
guru dalam menyampaikan informasi pada siswa. Karena sangat membantu
dalam proses belajar-mengajar.

Dari batasan yang telah disampikan oleh para ahli mengenai media, dapat
disimpulkan bahwa pengertian media dalam pembelajaran adalah segala bentuk
alat komunikasi yang dapat digunakan untuk menyampaikan informasi dari
sumber ke peserta didik yang bertujuan merangsang mereka untuk mengikuti
kegiatan pembelajaran. Alat dan sarana tersebut digunakan dalam proses
pembelajaran sesuai dengan karakteristik anak. Oleh karena itu melalui makalah
ini, penulis akan membahas lebih lanjut mengenai klasifikasi media
pembelajaran menurut para ahli dengan berbagai klasifikasi.

B. Rumusan Masalah

1. Apa saja klasifikasi media pembelajaran menurut para ahli ?

2. Bagaimana pembagian media berdasarkan karakteristik dan fungsinya?

C. Tujuan Penulisan
1. Untuk mengetahui klasifikasi media pembelajaran menurut ahli.
2. Untuk mengetahui lebih jelas pembagian klasifikasi media
pembelajaran sesuai dengan karakteristik dan fungsinya

1
 BAB II
PEMBAHASAN

A. Klasifikasi Media Pembelajaran Menurut Para Ahli

Klasifikasi adalah proses pengelompokan benda berdasarkan ciri-ciri

persamaan dan perbedaan. Menurut Sanaky (2013) dalam media pembelajaran di
klasifikasikan sebagai berikut:

1. Bahan yang mengutamakan kegiatan membaca atau dengan menggunakan

simbol – simbol kata dan visual (bahan – bahan cetakan dan bacaan).
2. Alat – alat audio visual, alat-alat yang tergolong ke dalam kategori ini, yaitu:
a) media proyeksi kartun, papan flannel, komik, bagan, diagram, gambar,
grafik dan lain-lain.) c) Benda tiga dimensi antar lain benda tiruan, diorama,
boneka, topeng, lembaran balik, peta globe, pameran dan museum sekolah.
3. Media yang menggunakan teknik atau masinal, yaitu slide, film strip, film
rekaman, radio, televisi, video, VCD, laboratorium elektronik, ruang
otomatis, sistem interkomunikasi, komputer dan internet.
4. Kumpulan benda-benda (material collection), yaitu berupa peninggalan
sejarah, dokumentasi, bahan-bahan yang memiliki nilai sejarah, jenis
kehidupan, mata pencarian, industri, perbankan, perdagangan,
pemerintahan, agama, politik, dan lain – lain.
5. Contoh-contoh perilaku pengajar. Pengajar memberi contoh perilaku atau
suatu perbuatan, misalnya mencontohkan suatu perbuatan dengan gerakan
tangan dan kaki, gerakan badan, mimik dan lain-lain.

Media pembelajaran dalam bentuk ini, sangat tergantung pada inisiatif dan
kreasi pengajar dan jenis media seperti ini pembelajar hanya dapat melihat dan
menirukan. Berdasarkan beberapa pendapat di atas, dapat disimpulkan bahwa
media pembelajaran sangat banyak macam dan jenisnya. Maka, untuk
menggunakan suatu media pembelajaran diperlukan kemampuan, pengetahuan

2
dalam memilih, menggunakan dan kemampuan untuk mendesain serta membuat
suatu media pembelajaran tersebut.

Sulaiman dalam Anang (2022) mengklasifikasikan media pembelajaran

berdasarkan presepsi indra, sebagai berikut :

a. Media audio: media yang menghasilkan bunyi, misalnya Audio

Cassette, tape recorder, dan radio.
b. Media visual: media visual dua dimensi, dan media visual tiga dimensi.
c. Media audio-visual: media yang dapat menghasilkan rupa dan suara
dalam suatu unit media. Misalnya film bersuara dan televisi.
d. Media audio motion visual: penggunaan segala kemampuan audio dan
visual kedalam kelas, seperti televisi, video tape/cassette recorder dan
sound-film.
e. Media audio still visual: media lengkap kecuali penampilan
motion/geraknya tidak ada, seperti sound-filmstrip, sound-slides, dan
rekaman still pada televisi.
f. Media audio semi-motion: media yang berkemampuan menampilkan
titik-titik tetapi tidak bisa menstransmit secara utuh suatu motion yang
nyata. Misalnya: telewriting dan recorded telewriting.

Rudy Bretz dalam Anang (2022) mengklasifikasikan media pembelajaran

berdasarkan unsur pokoknya, ia mengklasifikasikan berdasarkan suara, visual
(berupa gambar, garis dan simbol), dan gerak. Ia juga membedakan antara media
siar (telecomunication) dan media rekam (recording). Menurut taksonomi Bretz
dikelompokkan menjadi 8 bagian, yaitu:

a. Media audio-visual gerak.

b. Media audio visual diam.

c. Media audio semi gerak.

d. Media visual gerak.

e. Media visual diam.

3
 f. Media semi gerak.

g. Media audio, dan

h. Media cetak

Menurut Azhar Arshad (2006). Klasifikasi media pembelajran tidak jauh

berbeda dengan bentuknya.

a. Pesan (Apa informasi yang disampaikan?)

b. Orang (Siapa yang menyampaikan informasi?)
c. Bahan (Siapa/Apakah yang menyimpan informasi?).
d. Alat (Siapa/Apakah yang menyimpan informasi?).
e. Teknik (Bagaimana informasi itu disampaikan?).
f. Lingkungan/Latar (Dimana informasi itu disampaikan?).

