MAKALAH

JENIS DAN KRITERIA MEMILIH MEDIA PEMBELAJARAN

Tugas ini dibuat untuk memenuhi tugas media pembelajaran geografi

Disusun oleh:
Kelompok 1
Moh. Fahry Djuraini (451419002)
Aprilia I Kasim (451419012)
Nurul Fajriah Ramadhani (451419011)
Kelas A

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GEOGRAFI

JURUSAN ILMU DAN TEKNOLOGI KEBUMIAN
FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM

2020/2021
 KATA PENGANTAR
Segala puji dan syukur bagi Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan
karuniaNya sehingga penulis telah dapat menyelesaikan makalah Media Pembelajaran
Geografi dengan waktu yang telah di tentukan. Dalam penulisan makalah ini, penulis
mengucapkan terima kasih kepada orang-orang yang membantu dalam penulisan makalah ini.
Penulis menyadari, makalah ini masih ada kekurangan, untuk itu diharapkan adanya kritikan
dan saran yang berguna untuk perbaikan di masa yang akan datang.

Atas perhatiannya penulis ucapkan terima kasih.

Gorontalo, Maret 2021

2
 Daftar Isi

KATA PENGANTAR...............................................................................................................2

Daftar Isi.....................................................................................................................................3

BAB I.........................................................................................................................................4

PENDAHULUAN......................................................................................................................4

1.1. Latar Belakang Masalah..............................................................................................4

1.2. Rumusan Masalah........................................................................................................4

1.3. Tujuan Penelitian.........................................................................................................4

BAB II........................................................................................................................................5

PEMBAHASAN........................................................................................................................5

2.1. Jenis-jenis Media Pembelajaran..................................................................................5

2.2. Kriteria dalam Memilih Media Pembelajaran.............................................................7

BAB III.......................................................................................................................................9

PENUTUP..................................................................................................................................9

3.1. Kesimpulan..................................................................................................................9

3.2. Saran............................................................................................................................9

DAFTAR PUSTAKA..............................................................................................................10

3
 BAB I

PENDAHULUAN

1.1. Latar Belakang Masalah

Media pembelajaran merupakan salah satu komponen pembelajaran yang
mempunyai peranan penting dalam Kegiatan Belajar Mengajar (KBM). Pemanfaatan
media seharusnya merupakan bagian yang harus mendapat perhatian oleh guru atau
fasilitator dalam setiap kegiatan pembelajaran. Oleh karena itu guru atau fasilitator
perlu mempelajari bagaimana menetapkan media pembelajaran agar dapat
mengefektifkan pencapaian tujuan pembelajaran dalam proses belajar mengajar.
Pada kenyataannya media pembelajaran masih sering terabaikan dengan
berbagai alasan, antara lain: terbatasnya waktu untuk membuat persiapan mengajar,
sulit mencari media yang tepat, tidak tersedianya biaya, dan lain-lain. Hal ini
sebenarnya tidak perlu terjadi jika setiap guru atau fasilitator telah mempunyai
pengetahuan dan ketrampilan mengenai media pembelajaran.
Media pada hakekatnya merupakan salah satu komponen sistem pembelajaran.
Sebagai komponen, media hendaknya merupakan bagian integral dan harus sesuai
dengan proses pembelajaran secara menyeluruh. Ujung akhir dari pemilihan media
adalah penggunaaan media tersebut dalam kegiatan pembelajaran, sehingga
memungkinkan siswa dapat berinteraksi dengan media yang kita pilih.

1.2. Rumusan Masalah

1. Bagaimana jenis-jenis media pembelajaran?
2. Bagaimana kriteria memilih media pembelajaran?

1.3. Tujuan Penelitian

1. Bagaimana jenis-jenis media pembelajaran?
2. Bagaimana kriteria memilih media pembelajaran?

4
 BAB II

PEMBAHASAN

2.1. Jenis-jenis Media Pembelajaran

Perkembangan media pembelajaran saat ini dipengaruhi oleh banyak hal
seperti perkembangan teknologi, ilmu cetak mencetak, tingkah laku, dan
komunikasi. Salah satu hal yang berkembang dari media adalah munculnya
keberagaman jenis dan format media seperti modul cetak,film,televisi, program
komputer dan lain sebagainya. Berdasarkan hal tersebut akhirnya dilakukanlah
pengelompokan yang didasarkan kesamaan ciri atau karakteristik dari media.
Yudhi Munadhi (2013) menjelaskan beberapa pengelompokan media tersebut
terbagi dalam beberapa kelompok berikut:

