JURNAL BELAJAR (JB) TELAAH KURIKULUM SEKOLAH

NAMA : MUH. AFFAN FAJARILDA

NIM : A1K120018
KELAS :B
JURUSAN : PENDIDIKAN FISIKA
FAKULTAS : KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

A. J UDUL MAKALAH DAN PENYAJI

1. Judul 1 : “Dimensi Pengetahuan dalam Kurikulum Fisika Sekolah serta
Implikasi dan Penerapannya dalam Pembelajaran (I)”
Penyaji :
1. Jumyany Shinta maola Kadang (A1K110034)
2. Ihsan Adiyana Pratama (A1K120086)
3. Nertin (A1K120020)

2. Judul 2 : “Dimensi Pengetahuan Dalam Kurikulum Fisika Sekolah Serta

Implikasi Dan Penerapannya Dalam Pembelajaran II”
Penyaji :
1. Lina Fitria (A1k118046)
2. Wiwin Supryani Udin (A1k120082)
3. Indri Anita (A1k120056)

B. HAL-HAL YANG SUDAH DIPAHAMI DARI MATERI SAJIAN

• Kelompok 5 :
 Pengetahuan tentang Terminologi (Aa) melingkupi pengetahuan tentang label dan
simbol verbal dan nonverbal (misalnya kata, angka, tanda, dan gambar contohnya
yaitu dalam mengetahui Simbol-simbol dalam Listrik Dinamis, simbol besaran
tegangan listrik adalah V dan satuannya adalah volt (V).
 metode eksperimen yaitu Metode eksperimen adalah suatu cara mengajar, di mana
siswa melakukan suatu percobaan tentang sesuatu hal, mengamati prosesnya serta
menuliskan hasil percobaannya, kemudian hasil pengamatan itu disampaikan ke
kelas dan dievaluasi oleh guru
 metode demonstrasi yaitu suatu cara mengajar, di mana siswa melakukan suatu
percobaan tentang sesuatu hal, mengamati prosesnya serta menuliskan hasil
 percobaannya, kemudian hasil pengamatan itu disampaikan ke kelas dan dievaluasi
oleh guru.

• Kelompok 6 :

 Pengetahuan di organisasi dan distrukturkan oleh siswa secara rasional –konstruktif.

Berdasarkan hasil riset riset terbar tentang psikologi kognitif dan psikologi
perkembangan, mereka menolak pendapat bahwa pengetahuan diorganisasikan dalam
“tahap-tahap” atau struktur
 Pengetahuan procedural didefisikan oleh hiebert dan lefevre yakni, dengan kata lain
pengetahuan procedural adalah pengetahuan yang banyak melibatkan penggunaan
symbol, melibatkan peraturan maupun langkah-langkah penyelesaian masalah
matematika dan banyak melibatkan manipulasi symbol.
 Jenis pengetahuan ini mencakup pengetahuan tentang Pengetahuan tentang
keterampilan khusus yang berhubungan dengan suatu bidang tertentu dan
pengetahuan tentang algoritme (Ca), Pengetahuan tentang teknik dan metode yang
berhubungan dengan suatu bidang tertentu (Cb), dan Pengetahuan tentang kriteria
untuk menentukan kapan suatu prosedur tepat untuk digunakan(Cc)

C. HAL-HAL YANG BELUM DIPAHAMI DARI MATERI SAJIAN

 Kelompok 5
Mengenai pengetahuan faktual dan pengetahuan konseptual serta contoh-contohnya
 Kelompok 6
Mengenai Pengetahuan dalam pembelajaran fisika

D. PERTANYAAN-PERTANYAAN YANG DIAJUKAN DALAM DISKUSI

• Kelompok 5 :
1. Jelasakan perbedaan mendasar pengetahuan faktual dan konseptual ?
Penanya :
a. Kasman (A1K120088)
Penjawab :
a. Nertin (A1K120088)
 2. Jelaskan secara terperinci pengetahuan konseptual memuat ide atau gagasan
dalam suatu disiplin ilmu yang memungkinkan orang untuk
mengklasifikasikan suatu objek?
Penanya :
a. Vera Chamelia Ode (A1K120080)
Penjawab :
a. Ihsan Adiyana Prtama (A1K120086)
b. Nertin (A1K120020)

3. Sebutkan kelebihan dan kekurangan pengetahuan konseptual (Resky)

Penanya :
a. Resky Wahyu Ningsih (A1K120030)
Penjawab :
b. Ihsan Adiyana Prtama (A1K120086)

• Kelompok 6 :

1. Jelaskan salah satu bentuk pengatahuan procedural dikurikulum fisika

sekolah di SMA ?
Penanya :
a. Maharani (A1K118024)
Penjawab :
a. Lina Fitria (A1K118046)

2. Mengapa Seorang Guru perlu memahami dimensi pengetahuan?

Penanya :
a. Isram(A1K120012)
Penjawab :
a. Wiwin Supryani Udin (A1K120082)
 E. REFLEKSI ATAU TANGGAPAN TERHADAP PENYAJIAN DAN
JALANNYA DISKUSI KELAS
• Kelompok 5 :
Menurut saya, materi yang dipaparkan sudah cukup baik dan diskusi kelas tenang dan
teratur.
• Kelompok 6 :
Menurut saya, materi yang dipaparkan sudah cukup baik dan diskusi kelas tenang dan
teratur.
F. PERTANYAAN-PERTANYAAN YANG SAYA AJUKAN UNTUK
MEMPERDALAM MATERI SAJIAN DAN DISKUSI
• Kelompok 5 :
1. Jelaskan metode yang paling efektif dalam mengelola pengetahuan faktual?
• Kelompok 6 :
1.Jelaskan Perbedaan dan berikan contoh pengetahuan metakognitif dan
pengetahuan prosedural?

G. NILAI-NILAI YANG PANTAS DIPEROLEH KELOMPOK PENYAJI

• Kelompok 5 :
No Nama Mahasiswa Nomor Induk Nilai
Mahasiswa
M P PM S RR
1. Jumyany Shinta maola A1K110034 85 0 0 0 20
2. Ihsan Adiyana Pratama A1K120086 85 88 86 85 88
3. Nertin A1K120020 85 87 84 85 87
• Kelompok 6 :
No Nama Mahasiswa Nomor Induk Nilai
Mahasiswa
M P PM S RR
1. Lina Fitria A1K118046 85 86 86 83 87
2. Wiwin Supryani Udin (A1k120082 89 87 88 87 88
3. Indri Anita A1K120056 87 84 81 89 85
Keterangan/ Catatan:
M = Makalah; P = Presentasi/Penyajian; PM = Penguasaan Materi; S = Sikap; RR
= Rata-rata