B. Pengelompokan Media Pembelajaran

Dari beberapa pengelompokan media yang disusun para ahli, ada lima kategori
media pembelajaran menurut Setyosari & Sihkabudden (2005) yang berdasarkan
ciri fisik, berdasarkan jenis dan tingkat pengalaman yang diperoleh, berdasarkan
persepsi indera, bedasarkan penggunaannya, dan berdasarkan skala
pemanfaatannya.

1. Pengelompokan berdasarkan ciri fisik

Dikelompokkan ke dalam 4 macam, yaitu :

a. Media pembelajaran dua dimensi (2D), yaitu media yang

tampilannya dapat diamati dari satu arah pandangan saja yang hanya
dilihat dimensi panjang dan lebarnya saja, misalnya foto,grafik,
peta,gambar, bagan, papan tulis, dan semua jenis media yang hanya
dilihat dari sisi datar saja.
b. Media pembelajaran tiga dimensi (3D), yaitu media yang
tampilannya dapat diamati dari arah pandang mana saja dan
mempunyai dimensi panjang, lebar dan tinggi/tebal.

4
 c. Media pandang diam (still picture) yaitu media yang menggunakan
media proyeksi yang hanya menampilkan gambar diam (tidak
bergerak/statis pada layar).
d. Media pandang gerak (motion picture) yaitu media yang
menggunakan media proyeksi yang dapat menampilkan gambar
bergerak dilayar, termasuk media televise, film atau video recorder.

2. Pengelompokan berdasarkan unsur pokoknya

Berdasarkan unsur pokok atau indera yang dirangsang media pembelajaran

yang diklasifikasikan menjadi tiga macam yakni media visual, media audio dan
audio-visual. ketiga penggolongan ini dijabarkan lebih lanjut oleh Sulaiman dalam
Anang (2022) menjadi 10 macam yaitu :

1. Media audio
2. Media visual
3. Media audio-visual
4. Media audio motion visual
5. Media audio still visual
6. Media audio semi-motion
7. Media motion visual
8. Media still visual
9. Media audio
10. Media cetak

3. Pengelompokan berdasarkan pengalaman belajar.

Menurut Edgar Dale dalam bukunya berjudul Audio visual Method in Teaching.
Edgar Dale dalam Anang (2022) mengelompokkan media pembelajaran
berdasarkan jenjang pengalaman yang diperoleh pembelajar. Jenjang pengalaman
itu disusun dalam suatu bagan yang dikenal dengan nama Dales Cone of
Experiences (kerucut pegalaman Dale).

4. Pengelompokan Berdasarkan penggunaan

5
 Penggolongan media pembelajaran berdasarkan penggunaannya dapat
dibagi menjadi dua kelompok yaitu :

a. Berdasarkan jumlah penggunanya

Media pembelajaran yang penggunaannya secara individual oleh

peserta didik. Penggunaan secara individual yaitu kelas atau laboratorium
elektronik, media oto-instruktif, kotak unit pengajaran.

1. Media pembelajaran yang penggunaannya secara berkelompok/kelas.

Seperti film dan slides.
2. Media pembelajaran yang penggunaannya secara massal, misal televisi,
radio, film.
b. Berdasarkan cara penggunaannya.

Berdasarkan cara penggunaannya,media pembelajaran dibedakan

menjadi dua, yaitu :

a) Media tradisional atau konvensional (sederhana), misalnya peta,

ritatoon (simbol-simbol grafis), rotatoon (gambar berseri).

b) Media moderen atau kompleks, seperti computer di integrasikan

dengan media-media elektronik lannya. Ruang kelas otomatis, sistem proyeksi
berganda, sistem interkomunikasi.

6
 BAB III
PENUTUP

A. Kesimpulan
Setiap jenis media memiliki karakteristik masing-masing dan menampilkan
fungsi tertentu dalam menunjang keberhasilan proses belajar peserta didik. Dari
beberapa pengelompokan media yang di susun para ahli, ada lima kategori media
pembelajaran, berdasarkan ciri fisik, berdasarkan jenis dan tingkat pengalaman
yang di peroleh, berdasarkan persepsi indra, berdasarkan pengunaanya, dan
berdasarkan skala pemanfaatannya.

Secara umum ada empat jenis media pembelajaran, yaitu media visual, media
audio, media audio-visual, dan multimedia.

B. Saran

Dalam makalah ini, penulis menyarankan agar guru atau pendidik dapat
mengerti dan memahami kelompok-kelompok dalam pengklasivikasian media
pembelajaran sehinga guru atau pendidik dapat menciptakan suasana belajar dalam
proses pembelajaran yang nyaman, tidak membosankan,dan evektif sehinga dapat
mempermudah siswa atau peserta didik dalam menerima materi atau informasi
yang di berikan oleh guru atau pendidik.

7
 DAFTAR PUSTAKA

AH Sanaky, H. (2013). Media Pembelajaran Interaktif-inovatif. Yogyakarta:

Kaukaban Dipantara.
Azhar Arsyad. (2006). Media Pembelajaran. Jakarta: Rajawali press.
Silahuddin, Anang. (2022). Pengenalan Klasifikasi, Karakteristik, Dan Fungsi
Media Pembelajaran MA Al-Huda Karang Melati, Jurnal Prodi MPI, (4) No. 2,
162-175.
Punadji, S. & Sihkabuden. (2005). Media Pembelajaran. Malang: Elang Emas.