LAPORAN PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL)

DI DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN KABUPATEN ENREKANG

Oleh:
SITI NURHANISA
17.1900.035
Manajemen Pendidikan Islam

FAKULTAS TARBIYAH
INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI PAREPARE

Oktober, 2020
i
 KATA PENGANTAR

‫بسم ا هلل ا لر حمن ا لر حيم‬

Puji syukur kehadirat Allah subhanahu wa ta'ala, yang telah melimpahkan rahmat dan
karunia-Nya, sehingga pelaksanaan kegiatan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) Institut
Agama Islam Negeri Parepare yang berlokasi di Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kabupaten
Enrekang dapat terlaksana dengan baik dan lancar sesuai dengan jadwal yang direncanakan dan
selesai tepat pada waktunya.
Penyusunan laporan kegiatan PPL ini merupakan salah satu bentuk pertanggungjawaban
tertulis atas terlaksananya kegiatan PPLyang bertujuan untuk memberikan gambaran secara
lengkap mengenai kegiatan PPL di Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kabupaten Enrekang .
Dalam pelaksanaan PPL, sampai dengan penyusunan laporan ini tidak akan terlakasana tanpa
adanya kerjasama dari berbagai pihak yang telah mendukung kegiatan PPL ini, karena itulah
penyusun ingin menyampaikan banyak terima kasih kepada :
1. Allah subhanahu wa ta'ala yang telah memberikan kelancaran dan kekuatan dalam
kegiatan PPL ini.
2. Orang tua dan seluruh keluarga yang telah memberikan semangat, dukungan, bantuan
dan pengertiannya kepada saya.
3. Dr. Ahmad Sultra Rustan, M.Si selaku Rektor Institut Agama Islam Negeri Parepare.
4. Amiruddin Mustam, Drs_M selaku Dosen Pendamping Lapangan yang telah memberikan
pengarahan dan bimbingan dalam pelaksanaan PPL.
5. Jumurdin, S.Pd., M.Pd selaku Kepala Dinas Pendidikan Kabupaten Enrekang yang telah
mau menerima kami dengan baik melaksanakan PPL disana.
6. Arsi S.Kom selaku Kepala Bidang Dikdas yang telah membantu dalam pelaksanaan PPL.
7. Seluruh pegawai Manajemen Emas yang tidak bisa saya sebutkan satu persatu yang telah
membantu dan membimbing saya selama pelaksanaan PPL.
8. Seluruh pegawai dan pihak Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kabupaten Enrekang yang
telah menerima kami dan membimbing kami dengan baik.
9. Seluruh panitia yang terlibat dalam pelaksanaan PPL tahun 2020.
10. Kepada rekan-rekan seperjuangan PPL di Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kabupaten
Enrekang.

ii
11. Semua pihak yang tidak dapat saya sebutkan satu persatu, yang telah membantu
kelancaran pelaksanaan kegiatan PPL di Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kabupaten
Enrekang.
12. Diri saya sendiri yang sudah berjuang sampai saat ini.
Penulis menyadari bahwa laporan ini masih jauh dari sempurna. Oleh karena itu,
penulis berharap kritik dan saran dari pembaca yang bersifat membangun dan dapat
menjadi referensi untuk penyusunan laporan kegiatan yang sejenis.

Parepare, Oktober 2020

Penulis

Siti Nurhanisa
17.1900.035

iii
 DAFTAR ISI

LEMBAR PENGESAHAN .........................................................................................................i

KATA PENGANTAR ............................................................................................................... ii

DAFTAR ISI..............................................................................................................................iv

DAFTAR TABEL ......................................................................................................................vi

DAFTAR GAMBAR ............................................................................................................... vii

DAFTAR LAMPIRAN ........................................................................................................... viii

BAB I .......................................................................................................................................... 1

PENDAHULUAN ...................................................................................................................... 1

A. LATAR BELAKANG PPL ............................................................................................. 1

B. TUJUAN PELAKSANAAN PPL.................................................................................... 2
C. MANFAAT HASIL PELAKSANAAN PPL .................................................................. 2
BAB II......................................................................................................................................... 3

TARGET DAN LUARAN ......................................................................................................... 3

A. TARGET .......................................................................................................................... 3
B. LUARAN ......................................................................................................................... 3
BAB III ....................................................................................................................................... 5

METODE PELAKSANAAN ..................................................................................................... 5

A. JENIS PELAKSANAAN................................................................................................. 5
B. PROSEDUR PELAKSANAAN PPL .............................................................................. 5
BAB IV ....................................................................................................................................... 7

KELAYAKAN LOKASI PPL .................................................................................................... 7

A. KONDISI LOKASI PPL.................................................................................................. 7

B. KARAKTERISTIK KARYAWAN/PEGAWAI .......................................................... 19
C. ANALISIS PROGRAM/KEGIATAN PERKANTORAN ............................................ 21
BAB V ...................................................................................................................................... 25

HASIL DAN LUARAN YANG DICAPAI .............................................................................. 25

iv
 A. HASIL PELAKSANAAN PPL ..................................................................................... 25
B. LUARAN PELAKSANAAN PPL ................................................................................ 26
BAB VI ..................................................................................................................................... 27

KESIMPULAN DAN SARAN................................................................................................. 27

A. KESIMPULAN .............................................................................................................. 27
B. SARAN .......................................................................................................................... 28
DAFTAR PUSTAKA ............................................................................................................... 30

LAMPIRAN .............................................................................................................................. 31

DRAF ARTIKEL ILMIAH ...................................................................................................... 32

DRAF VIDEO .......................................................................................................................... 40

LOG BOOK .............................................................................................................................. 43

DOKUMENTASI ..................................................................................................................... 51

v
 DAFTAR TABEL

Tabel I Jadwal Kegiatan...................................................................................................................6

Tabel II Data Pegawai/Staff ...........................................................................................................20
Tabel III Program Kegiatan ...........................................................................................................21
Tabel IV Luaran Yang Dicapai ......................................................................................................26

vi
 DAFTAR GAMBAR

Gambar I Kantor Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kabupaten Enrekang ................................49

Gambar II Bagan Struktur ..............................................................................................................49
Gambar III Ruangan DIKDAS ......................................................................................................50
Gambar IV Menginput LPJ ............................................................................................................51
Gambar V Evaluasi dan Perpisahan ...............................................................................................52

vii
 DAFTAR LAMPIRAN

Draft Artikel ...................................................................................................................................32

Draft Video ....................................................................................................................................40
Lok Bok .........................................................................................................................................41
Dokumentasi ..................................................................................................................................49

viii
 BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Pengertian Praktek Pengalaman Lapangan (PPL) adalah suatu program yang merupakan
pelatihan untuk menerapkan berbagai pengetahuan, sikap dan keterampilan dalam rangka
pembentukan guru serta tenaga kependidikan yang profesional.
Praktek Pengalaman Lapangan (PPL) merupakan salah satu mata kuliah wajib yang harus
ditempuh oleh seluruh mahasiswa Institut Agama Islam Negeri Parepare. Dalam pelaksanaannya,
mahasiswa melaksanakan tugas-tugas kegiatan praktik sesuai dengan fakultas dan jurusannya
masing-masing. Fakultas Tarbiyah/Kependidikan Institut Agama Islam Negeri Parepare biasanya
melaksanakan PPL dengan praktek mengajar. Namun dalam hal ini, ada perbedaan pada salah
satu Jurusan di Fakultas Tarbiyah, yakni Jurusan Manajemen Pendidikan Islam dimana
pelaksanaan PPL di lakukan pada Lembaga Kependidikan yang berhubungan langsung dengan
urusan manajeme/pengelolaan dan administrasi pendidikan. Makanya, penulis melaksanakan
PPL di Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kabupaten Enrekang sesuai dengan jurusan dan
tujuan jurusan Manajemen Pendidikan Islam.
Di karenakan pandemic covid-19 yang sedang mewabah di hampir seluruh belahan dunia
pada tahun 2020 ini, maka program PPL tahun ini mengalami sedikit perubahan, mengharuskan
kegiatan akademik mengikuti protokol kesehatan dari Pemerintah, sehingga kegiatan PPL di
pangkas hanya berlangsung selama sepuluh hari kerja (tanggal 07 Oktober 2020 - 20 Oktober
2020). Panitia PPL melakukan regulasi SKS terhadap pelaksanaan PPL tersebut yang semestinya
berlangsung selama sebulan dengan pemberian beberapa tugas tambahan kepada peserta PPL
berupa pembuatan artikel ilmiah dan video pembelajaran per individu.
Pengalaman-pengalaman yang diperoleh selama PPL diharapkan dapat dipakai sebagai bekal
untuk membentuk calon tenaga kependidikan yang dapat mengelola sistem kependidikan dengan
profesional. Melihat latar belakang yang ada, praktikan melaksanakan PPL di tempat yang telah
disetujui oleh pihak panitia PPL 2020, yaitu Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kabupaten
Enrekang.
Sebelum kegiatan PPL dilaksanakan, dilakukan kegiatan observasi terlebih dahulu terhadap
keadaan Dinas Pendidikan terkait. Dalam observasi diharapkan mahasiswa yang melaksanakan

