R P S

I. IDENTITAS MATA KULIAH

1. Program Studi : Teknologi Pembelajaran

2. Mata Kuliah : Statistika dan Metodologi Penelitian Teknologi Pembelajaran
3. Kode :
4. Semester : II
5. SKS : 4

II. CP MATA KULIAH

a) Sikap dan Tata Nilai
1. Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan menunjukkan sikap religiusitas yang baik dan benar dalam perkuliahan Statistika dan Metodologi
Penelitian Teknologi Pembelajaran.
2. Menjunjung tinggi nilai-nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama, moral, etika, dan karakter yang baik dan benar dalam
perkuliahan Statistika dan Metodologi Penelitian Teknologi Pembelajaran.
3. Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik dalam perkuliahan Statistika dan Metodologi Penelitian Teknologi Pembelajaran.
4. Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain dalam perkuliahan
Statistika dan Metodologi Penelitian Teknologi Pembelajaran.
5. Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan peradaban berdasarkan Pancasila dalam
perkuliahan Statistika dan Metodologi Penelitian Teknologi Pembelajaran.
6. Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan dalam perkuliahan Statistika dan Metodologi
Penelitian Teknologi Pembelajaran.
7. Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara dalam perkuliahan Statistika dan Metodologi Penelitian Teknologi
Pembelajaran.
b) Pengetahuan Teknologi Pembelajaran
1. Menunjukkan penguasaan dalam teori dan penerapan metode-metode statistika, utamanya statistika inferensi dalam penelitian bidang teknologi
pembelajaran.
2. Menunjukkan penguasaan teknik-teknik analisis statistik yang digunakan dalam laporan-laporan penelitian pendidikan.
3. Menunjukkan penguasaan dalam melakukan berbagai analisis data penelitian secara simulatif.
4. Menunjukkan penguasaan dalam teori dan terapan metodologi penelitian Teknologi Pembelajaran berbasis pengetahuan deklaratif dan prosedural
kekinian.
5. Menunjukkan penguasaan terhadap struktur perubahan konseptual, evolusi, dan revolusi ilmiah di bidang metodologi penelitian Teknologi
Pembelajaran dalam rangka memberikan pemecahan masalah keilmuan bidang-bidang pendidikan.
6. Menunjukkan penguasaan dalam deskripsi, preskripsi, dan kebermanfaatan gagasan teori dan terapan metodologi penelitian yang mampu melandasi
kebijakan pengembangan pendidikan.
7. Menunjukkan penguasaan metodologi penelitian dalam memfasilitasi dan membina lembaga pendidikan dan tenaga kependidikan berbasis Teknologi
Pembelajaran.
8. Menunjukkan penguasaan metodologi penelitian tentang landasan filosofis, sosiologis, psikologis, dan teknologis dalam pengembangan kajian-kajian
Teknologi Pembelajaran.
c) Keterampilan Khusus
1. Menunjukkan kemampuan penerapan metode-metode statistika, utamanya statistika inferensi dalam penelitian bidang teknologi pembelajaran.
2. Menunjukkan kemampuan menentukan teknik-teknik statistika yang tepat yang relevan dengan masalah-masalah penelitian pendidikan.
3. Menunjukkan kemampuan melakukan berbagai analisis data penelitian secara simulatif.
4. Menunjukkan kemampuan metodologi penelitian pengembangan produk-produk teknologi pembelajaran kekinian yang dapat menunjang
keberlangsungan pendidikan di berbagai jenjang pendidikan.
 5. Menunjukkan kemampuan analisis konsep dan prinsip Teknologi Pembelajaran yang relevan dengan kebutuhan pendidikan kekinian berbasis
metodologi penelitian.
6. Menunjukkan kemampuan analisis teori dan praktik perancangan, pengembangan, penerapan, pengelolaan, dan penilaian proses dan sumber belajar
berbasis metodologi penelitian.
7. Menunjukkan kemampuan metodologi penelitian evaluatif terhadap anomali, krisis, dan keunggulan teori dan terapan Teknologi Pembelajaran dalam
rangka menciptakan keunggulan-keunggulan baru Teknologi Pembelajaran.
8. Menunjukkan kemampuan menerapkan teknologi informasi berbasis model-model pembelajaran inovatif berbasis metodologi penelitian.
d) Keterampilan Umum
1. Mengembangkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan kreatif dalam penerapan statitstika dalam penelitian pendidikan untuk menghasilkan produk
tesis.
2. Mengomunikasikan gagasan orisinil berbasis etika akademik yang benar dan bertanggung jawab melalui lisan atau media sosial kepada masyarakat
sebagai hasil analisis statistik.
3. Menganalisis permasalahan dan pemecahannya menggunakan metoda statistika dalam rangka pengembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni
bernuansa Teknologi Pembelajaran.
4. Mengembangkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan kreatif dalam bidang ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni yang relevan dengan kajian
metodologi penelitian Teknologi Pembelajaran melalui perancangan, pengembangan, penerapan, pengelolaan, dan penilaian berdasarkan kaidah-
kaidah ilmiah berbasis etika keilmuan dalam menghasilkan produk tesis.
5. Mengomunikasikan gagasan orisinil berbasis etika akademik yang benar dan bertanggung jawab melalui lisan atau media sosial kepada masyarakat
berbasis metodologi penelitian.
6. Menganalisis permasalahan dan pemecahannya berbasis metodologi penelitian dalam rangka pengembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni
berdasarkan penelitian pengembangan, tindakan ilmiah, eksperimen, dan evaluatif bernuansa Teknologi Pembelajaran.
7. Menghasilkan produk-produk penelitian bebas flagiarisme, mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan, dan menemukan kembali ketika
dibutuhkan berbasis metodologi penelitian.
8. Menumbuhkembangkan potensi regulasi diri, kolaborasi, dan belajar bagaimana belajar sepanjang hayat berbasis metodologi penelitian.
9. Membangun jaringan kerja sama kemitraan dengan sejawat secara individu, komunitas, asosiasi profesi, dan kelembagaan dalam rangka
pengembangan pendidikan berbasis metodologi penelitian.

