LAPORAN KEMAJUAN PROYEK

MATA KULIAH BIOMULTIMEDIA

Kelompok 1
Kompetensi Dasar 3.10 Menganalisis informasi/data dari berbagai sumber
tentang ekosistem dan semua interaksi yang berlangsung di dalamnya.
Kompetensi Dasar 3.11 Menganalisis data perubahan lingkungan dan penyebab,
serta dapak dari perubahan-perubahan tersebut bagi kehidupan.

Laporan kemajuan ini dibuat untuk mengetahui perkembangan pelaksanaan proyek pada Mata Kuliah
Biomultimedia pada setiap kelompok. Setiap anggota dalam kelompok berkontribusi untuk menyumbangkan ide,
gagasan, dan kemajuan yang telah dicapai oleh kelompoknya, dengan menuliskannya pada laporan kemajuan ini.

Untuk mempermudah pengerjaan laporan, pencatatan pada laporan kemajuan dilakukan secara berkala sesuai
dengan perkembangan proyek masing-masing kelompok.

Dokumentasi dapat ditambahkan pada bagian Kemajuan Proyek yang berupa diskusi kelompok, pertemuan secara
daring, dan berbagai hal yang menyangkut kemajuan proyek.

LATAR BELAKANG

Latar belakang berisi analisis permasalahan yang akan diselesaikan melalui proyek yang akan dilakukan. Uraian
analisis terhadap permasalahan yang berkaitan dengan multimedia sebagai bahan ajar dibuat secara komprehensif
agar dapat menggambarkan secara lengkap mengenai sinkronisasi multimedia yang dibuat dengan permasalahan
yang akan dipecahkan/diselesaikan. Jelaskan juga nilai kebaruan yang ada pada multimedia yang akan dibuat
melalui proyek ini. Sebagai contoh, permasalahan pada materi Plantae di antaranya buku sumber yang dijadikan
acuan belum memperbaharui system klasifikasi pada tumbuhan, baik untuk kategori tumbuhan tingkat rendah
maupun tingkat tinggi, serta belum pernah ada media pembelajaran yang membahas secara komprehensif dan
mendalam mengenai taksonomi tumbuhan terbaru berikut dengan penggolongannya. Maka dalam proyek yang
akan direncakan ini, akan dibuat sebuah multimedia yang membahas mengenai materi Plantae secara
komprehensif dan mendalam pada aspek taksonomi dan penggolongannya. Dukung dengan referensi yang
relevan!

Kemukakan juga tujuan dari pelaksanaan proyek yang akan dikerjakan beserta solusi dari permasalahan yang telah
dituliskan di latar belakang pada masing-masing pada bagian Tujuan dan Solusi Permasalahan

[Permasalahan pada materi Ekologi diantaranya buku sumber yang dijadikan acuan hanya membahas terkait
ekosistem yang sudah tertulis di buku. Dalam hal ini peserta didik masih kurang dalam literasi lingkungan, sehingga
rendahnya sikap dan kepedulian peserta didik terhadap lingkungan. Literasi lingkungan ini sangat penting untuk
dimiliki oleh siswa. Maka dalam proyek yang akan direncanakan ini akan dibuat sebuah multimedia yang membahas
mengenai ekosistem bersamaan dengan literasi lingkungan (PUTRI,2018)

Permasalahan pada materi perubahan lingkungan, jjika literasi yang dimiliki peserta didik rendah, dan pada saat
proses pembelajaran hanya berfokus pada buku . peserta didik akan memiliki rendahnya sikap kepedulian terhadap
lingkungan. Hasilnya peserta didik akan melakukan kegiatan pencemaran lingkungan secara sadar ataupun tidak.