1
kegiatan PPL lebih mengenal lingkungan lokasi di tempatkannya yaitu di Dinas Pendidikan dan
Kebudayaan Kabupaten Enrekang.
B. Tujuan Pelaksanaan
Tujuan pelaksanaan PPL bagi praktikan adalah selain sebagai salah satu syarat wajib tempuh
semua mahasiswa di Institut Agama Islam Negeri Parepare, juga sebagai wadah untuk melatih
diri dalam menghadapi situasi nyata dunia pendidikan, dapat menerapkan ilmu yang diperoleh
dari perguruan tinggi dengan keadaan yang sesungguhnya dan dapat menerapkan program
pengalaman lapangan di masa yang akan datang.
Pengalaman yang praktikan peroleh diharapkan dapat meningkatkan kompetensi tenaga
kependidikan yang profesional serta dapat digunakan sebagai motivasi ataupun sebagai dorongan
bagi praktikan untuk dapat lebih maju dan lebih profesional nantinya.
C. Manfaat Hasil Pelaksanaan
Manfaat yang dapat diperoleh dari hasil pelaksanaan PPL ini adalah praktikan sedikit
banyaknya mendapatkan pengalaman dan bekal yang sangat bermanfaat terkait bagaimana
pelayanan di Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kabupaten Enrekang, hal-hal yang dikelola
dalam instansi kependidikan serta tata cara pengelolaanya, terutama pada Bidang Dikdas,
Manajemen Emas tempat praktikan di lokasikan.

2
 BAB II
TARGET DAN IURAN
A. Target
Target Praktek Pengalaman Lapangan (PPL) yang dilaksanakan di Dinas Pendidikan
Kabupaten Enrekang antara lain dapat mendapatkan kompetensi:
1. Mampu melaksanakan tugas pengelolaan pendidikan secara profesional.
2. Mampu merencanakan, mengelola, mengorganisir dan mengevaluasi serta
menerjemahkan kebijakan pendidikan dan mampu menerjemahkan kebijakan
pendidikan dan melakukan inovasi-inovasi dalam memajukan lembaga pendidikan.
3. Memiliki kemampuan dalam merancang sistem lembaga pendidikan yang bermutu.

B. Luaran
Dari Praktek Kerja Lapangan yang telah dilaksanakan diatas, dapat dihasilkan luaran sebagai
berikut:
Adapun luaran PPL yang dihasilkan yaitu :
1) Video Kegiatan
Video Kegiatan yang dimaksud disini adalah video dokumentasi PPL sejak mulai
observasi sampai dengan selesainya pelaksanaan PPL. Di dalamnya berisi berupa video-
video singkat dan foto-foto lokasi Dinas Pendidikan Kabupaten Enrekang, ruangan/bidang
paraktikan di tempatkan, serta foto-foto dengan Kepala Dinas dan pegawai setempat.
2) Artikel/Jurnal Ilmiah
Artikel ilmiah merupakan tulisan yang ilmiah dapat membentu artikel ulasan
maupun artikel penelitian dari laporan hasil penelitian yang ditulis kembali oleh para
penulisnya dalam jurnal bereputasi. Adanya artikel atau jurnal pada luaran PPL ini bukan
hanya dibuat pada tahap submission, tapi juga di harapkan bisa pada tahap accepted.
Manfaat artikel yang terbit :
a) Untuk penilaian pelaksanaan PPL.
b) Untuk menigkatkan akreditasi prodi.
c) Sangat dibutuhkan bagi mahasiswa yang telah lulus untuk mendapat beasiswa.

3
d) Sangat dibutuhkan dalam mencari pekerjaan seperti guru, dosen, lembaga pemerintahan
lainnya.

4
 BAB III
METODE PELAKSANAAN
A. Jenis Pelaksanaan PPL
Adapun jenis pelaksanaan Praktek Pengabdian Lapangan yang berlokasi di Dinas Pendidikan
dan Kebudayaan Kabupaten Enrekang yaitu secara offline/masuk kantor.
B. Prosedur Pelaksanaan PPL
Pelaksanaan Praktek Pengabdian Lapangan dilaksanakan di Dinas Pendidikan Kabupaten
Enrekang, dengan total waktu pelaksanaan 2 pekan atau 10 hari kerja. Total praktikan yang
melaksanakan PPL di Dinas Pendidikan Kabupaten Enrekang yakni berjumlah 6 orang, 2 orang
pria dan 4 orang wanita.
Sebelumnya, salah satu perwakilan praktikan berkoordinasi dengan pihak kepegawaian Dinas
Pendidikan Kabupaten Enrekang dengan cara mengirim pesan chat untuk mengetahui apakah
bisa melaksanakan kegiatan PPL di Dinas terkait. Selanjutnya, setelah berkoordinasi, pihak
Dinas mengizinkan dengan melaksanakan prosedur yang ada, yakni surat menyurat.
Setelah disetujui oleh Kepala Dinas, 6 praktikan siap di terima untuk melaksanakan PPL
terhitung dari tanggal 7 Oktober-20 Oktober 2020.
Hari pertama, setelah penyambutan perkenalan diri dengan pihak Kasubag Umum dan
Kepegawaian, praktikan kemudian di berikan penjelesan terkait hal-hal atau tata tertib yang
wajib praktikan laksanakan selama ber PPL di Dinas Pendidikan Kabupaten Enrekang.
Praktikan kemudian di tempatkan di bidang yang berbeda-beda setiap orangnya. Adapun bidang-
bidang yang di tempatkan yakni:
1. Kasubag Keuangan : Sukma Usman 17.1900.019
2. Kasubag Perencanaan : Nurul Nurfadila 17.1900.023
3. Bidang Pembinaan PAUD : Agsar 17.1900.010
4. Bidang Pembinaan Pendidikan Dasar
a. Manajemen Bos : Musdalifah 17.1900.029
b. Manajemen Emas : Siti Nurhanisa 17.1900.035
5. Bidang Pembinaan Ketenagaan : Muh.Aldi Saputra 17.1900.002
Setelah masing-masing praktikan menempati bidang masing-masing, dan praktikan
sendiri pada Bidang Dikdas (Manajemen Emas), praktikan kemudian melaksanakan pekerjaan
atau tugas yang di berikan oleh guru pamong dalam hal ini Kepala Bidang.

5
 Adapun jadwal kegiatan di Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kabupaten Enrekang
adalah sebagai berikut:
Tabel I. Jadwal 10 hari kerja di Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kabupaten Enrekang

No. Hari ke/Tanggal Waktu Kegiatan Pihak yang Terlibat

07.30-16.00 Praktikan dan Staff
1 1/7 Oktober 2020 Pembukaan
WITA TU.
07.30-16.00 Observasi
2 2/8 Oktober 2020 Praktikan
WITA Lokasi/Ruangan
Praktikan, Guru
3-10/9-19 17.30.16.00
3 Kerja Indoor Pamong dan pegawai
Oktober 2020 WITA
Bidang Dikdas.
Praktikan, Kepala
17.30-16.00
4 10/20 Oktober Penarikan Dinas, Staff TU, dan
WITA
seluruh pegawai.

Dalam pelaksanaan Praktik Pengalam Lapangan (PPL) di Dinas Pendidikan dan

Kebudayaan Kabupaten Enrekang tentunya tidak semuannya akan berjalan lancar tanpa kendala
dan hambatan. Akan tetapi, bukan berarti hal tersebut tidak bisa diatasi karena kami mengetahui
bahwa dalam proses manajemen pendidikan memang membutuhkan waktu yang lama jika kita
ingin mencapai hasil yang maksimal. Melaksanakan suatu proses manajemen pendidikan
memang tidak semudah memutar balikkan telapak tangan karena di dalamnya terdiri beberapa
komponen yang harus saling melengkapi.

6
 BAB IV
KELAYAKAN LOKASI PPL
A. Kondisi Lokasi PPL
1. Letak Geografis
Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kabupaten Enrekang berlokasi di tengah-tengah kota
sehingga mudah di temukan, tepatnya di jalan Jl.Pancaitana Bungawalie No.18, Enrekang,
Sulawesi Selatan.

