SEKOLAH TINGGI ILMU KESEHATAN (Stikes)

PROGRAM STUDI ILMU KEPERAWATAN

SATUAN ACARA PERKULIAHAN (SAP)

Mata Kuliah (MK) : Keperawatan kritis

Kode MK : SKPA 701

Pokok Bahasan : Konsep keperawatan kritis

Sub Pokok Bahasan :  (disesuaikan dengan materi)

Penempatan : Semester Genap Stikes Hang Tuah Tanjungpinang, Tahun

Akademik 2021/ 2022

Pertemuan ke : 6 (enam)

Tempat Perkuliahan : Ruang Kelas S1 tingkat 1 STIKES Hangtuah

Tanggal /Jam (waktu) : Selasa, 15 Maret 2022 08.00-11.00 WIB

A. Tujuan Pembelajaran :
1. Tujuan Pembelajaran Umum.
Setelah mengikuti proses pembelajaran mahasiswa diharapkan mampu memahami:
Konsep keperawatan kritis:
 Filosofi dan praktik holistik keperawatan kritis.
 Proses keperawatan pada area keperawatan kritis dan model sinergi dalam asuhan
keperawatan kritis
 Dimensi etik dan legal keperawatan kritis (dimensi etis: autonomy, beneficence,
non maleficence, veracity, fidelity, justice; dimensi legal: negligence and duty) dan
Peran dan fungsi advokasi perawat pada kasus kritis

2. Tujuan Pembelajaran Khusus.

Setelah mengikuti perkuliahan selama 40 menit, tampa melihat buku mahasiswa mampu
menjelaskan :
 Ketepatan menguraikan tentang konsep keperawatan kritis
B. Materi.
Konsep keperawatan kritis
C. Metode.
a. Metoda contextual instruction
b. Diskusi
c. Tanya jawab

D. KegiatanPembelajaran
NO TAHAPAN KEGIATAN DOSEN KEGIATAN MAHASISWA
& WAKTU
1. Pre Interaksi a. Mengucapkan salam a. Menjawab salam
(05Menit). b. Apersepsi: Konsep keperawatan b. Mempersepsikan tentang Konsep
kritis keperawatan kritis
c. Menjelaskan tujuan perkuliahan c. Mendengarkan, memberikan
respon.
2. Interaksi a. Menjelaskan dan mendiskusikan a. Mendengarkan, memberikan
(30Menit) materi Konsep keperawatan kritis respon, menanggapi diskusi dan
b. Mengajukan pertanyaan terbuka mencatat.
tentang topik/ sub topik yang b. Merespon pertanyaan yang
dijelaskan. diajukan.
c. Melakukan evaluasi hasil .
pembelajaran dengan
mengajukan pertanyaan terbuka/
lisan.
3. Post a. Merangkum hasil pembelajaran. a. Menjawab evaluasi,
Interaksi b. Menutup kegiatan pembelajaran mendengarkan dan merespon
(05 Menit). b. Penutup dari pengajar.

E. Media danAlat.
a. LCD
b. Laptop
c. Spidol
d. Papan tulis
F. Sumber..
1. Sole, M. L., Klein, D. G., & Moseley, M. J. (2013). Introduction to critical care nursing (6th
Ed.). Missouri: Elsevier.
2. Burns, S. (2014). AACN Essentials of Critical Care Nursing, Third Edition (Chulay, AACN
Essentials of Critical Care Nursing). International ed. Mc Graw Hills Company: USA.
G. Evaluasi.
a. Memberikan pertanyaan sesudah penjelasan materi
b. Memberikan tugas resume setelah penyampaian perkuliahan
c. Melakukan tes (Quis) pada waktu tertentu (tidak diberitahukan secara khusus kepada mahasiswa)
d. Melakukan Ujian test tertulis akhir semester
H. Lampiran.
 Materi perkuliahan secara lengkap terlampir.