1
 Maka dalam proyek yang akan direncanakan, akan dibuat sebuah multimedia yang membahas mengenai perubahan
lingkungan bersamaan dengan literasi lingkungan (Pratama, et, al.2020)]

Tujuan
Kemukakan tujuan dari pelaksanaan proyek yang akan dikerjakan pada bagian ini

 [Tujuan 1] Untuk memenuhi salah satu tugas mata kuliah biomultimedia

 [Tujuan 2] Untuk mendorong munculnya pola pembelajaran yang bervariasi
 [Tujuan 3] Untuk meningkatkan motivasi dan pemahaman yang disampaikan dengan baik
 [Tujuan 4] Untuk mempermudah pemahaman siswa terkait materi ekologi dan perubahan lingkungan

Solusi Permasalahan
Kemukakan berbagai macam solusi yang akan dilakukan masing-masing kelompok untuk memecahkan
permasalahan yang telah dijabarkan pada latar belakang. Setiap poin permasalahan memiliki solusi yang spesifik,
sehingga jumlah permasalahan yang dijabarkan sebelumnya sinkron dengan jumlah solusi yang ditawarkan.
Dukung dengan referensi yang relevan!

 [Rekomendasi solusi 1] Ekologi (ekosistem) : Materi dibuku hanya untuk penunjang, dalam hal literasi
lingkungan yang berkaitan dengan ekosistem, bisa juga dengan mengobservasi lingkungan yang ada disekitar
peserta didik. Tidak sedikit ekosistem yang bisa diobservasi oleh peserta didik.
 [Rekomendasi solusi 2] Perubahan lingkungan (pencemaran lingkungan) : Bukan hanya menyajikan video yang
menjelaskan tentang pencemaran lingkungan bersamaan dengan literasi lingkungan, tetapi bisa juga dengan
mendukung/mengaplikasikan pengelolaan sekolah adiwiyata

PROPOSAL AJUAN

Berikan informasi mengenai latar belakang kelompok Anda berikut juga dengan keahlian yang dimiliki oleh masing-
masing anggota kelompok dalam memecahkan permasalahan yang telah disampaikan sebelumnya.

Tuliskan berbagai hasil penelitian yang berkaitan dengan solusi untuk memecahkan masalah yang telah
diungkapkan sebelumnya mengenai bahan ajar, media pembelajaran, atau unsur lainnya pada kompetensi dasar
yang telah ditugaskan. Hasl penelitian tersebut hendaknya dijadikan sebagai inspirasi bagi kelompok Anda untuk
membuat proyek yang akan dilakukan. Cantumkan berbagai referensi yang relevan!

Tuliskan rasionalisasi, strategi pelaksanaan, Teknik/metode/pendekatan, sumber daya (alat dan bahan), luaran
Proyek yang diharapkan, dan waktu/timeline pelaksanaan kegiatan.

[Hasil tes literasi lingkungan siswa di sekolah

Adiwiyata termasuk dalam kriteria “sedang” yaitu
dengan skor 72. Sedangkan literasi lingkungan siswa
di sekolah non Adiwiyata termasuk dalam kriteria
“sangat rendah” yaitu dengan skor 52]

Sumber : Pratama, A. Y., Marpaung, R. R. T., &

Yolida, B. (2020). Pengaruh literasi lingkungan
terhadap environmental responsibility siswa kelas XI

2
 SMA Negeri 2 Bandar Lampung. Jurnal Bioterdidik: Wahana Ekspresi Ilmiah, 8(1), 56–65.
https://doi.org/10.23960/jbt.v8.i1.07

memberi gambaran bahwa respon siswa terhadap video

pembelajaran memiliki kriteria positif, sehingga video
pembelajaran yang dikembangkan dapat digunakan dalam
proses pembelajaran

Sumber : PUTRI, F. (2018). PENGEMBANGAN VIDEO

PEMBELAJARAN BERBASIS LITERASI LINGKUNGAN
PADA MATERI EKOSISTEM.

Rasionalisasi
Deskripsikan alasan kelompok Anda mengembangkan proyek sebagaimana yang diusulkan di bagian sebelumnya.
Jelaskan juga berbagai macam penguat mengapa proyek ini yang dipilih oleh kelompok Anda. Rasionalisasi yang
dijabarkan dituangkan paling tidak pada empat aspek di bawah ini.