2. Kondisi Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kabupaten Enrekang

Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kabupaten Enrekang memiliki berbagai fasilitas
perkantoran yang menunjang seluruh kegiatan kedinasan. Sarana gedung dua 2 tingkat dengan
baseman bawah. Memiliki tempat parkir kendaraan, kantin, dapur, aula, serta berbagai ruangan
perkantoran. Bidang-bidang yang terdapat di Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kabupaten
Enrekang yakni berjumlah 4 bidang dengan 3 Sub Bagian, yakni Bidang Pembinaan PAUD dan
Pend.NF, Bidang Pembinaan Pendidikan Dasar, Bidang Pembinaan Ketenagaan, Dan Bidang
Kebudayaan, serta Sub Bagian Perencanaan, Sub Bagian Keuangan, dan Sub Bagian Umum dan
Kepegawaian.
a) Visi dan Misi Instansi
Dalam Peraturan Pemerintah Nomor 8 tahun 2008 tentang Tahapan, Tata Cara
Penyusunan, Pengendalian dan Evaluasi Pelaksanaan Rencana Pembangunan Daerah
disebutkan definisi Visi adalah rumusan umum mengenai keadaan yang diinginkan pada
akhir periode perencanaan. Visi dan misi Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kabupaten
Enrekang dirumuskan dari visi dan misi Bupati terpilih periode 2009-2013 hasil
pemilihan langsung kepala daerah (pilkada) yang sekaligus merupakan visi dan misi
Pemerintah Kabupaten Enrekang yaitu “MEWUJUDKAN KABUPATEN
ENREKANG SEBAGAI KABUPATEN AGROPOLITAN YANG LEBIH MAJU,
UNGGUL, SEJAHTERA DAN RELIGIUS PADA TAHUN 2013”.
Dengan mengacu pada visi tersebut dan dengan mempertimbangkan hasil analisis
situasi dan kondisi internal serta eksternal termasuk budaya dan tata-nilai dalam
masyarakat, visi Dinas Pendidikan, Pemuda dan Olahraga Kabupaten Enrekang
dirumuskan sebagai “TERWUJUDNYA MASYARAKAT CERDAS, TERAMPIL,

7
MANDIRI, MEMILIKI KEBUGARAN JASMANI DAN BERDAYA SAING
TINGGI DALAM SUASANA KEHIDUPAN AGROPOLIS YANG RELIGIUS“.
Dalam visi tersebut terkandung 7 kata kunci yaitu cerdas, terampil, mandiri,
kebugaran jasmani, berdaya saing tinggi, agropolis dan religius. Visi ini mengandung
makna bahwa dalam kurun waktu 5 tahun ke depan (2009-2013) Dinas Pendidikan,
Pemuda dan Olahraga Kabupaten Enrekang berkehendak mewujudkan masyarakat yang
memiliki 5 ciri yaitu cerdas, terampil, mandiri, berjasmani bugar dan berdaya saing
tinggi. Cerdas memiliki makna luas dan bersifat komprehensif sehingga yang ingin
dibangun adalah masyarakat yang cerdas intelektual, cerdas spiritual, cerdas emosional
dan cerdas sosial. Terampil bermakna manusia yang memiliki keahlian dan kecakapan
dalam hal tertentu yang dapat memberi manfaat bagi dirinya dan orang lain. Mandiri
bermakna manusia mengandalkan kemampuan dirinya dan tidak bergantung pada orang
lain dalam menyelesaikan masalah atau pekerjaannya. Memiliki kebugaran jasmani
bermakna masyarakat yang memiliki jasmani yang sehat dan senantiasa dalam keadaan
bugar. Berdaya saing tinggi bermakna manusia yang berkualitas dan berkemampuan
tinggi. Manusia yang demikian seharusnya memiliki ilmu pengetahuan yang memadai,
berwawasan luas, memiliki moral dan mental teruji serta memiliki keunggulan kompetitif
untuk bersaing di tingkat nasional bahkan internasional. Kehidupan agropolis yang
religius bermakna sebagai suatu kehidupan yang lebih maju namun tetap berbasis
agronomi yang dibangun dalam lingkungan dan suasana masyarakat yang memiliki
kepatuhan melaksanakan syariah dan toleransi beragama yang tinggi.
Untuk mewujudkan visi tersebut, maka disusun misi yang merupakan rumusan
umum mengenai upaya-upaya yang akan dilaksanakan untuk mewujudkan visi. Misi
Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kabupaten Enrekang periode 2009-2013 adalah
sebagai berikut:
1. Membangun dan membina lembaga pendidikan formal maupun non formal yang
memenuhi standar nasional pendidikan
2. Meningkatkan kompetensi, kualifikasi akademik dan mendorong perbaikan kinerja
pendidik dan tenaga kependidikan
3. Membudayakan perilaku jujur dalam evaluasi hasil pendidikan dan siap bersaing
secara sehat dikalangan peserta didik, pendidik dan tenaga kependidikan

8
 4. Menuntaskan program wajib belajar pendidikan dasar 9 tahun dan merintis program
wajib belajar pendidikan menengah 12 tahun
5. Menyempurnakan tata-kelola dan akuntabilitas publik semua unit kerja lingkup Dinas
Dikpora dan semua satuan pendidikan dasar dan menengah.

b) Tata Nilai
Visi dan misi Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kabupaten Enrekang disusun
berdasarkan visi dan misi kabupaten periode 2009-2013 dan dikaji dari nilai-nilai luhur
masyarakat selama ini masih dipegang dan dipertahankan dalam kehidupan sehari-hari.
Nilai-nilai tersebut dikutip dalam 2 bentuk seperti berikut ini:
Komitmen antara keturunan raja dengan panglima perang:
 Inda-indaki sieloran gaja’ (barang siapa diantara kita saling menghianati)
 Silepe’i matasalu (tidak saling memberi jalan kehidupan)
 Tangnapopangtaruk peco’ (tidak akan tumbuh dan berkembang dengan baik)
 Tangnapotangtuwo peco’ (tidak akan ada tanda kehidupan yang baik)
 Napokampin bija-bija (turunan akan punah)
 Tangnapoendek sangmatajarun (tidak akan melihat kebaikan)
 Puppumassorikawu (tidak akan panjang umur)
 Ditengkai naleto bukulappa (kalau melanggar/melangkahi remuk tulang kaki)
 Risurrukki nasila bottoulu (pecah tengkorak kepala)
Pesan orangtua kepada anaknya:
 Kupatepui bokongku lakokalemu (kucukupkan bekal untukmu),
 Tumongngako lakopuangmu (senantiasa berserah diri kepada Allah, Tuhanmu),
 Maekatabeko lakotomakaka balianganni pala’na tukario-rio (ulurkan tanganmu untuk
orang-orang yang membutuhkan bantuan),
 Pakembuai totanang-tanang (usahakanlah tanaman itu berbuah untuk rakyat),
 Pemariwangngi tokampong (sejahterakanlah masyarakat ),
 Pemacinnongngi towai (berbuatlah sebagaimana jernihnya air),
 Pemariri’ topare (ciptakan suasana agar terpenuhi kebutuhan pokok masyarakat),

9
  Rannupa padarannu tapada makassing (saling menghargai agar kehidupan menjadi
harmonis),
 Ia te’ kubawa siri ada siri puang (saya maju di medan juang demi raja dan demi
masyarakat).

c) Tujuan dan Sasaran

Tujuan merupakan penjabaran dari visi dan misi yang sekaligus akan berfungsi
sebagai panduan dalam mengukur dan menilai pencapaian visi dan misi tersebut.
Perumusan tujuan Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kabupaten Enrekang, dilakukan
dengan mempertimbangkan harapan publik dalam pembangunan sektor pendidikan.
Rumusan tujuan ini juga berfungsi sebagai pedoman bagi setiap unit kerja dalam lingkup
Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kabupaten Enrekang untuk lebih memahami tujuan
yang harus dicapai dan dipertanggungjawabkan.
1) Memperluas akses dan meratakan kesempatan memperoleh pendidikan yang
berkualitas, terjangkau dan religius di seluruh Kabupaten Enrekang
2) Meningkatkan kualifikasi akademik, kompetensi serta kesejahteraan pendidik dan
tenaga kependidikan, formal dan non formal, pada jenjang pendidikan dasar dan
menengah
3) Meningkatkan kapasitas lembaga dan kemampuan personil Dinas Dikpora
Kabupaten Enrekang
4) Menyusun, mengembangkan dan mendorong penerapan kurikulum yang memacu
munculnya keunggulan lokal
5) Meningkatkan intensitas dan kualitas kegiatan penjaminan mutu pendidikan.
6) Pemenuhan kebutuhan pendidik dan tenaga kependidikan serta pemerataan
penempatannya ke seluruh sekolah secara proporsional pada jenjang pendidikan
dasar dan menengah dalam wilayah Kabupaten Enrekang.
7) Mengembangkan minat baca peserta didik maupun masyarakat melalui perpustakaan
sekolah dan perpustakaan desa.
8) Membuka kesempatan yang luas dan memfasilitasi peserta didik dan pendidik untuk
mengikuti seleksi atau ajang kompetisi ilmu pengetahuan, teknologi, seni budaya dan
olah raga.

