SEKOLAH TINGGI ILMU KESEHATAN (Stikes)

PROGRAM STUDI ILMU KEPERAWATAN

SATUAN ACARA PERKULIAHAN (SAP)

Mata Kuliah (MK) : KMB II

Kode MK : SKPA 402
Pokok Bahasan : Konsep dasar medis DM
Sub Pokok Bahasan : Konsep dasar medis DM
Penempatan : Semester IV Stikes Hang Tuah Tanjungpinang,
Tahun Akademik 2018/2019
Pertemuan ke : I (Satu)
Tempat Perkuliahan : Ruang kelas Semester IV Prodi S-1 Keperawatan
Tanggal /Jam (waktu) : Selasa, 19 Feb 2019 08.00-10.50 WIB

I. Tujuan Pembelajaran :
1. Tujuan Pembelajaran Umum.
Setelah mengikuti proses perkuliahan mahasiswa diharapkan mampu memahami
konsep dasar medis dasar askep terkait sistem, endokrin : DM
2. Tujuan Pembelajaran Khusus.
Setelah mengikuti perkuliahan selama 150 menit, tampa melihat buku
mahasiswa mampu menjelaskan :
a. Konsep dasar medis DM, (pengertian, anatomi fisiologi, etiologi, patofisiologi,
factor resiok, klaisfikasi, komplikasi, pemeriksaan penunjang, enatalaksanaan
Farmakologi dan nonfarmakologi dan terapi diet.
b. Asuhan keperawatan DM, (pengkajian, diagnosa, intervensi, implementasi
dan evaluasi)

II. Materi.
Konsep dasar medis dan askep terkait sistem, endokrin : DM.

III. Metode.
a. Ceramah
b. Diskusi
c. Tanya jawab
IV. KegiatanPembelajaran

NO TAHAPAN KEGIATAN DOSEN KEGIATAN MAHASISWA

& WAKTU
1. Pre Interaksi a. Mengucapkan salam
(10 Menit). b. Apersepsi: konsep dasar
medis dasar askep terkait
sistem, endokrin : DM
c. Menjelaskan tujuan
a. Menjawab salam
b. Mempersepsikan tentang
konsep dasar medis dasar
askep terkait sistem, endokrin :
DM
 perkuliahan c. Mendengarkan, memberikan
respon.
2. Interaksi a. Menjelaskan dan a. Mendengarkan, memberikan
(120 Menit) mendiskusikan konsep respon, menanggapi diskusi
dasar medis dasar askep dan mencatat.
terkait sistem, endokrin : DM
b. Menjelaskan konsep dasar b. Mendengarkan, memberikan
medis dasar askep terkait respon dan mencatat
sistem, endokrin : DM
c. Mengajukan pertanyaan c. Merespon pertanyaan yang
terbuka tentang topik/ sub diajukan.
topik yang dijelaskan.
d. Melakukan evaluasi hasil d. Mendengarkan, memberikan
pembelajaran dengan respon/ berdiskusi dan
mengajukan pertanyaan mencatat.
terbuka/ lisan.
3. Post a. Merangkum hasil a. Menjawab evaluasi,
Interaksi pembelajaran. mendengarkan dan
(10 Menit). b. Menutup kegiatan merespon
pembelajaran b. Penutup dari pengajar.

