TUGAS PERENCANAAN PENGAJARAN FISIKA

“ ANALISIS SKL,KI,KD FISIKA SMA KELAS X ”

OLEH

ALFIAH (201943005)

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN FISIKA

JURUSAN PENDIDIKAN MIPA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS PATTIMURA
2022
 Analisis KI-3 Pengetahuan dan KI-4 Keterampilan

KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4 ANALISIS DAN

(PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN) REKOMENDASI
3. Memahami, menerapkan, 4.Mengolah, menalar, dan me KI 3 dan KI 4 tersebut sesuai
menganalisis pengetahuan nyaji dalam ranah konkret da menjadi rujukan KD KD mata
faktual, konseptual, prosedural n ranah abstrak terkait denga pelajaran FISIKA pada
berdasarkan rasa ingin tahunya n pengembangan dari yang di kompetensi pengetahuan dan
tentang ilmu pengetahuan pelajarinya di sekolah secara keterampilan kelas X
teknologi, seni. Budaya, dan mandiri, dan mampu
humaniora dengan wawasan menggunakan metode sesuai
kemanusiaan, kebangsaan, kaidah keilmuan
kenegaraan, dan peradaban
terkait penyabab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan
masalah

Analisis KD 3.5 Pengetahuan dan KD 4.5 Keterampilan

Analisis KD-3 Rekomendasi Analisis K Rekomendasi Rekomendasi KD-

KD-3 D-4 KD-4 KD pada Mapel

Tingkat Dime Kesesuaian Di Bentuk Taks Kesetaraan Ta 

Ketercapaian
nsi Kognitif da mensi Kogniti onomi dan ksonomi KD d Dimensi Kogn
n Bentuk Dim f dengan Bent Tingkat Tak ari KI-3 dan Kitif dan Bentu
Kompetensi Kompetensi ensi Pengetahu uk Pengetahua sonomi D dari KI-4 k pengetahuan
Dasar Penget Dasar Ketera an n semua KD-3
ahuan (KD- mpilan  Ketercapaian
3) (KD-4) Taksonomi se
mua KD-4 dal
am Mata Pelaj
aran
1 2 3 4 5 6 7
3.5 4.5 Tingkat dimen Dimensi kogni Mempresent KD 3.5 Menga KD-3 dari KD-KD
menganalisis Mempresenta si kognitif adal tif (C.3, meng asikan adala nalisis belum s mata pelajaran Fisi
gerak parabo sikan data has ah “menganali analisis) dipas h keterampil etara dengan K ka sudah memenu
la dengan me il percobaan sis “(C.4) dan angkan denga an abstrak d D 4.2 Mempre hi dimensi kognitif
nggunakan v gerak parabol pengetahuan te n bentuk peng an tingkat ta sentasikan tuntutan KI-3, yait
ektor, berikut a dan makna f ntang gerak pa etahuan metak ksonomi K. Jadi direkome u memahami, men
makna fisisn isisnya rabola adalah ognitif 5 ndasikan, KD erapkan, menganal
ya dan pener bentuk penget MEMILIKI 3.5 perlu ditin isis, dan mengeval
apannya dala ahuan metako KESESUAIA gkatkan dari uasi. Sedangkan b
m kehidupan gnitif (Higher N C.4 ke C.5 entuk pengetahuan
sehari-hari Order Thinkin juga sudah terpenu
g Skills). hi yaitu, konseptua
Disebut l, prosedural, dan
sebagai bentuk metakognitif.
pengetahuan
metakognitif Tuntutan KI-4 ada
karena pada ranak ketera
pengetahuan mpilan abstrak Me
ini memberi P mpresentasikan
enekanan kepa
da peserta didi
k untuk lebih s
adar dan berta
nggung jawab
terhadap peng
etahuan dan pe
mikiran merek
a sendir
idimana
melalui
kegiatan
menganalisis
ini peserta
didik akan
memecah
materi ke
dalam bagian-
bagiannya dan
menentukan
bagaimana
bagian-bagian
itu
terhubungkan
antarbagian
dan struktur
atau tujuan
keseluruhan
dalam hal ini
pada materi
gerak
parabaola.