10
9) Meningkatkan kondisi ruang kelas sesuai dengan standar sarana dan prasarana
10) Mengimplementasikan standar pengelolaan pendidikan di setiap jenjang pendidikan
dasar dan menengah
11) Mendorong pemanfaatan Teknologi informatika dalam E-learning dan E-
Administration
12) Membina dan meningkatkan kepeloporan, wawasan kebangsaan dan wawasan
wiyata mandala bagi pelajar
13) Meningkatkan kualitas, kebugaran jasmani dan prestasi keolahragaan pemuda dan
masyarakat
14) Meningkatkan ketersediaan sarana dan prasarana olahraga untuk menunjang prestasi
olahraga
Sasaran merupakan target yang ingin capai pada akhir periode perencanaan yaitu
2013. Sasaran dirumuskan guna menetapkan pencapaian misi secara spesifik, terukur,
realistik, relevan dan terikat waktu. Sasaran yang ingin dicapai Dinas Pendidikan,
Pemuda dan Olahraga Kabupaten Enrekang sampai pada tahun 2013 nanti adalah sebagai
berikut:
a. PAUD
1) Setiap kecamatan induk memiliki 1 TK pembina
2) APK TK/RA hingga mencapai 70%
3) Minimal 1 KB/TPA pada setiap kelurahan/desa
b. Pendidikan Dasar (SD/MI dan SMP/MTs)
1) Usia anak masuk SD/MI adalah 6 sampai 7 tahun
2) Anak masuk SD/MI seluruhnya sudah pernah mengikuti pendidikan di TK/RA
3) Menaikkan APM SD/MI menjadi minimal sama dengan SPM (95%) dan SMP/MTs
menjadi minimal sama dengan SPM (90%) secara bertahap sampai tahun 2013
4) Tercapainya AM SD/MI ke SMP/MTs minimal 90% pada tahun 2011
5) Angka mengulang kelas pada jenjang SD/MI dan SMP/MTs tidak lebih dari 1%
6) Angka putus sekolah pada jenjang SD/MI dan SMP/MTs tidak lebih dari 1%
7) Selambat-lambatnya pada tahun 2013, semua ruang kelas SD/MI dan SMP/MTs
dalam kondisi baik
8) Terpenuhi kebutuhan guru berdasarkan mata pelajaran dan rombel pada setiap satuan

11
9) Terpenuhinya rasio buku terhadap siswa 1:1 pada jenjang SD/MI dan SMP/MTs
10) Meningkatnya kualifikasi minimal 1 SD/MI dan 1 SMP/MTs berkualifikasi SSN
menjadi sekolah berkualifikasi RSBI/SBI
11) Semua guru pada SD/MI dan SMP/MTs dengan kualifikasi SSN dan RSBI/SBI
mampu membuat dan memanfaatkan materi pembelajaran berbasis ICT
12) Tercapainya nilai rata-rata US/UN pada jenjang SD/MI dan jenjang SMP/MTs
minimal 7,5 dan tingkat kelulusan minimal 98% untuk SD/MI dan 95% untuk
SMP/MTs
c. Pendidikan Non Formal
1) Tersedianya minimal 50% pendidik PAUD yang telah mengikuti diklat peningkatan
kompetensi.
2) Tersedianya minimal 1 Lembaga Penyelenggara PAUD Non-Formal (Kelompok
Bermain atau Taman Penitipan Anak) pada setiap kelurahan/desa
3) Seluruh Tutor dan Instruktur Pendidikan Non-Formal berkualifikasi minimal S1/D4
dan memiliki sertifikat pendidik
4) Tersedianya minimal 70% tutor Paket A dan tutor Paket B yang telah lulus pelatihan
pembelajaran kontekstual berpusat pada peserta didik yang berbasis Teknologi
Informasi dan Komunikasi.
5) Tersedianya sarana dan prasarana yang memadai (kebutuhan minimal) pada setiap
penyelenggara pendidikan non formal
6) Semua penduduk penyandang buta aksara sudah melek aksara (mampu baca tulis
latin)
7) Tertampungnya minimal 95% lulusan SMP/MTs/Paket B yang tidak melanjutkan
pendidikan pada jalur formal pada jalur pendidikan non formal melalui kesetaraan
dan/atau pelatihan kecakapan hidup bersertifikat.
d. Pendidik dan Tenaga Kependidikan
1) Meningkatnya kualifikasi guru menjadi minimal S1/D4 pada semua jenjang
pendidikan
2) Semua pendidik harus bersertifikat pendidik
3) Setiap pendidik pada semua jenjang pendidikan mampu menerapkan standar proses
dan standar penilaian hasil pembelajaran dengan tepat.

12
4) Setiap kepala sekolah pada semua jenjang pendidikan mampu menerapkan standar
pengelolaan pendidikan dengan tepat.
5) Minimal 10% guru SMP dan minimal 15% guru SMA/SMK berkualifikasi akademik
S2
e. Manajemen Pelayanan Pendidikan
1) Meningkatnya pemahaman dan kesadaran para pejabat dan staf lingkup Dinas
Pendidikan, Pemuda dan Olahraga Kabupaten Enrekang terhadap tugas pokok dan
fungsi masing-masing.
2) Terpenuhi dan terpeliharanya semua jenis sarana dan prasarana di lingkup Dinas
Pendidikan, Pemuda dan Olahraga Kabupaten Enrekang agar senantiasa dalam
kondisi siap pakai.
3) Setiap SD/MI dan SMP/MTs dapat menyusun RKS/RKAS yang baik dan benar
4) Penyempurnaan KTSP dalam hal penyusunan dan implementasinya pada semua
jenjang pendidikan
5) Tersusunnya kurikulum mata pelajaran muatan lokal pada setiap satuan pendidikan,
SD/MI, SMP/MTs dan SMA/SMK/MA
6) Setiap kepala sekolah pada semua jenjang pendidikan mampu menerapkan standar
pengelolaan pendidikan dengan tepat
7) Tersedia dana pendamping dan biaya operasional untuk mendukung kegiatan
pembinaan sekolah unggulan
8) Terpenuhi dan terpeliharanya semua jenis peralatan ICT, baik berupa perangkat keras
maupun perangkat lunak, dan kemampuan operator ICT agar semua peralatan
tersebut bisa dioperasikan sesuai dengan fungsinya masing-masing.
9) Terpenuhinya biaya operasional ICT Center.
10) Teraksesnya jaringan wide area network (WAN) bagi sekolah yang berlokasi di
ibukota kecamatan
11) Tercapainya pemanfaatan jaringan internet untuk pembelajaran bagi minimal 75%
sekolah yang berlokasi di ibukota kecamatan
12) Kebutuhan terhadap personil Pengawas Sekolah dan Penilik PLS terpenuhi sesuai
standar kuantitas dan kualitas.

13
 13) Setiap Pengawas Sekolah dan Penilik PLS mampu melaksanakan tugas pokok dan
fungsinya sesuai ketentuan perundang-undangan yang berlaku.
14) Dewan Pendidikan mampu memberi masukan yang yang bermutu, bermakna dan
bermanfaat kepada pemerintah kabupaten dalam pengembangan pendidikan

d) Strategi dan Kebijakan

1. Strategi
Menurut Peraturan Pemerintah nomor 8 tahun 2008, strategi adalah langkah-langkah
yang berisikan program indikatif untuk mewujudkan visi dan misi. Dalam upaya
mewujudkan visi dan misi yang telah dirumuskan, Dinas Pendidikan dan Kebudayaan
Kabupaten Enrekang telah menyusun strategi sebagai berikut:
a. TK/RA
1) Membangun 1 TK negeri pada setiap Kecamatan dengan memprioritaskan kecamatan
induk dan kecamatan yang APK TK/RAnya paling rendah
2) Mendorong masyarakat untuk berpartisipasi dalam pendirian TK/RA di setiap
kelurahan/desa dengan menyediakan dana stimulus atau dana operasional bagi TK/RA
yang sudah beroperasi dan terdaftar di Dinas Pendidikan, Pemuda dan Olahraga
Kabupaten Enrekang
3) Mengupayakan dana stimulus bagi TK/RA swasta, baik yang baru maupun yang sudah
beroperasi.
4) Mensyaratkan agar semua guru TK/RA berkualifikasi minimal S1/D4
5) Mengalokasikan anggaran untuk melengkapi alat pembelajaran dan permainan di setiap
TK/RA
b. SD/MI
1) Membangun SD Negeri pada setiap wilayah tertentu berdasarkan hasil study kelayakan.
2) Penambahan RKB
3) Menetapkan usia anak masuk SD/MI adalah 6-7 tahun
4) Meningkatkan mutu pembelajaran
5) Mengalokasikan Dana DAK/DAU bagi sekolah yang rusak berat
6) Pengusulan penambahan guru kelas berstatus CPNS/PNS
7) Melengkapi sekolah dengan alat bantu pembelajaran sesuai dengan kebutuhan