1. Klasifikasi Media Berdasarkan Perkembangan Teknologi

Seels & Glasgow membagi media berdasarkan perkembangan
teknologi dalam dua klasifikasi, yaitu:
a. Media Tradisional,
1) Visual diam yang diproyeksikan: proyeksi overhead, slides, film
stripe.
2) Visual yang tak diproyeksikan: gambar, poster, foto, chart, grafik.
3) Audio: rekaman piringan, pita kaset.
4) Penyajian multimedia: slide plus suara (tape), multiimage
5) Visual dinamis yang diproyeksikan: film, televisi, video.
6) Cetak: buku teks, modul, majalah ilmiah.
7) Permainan: teka-teki, simulasi.
8) Realia: model, specimen (contoh), manipiulatif (peta, boneka)
b. Media Teknologi Mutakhir
1) Media berbasis telekomunikasi: telekonferensi, kuliah jarak jauh.
2) Media berbasis mikroprosesor: komputer, interaktif, compact disk
2. Klasifikasi Media Berdasarkan Karakterisktik Stimulus yang
Ditimbulkan
Klasifikasi ini dikemukakan oleh Briggs dimana dikatakan
bahwa pengelompokan media lebih mengarah pada karakteristik siswa, tugas

5
 instruk-sional, bahan dan transmisinya. Briggs mengklasifikasikan 13 macam
media yang digunakan dalam proses pembelajaran, yaitu:
a) objek,
b) suara langsung,
c) media cetak,
d) papan tulis,
e) media transparansi,
f) film bingkai,
g) film rangkai,
h) film gerak,
i) televisi
j) gambar
k) model,
l) rekaman audio,
m) pelajaran terprogram,
3. Klasifikasi Media Berdasarkan Indera yang Terlibat
Klasifikasi media ini dikemukakan oleh RudyBretz, yang menyatakan
bahwa terdapat tiga ciri utama dalam pembagian media yaitu;
a) Ciri berdasarkan suara,
b) Ciri berdasarkan visual, yaitu;
1) Gambar
2) Garis
3) Simbol
c) Ciri berdasarkan gerak.
Selain berdasarkan ciri di atas, Bertz juga membedakan antara
media siar (telecommunication) dan media rekam (recording), sehingga
terdapat delapan klasifikasi media yaitu;
1) Media audio visual gerak
2) Media semi gerak,
3) Media audio visual diam,
4) Media audio, dan
5) Media visual gerak
6) Media cetak.
7) Media visual diam
6
 Pada akhirnya dalam proses pembelajaran dapat
dikelompokkan menjadi 4 kelompok besarmedia, yakni sebagai
audio media visual, media audio visual dan multimedia.

2.2. Kriteria dalam Memilih Media Pembelajaran

Untuk mendapatkan kualiatas media pembelajaran yang baik agar dapat
memberikan pengaruh yang signifikan dalam proses belajar mengajar, maka
diperlukan pemilihan dan perencanaan penggunaan media pembelajaran
yang baik dan tepat.

Pemilihan media pembelajaran yang tepat ini menjadikan media

pembelajaran efektif digunakan dan tidak sia-sia jika diterapkan. Kriteria
pemilihan media bersumber dari konsep bahwa media pembelajaran
merupakanbagian dari sistem intruksional secara keseluruhan. Maka
beberpa kriteria yang perlu diperhatikan dalam pemilihan media pembelajaran
yang baik adalah sebagai berikut:

1. Sesuai Dengan Tujuan

Media pembelajaran harus dipilih berdasarkan tujuan instruksional
dimana akan lebih baik jika mengacu setidaknya dua dari tiga ranah kognitif,
afektif dan psikomotorik. Hal ini bertujuan agar media pembelajaran sesuai
dengan arahan dan tidak melenceng dari tujuan. Media pembelajaran juga
bukan hanya mampu mempengaruhi aspek intelegensi siswa, namun juga
aspek lain yaitu sikap dan perbuatan.
Tidak semua materi dapat disajikan dengan gamblang melalui
media pembelajaran, terkadang harus disajikan dalam konsep atau symbol atau
sesuatu yang lebih umum baru kemudian disertakan penjelasan. Ini
memerlukan proses dan keterampilan khusus dari siswa untuk memahami
hingga menganalisis materi yangdisajikan. Media pembelajaran yang dipilih
hendaknya mampu diselaraskan menurut kemampuan dan kebutuhan siswa
dalam mendalami isi materi.
2. Praktis, Luwes, dan Bertahan
Media pembelajaran tidak harus mahal dan selalu berbasis teknologi.
Pemanfaatan lingkungan dan sesuatu yang sederhana nemun secara tepat guna
akan lebih efektif dibandingkan media pembelajaran mahal dan rumit. Simple