III. DSKRIPSI MATA KULIAH

Mata kuliah ini bertujuan memfasilitasi mahasiswa dalam pengembangan kompetensi kepribadian berbasis pemahaman dan penerapan konsep-konsep dan prinsi-
prinsip statistik dan metode penelitian dalam kajian ilmu teknologi pembelajaran. Topik-topik perkuliahan mencakup: (1) Teknik korelasi, regresi, dan analisis
jalur, serta berbagai prasyarat dan asumsinya; (2) Statistik komparatif parametrik (uji-t, anova satu dan dua jalan, manova satu dan dua jalan, anacova satu dan
dua jalan, mancova satu dan dua jalan, dan uji post hock test), serta berbagai prasyarat dan asumsinya; (3) Teknik analisis dengan SPSS dan pemaknaannya; (4)
Analisis kritis jurnal-jurnal internasional dan nasional serta tesis Teknologi Pembelajaran; (5) Metode ilmiah, tahapan-tahapan logika, dan permasalahan
penelitian Teknologi Pembelajaran, (6) Review literatur dan mengkonstruksi hipotesis, (7) Mengidentifikasi variabel, definisi operasional variabel, teknik
identifikasi dan manipulasi variabel; (8) Konsepsi dan desain penenelitian korelasional, kausal komparatif, eksperimen, pengembangan; (9) Populasi, sampel, dan
teknik sampling; (10) Prosedur pengamatan dan pengukuran, mengkonstruksi instrumen penelitian, dan konsepsi uji coba instrumen; (11) Konsepsi dan teknik
penulisan proposal, laporan penelitian, dan artikel ilmiah.

