TUGAS TUTORIAL 1

MATA KULIAH PERKEMBANGAN PESERTA DIDIK

MKDK 4002

Nama Mahasiswa : Shinta Kania Ariani

NIM : 857471137
1. Jelaskan dalam bentuk matrik konsep dasar beserta karakter utama antara
pertumbuhan dan perkembangan disertai dengan contoh!

Analisis Pertanyaan Jawaban

what Apa yang dimaksud dengan Pertumbuhan memiliki kata asal
pertumbuhan? “tumbuh”. Dalam KBBI sendiri,
tumbuh memiliki arti timbul (hidup)
dan bertambah besar atau sempurna.
Sehingga secara istilah, pertumbuhan
memiliki pengertian perubahan yang
terjadi pada setiap manusia terutama
yang berkaitan dengan fisiknya.
Pertumbuhan juga memiliki
pengertian perubahan secara
kuantitatif pada fisik manusia karena
beberapa faktor (faktor internal dan
eksternal).

Apa yang dimaksud dengan Perkembangan memiliki arti perihal

perkembangan? berkembang. Kemudian arti
bekembang sendiri berdasarkan KBBI
ialah pertambah, memekar atau
membentang. Perkembangan
memiliki arti perubahan secara
kualitatif pada ranah kognitif (pola
pikir, kemampuan bahasa), afektif
(emosi, identitas pribadi individu,
nilai moral, sosial) dan diaplikasikan
ke ranah psikomotorik yang saling
berkesinambungan menuju ke arah
yang lebih baik. Perkembangan
seseorang berlangsung sepanjang
Apa karakteristik utama dalam hayat.
perkembangan?
1. Sepanjang hayat
2. Multidimensi
3. Multiarah
 4. Seperti plastisin
5. Kontekstual
Why Mengapa perkembangan itu Karena perkembangan manusia
dikatakan sepanjang hayat? adalah proses yang terjadi pada
individu sejak dalam kandungan
sampai dengan individu tersebut
meninggal dunia.
Who Siapa yang mengemukakan bahwa Santrock (2012) mengemukakan
perkambangan itu multidimensi? bahwa perkembangan itu
multidimensi yang terdiri atas dimensi
biologi, kognitif, dan sosioemosional.
When Kapan dimulainya tahapan Dimulai dari bayi sampai dengan
perkembangan multiarah? lanjut usia. Contohnya, semakin tua,
orang biasanya belajar dari lebih
pengalaman masa mudanya sehingga
ia lebih bijaksana dibandingkan
dengan masa mudanya. Ini artinya
kemampuan berpikirnya meningkat
seiring bertambahnya usia.
Where Dimana letak perkembangan Di dalam diri manusia. Dalam analogi
sebagai plastisin dapat mainan anak yakni plastisin, mainan
ditemukan? ini memiliki bentuk yang sangat
lentur dan mudah dibentuk Sejatinya
perkembangan terjadi karena ada
aspek – aspek dalam diri manusia
yang dapat diubah. Sebagai contoh,
orang – orang kerap berpikir bahwa
semakin tua semakin sulit seseorang
belajar.
How Bagaimana membedakan tahapan X usia biologisnya adalah 12 tahun
pertumbuhan dan perkembangan? tetapi usia psikologis atau usia
perkembangannya masih 9 tahun atau
10 tahun atau mungkin sesuai, yakni
sama 12 tahun. Usia perkembangan
seseorang dapat lebih cepat atau lebih
lambat dari usia biologisnya, hal ini
terjadi karena berbedanya faktor-
faktor perkembangan yang
menghampiri seseorang.
Perkembangan dapat diukur dengan
melalui pengamatan
2. Bapak Omod sebagai Guru SD kelompok kelas rendah memfasilitasi KBM siswanya
dengan atmosfer pembelajaran “fun & doing learning”, sementara Ibu Ijem sebagai
Guru SD kelas 6 memfasilitasi KBM siswanya dengan atmosfer pembelajaran “find
& meaning”. Berdasarkan kondisi tersebut analisis ketepatan suasana KBM yang
dilakukan oleh Guru-guru tersebut merujuk pada teori pertumbuhan dan
perkembangan peserta didik usia SD!