14
8) Peningkatan prekuensi pelatihan KKG menjadi 10 kali dalam setahun,
9) Semua guru yang bertugas di sekolah SSN minimal berkualifikasi S-1 dan berkompetensi
tinggi dibidangnya
10) Pemberdayaan/pembentukan Tim Pengembang dan Supervisi Kurikulum, baik di tingkat
kabupaten maupun tingkat satuan pendidikan
c. SMP/MTs
1) Mengoptimalkan jumlah siswa 32 orang per rombel pada setiap SMP/MTs.
2) Melaksanakan Wajar Dikdas 9 tahun yang bermutu dan mengembangkan Wajar
Pendidikan 12 tahun secara bertahap.
3) Optimalisasi Pembelajaran Remedial pada SMP/MTs
4) Mengoptimalkan penerapan Program BKMM dan Retrival
5) Rehabilitasi sedang dan berat bagi ruang kelas.
6) Peningkatan prekuensi pelatihan MGMP menjadi 10 kali dalam setahun,
7) Validasi DKG dan koordinasi penempatan guru di SMP/MTs.
8) Inventarisasi jenis dan jumlah buku teks yang dibutuhkan
9) Penyempurnaan sistem uji coba ujian nasional secara bertahap untuk mata pelajaran
tertentu
10) Pendampingan terhadap sekolah-sekolah yang nilai rata-rata UN <6,5.
11) Peningkatan frekuensi pertemuan dan pembinaan MGMP.
d. Pendidikan Non Formal
1) Mendorong masyarakat untuk berpartisipasi dalam pengembangan KB/TPA dengan
menyediakan dan stimulus atau dana operasional bagi TK/RA yang sudah beroperasi dan
terdaftar di Dinas Dikpora
2) Mengupayakan dana stimulus bagi KB/TPA swasta, baik yang baru maupun yang sudah
beroperasi.
3) Optimalisasi penggunaan alat bantu pembelajaran dalam setiap KBM/PBM
4) Mengalokasikan anggaran untuk melengkapi alat pembelajaran dan permainan di setiap
KB/TPA
5) Mensyaratkan agar tutor pendidikan non formal berkualifikasi minimal S1/D4
e. Peningkatan Mutu Pendidik dan Tenaga Kependidikan
1) Memberikan bantuan beasiswa studi lanjut ke program S1/D4 pada LPTK terakreditasi

15
 2) Menyediakan anggaran melalui APBD kabupaten Enrekang dan APBD Provinsi Sulsel
dan APBN
3) Pengangkatan tenaga kependidikan (pengelola administrasi dan pustakawan) Sekolah
Dasar.
4) Penambahan tenaga kependidikan (tenaga administrasi, pustakawan, dan laboran atau
teknisi sumber belajar). SMP, SMA, dan SMK.
5) Peningkatan kualifikasi dan kompetensi pengawas sekolah dan penilik pendidikan luar
sekolah (PLS) sesuai dengan ketentuan yang berlaku
f. Manajemen Pelayanan Pendidikan
1) Mengupayakan terbitnya peraturan daerah tentang Pengelolaan dan Pendanaan
Pendidikan
2) Membentuk dan melatih Kelompok Kerja-Rencana Kerja Sekolah pada jenjang SD/MI
dan SMP/MTs
3) Dewan Pendidikan harus memiliki rencana kerja
4) Mengupayakan terbitnya peraturan daerah tentang Pengelolaan dan Pendanaan
Pendidikan
5) Membentuk dan melatih tim Kelompok Kerja-Rencana Kerja Sekolah (KK-RKS)
6) Dewan Pendidikan harus memiliki rencana kerja

2. Kebijakan
Dalam Peraturan Pemerintah nomor 8 tahun 2008 disebutkan bahwa kebijakan adalah
arah/tindakan yang diambil oleh pemerintah daerah untuk mencapai tujuan. Guna
mengimplementasikan strategi yang telah dirumuskan, Dinas Pendidikan dan Kebudayaan
Kabupaten Enrekang merumuskan beberapa kebijakan sebagai berikut:
1) Menuntaskan pelaksanaan program Wajib Belajar Pendidikan Dasar (Wajar Dikdas) 9
Tahun yang bermutu dan merintis program Wajib Belajar Pendidikan Menengah 12
Tahun
2) Mendukung program Pendidikan Gratis Pemerintah Provinsi Sulawesi Selatan
3) Mempertahankan dan memaksimalkan daya tampung SD/MI, SMP/MTs yang telah ada
dan memperluas daya tampung SMK dan pendidikan anak usia dini (PAUD)

16
4) Meningkatkan kualifikasi akademik, kompetensi, profesionalisme dan daya-saing serta
kesejahteraan pendidik dan tenaga kependidikan
5) Melaksanakan evaluasi kinerja yang obyektif dan menyeluruh secara periodic sebagai
dasar pemberian penghargaan (reward) dan sanksi (punishment) terhadap pendidik dan
tenaga kependidikan
6) Menuntaskan program bebas buta aksara dan menanamkan budaya “gemar membaca”
bagi seluruh masyarakat
7) Mendukung implementasi 8 (delapan) standar nasional pendidikan dan melaksanakan
program-program penjaminan mutu secara konsisten dan berkesinambungan
8) Meningkatkan kapasitas jaringan dan penguasaan teknologi informasi dan komunikasi
(TIK) bagi pendidik dan tenaga kependidikan serta pemanfaatnnya dalam
penyelenggaraan pembelajaran
9) Menginisiasi dan mendorong diterbitkannya peraturan daerah tentang pendidikan beserta
berbagai turunannya sebagai pedoman pengelolaan pendidikan
10) Mendukung program-program pendidikan non-formal, pendidikan informal dan
pendidikan khusus untuk mencegah putus sekolah dan pengangguran dini
11) Meningkatkan frekuensi pembinaan kepemudaan dan olahraga untuk membangun jiwa
kewirausahaan dan gemar berolahraga bagi kalangan pemuda dan pelajar
12) Menetapkan baca tulis Al Qur’an dan keterampilan pertanian, peternakan dan perikanan
sebagai mata pelajaran kurikulum muatan local pada semua satuan pendidikan dasar dan
menengah

e) Struktur dan Bagan Instansi

Adapun struktur Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kabupaten Enrekang adalah
sebagai berikut:
1. Kepala Dinas membawai;
a. Sekretaris Dinas
1) Sub Bagian Perencanaan;
2) Sub Bagian Umum dan Kepegawaian; dan
3) Sub Bagian Keuangan
b. Bidang Pembinaan Paud dan Pendidikan NF

17
1) Seksi Kurikulum dan Penilaian PAUD
2) Seksi Kelembagaan Sapras dan PAUD; dan
3) Seksi Peserta Didik dan Pengembangan Karakter PAUD
c. Bidang Pembinaan Dasar
1) Seksi Kelembagaan Sapras Pendidikan Dasar
2) Seksi Peserta Didik dan Pengembangan Karakter Pendidikan Dasar; dan
3) Seksi Kurikulum dan Penilaian Pendidikan Dasar
d. Bidang Pembinaan Ketenagaan
1) Seksi PTK Sekolah Dasar
2) Seksi PTK PAUD, NF dan Kebudayaan; dan
3) Seksi PTK SMP
d. Bidang Kebudayaan
1) Seksi Kesenian
2) Seksi Cagar Budaya dan Museum; dan
3) Seksi Sejarah dan Tradisi.