IV. RINCIAN KEGIATAN PERKULIAHAN

Perte CP Substansi Kemampuan Akhir Yang Pengalaman Belajar Metode/Strategi Alokasi Refrensi
muan Kajian Diharapkan dan Evaluasi Waktu (Nomor)
Pembelajaran (mnt)
1 Menunjukkan Teknik Menunjukkan kemampuan Mendiskusikan dan 1. Pembelajaran 450 1, 2, 3, 4,5,
sikap dan persepsi korelasi, dalam melakukan Teknik mensimulasikan langkah- berbasis 6, 7, 8
 positif, analisis korelasi, analisis regresi, dan langkah melakukan Teknik projek
pemahaman, dan regresi, dan analisis jalur korelasi, analisis regresi, dan 2. Asesmen
keterampilan analisis jalur analisis jalur Otentik untuk
berpikir kritis sikap dan
terhadap teknik pengetahuan
korelasi, regresi, 3. Asesmen
dan analisis jalur Kinerja
dalam penelitian
Teknologi
Pembelajaran
2 Menunjukkan Uji-uji Menunjukkan kemampuan Mendiskusikan dan 4. Pembelajaran 450 1, 2, 3, 4,5,
sikap dan persepsi kelayakan dalam melakukan Uji mensimulasikan langkah- berbasis 6, 7, 8
positif, keparametrika Persyaratan Statistik, langkah melakukan Uji projek
pemahaman, dan n pada meliputi: Persyaratan Statistik, meliputi: 5. Asesmen
keterampilan statistika 1. Uji Normalitas 1. Uji Normalitas Otentik untuk
berpikir kritis komparatif 2. Uji Homogenitas 2. Uji Homogenitas sikap dan
terhadap uji 3. Uji Linieritas 3. Uji Linieritas pengetahuan
persyaratan 4. Uji Multikolinieritas 4. Uji Multikolinieritas 6. Asesmen
statistik dalam 5. Uji Heterokedastisitas 5. Uji Heterokedastisitas Kinerja
penelitian 6. Uji Autokorelasi 6. Uji Autokorelasi
Teknologi
Pembelajaran
3 Menunjukkan Analisis Menunjukkan kemampuan Mendiskusikan dan 1. Pembelajaran 450 1, 2, 3, 4,5,
sikap dan persepsi univariat dalam menganalisis data mensimulasikan langkah-langkah berbasis 6, 7, 8
positif, menggunakan: menganalisis data menggunakan: projek
pemahaman, dan 1. Uji t 1. Uji t 2. Asesmen
keterampilan 2. Uji z 2. Uji z Otentik untuk
berpikir kritis 3. Teknik analisis (1 & 2) 3. Teknik analisis dengan SPSS sikap dan
terhadap analisa dengan SPSS dan dan pemaknaannya pengetahuan
data menggunakan pemaknaannya 3. Asesmen
uji-t, uji-z dalam Kinerja
penelitian
Teknologi
Pembelajaran
4-5 Menunjukkan 1. Anova satu Menunjukkan kemampuan Mendiskusikan dan 1. Pembelajaran 8x50 1, 2, 3, 4,5,
sikap dan persepsi jalan dan dalam menganalisis data mensimulasikan langkah- berbasis projek 6, 7, 8
positif, dua jalan menggunakan teknik: langkah menganalisis data 2. Asesmen
pemahaman, dan (AB), 1. Analysis of Variance menggunakan Teknik: Otentik untuk
keterampilan 2. Ancova satu (Anova) satu dan dua jalan, 1. Analysis of Variance (Anova) sikap dan
berpikir kritis dan dua 2. Analysis of Covariance satu dan dua jalan, pengetahuan
terhadap analisa jalan (Ancova) satu dan dua 2. Analysis of Covariance 3. Asesmen
data menggunakan jalan dan (Ancova) satu dan dua jalan Kinerja
Anova satu dan 3. Teknik analisis (1 & 2) dan
dua jalan; dengan SPSS dan 3. Teknik analisis (1 & 2)
Ancova satu dan pemaknaannya dengan SPSS dan
 dua jalan dalam pemaknaannya
penelitian
Teknologi
Pembelajaran
6-7 Menunjukkan 1. Manova satu Menunjukkan kemampuan Mendiskusikan dan 4. Pembelajaran 850 1, 2, 3, 4,5,