Jawab:
Fun and doing learning adalah metode pembelajaran yang didesain sedemikian rupa
sehingga menciptakan lingkungan belajar yang efektif, suasana yang penuh keceriaan,
menyenangkan, dan tidak membosankan serta belajar sambil berbuat, belajar sambil
bermain dan belajar dengan mengerjakan. Suasana KBM fun and doing learning yang
dilakukan oleh Bapak Omod pada kelompok belajar kelas rendah sangat tepat karena
perkembangan kognitif anak berlangsung secara teratur dan berurutan sesuai dengan
perkembangan umurnya. Oleh karena itu pembelajaran harus direncanakan sedemikian
rupa disesuaikan dengan perkembangan kecerdasan peserta didik. Merujuk pada teori
pertumbuhan dan perkembangan yang dikemukakan Piaget, pada usia kelas bawah,
kemampuan bepikir logis muncul pada usia ini atau biasa disebut tahapan operasional
kongkret. Mereka berpikir secara sistematis untuk mencapai pemecahan masalah. Pada
tahap ini pemasalahan yang dihadapinya adalah permasalahan yang konkret. Suasana
belajar yang menyenangkan akan memudahkan siswa untuk menangkap pelajaran.

Sedangkan pembelajaran find and meaning adalah pembelajaran dimana siswa yang
mencari dan memaknainya. Suasana KBM find and meaning yang dilakukan oleh Ibu Ijem
pada kelompok belajar kelas atas sangat tepat karena perkembangan kognitif anak
berlangsung secara teratur dan berurutan sesuai dengan perkembangan umurnya. Oleh
karena itu pembelajaran harus direncanakan sedemikian rupa disesuaikan dengan
perkembangan kecerdasan peserta didik. Merujuk pada teori pertumbuhan dan
perkembangan yang dikemukakan Piaget, pada usia kelas atas, kemampuan bepikir
mereka ditandai dengan pola berpikir orang dewasa, pada tahap inilah disebut tahapan
operasional formal. Mereka dapat mengaplikasikan cara berpikir terhadap permasalahan
dari semua kategori, baik yang abstrak maupun yang konkret, dan pada tahap ini anak
sudah dapat memikirkan buah pikirannya, dapat membentuk ide-ide.

3. Bapak Dunbar sebagai Guru SD kelas 2 memfasilitasi KBM siswanya saat materi
penjumlahan di pelajaran matematika dengan menggunakan kelereng. Berdasarkan
kondisi tersebut analisis ketepatan strategi KBM yang dilakukan oleh Guru tersebut
merujuk pada teori pertumbuhan dan perkembangan peserta didik usia SD !

Jawab:
Strategi KBM yang menggunakan kelereng dalam materi penjumlahan sebagai media
pembelajaran yang dilakukan oleh Bapak Dunbar sudah tepat. Berdasarkan teori
pertumbuhan dan perkembangan yang dikemukakan Piaget, pada usia kelas bawah,
kemampuan bepikir logis muncul pada usia ini. Kelas 2 SD memiliki rentang umur 8 – 9
tahun, dimana pada usia ini tahap perkembangan telah masuk kedalam tahap operasional
kongkret. Dalam tahap ini, mereka berpikir secara logis dan sistematis untuk mencapai
pemecahan masalah. Pada tahap ini pemasalahan yang dihadapinya adalah permasalahan
yang konkret. Karena pada usia ini siswa masih berfikir konkret/nyata dan belum mampu
berfikir abstrak, untuk itulah guru harus memilih media yang tepat sesuai dengan tujuan
pembelajaran. Dengan alat bantu kelereng, maka siswa dapat menyusun penjumlahan
dengan lebih mudah karena diwujudkan dengan benda yang representatif. Dengan
kehadiran media sangat membantu siswa dalam memahami suatu konsep tertentu.