18
 Berikut adalah bagan Struktur Organisasi Dinas Pendidikan dan Kebudayaan
Kabupaten Enrekang:

Kepala Dinas

Sekretaris Dinas
Jabatan Fungsional

Kasubag Kasubag Kasubag Umum

Perencanaan Keuangan dan Kepegawaian

Kabid Pembinaan PAUD Kabid Pembinaan Kabid Pembinaan Kabid

& Pendidikan NF Pendidikan Dasara Ketenagaan Kebudayaan

Kabid Pembinaan PAUD Kasi Kelembagaan Kasi PTK Sekolah

& Pendidikan NF Dasar
Kasi Kesenian
Sapras Pend.Dasar

Kasi Kurikulum & Kasi Peserta Didik & Kasi PTK PAUD, Kasi Cagar Budaya
Pengembangan Karakter
Penilaian PAUD Pend.Dasar NF & Kebudayaan dan Museum

Kasi Peserta Didik & Kasi Kurikulum & Kasi PTK SMP Kasi Sejarah dan
Pengembangan Karakter
PAUD Penilaian Pend.Dasar Tradisi

UPTD

B. Karakteristik Pegawai
Dari data observasi yang diterima terdapat 30 jumlah pegawai/staff di Dinas Pendidikan dan
Kebudayaan Kabupaten Enrekang, dengan masing-masing memiliki tugas dan jabatan yang
berbeda. Berikut adalah data pegawai/staff di Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kabupaten
Enrekang:

19
 Tabel II. Data Pegawai/Staff Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kabupaten Enrekang
No Nama/NIP Golongan Jabatan
Jumurdin, S.Pd.M.Pd
1 IV/C Kepala Dinas
19670610 198803 1 014

SEKRETARIAT
Jumasang, S.Pd
2 IV/b Sekretaris
19680415 198803 1 006
Aprianty, SE.,M.A.P
3 IV/a Kasubag Keuangan
19750401 200003 2 005
Marlina, S.K.Si Kasubag Umum dan
4 III/c
19790613 200904 2 001 Kepegawaian
Nilmayanty, S.Kom, M.A.P
5 III/c Kasubag Perencanaan
19800521 201101 2 008
Hasnah, S.Pd Pengadministrasi
6 III/c
19701231 199003 2 016 Kepegawaian
Sari Maya, S,A.P
7 III/b Pengelola Gaji
19780715 200502 2 016
Rijadha, S.Ag Pengadministrasi Barang
8 III/b
19690822 200604 2 008 dan Jasa Negara
Misriani Akhmad, S.A.P Pengadministrasi Barang
9 III/a
19840506 200901 2 001 dan Jasa Negara
Sukhmawaty Hapsa, S.Pd.I Pengadministrasi
10 III/a
19840714 201512 2 001 Perencanaan
Arif Rahman
11 II/a Pengadministrasi Umum
19740627 200801 1 010

BIDANG PEMBINAAN PAUD DAN PENDIDIKAN NON FORMAL

Muh.Gunawan, S.Ag
12
19760507 200801 1 010
Hj.Sumarni, S.Pd
13
19641231 198612 2 017
Astuti, SH
14
19640221 200701 2 005
Fitriyanti Sulaiman, S.Pd.M.Pd
15
19860608 201001 2 038
Hj.Saddiah, S.Pd
16
19621231 198403 2 000
Kabid Pembinaan Paud
III/d dan Pendidikan Non
Formal
Kasi Kurikulum dan
III/d
Penilaian Paud
Kasi Kelembagaan dan
III/d
Sarana Prasarana Paud
Kasi Peserta Didik dan
III/c Pembangunan Karakter
Paud
III/d Pamong Belajar Muda

BIDANG PEMBINAAN PENDIDIKAN DASAR

Arsi, S.Kom Kabid Pembinaan
17 IV/a
19790402 200212 1 007 Pendidikan Dasar
Altriana, S.Si Kasi Peserta Didik dan
18 III/c
19820725 200901 2 001 Pengembangan Karakter

20
 Kasi Kurikulum dan
Syamsinar, S.Pd
19 III/b Penilaian Pendidikan
29691109 199703 2 008
Dasar
Hardiansyah, S.Pd
20 III/a Pengelola Peserta Didik
19721217 199403 1 004

BIDANG PEMBINAAN KETENAGAAN

Hamka, S.Pd., MM Kepala Bidang Pembinaan
21 IV/c
19711231 199307 1 003 Ketenagaan
Kasi Pendidik dan Tenaga
Abd.Halis, S.Ag
22 III/d Kependidikan Sekolah
19741023 200901 1 006
Dasar
Kasi Pendidik dan Tenaga
Saipul, SE
23 III/c Kependidikan Sekolah
19820908 200904 1 001
Menengah Pertama
Kasi Pendidik dan Tenaga
Rudi Suarman, ST
24 III/c Kependidikan Paud, Non
19791010 201101 1 009
Formal dan Kebudayaan
Rahmat Hidayat, S.Pd Pengadministrasi Tenaga
25 III/b
19830717 200604 1 000 Kependidikan

BIDANG KEBUDAYAAN
Kepala Bidang
Ady Purnama, ST
26 III/c Kebudayaan
19750623 201001 1 009
Anton, S.Pd Kasi Cagar Budaya dan
27 IV/a
19711015 200604 1 003 Museum
Edy Junaidi, S.Pd
28 III/d Kasi Kesenian
19650820 198602 1 005
Marsiam, S.Pd
29 III/d Kasi Sejarah dan Tradisi
19671231 199003 2 044
Sohra Basa
30 III/b Pengadministrasi Kesenian
19630302 198602 2 006

C. Analisis Kegiatan

Berikut beberapa program kegiatan yang dilaksanakan oleh Dinas Pendidikan dan
Kebudayaan Kabupaten Enrekang:

Tabel III. Program Kegiatan DISPENBUD Kabupaten Enrekang

No. PROGRAM KEGIATAN

1. Program Pelayanan  Penyediaan Jasa Surat Menyurat,

21
 Administrasi Perkantoran.
Program Peningkatan Sarana
2.
Dan Prasarana Aparatur
Program Peningkatan Disiplin
Aparatur Program Peningkatan
3.
Kapasitas Sumber Daya
Aparatur
Program Peningkatan
4.
Pengembangan Sistem
Pendidikan Program
5.
Pendidikan Anak Usia Dini
Program Wajib Belajar
6. Pendidikan Dasar Sembilan
Tahun
 Penyediaan Jasa Administrasi keuanagan,
 Penunjang Kegiatan Penyelenggaraan
Perkantoran,
 Penyediaan Operasional Kantor SKB, dll
 Pengadaan meubelair,
 Pemeliharaan rutin/berkala gedung kantor,
 Pengadaan peralatan dan perlengkapan kantor,
 Peningkatan sarana SKB, dll
 Pendidikan dan pelatihan formal.
 Penyususnan laporan capaian kinerja dan
ikhtisar realisasi kinerja SKPD,
 Penyusunan anggaran SKPD,
 Penyusunan renja SKPD,
 Penyusunan laporan evaluasi kinerja SKPD,
dan
 Penyusunan laporan penyelenggaraan PUG
SKPD.
 Rehabilitasi TK Bandar Madani,
 Pemberian insentif bagi tenaga didik PAUD,
 Gebyar PAUD, dll
 Pembina siswa berprestasi,
 Pengelolaan penyelenggaraan ujian nasuonal,
 Pengelolaan pendidikan gratis
 Revitalisasi Peran Pengawas sebagai Penjamin
Mutu Pendidikan (Quality Assurance),
22

Program Pendidikan Non-
7.
Formal
Program Peningkatan Mutu
8. Pendidik dan Tenaga
Kependidikan
Program Manajemen
Pelayanan Pendidikan
9.
Program Peningkatan Fasilitas
Layanan Pendidikan
10.
 Penyediaan Biaya Operasional Tim Manajemen
Dana BOS, dll
 Penyelenggaraan Ujian Nasional Paket A, B
dan C,
 Pembinaan Pendidikan Kursus dan
Kelembagaan,
 Lomba Hari Aksara Internasional,
 Orientasi Saka Widya Budaya,dll
 Pelaksanaan Sertifikasi Pendidik dan Pengawas,
 Pengembangan Sistem Pendataan dan
Pemetaan,
 Seleksi Calon Pengawas Sekolah dan Kepala
Sekolah SD dan SMP
 Pembinaan Dewan Pendidikan dan Komite
Sekolah,
 Peningkatan Kualitas Pelayanan Pendidikan,
 Pembinaan dan Penyelenggaraan Kompetensi
Tenaga Pendidik Mata Pelajaran,
 Pemilihan Guru, Kepala Sekolah dan Pengawas
Berprestasi, dll
 Pemberian Beasiswa Bagi Mahasiswa Pasca
Sarjana,
 Penyelesaian Skripsi Bagi Mahasiswa,
 Pemberian beasiswa bagi hafidz Qur’an.
23
  Pendataan/inventarisasi benda cagar budaya
Program Pengelolaan (BCB),
Kekayaan Budaya
11.  Event Budaya Daerah (pawai budaya),
 Pembinaan komunitas budaya dan seni,
 Penyusunan Pokok-pokok Kebudayaan, dll

24
 BAB V

HASIL DAN LUARAN YANG DICAPAI

A. HASIL YANG DICAPAI

Pelaksanaan kegiatan Praktek Pengalaman Lapangan IAIN Parepare 2020 di Dinas

Pendidikan dan Kebudayaan Kabupaten Enrekang berlangsung kurang lebih 2 pekan atau 10 hari
kerja. Kelancaran dan keberhasilan PPL sangat dipengaruhi oleh kedisiplinan dan pemanfaatan
potensi individu masing-masing dalam melaksanakan tugas yang diberikan.