sikap dan persepsi dan dua dalam menganalisis data mensimulasikan langkah- berbasis projek 6,7,8
positif, jalan, menggunakan teknik: langkah menganalisis data 5. Asesmen
pemahaman, dan 2. Mancova 1. Multivariate Analysis of menggunakan teknik: Otentik untuk
keterampilan satu dan dua Varian (Manova) satu dan 1. Multivariate Analysis of sikap dan
berpikir kritis jalan, dan dua jalan, Varian (Manova) satu dan dua pengetahuan
terhadap analisa 3. Uji post 2. Multivariate Analysis of jalan, 6. Asesmen
data menggunakan hock test Covariance (Mancova) satu 2. Multivariate Analysis of Kinerja
manova satu dan dan dua jalan Covariance (Mancova) satu
dua jalan; 3. Uji post hock dan dua jalan
Mancova satu dan 4. Teknik analisis dengan 3. Uji post hock
dua jalan; serta uji SPSS dan pemaknaannya 4. Teknik analisis dengan SPSS
post hock dalam dan pemaknaannya
penelitian
Teknologi
Pembelajaran
8 UTS
9 Menunjukkan Perumusan 1. Menunjukkan kemampuan Melakukan penelusuran dan 1. Pembelajaran 450 9,12,13,16
sikap dan persepsi masalah menjelaskan proses pengkajian jurnal nasional & kooperatif
positif, penelitian: perumusan masalah internasional, serta tesis/disertasi dengan strategi
pemahaman, dan pengertian penelitian: pengertian teknologi pembelajaran: pemecahan
keterampilan permasalahan, permasalahan, 1. Mendiskusikan proses masalah
berpikir kritis karakteristik karakteristik permasalahan perumusan masalah 2. Asesmen
terhadap permasalahan, 2. Menunjukkan kemampuan penelitian: pengertian Otentik untuk
pengertian, unsur-unsur menjelaskan unsur-unsur permasalahan, karakteristik sikap dan
karakteristik, yang perlu yang perlu permasalahan pengetahuan
unsur-unsur, dan dipertimbangk dipertimbangkan dalam 2. Mendiskusikan unsur-unsur 3. Asesmen
langkah-langkah an dalam perumusan masalah yang perlu dipertimbangkan Kinerja
dalam perumusan perumusan 3. Menunjukkan kemampuan dalam perumusan masalah
permasalahan masalah, menjelaskan langkah- 3. Mendiskusikan langkah-
penelitian langkah- langkah dalam perumusan langkah dalam perumusan
langkah dalam masalah penelitian. masalah penelitian.
perumusan Menunjukkan kemampuan 4. Berlatih menulis latar
masalah menyusun latar belakang belakang masalah
penelitian masalah penelitian Teknologi
Pembelajaran
10 Menunjukkan Kajian 1. Menunjukkan kemampuan 1. Mendiskusikan fungsi dan 1. Pembelajaran 450 9,10,11,12,1
sikap dan persepsi Pustaka: fungsi menjelaskan fungsi dan manfaat kajian pustaka kooperatif 3,14
positif, dan manfaat manfaat kajian pustaka 2. Mendiskusikan pendekatan dengan strategi
pemahaman, dan kajian pustaka, 2. Menunjukkan kemampuan dalam kajian pustaka pemecahan
keterampilan pendekatan menjelaskan pendekatan (induktif dan deduktif) masalah
 berpikir kritis dalam kajian dalam kajian pustaka 3. Mendiskusikan makna 2. Asesmen
tentang fungsi dan pustaka (induktif dan deduktif) kerangka berpikir dalam Otentik untuk
manfaat kajian (induktif dan 3. Menunjukkan kemampuan kajian pustaka. sikap dan
pustaka, deduktif), menjelaskan makna 4. Melakukan penelusuran pengetahuan
pendekatan dalam makna kerangka berpikir dalam sumber-sumber pustaka 3. Asesmen
melakukan kajian kerangka kajian pustaka. primer dan skunder Kinerja