V. Media danAlat.
a. LCD
b. Laptop
c. Spidol dan white board.

VI. Sumber.
1 Ackley B.J., Ladwig G.B. (2014). Nursing Diagnosis Handbook: An
EvidenceBased Guide to Planning Care. 10th edition. Mosby: Elsevier Inc.
2 Barber B, Robertson D, (2012).Essential of Pharmacology for Nurses, 2nd
edition, Belland Bain Ltd, Glasgow
3 Black J.M., Hawks J.H. (2014). Keperawatan Medikal Bedah: Manajemen Klinis
untuk Hasil yang Diharapkan (3-vol set). Edisi Bahasa Indonesia 8. Elsevier
(Singapore) Pte.Ltd.
4 Bulechek G.M., Butcher H.K., Dochterman J.M., Wagner C. (2013). Nursing
Interventions Classifications (NIC). 6th edition. Mosby: Elsevier Inc.
5 Dudek,S. G. (2013). Nutrition Essentials for Nursing Practice, 7th. Lippincott:
William Wilkins
6 Grodner M., Escott-Stump S., Dorner S. (2016) Nutritional Foundations and
Clinical Applications: A Nursing Approach. 6th edition. Mosby: Elsevier Inc.
7 Johnson, M., Moorhead, S., Bulechek, G. M., Butcher, H. K., Maas, M. L. &
Swanson, S. (2012). NOC and NIC Linkages to NANDA-I and Clinical
Conditions: Supporting Critical Reasoning and Quality Care, 3rd edition.
Mosby:Elsevier Inc.
8 Hall E. (2014). Guyton dan Hall Buku Ajar Fisiologi Kedokteran. Edisi Bahasa
Indonesia 12. Saunders: Elsevier (Singapore) Pte.Ltd.
 9 Huether S.E. and McCance K.L. (2016) Understanding Pathophysiology.
6th edition. Mosby: Elsevier Inc.
10 Lewis S.L., Dirksen S. R., Heitkemper M.M., Bucher L.(2014). Medical Surgical
Nursing, Assessment and Management of Clinical Problems. 9 th edition.
Mosby: Elsevier Inc.
11 Lynn P. (2011). Taylor's Handbook of Clinical Nursing Skill, China: Wolter
Kluwer Health
12 McCance, K.L. & Huether, S. E. (2013). Pathophysiology: The Biologic Basis
for Disease in Adults and Children, 7th edition. Mosby: Elsevier Inc
13 McCuistion L.E., Kee, J.L. and Hayes, E.R. (2014). Pharmacology: A
PatientCentered Nursing process approach. 8th ed. Saunders: Elsevier Inc
14 Moorhead S., Johnson M., Maas M.L., Swanson E. (2013). Nursing Outcomes
Classifications (NOC): Measurement of Health Outcomes. 5 th edition. Mosby:
Elsevier Inc.
15 Kurikulum Inti Pendidikan Ners Indonesia 2015 125
16 Nanda International. (2014). Nursing Diagnoses 2015-17: Definitions and
Classification (Nanda International). Philladelphia: Wiley Blackwell
17 Silverthorn, D. U. (2012). Human Physiology: An Integrated Approach (6th
Edition)
18 Skidmore-Roth, Linda (2016). Mosby's 2016Nursing Drug Reference. 29th
edition.Mosby : Elsevier Inc
19 Waugh A., Grant A., Nurachmah E., Angriani R. (2011). Dasar-dasar Anatomi
dan Fisiologi Ross dan Wilson. Edisi Indonesia 10. Elsevier (Singapore)
Pte.Ltd.
20 Waugh A., Grant A. (2014). Buku Kerja Anatomi dan Fisiologi Ross and Wilson.
Edisi Bahasa Indonesia 3. Churchill Livingstone: Elsevier (Singapore) Pte.Ltd

VII. Evaluasi.
a. Mengajukan pertanyaan terbuka pada saat penyampaian perkuliahan.
b. Melakukan tes (Quis) pada waktu tertentu (tidak diberitahukan secara khusus
kepada mahasiswa)
c. MelakukanUjian test tertulis akhir semester

VIII. Lampiran.
 Materi perkuliahan secara lengkap terlampir.

Tanjungpinang, 19 Februari 2019

Pengajar

(Hotmaria Julia DS, S.Kep, Ns, M.Kep)

SEKOLAH TINGGI ILMU KESEHATAN (Stikes)

PROGRAM STUDI ILMU KEPERAWATAN
 SATUAN ACARA PERKULIAHAN (SAP)

Mata Kuliah (MK) : KMB II

Kode MK : SKPA 402
Pokok Bahasan : Konsep sistem, endokrin : Hipotiroid dan
hipertiroid.
Sub Pokok Bahasan : Konsep dasar medis dasar dan askep terkait
sistem, endokrin : Hipotiroid dan hipertiroid.
Penempatan : Semester IV Stikes Hang Tuah Tanjungpinang,
Tahun Akademik 2018/2019
Pertemuan ke : II
Tempat Perkuliahan : Ruang kelas Semester IV Prodi S-1 Keperawatan
Tanggal /Jam (waktu) : Selasa, 26 Feb 2019 08.00-08.50-10.50 WIB

I. Tujuan
a. Tujuan Pembelajaran Umum.
Setelah mengikuti proses perkuliahan mahasiswa diharapkan mampu memahami
Konsep sistem, endokrin : Hipotiroid dan hipertiroid
b. Tujuan Pembelajaran Khusus.
Setelah mengikuti perkuliahan selama 150 menit, tampa melihat buku
mahasiswa mampu menjelaskan :
1) Konsep dasar medis Hipotiroid dan hipertiroid., (pengertian, anatomi
fisiologi, etiologi, patofisiologi, factor resiok, klaisfikasi, komplikasi,
pemeriksaan penunjang, enatalaksanaan Farmakologi dan nonfarmakologi
dan terapi diet.
2) Asuhan keperawatan Hipotiroid dan hipertiroid., (pengkajian, diagnosa,
intervensi, implementasi dan evaluasi)