Selain itu semangat serta dukungan dari berbagai pihak sangat berpengaruh terhadap
terselesaikannya program PPL yang telah direncanakan. Hanya saja, karena waktu yang sangat
singkat dalam pelaksanaan PPL, maka praktikan masih kurang paham tentang beberapa hal
tentang sistem manajemen pendidikan dalam Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kabupaten
Enrekang, apalagi praktikan hanya di tempatkan pada satu bidang saja dan tidak di gilir, lagi-lagi
karena faktor waktu yang singkat. Adapun hasil yang diperoleh selama mahasiswa melakukan
praktik di lapangan adalah sebagai berikut :
1. Faktor Pendukung
1) Pihak Dinas Pendidikan dan Kebudayaan sangat mendukung program PPL dilihat
dari bagaimana kami diterima dengan sangat baik dan membimbing kami selama
ber PPL.
2) Guru pamong selalu memberikan bimbingan dan arahan terutama pada bagian
pengecekan dan penginputan LPJ sekolah dana Mmanajemen Emas.
3) Guru pamong selalu memberikan arahan dan menjawab pertanyaan ketika ada hal-
hal yang kurang di mengerti.
4) Guru pamong selalu memantau perkembangan kegiatan mahasiswa PPL.
5) Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kabupaten Enrekang sangat mendukung
program-program PPL yang dapat membantu kelancaran seluruh program.
6) Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kabupaten Enrekang memberikan berbagai
fasilitas, seperti meja dan tempat duduk, internet, dan segala fasilitas yang lain.
7) Sebelum mahasiswa terjun ke lapangan telah dibekali dengan teknik-teknik yang
baik dalam kuliah pengajaran mikro.
2. Faktor Penghambat

25
 1) Masih kurangnya informasi tentang bagaimana mahasiswa MPI ber PPL karena
merupakam angkatan pertama di kampus.
2) Tidak ada Juknis tersendiri terkait PPL jurusan MPI sehingga mahasiswa masih
agak bingung.
3) Tidak adanya fasilitas computer sendiri yang di sediakan kepada praktikan jika
melaksanakan pekerjaan.
3. Upaya untuk Mengatasi Faktor Penghambat
1) Mahasiswa PPL berusaha menyesuaikan program PPL dengan mengikuti Juknis
yang ada.
2) Mahasiswa PPL terkadang bertanya pada DPL dan panitia PPL jika ada hal sulit di
mengerti.
3) Mahasiswa PPL membawa laptop sendiri sehingga mudah jika diberikan pekerjaan
oleh kantor.

B. LUARAN YANG DICAPAI

Tabel IV. Luaran yang dicapai

No Luaran Yang Ditargetkan Capaian / Realisasi

Artikel / Jurnal Ilmiah : Artikel ilmiah telah di submission.
Judul: Peranan Dinas Link:
http://ejournal.kopertais4.or.id/mataraman/index.ph
Pendidikan Kabupaten
p/efi/submissions
Enrekang dalam Mengawal
1
Pelaksanaan Pembelajaran
Selama Era New Normal
Covid-19.
Video dokumentasi kegiatan telah di submission.
Link:
2 Video Dokumentasi Kegiatan https://www.youtube.com/watch?v=CzSPWO_hny
Y&t=27s

Laporan ini terdiri dari enam bab, yaitu : (1)

Laporan Praktek Pengalaman Pendahuluan, (2) Target dan Luaran, (3) Metode
3
Lapangan Pelaksanaan, (4) Kelayakan Lokasi PPL, (5) Hasil
dan Luaran yang dicapai, (6) Penutup.

26
 BAB VI
KESIMPULAN DAN SARAN
A. KESIMPULAN
Dari serangkaian kegiatan Peaktik Pengalaman Lapangan di Dinas Pendidikan dan
Kebudayaan Kabupaten Enrekang pada tanggal 7-2- Oktober 2020, dapat disimpulkan sebagai
berikut:
1. Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) berlangsung selama 10 hari kerja.
2. Praktik Pengalaman Lapangan dilaksanakan di Dinas Pendidikan dan Kebudayaan
Kabupaten Enrekang.
3. Praktikan di tempatkan di Bidang Pembiaan Pendidikan Dasar khususnya pada
Manajemen Emas.
4. Kegiatan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) telah memberikan wawawan dan rasa
tanggung jawab sebagai tenaga kependidikan dalam pengelolaan pendidikan yang
memberikan pengalaman dan dapat meningkatkan kemampuan/profesionalisme calon
tenaga kependidikan.
5. Kegiatan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) yang dilaksanakan di Dinas Pendidikan
dan Kebudayaan Kabupaten Enrekang secara umum berupa praktik pekerjaan
administrasi sekolah-sekolah.
6. Selama Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) berlangsung, mahasiswa dapat
mempraktikkan secara langsung ilmu yang diperoleh selama perkuliahan, serta melatih
dan mengembangkan profesi tenaga kependidikan.
7. Kegiatan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) menambah pengetahuan factual dan nyata
tentang tugas-tugas manajemen pendidikan, selain memanajemen hal-hal yang terkait
dengan sekolah-sekolah, juga merupakan lembaga pelayanan yang harus menjaga dan
menghormati nilai-nilai yang ada.
8. Kegiatan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) mampu membekali pengalaman nyata
bagi mahasiswa sebagai calon tenaga kependidikan, baik dalam hal manajemen maupun
seluk beluknya.
9. Pelaksanaan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) dapat berjalan dengan lancar dan baik
berkat kerja sama dari pihak mahasiswa, DPL, guru pamong, dan seluruh elemen yang
ada dalam Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kabupaten Enrekang.

27
B. SARAN
1. Untuk Mahasiswa
a. Dalam melaksanakan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) sebaiknya mahasiwa
mencari infromasi secara akurat mengenai lembaga.
b. Praktikan sebaiknya menjalin hubungan baik dengan siapa saja, pandai menempatkan
diri dan berperan sebagaimana mestinya.
c. Mempersiapkan sebaik mungkin program kerja yang akan dilaksanakan selama
berada di dalam lembaga.
d. Praktikan aktif bertanya baik kepada guru pamong, DPL, maupun pegawai-pegawai
terkait hal-hal yang berhubungan dengan lembaga.
e. Praktikan harus banyak membaca referensi tentang hal-hal yang berhubungan dengan
manajemen pendidikan dalam lembaga.
f. Rasa setia kawan, solidaritas serta kekompakan perlu dijaga dan diterusakan hingga
Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) selesai dan di luar program tersebut, serta dapat
memanfaatkan apa yang telah didapatkan dari PPL sebagai bekal di masa yang akan
datang.
2. Pihak Institut Agama Islam Negeri Parepare
a. Sosialisasi kegiatan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) lebih ditingkatkan secara
jelas dan transparan kepada pihak lembaga maupun kepada mahasiswa.
b. Memberikan pembekalan yang lebih representative mengenai proses program kerja
yang sekiranya nanti dihadapi oleh mahasiswa di tempat praktik, khususnya
pembuatan laporan PPL.
c. Panitia PPL hendaknya mengadakan pembekalan yang lebih nyata, tidak hanya
sebatas teori yang disampaikan secara klasikal yang kebermanfaatannya kurang
dirasakan.
d. Lebih teliti dalam menyeleksi lembaga tempat Praktik Pengalaman Lapangan (PPL)
sehingga kebermanfaatan program ini lebih bisa dimaksimalkan, serta lebih
memperhatikan antara kebutuhan lembaga dengan jumlah mahasiwa praktikan
bidang studi agar tidak terjadi kelebihan atau kekurangan tenaga.
e. Kemitraan dan komunikasi antara IAIN Parepare dan Dinas Pendidikan dan
Kebudayaan Kkabupaten Enrekang lebih ditingkatkan lagi demi kemajuan dan

28
 keberhasilan program Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) serta kemajuan dan
keberhasilan Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kabupaten Enrekang.
3. Pihak Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kabupaten Enrekang
a. Kegiatan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) ini diharapkan memberikan kontribusi
bagi pengembangan kualitas pendidikan di lembaga.
b. Perlu adanya kontrol yang lebih cermat lagi terhadap mahasiswa dari pihak lembaga
demi keberhasilan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL).
c. Meningkatkan budaya dialog yang partisipatif antarkomponen lembaga, baik
pegawai, staff , guru pamong dan komponen terkait lainnya.