pustaka, dan berpikir dalam 4. Menunjukkan kemampuan Menunjukkan kemampuan
kerangka berpikir kajian pustaka penelusuran sumber- penulisan kerangka kajian
sumber pustaka primer pustaka
dan sekunder
Menunjukkan kemampuan
penulisan kerangka kajian
pustaka
11 Menunjukkan Merumuskan 1. Menunjukkan kemampuan Melakukan kajian/review 1. Pembelajaran 450 9,12,13,14,1
sikap dan persepsi hipotesis: menjelaskan pengertian literatur: kooperatif 6
positif, pengertian hipotesis 1. Mendiskusikan pengertian dengan
pemahaman, dan hipotesis, 2. Menunjukkan kemampuan hipotesis strategi
keterampilan hubungan menjelaskan hubungan 2. Mendiskusikan hubungan pemecahan
berpikir kritis hipotesis hipotesis dengan hipotesis dengan masalah
terhadap dengan permasalahan dan kajian permasalahan dan kajian 2. Asesmen
perumusan permasalahan pustaka pustaka Otentik untuk
hipotesis, dan kajian 3. Menunjukkan kemampuan 3. Mendiskusikan kriteria sikap dan
hubungannya pustaka, menjelaskan kriteria hipotesis yang baik, jenis- pengetahuan
dengan kriteria hipotesis yang baik, jenis- jenis hipotesis 3. Asesmen
permasalahan dan hipotesis yang jenis hipotesis 4. Mendiskusikan teknik Kinerja
kajian pustaka, baik, jenis- 4. Menunjukkan kemampuan menggali dan merumuskan
pengujian jenis hipotesis, menjelaskan teknik hipotesis.
hipotesis teknik menggali dan 5. Mendiskusikan teknik
menggali dan merumuskan hipotesis pengujian hipotesis
merumuskan Menunjukkan kemampuan 6. Berlatih merumuskan
hipotesis, menjelaskan teknik hipotesis dan teknik
pengujian pengujian hipotesis pengujian hipotesis
hipotesis
12 Menunjukkan Variabel 1. Menunjukkan kemampuan 1. Mendiskusikan pengertian 4. Pembelajaran 450 9,10,11,12,1
sikap dan persepsi Penelitian: menjelaskan pengertian variabel penelitian kooperatif 3,14,15,16
positif, variabel bebas, variabel penelitian 2. Mendiskusikan perbedaan dengan
pemahaman, dan variabel 2. Menunjukkan kemampuan dan hubungan variabel bebas strategi
keterampilan terikat, menjelaskan perbedaan dan variabel terikat dalam pemecahan
berpikir kritis variabel dan hubungan variabel penelitian Teknologi masalah
terhadap variabel, moderator, bebas dan variabel terikat Pembelajaran 5. Asesmen
karakteristik, dan variabel dalam penelitian 3. Mendiskusikan hubungan Otentik untuk
jenis-jenisnya kendali, Teknologi Pembelajaran dan fungsi variabel sikap dan
dalam penelitian variabel 3. Menunjukkan kemampuan moderator dan variabel pengetahuan
Teknologi endogenous, menjelaskan hubungan kendali dengan variabel 6. Asesmen
Pembelajaran dan variabel dan fungsi variabel bebas/variabel terikat dalam Kinerja
 eksogenous moderator dan variabel penelitian Teknologi
kendali dengan variabel Pembelajaran
bebas/variabel terikat 4. Mendiskusikan pengaruh
dalam penelitian variabel endogenous dan
Teknologi Pembelajaran variabel eksogenous terhadap
4. Menunjukkan kemampuan hasil penelitian Teknologi
menjelaskan pengaruh Pembelajaran
variabel endogenous dan 5. Berlatih meggambarkan
variabel eksogenous konstalasi variabel-variabel
terhadap hasil penelitian penelitian Teknologi
Teknologi Pembelajaran Pembelajaran
5. Menunjukkan kemampuan
meggambarkan konstalasi
variabel-variabel
penelitian Teknologi
Pembelajaran