 Hasil penelitian yang relevan

Penelitian yang kami ambil untuk dijadikan sumber berjumlah dua jurnal. Jurnal yang pertama membahas
literasi lingkungan yang digabungkan dengan materi ekosistem, dan jurnal yang kedua literasi lingkungan yang
digabungkan dengan materi pencemaran lingkungan Untuk hasil penelitian ke dua jurnal tersebut sangat positif,
dilihat dari data-data yang ada. Oleh karena itu kami berani memutuskan untuk melakukan projek ini.
 Peluang pasar (penggunaannya oleh guru dan peserta didik)
Untuk penggunaan sendiri sangat praktis, dan menghemat biaya, dikarenakan software yang digunakan bisa
langsung diunduh di internet secara gratis. Selain itu kapasitas video pembelajaran juga ringan, sehingga bisa
dimasukkan ke dalam smartphone
 Kesesuaian dengan tujuan pendidikan
Materi yang kelompok kami buat sesuai dengan tujuan pembelajaran ataupun Kompetensi Dasar yang telah
ditentukan yaitu pada KD 3.10 (ekologi), dan KD 3.11 (perubahan lingkungan)
 Kesesuaian dengan kondisi sumber daya/ teknologi saat ini
Pada saat ini kami menggunakan teknologi seperti laptop, smartphone, software, hardware dan lain
sebagainya. Kami memanfaatkan teknologi pada saat mengerjakan proyek ini.

3
 Strategi Pelaksanaan
Buat deskripsi mengenai strategi kelompok Anda dalam mengerjakan proyek multimedia pembelajaran ini yang
mencakup personalia kelompok yang memiliki keahlian tertentu, distribusi penugasan untuk setiap personil,
penjadwalan, dan sebagainya.

Planning : Ditahap ini dilakukan analisis tujuan dan

kebutuhan projek

Design : Sudah membuat produk awal/ rancangan

produk

Pengembangan : Dilakukan uji coba produk/

rancangan produk

Teknik/Metode/Pendekatan
Jelaskan secara rinci bagaimana proyek akan dikelola dari awal hingga akhir sampai menghasilkan produk/luaran
yang diharapkan. Pada bagian ini mencakup metodologi secara spesifik, mulai dari tahapan analisis Kompetensi
Dasar, materi pokok dan indikator, analisis kebutuhan yang dibebankan pada kompetensi dasar, sampai
bagaimana proyek akan dievaluasi baik secara internal maupun eksternal. Dukung dengan referensi yang relevan!

[Planning] : Berdasarkan dari identifikasi kebutuhan kelompok memilih video pembelajaran sebagai media yang
akan dikembangkan. Video pembelajaran dikemas dengan isu-isu lingkungan serta keadaan ekosistem terkini. Video
pembelajaran seharusnya dapat membantu siswa maupun guru dalam pelaksanaan kegiatan belajar mengajar.
Video dapat digunakan sebagai sarana alternatif dalam mengoptimalkan pembelajaran

[Design] : Tahap awal yang dilakukan adalah pengambilan gambar atau shooting video. Pengambilan gambar
merupakan tahap yang menerjemahkan skrip menjadi tampilan yang sebenarnya. Setelah shooting video kemudian
dilanjutkan dengan mengunduh cuplikan video dan gambar tentang ekosistem di youtube, cuplikan video tersebut
menampilkan interaksi antar ekosistem, aliran energi, daur biogeokimia dan beberapa contoh kerusakan ekosistem
yang diakibatkan oleh manusia.

Tahap selanjutnya adalah merekam suara narator yang dilakukan dengan teknik dubbing. Proses editing dan mixing
menggabungkan antara narasi, instrumen, sound effect dengan video kemudian dilakukan proses penyesuaian suara
terhadap instrumen agar suara narator terdengar jelas dan instrumen tidak mengganggu jalannya video. Proses
mixing video selesai dilakukan langkah selanjutnya yaitu mentransfer kepingan video menjadi kesatuan video yang
disimpan dalam bentuk mwp dan mp4 agar mempermudah proses pemutaran video.