7
 dan mudah dalam penggunaan, harga terjangkau dan dapat bertahan lama serta
dapat digunakan secara terus-menerus patut menjadi salah satu pertimbangan
utama dalam memilih media pembelajaran.
3. Mampu dan Terampil Menggunakan
Apapun media yang dipilih guru harus mampu menggunakan media
tersebut. Nilai dan manfaat media pembelajaran sangat ditentukan oleh
bagaimana keterampilan guru menggunakan media pembelajaran tersebut.
Keterampilan penggunaan media pembelajaran ini juga nantinya dapat
diturunkan kepada siswa sehingga siswa juga mampu terampil menggunakan
media pembelajaran yang dipilih.
4. Keadaan Peserta Didik
Kriteria pemilihan media yang baik adalah disesuaikan dengan
keadaan pesertadidik, baik keadaan psikologis, filosofis, maupun sosiologis
anak, sebab media yangtidak sesuai dengan keadaan anak didik tidak
akan membantu banyak dalam memahami materi pembelajaran.
5. Ketersediaan
Walaupun suatu media dinilai sangat tepat untuk mencapai tujuan
pembelajaran, media tersebut tidak dapat di gunakan jika tidak tersedia,
menurut Wilkinson, media merupakan alat mengajar dan belajar, peralatan
tersebut ketika dibutuhkan untuk memenuhi keperluan siswa dan guru.
Jangan sampai seorang guru menentukan dan memilih media yang
tidak tersedia di sekolahan. Jika guru tidak mampu membuat dan
memproduksi media maka pilihlah media alternative yang tersedia di
sekolahan tersebut untuk menjelaskan materi pembelajaran.

8
 BAB III

PENUTUP

3.1. Kesimpulan
Pada akhirnya dalam proses pembelajaran dapat
dikelompokkan menjadi 4 kelompok besarmedia, yakni sebagai
audio media visual, media audio visual dan multimedia.

Beberapa kriteria yang perlu diperhatikan dalam pemilihan media

pembelajaran yang baik adalah sebagai berikut:

a. Sesuai Dengan Tujuan

b. Praktis, Luwes, dan Bertahan
c. Mampu dan Terampil Menggunakan
d. Keadaan Peserta Didik
e. Ketersediaan

3.2. Saran
Dalam memilih media hendaknya tidak dilakukan secara
sembarangan, melainkan didasarkan atas kriteria tertentu. Kesalahan
pada saat pemilihan, baik pemilihan jenis media maupun pemilihan
topik yang dimediakan, akan membawa akibat panjang yang tidak kita
inginkan di kemudian hari.

9
 DAFTAR PUSTAKA
Aghni, Rizqi Ilyasa. 2018. Fungsi Dan Jenis Media Pembelajaran Dalam Pembelajaran

Akuntansi. Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia, Vol. XVI, No. 1, Tahun 2018.

Arsyad, Azhar. 2006. Media Pembelajaran. Jakarta Raja Grafindo Persada.

Endang Dealova, http://endangdealova.blogspot.co.id.

Syaiful Imran, http://ilmupendidikan.net

Assalamulaikum Warahmatullahi Wabarakatuh, izin mengirimkan jawab terkait tugas individu ibu.
Nama : Moh. Fahry Djuraini

Nim : 451419002

Kelas : A / Pendidikan Geografi 2019

1. Media apa yang paling memudahkan peserta didik dalam menerima informasi (ilmu)?

Jawaban :

Media yang paling memudahkan peserta didik dalam menerima informasi adalah media audio visual.
Karena, media ini mempunyai kelebihan dari pada media yang lain, dalam media audio visual,
peserta didik dapat memahami materi melalui visualisasi dan pendengaran mereka. Sehingga,
dengan adanya visualisasi baik dalam bentuk animasi serta didukung dengan penjelasan melalui
audio maka peserta didik akan lebih mudah menerima materi yang ingin disampaikan. Selain itu,
media audio visual lebih praktis karena sangat baik dengan adanya kemajuan teknologi saat ini.
Terimakasih ibu.

10