13 Menunjukkan Teknik 1. Menunjukkan kemampuan 1. Mendiskusikan teknik 1. Pembelajaran 450 9,10,11,12,1

sikap dan persepsi pengumpulan menjelaskan teknik pengumpulan data kooperatif 3,14,15,16
positif, data, teknik pengumpulan data 2. Mendiskusikan teknik dengan
pemahaman, dan analisis data: 2. Menunjukkan kemampuan analisis data deskriptif, strategi
keterampilan deskriptif, menjelaskan teknik parametrik, dan non pemecahan
berpikir kritis parametrik, analisis data deskriptif, parametrik masalah
terhadap teknik dan non parametrik, dan non 3. Berlatih melakukan analisis 2. Asesmen
pengumpulan data parametrik parametrik data deskriptif, parametrik, Otentik untuk
dan tenik analisis Menunjukkan kemampuan dan non parametrik sikap dan
data dalam analisis data deskriptif, pengetahuan
penelitian parametrik, dan non 3. Asesmen
Teknologi parametrik Kinerja
Pembelajaran

14 Menunjukkan Penyusunan 1. Menunjukkan kemampuan 1. Mendiskusikan konsep 1. Pembelajaran 450 9,10,11,12,1

sikap dan persepsi proposal penyusunan kerangka penyusunan kerangka kooperatif 3,14,15,16
positif, penelitian proposal penelitian proposal penelitian dengan
pemahaman, dan Teknologi Teknologi Pembelajaran Teknologi Pembelajaran strategi
keterampilan Pembelajaran 2. Menunjukkan kemampuan 2. Berlatih penyusunan pemecahan
berpikir kritis presentasi kerangka kerangka proposal penelitian masalah
terhadap proposal penelitian Teknologi Pembelajaran 2. Asesmen
penyusunan Teknologi Pembelajaran 3. Mempresentasikan kerangka Otentik untuk
proposal proposal penelitian sikap dan
penelitian Teknologi Pembelajaran pengetahuan
Teknologi 3. Asesmen
Pembelajaran Kinerja
4. Asesmen
portofolio
 15 Menunjukkan Penyusunan Menunjukkan kemampuan Mendiskusikan konsep 1. Pembelajaran 450 9,10,11,12,1
sikap dan persepsi laporan penyusunan kerangka laporan penyusunan kerangka laporan kooperatif 3,14,15,16
positif, penelitian penelitian Teknologi penelitian Teknologi dengan
pemahaman, dan Pembelajaran Pembelajaran strategi
keterampilan pemecahan
berpikir kritis masalah
terhadap 2. Asesmen
penyusunan Otentik untuk
laporan penelitian sikap dan
Teknologi pengetahuan
Pembelajaran 3. Asesmen
Kinerja
4. Asesmen
portofolio

16 UAS

V. PENILAIAN
1. Penilaian proses (60%)(Tugas-Tugas dan Sikap)
2. Penilaian produk (40%)(UTS dan UAS)
3. Acuan Penilaian

KISARAN SKALA LIMA

SKOR PERSENTIL NILAI SKALA NILAI HURUF
96 – 100 4,00 A
91 – 95 3,75 A-
86 – 90 3,25 B+
81 – 85 3,00 B
76 – 80 2,75 B-
71 – 75 2,25 C+
65 – 68 2,00 C
40 – 64 1,00 D
0 – 39 0,00 E

Buku Sumber:
1. Ferguson, G.A. 1981. Statistical Analysis in Psychology and Education. New Delhi: McGraw-Hill International Book Company.
2. Gay, L. R. 1987. Education research: Competencies for analysis and application. Third edition. Columbus: Merrill Publishing Company.
3. Hair, J.F., Black, W.C., Babin, B.J., Anderson, R.E. & Tatham, R.L. 2006. Multivariate Data Analysis. Sixth Edition. Upper Saddle River, NJ: Pearson
Education, Inc.
4. Kerlinger, F. N. 2000. Asas-asas penelitian behavioral. Terjemahan: Foundation behavioral research, oleh: Simatupang, L. R., & Koesoemanto, H. J.
Yogyakarta: Gadjah Mada University Press.
5. Montgomery, D. C. 1984. Design and analysis of experiment. Second edition. New York: John Wiley & Sons.
6. Singgih Santoso. 2002. SPSS Statistik Multivariat. Jakarta: Elex Media Komputindo.
7. Sudjana. 1992. Metoda Statistika. Bandung: Tarsito
8. Sudjana. 1992. Teknik Analisis Regresi dan Korelasi bagi Peneliti. Bandung: Tarsito
9. Ardhana, W. 1987. Bacaan pilihan dalam metode penelitian pendidikan. Jakarta: PPLPTK. Ditjen. Dikti. Depdikbud.
10. Cochran, W. G. 1991. Teknik Penarikan Sampel, edisi ketiga. Penerjemah: Rudiansyah dan Osman, E. R. Jakarta: Penerbit Universitas Indonesia.
11. Cohen, L. 1976. Educational research in classrooms and schools: A manual of materials and methods. New York: Harper & Row Publishers.
12. Gay, L. R. 1987. Education research: Competencies for analysis and application. Third edition. Columbus: Merrill Publishing Company.
13. Kerlinger, F. N. 2000. Asas-asas penelitian behavioral. Terjemahan: Foundation behavioral research, oleh: Simatupang, L. R., & Koesoemanto, H. J.
Yogyakarta: Gadjah Mada University Press.
14. Mehrens, W. A. & Lehmann, I. J. 1984. Measurement and evaluation in education and psychology, Third edition. New York: Holt, Rinehart and Winston.
15. Montgomery, D. C. 1984. Design and analysis of experiment. Second edition. New York: John Wiley & Sons.
16. Wiersma, W. 1991. Research methods in education. Fifth edition. Boston: Allyn and Bacon.

Mengetahui: Singaraja, 7 Juli 2020

Koord. Program Studi, Pengampu Mata Kuliah,

Dr. Ni Nyoman Parwati, M.Pd Prof. Dr. I Wayan Santyasa, M.Si

NIP. 19651229 199003 2 002 NIP. 19611219 198702 1 001

Dr. Ni Nyoman Parwati, M.Pd

NIP. 19651229 199003 2 002