Video pembelajaran berisi konten mengenai materi ekosistem dengan sub materi definisi dan komponen penyusun
ekosistem, interaksi antar komponen ekosistem, aliran energi, daur biogeokimia, aktivitas manusia dan
pencemarannya. Sub materi definisi dan komponen penyusun ekosistem menampilkan keadaan ekosistem beberapa
daerah di Jawa Barat seperti Pantai Pangandaran dan Gunung Galunggung, hal ini guna memberikan gambaran
nyata mengenai ekosistem yang ada di Jawa Barat, selain itu juga dilengkapi dengan subtitle mengenai sejarah
ekologi serta pengertian dan contoh komponen ekosistem.

Sub materi aliran energi dan daur biogeokimia disajikan dengan menggunakan skema yang dilengkapi dengan
penjelasan oleh dubber yang sudah disesuaikan dengan materi. Sub materi aktivitas manusia dan kerusakannya

4
 disajikan dengan menampilkan penebangan dan pembakaran hutan yang ada didaerah Ketapang untuk dijadikan
lahan perkebunan sawit, selain itu ditampilkan pula daerah penambangan emas tanpa ijin yang ada di Mandor serta
kerusakan ekosistem bawah laut yang ada di sekitar Pulau Lemukutan. Kerusakan ekosistem dalam video
dimaksudkan untuk meningkatkan sikap literasi lingkungan siswa setelah menonton video pembelajaran tersebut.

[Development] : Alpha testing : Tahap ini bertujuan untuk menilai media pembelajaran yang telah dibuat dengan
menkonsultasikannya kepada validator. Aspek penilaian meliputi aspek materi, aspek bahasa dan aspek kegrafikan.
Beta testing : Respon siswa merupakan tanggapan siswa terhadap media yang dikembangkan, untuk mengetahui
kelayakan media dilakukan dengan pemberian angket. Angket yang diberikan dalam bentuk skala linkert dan terdiri
atas beberapa indikator meliputi pengetahuan sejarah alam dan ekologi, kemandirian belajar, pengetahuan tentang
masalah dan isu lingkungan, bahasa, grafik, pengetahuan sosial politik ekonomi. Dari enam indikator terdapat dua
indikator dengan kriteia kuat yakni pengetahuan sejarah alam dan pengetahuan sosial politik

Sumber Daya (Alat dan Bahan)

Jelaskan berbagai sumber daya yang dimiliki oleh kelompok untuk melaksanakan proyek ini, yang meliputi alat dan
bahan, sumber pengambilan data (gambar dan video), termasuk buku referensi yang digunakan untuk pengerjaan
proyek ini. Penyajian dapat berupa paragraph atau dalam bentuk tabel

[Alat dan bahan: laptop (software : wondershare filmora, canva dll), smartphone (kamera, kinemaster), cuplikan video
youtube, sound effect, skrip, tripod]

Sumber pengambilan data, kami mengambil materi dari e-book, e-journal, Berita (isu-isu lingkungan), Karya ilmiah,
Dan untuk pengambilan gambar + video kami bersumber dari lingkungan sekitar.

Sumber buku : Maknun, Djohar.2017. EKOLOGI:POPULASI,KOMUNITAS,EKOSISTEM. Cirebon:Nurjati Press

Dewata, Indang. Danhas, Yun:2018.PENCEMARAN LINGKUNGAN.Depok:Rajawali Pers

Luaran Proyek yang Direncanakan

Tuliskan luaran dari proyek yang direncakan, seperti produk video pembelajaran, lembar kerja peserta didik, atau
buku saku, sesuai dengan yang telah direncanakan.

Luaran Proyek

Screne Gambar Duras Keterangan

i

Pembukaan 1” Penghitung waktu mundur berdurasi elaa 4

detik dengan backsong dari major & DJ
snake-Lean On

5
 5” Aniasi welcoe berdurasi selaa 8 detik
dengan backsong dari major & DJ Snake-
Lean On

15” Teks judul video

Komponen 60” Berisi materi mengenai ekosiste mulai dari

Ekosistem sejarah ekosistem beserta komponen
ekosistem. Berdurasi 1 menit 20 detik
dilengkapi dengan substitle berupa materi
beserta instrumen music nada backsong