Tanjungpinang, 15 Maret 2022

Pengawas

(Utari Yuni Atrie, S, S.Kp.,Ns., M.Kep)

 SEKOLAH TINGGI ILMU KESEHATAN (Stikes)
PROGRAM STUDI ILMU KEPERAWATAN

SATUAN ACARA PERKULIAHAN (SAP)

Mata Kuliah (MK) : Keperawatan kritis

Kode MK : SKPA 701

Pokok Bahasan : Konsep keperawatan paliatif di area perawatan kritis

Sub Pokok Bahasan :  (disesuaikan dengan materi)

Penempatan : Semester Genap Stikes Hang Tuah Tanjungpinang, Tahun

Akademik 2021/ 2022

Pertemuan ke : 6 (enam)

Tempat Perkuliahan : Ruang Kelas S1 tingkat 1 STIKES Hangtuah

Tanggal /Jam (waktu) : Selasa, 15 Maret 2022 08.00-11.00 WIB

A. Tujuan Pembelajaran :
1. Tujuan Pembelajaran Umum.
Setelah mengikuti proses pembelajaran mahasiswa diharapkan mampu memahami
Konsep keperawatan paliatif di area perawatan kritis :
 Konsep perawatan paliatif;
 Issu end of life di keperawatan kritis dan
 Masalah-masalah terkait end of life (EOL) kaitannya dengan legal etik: euthanasia
dan DNR (Do Not Resuscita-tion)
 Peran dan fungsi advokasi perawat pada kasus kritis dan paliatif

2. Tujuan Pembelajaran Khusus.

Setelah mengikuti perkuliahan selama 40 menit, tampa melihat buku mahasiswa mampu
menjelaskan :
 Ketepatan menguraikan tentang issue end of life di keperawatan kritis
B. Materi.
Konsep keperawatan paliatif di area perawatan kritis
C. Metode.
d. Metoda contextual instruction
e. Diskusi
f. Tanya jawab

D. KegiatanPembelajaran
NO TAHAPAN KEGIATAN DOSEN KEGIATAN MAHASISWA
& WAKTU
1. Pre Interaksi a. Mengucapkan salam a. Menjawab salam
(05Menit). b. Apersepsi: Konsep keperawatan b. Mempersepsikan tentang
paliatif di area perawatan kritis Konsep keperawatan paliatif di
c. Menjelaskan tujuan perkuliahan area perawatan kritis
c. Mendengarkan, memberikan
respon.
2. Interaksi a. Menjelaskan dan mendiskusikan a. Mendengarkan, memberikan
(30Menit) materi Konsep keperawatan respon, menanggapi diskusi dan
paliatif di area perawatan kritis mencatat.
b. Mengajukan pertanyaan terbuka b. Merespon pertanyaan yang
tentang topik/ sub topik yang diajukan.
dijelaskan. .
c. Melakukan evaluasi hasil
pembelajaran dengan
mengajukan pertanyaan terbuka/
lisan.
3. Post a. Merangkum hasil pembelajaran. a. Menjawab evaluasi,
Interaksi b. Menutup kegiatan pembelajaran mendengarkan dan merespon
(05 Menit). b. Penutup dari pengajar.

E. Media danAlat.
a. LCD
b. Laptop
c. Spidol
 d. Papan tulis

F. Sumber..
1. Sole, M. L., Klein, D. G., & Moseley, M. J. (2013). Introduction to critical care nursing (6th
Ed.). Missouri: Elsevier.
2. Burns, S. (2014). AACN Essentials of Critical Care Nursing, Third Edition (Chulay, AACN
Essentials of Critical Care Nursing). International ed. Mc Graw Hills Company: USA.
G. Evaluasi.
a. Memberikan pertanyaan sesudah penjelasan materi
b. Memberikan tugas resume setelah penyampaian perkuliahan
c. Melakukan tes (Quis) pada waktu tertentu (tidak diberitahukan secara khusus kepada mahasiswa)
d. Melakukan Ujian test tertulis akhir semester
H. Lampiran.
 Materi perkuliahan secara lengkap terlampir.

Tanjungpinang, 15 Maret 2022

Pengawas

(Utari Yuni Atrie, S, S.Kp.,Ns., M.Kep)