II. Materi.
Konsep dasar medis dan askep terkait sistem endokrin Hipotiroid dan hipertiroid.

III. Metode.
a. Ceramah
b. Diskusi
c. Tanya jawab

IV. KegiatanPembelajaran

NO TAHAPAN & KEGIATAN DOSEN KEGIATAN MAHASISWA

WAKTU
1. Pre Interaksi d. Mengucapkan salam d. Menjawab salam
(10 Menit). e. Apersepsi: Konsep dasar e. Mempersepsikan tentang
medis dan askep terkait Konsep dasar medis dan
 sistem endokrin Hipotiroid askep terkait sistem endokrin
dan hipertiroid. Hipotiroid dan hipertiroid.
f. Menjelaskan tujuan f. Mendengarkan, memberikan
perkuliahan respon.
2. Interaksi e. Menjelaskan dan e. Mendengarkan, memberikan
(120 Menit) mendiskusikan Konsep respon, menanggapi diskusi
dasar medis dan askep dan mencatat.
terkait sistem endokrin
Hipotiroid dan hipertiroid.
f. Menjelaskan Konsep dasar f. Mendengarkan, memberikan
medis dan askep terkait respon dan mencatat.
sistem endokrin Hipotiroid
dan hipertiroid g. Merespon pertanyaan yang
g. Mengajukan pertanyaan diajukan.
terbuka tentang topik/ sub
topik yang dijelaskan. h. Mendengarkan, memberikan
h. Melakukan evaluasi hasil respon/ berdiskusi dan
pembelajaran dengan mencatat.
mengajukan pertanyaan
terbuka/ lisan.
3. Post c. Merangkum hasil c. Menjawab evaluasi,
Interaksi pembelajaran. mendengarkan dan
(10 Menit). d. Menutup kegiatan merespon
pembelajaran d. Penutup dari pengajar.

V. Media danAlat.
c. LCD
d. Laptop
e. Spidol dan white board.

VI. Sumber.
1. Ackley B.J., Ladwig G.B. (2014). Nursing Diagnosis Handbook: An
EvidenceBased Guide to Planning Care. 10th edition. Mosby: Elsevier Inc.
2. Barber B, Robertson D, (2012).Essential of Pharmacology for Nurses, 2nd
edition, Belland Bain Ltd, Glasgow
3. Black J.M., Hawks J.H. (2014). Keperawatan Medikal Bedah: Manajemen Klinis
untuk Hasil yang Diharapkan (3-vol set). Edisi Bahasa Indonesia 8. Elsevier
(Singapore) Pte.Ltd.
4. Bulechek G.M., Butcher H.K., Dochterman J.M., Wagner C. (2013). Nursing
Interventions Classifications (NIC). 6th edition. Mosby: Elsevier Inc.
5. Dudek,S. G. (2013). Nutrition Essentials for Nursing Practice, 7th. Lippincott:
William Wilkins
6. Grodner M., Escott-Stump S., Dorner S. (2016) Nutritional Foundations and
Clinical Applications: A Nursing Approach. 6th edition. Mosby: Elsevier Inc.
7. Johnson, M., Moorhead, S., Bulechek, G. M., Butcher, H. K., Maas, M. L. &
Swanson, S. (2012). NOC and NIC Linkages to NANDA-I and Clinical Conditions:
Supporting Critical Reasoning and Quality Care, 3rd edition. Mosby:Elsevier Inc.
 8. Hall E. (2014). Guyton dan Hall Buku Ajar Fisiologi Kedokteran. Edisi Bahasa
Indonesia 12. Saunders: Elsevier (Singapore) Pte.Ltd.
9. Huether S.E. and McCance K.L. (2016) Understanding Pathophysiology. 6th
edition. Mosby: Elsevier Inc.
10. Lewis S.L., Dirksen S. R., Heitkemper M.M., Bucher L.(2014). Medical Surgical
Nursing, Assessment and Management of Clinical Problems. 9 th edition. Mosby:
Elsevier Inc.
11. Lynn P. (2011). Taylor's Handbook of Clinical Nursing Skill, China: Wolter Kluwer
Health
12. Madara B, Denino VP, (2008). Pathophysiology; Quick Look Nursing, 2nd ed.
13. Jones and Barklet Publisher, Sudbury
14. McCance, K.L. & Huether, S. E. (2013). Pathophysiology: The Biologic Basis for
Disease in Adults and Children, 7th edition. Mosby: Elsevier Inc
15. McCuistion L.E., Kee, J.L. and Hayes, E.R. (2014). Pharmacology: A
PatientCentered Nursing process approach. 8th ed. Saunders: Elsevier Inc
16. Moorhead S., Johnson M., Maas M.L., Swanson E. (2013). Nursing Outcomes
Classifications (NOC): Measurement of Health Outcomes. 5 th edition. Mosby:
Elsevier Inc.
17. Kurikulum Inti Pendidikan Ners Indonesia 2015 125
18. Nanda International. (2014). Nursing Diagnoses 2015-17: Definitions and
Classification (Nanda International). Philladelphia: Wiley Blackwell
19. Silverthorn, D. U. (2012). Human Physiology: An Integrated Approach (6th
Edition)
20. Skidmore-Roth, Linda (2016). Mosby's 2016Nursing Drug Reference. 29th
edition.Mosby : Elsevier Inc

VII. Evaluasi.
a. Mengajukan pertanyaan terbuka pada saat penyampaian perkuliahan.
b. Melakukan tes (Quis) pada waktu tertentu (tidak diberitahukan secara khusus
kepada mahasiswa)
c. Melakukan Ujian test tertulis akhir semester

VIII. Lampiran.
 Materi perkuliahan secara lengkap terlampir.

Tanjungpinang, 26 Februari 2019

Pengajar

(Hotmaria Julia DS, S.Kep, Ns, M.Kep)