Interaksi antar 1’2” Berisi mengenai contoh-contoh interaksi

ekosistem antar ekosistem dilengkapi dengan
backsing simple plan-summer paradise

Aliran energi 2’30” Berisi mengenai pengertian aliran energi

dan salah satu contoh dari rantai makan.
Berdurasi 2 menit 10 detik

Daur 4’51” Menampilkan salah satu daur dari

biogeokimia biogeokimia yakni daur hidrologi (air)
berdurasi selama 1 menit 42 detik, selain
ditunjukkan dengan perbedaan warna
ketika penjelasan dilengkapi juga dengan
narasi

6
 8’20” Menampilkan salah satu daur dari
biogeokimia yakni daur nitrogen selama 3
menit 4 detik, selain ditunjukkan dengan
perbedaan warna ketika penjelasan
dilengkapi juga dengan narasi

Aktivitas 13’2” Berdurasi 6 menit 5 detik berisi mengenai

manusia dan apa saja aktivitas manusia yang dapat
pencemaranny merusak ekosistem serta bagaimana cara
a pelestarian ekosistem/ Dilengkapi dengan
narasi engenai aktifitas manusia dan juga
instrumen usik

Penutup 19” Awalan dari penutup berisi ucapan

terimakasih, starring, sountrack dan
sebagainya. Berdurasi selama 2 menit
dengan backsong Coffternoon-kau disana

Waktu (Timeline) Pelaksanaan

Buatlah ringkasan timeline pelaksanaan kegiatan proyek, dari mulai awal hingga akhir. Pada tabel yang disediakan,
sertakan semua tanggal penting yang terkait dengan pelaksanaan proyek yang dikelompokkan berdasarkan
tahapan pengerjaan. Deskripsi yang ditampilkan pada tabel hanya untuk tujuan ilustrasi/contoh saja. Setiap
kelompok dipersilakan untuk mengganti dengan deskripsi yang lebih spesifik terkait dengan pengerjaan proyek.
Item deskripsi dapat mencakup hal-hal seperti rapat kelompok (baik daring maupun luring), penentuan dan
pengesahan judul multimedia pembelajaran, pembuatan storyboard, dan sebagainya.

Deskripsi Tanggal Mulai Tanggal Akhir Durasi (hari)

Project Start

Milestone 1

Milestone 2

Phase 1 Complete

Milestone 3

Milestone 4

Phase 2 Complete

Milestone 5

7
 Milestone 6

Project End

HASIL YANG DICAPAI

Deskripsikan hasil yang telah dicapai oleh kelompok Anda dalam pengerjaan proyek. Penyajian hasil yang dicapai
dapat dimulai dari tahapan perencanaan, tahapan pelaksanaan proyek, evaluasi dan perbaikan proyek, serta hal-
hal lainnya yang dilakukan untuk mendukung keberhasilan proyek. Hasil yang dicapai tidak hanya mencantumkan
kelancaran proyek, tapi juga mencantumkan berbagai kendala yang dihadapi dalam pengerjaan proyek.
Cantumkan juga dokumentasi pelaksanaan proyek dari setiap anggota, sehingga mampu menunjukkan kerja sama
tim yang baik.

Tahap Perencanaan
[Deskripsikan mengenai tahapan perencanaan yang telah dicapai pada bagian ini]

Tahapan Pelaksanaan
[Deskripsikan mengenai tahapan pelaksanaan yang telah dicapai pada bagian ini]

Tahapan Evaluasi dan Perbaikan

[Deskripsikan mengenai tahapan evaluasi dan perbaikan yang telah dicapai pada bagian ini]

KESIMPULAN

Cantumkan kesimpulan dari pengerjaan proyek yang telah dilakukan. Sertakan juga berbagai Langkah selanjutnya
yang diharapkan dapat memperbaiki kinerja kelompok dan produk proyek untuk berikutnya

[Deskripsikan pada bagian ini]

REFERENSI

Cantumkan berbagai referensi yang digunakan dan tercantum dalam laporan ini. Penulisan referensu harus
menggunakan software manajemen referensi seperti Mendeley, dan menggunakan style APA versi 7.