29
 DAFTAR PUSTAKA

Tim Pembekalan PPL. 2020. Panduan Teknis PPL. Parepare: LP2M Intitut Agama Islam Negeri
Parepare
https://eprints.uny.ac.id/7625/3/BAB%202-08404241023.pdf
https://dikporaekg.wordpress.com/rencana-strategis/

30
LAMPIRAN

31
 Draft Artikel Ilmiah
PERANAN DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN KABUPATEN ENREKANG
DALAM MENGAWAL PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SELAMA ERA NEW
NORMAL PANDEMI COVID-19
Siti Nurhanisa1, Drs.Amiruddin Mustam2, M.Pd, Herlan Sanjaya,S.T.,M.Kom3
1
Mahasiswa Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Parepare, Jln. Amal Bakti, Parepare 91132, Indonesia
2
Dosen Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Parepare, Jln. Amal Bakti, Parepare 91132, Indonesia
3
Dosen Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Parepare, Jln. Amal Bakti, Parepare 91132, Indonesia

Abstrac
The government's decision to limit activities since the Covid-19 pandemic entered Indonesia has
made some educational activities required distance / online. However, in the last few months
during the New Normal era, several green zone areas were allowed to do face-to-face learning
while still implementing health protocols. The purpose of this study was to determine how the
Role of the Education and Culture Office in Enrekang Regency in managing education during
the new normal era of the Covid-19 pandemic. The Education and Culture Office, together with
the Health Office work together to continue to oversee distance learning and face-to-face
learning during the pandemic in several green zone areas.
Keyword: Education and Culture Office, Implementation of Learning, New Normal Covid-19
Pandemic
Abstrak
Keputusan pemerintah untuk pembatasan aktivitas sejak pandemi covid-19 masuk ke Indonesia
menjadikan beberapa aktivitas pendidikan diharuskan jarak jauh/online. Namun beberapa bulan
terakhir pada era new normal diberlakukan, beberapa daerah zona hijau di bolehkan melakukan
pembelajaran tatap muka dengan tetap menerapkan protocol kesehatan. Tujuan penelitian ini
adalah untuk mengetahui bagaimana Peranan Dinas Pendidikan dan Kebudayaan di Kabupaten
Enrekang dalam mengelola pendidikan selama era new normal pandemic covid-19 ini. Dinas
Pendidikan dan Kebudayaan, bersama-sama Dinas Kesehatan saling bersinergi untuk tetap
mengawal pembelajaran jarak jauh maupun pembelajaran tatap muka selama pandemic di
beberapa daerah zona hijau.
Kata Kunci: Dinas Pendidikan dan Kebudayaan, Pelaksanaan Pembelajaran, New Normal
Pandemi Covid-19

32
PENDAHULUAN
Pandemi Covid-19 yang melanda seluruh dunia pada penghujung tahun lalu hingga
kini membawa banyak pengaruh dan perubahan terhadap seluruh sendi kehidupan. Orang-
orang yang awalnya beaktifitas dengan normal, seketika di berikan pembatasan ruang gerak
demi menghindari penyebaran virus mematikan ini.
Negara Indonesia dengan salah satu jumlah populasi terbanyak di Asia Tenggara yang
menjadi salah satu Negara yang terpapar virus ini juga mengambil tindakan pencegahan
penyebaran. Dengan mengikuti imbauan dari WHO (World Health Organisation) agar
menerapkan social distancing dan memberlakukan protocol kesehatan lainnya, seperti selalu
mencuci tangan dan menggunakan masker.
Presiden Joko Widodo menegaskan bahwa kebijakan untuk beraktivitas produktif di
rumah perlu dilakukan untuk menekan penyebaran virus corona atau penyakit Covid-19.
Adapun, aktivitas itu terutama terkait bekerja, belajar, juga beribadah. Hal ini disampaikan
Presiden Jokowi dalam konferensi pers di Istana Bogor pada Senin (16/3/2020). "Kebijakan
belajar dari rumah, bekerja dari rumah, dan ibadah di rumah perlu terus digencarkan untuk
mengurangi pengurangan penyebaran Covid-19," ujar Jokowi. Meski begitu, Jokowi
menyatakan bahwa pemerintah tetap akan menghadirkan pelayanan kepada masyarakat.
Dengan demikian, aktivitas di rumah dapat dilakukan masyarakat dengan tenang.
"(Pemerintah) tetap mempertahankan pelayanan untuk masyarakat, baik itu kebutuhan pokok,
layanan kesehatan, juga layanan publik lain," ujar Jokowi.1
Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan (Kemendikbud) telah menerbitkan Surat
Edaran Nomor 3 Tahun 2020 tentang Pencegahan COVID-19 pada Satuan Pendidikan
sebagai antisipasi terhadap penyebaran virus corona (Covid-19) di sekolah maupun perguruan
tinggi. Dalam surat edaran tersebut, Menteri Pendidikan dan Kebudayaan (Mendikbud)
Nadiem Anwar Makarim mengimbau berbagai pihak terkait agar melakukan upaya
pencegahan penyebaran Covid-19 sesuai anjuran pemerintah.
"Saya mengimbau kepada Kepala Dinas Pendidikan Provinsi dan Kabupaten/Kota, Kepala
Lembaga Layanan Pendidikan Tinggi, Pimpinan Perguruan Tinggi, Kepala Sekolah di
seluruh Indonesia untuk melakukan langkah-langkah mencegah berkembangnya penyebaran
Covid-19 di lingkungan satuan pendidikan. Kita bergerak bersama untuk bisa lepas dari

1
Jokowi: Kerja dari Rumah, Belajar dari Rumah, Ibadah dari Rumah Perlu digencarkan
(https://nasional.kompas.com/read/2020/03/16/15454571/jokowi-kerja-dari-rumah-belajar-dari-rumah-
ibadah-di-rumah-perlu-digencarkan?page=all, diakses pada 1 November 2020, pukul 02.17)
33
situasi ini," kata Mendikbud Nadiem Anwar Makarim dalam pernyataan resmi yang diterima
Media Indonesia, Kamis (12/3).
Mendikbud menginstruksikan satuan pendidikan untuk segera mengoptimalkan peran
Usaha Kesehatan Sekolah (UKS) atau unit layanan kesehatan di perguruan tinggi, dengan
cara berkoordinasi dengan fasilitas pelayanan kesehatan setempat dalam rangka pencegahan
penyebaran Covid-19. "Komunikasikan dengan Dinas Kesehatan, Dinas Pendidikan dan/atau
Lembaga Layanan Pendidikan Tinggi setempat untuk mengetahui apakah Dinas Kesehatan
telah memiliki semacam rencana atau persiapan dalam menghadapi Covid-19," tuturnya.
Mendikbud mengharapkan pihak sekolah untuk memastikan ketersediaan sarana
untuk cuci tangan pakai sabun (CTPS) dan alat pembersih sekali pakai (tisu) di berbagai
lokasi strategis di satuan pendidikan. Warga satuan pendidikan diharapkan dapat
menggunakan saranan CTPS (minimal 20 detik) dan pengering tangan sekali pakai
sebagaimana mestinya, dan perilaku hidup bersih sehat (PHBS) lainnya. Selanjutnya, pihak
pengelola satuan pendidikan diimbau untuk membersihkan ruangan dan lingkungan secara
rutin, khususnya handel pintu, saklar lampu, komputer, papan tik (keyboard) dan fasilitas lain
yang sering terpegang oleh tangan. "Gunakan petugas terampil menjalankan tugas
pembersihan. Dan gunakan bahan pembersih yang sesuai untuk keperluan tersebut,"
imbuhnya.2
Sejak diumumkan oleh Presiden Joko Widodo mengenai kasus pertama Coronavirus
Disease 2019 (Covid-19) pada awal Maret 2020 yang lalu, Indonesia kemudian dihadapkan
pada masa pandemi. Hampir seluruh sektor kehidupan lumpuh, tidak terkecuali di bidang
pendidikan. Apalagi saat itu, seluruh satuan pendidikan maupun lembaga pendidikan tinggi
memasuki akhir semester genap dan akan menghadapi masa penilaian akhir tahun atau ujian
sekolah, yang kemudian diikuti dengan penerimaan peserta didik baru (PPDB).
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan (Kemendikbud) kemudian menyikapi
kondisi tersebut dengan membuat sejumlah kebijakan. Mulai dari realokasi anggaran
Kemendikbud untuk penanganan penyebaran Covid-19 berupa pemberian komunikasi,
informasi, dan edukasi terkait Covid-19, peningkatan kapasitas dan kapabilitas rumah sakit
pendidikan (RSP), pelaksanaan rapid test di lima RSP, dan pengadaan bahan habis pakai.
Realokasi anggaran juga untuk program penguatan kapasitas 13 RSP dan 13 fakultas
kedokteran untuk menjadi test center Covid-19, serta membuka pendaftaran dan melatih

2
Mendikbud Imbau Sekolah Lakukan Upaya Pecegahan Covid-19
(https://mediaindonesia.com/read/detail/296102-mendikbud-imbau-sekolah-lakukan-upaya-pencegahan-
covid-19, diakses pada 1 November 2020, pukul 12:06)
34
relawan Covid-19 dari kalangan mahasiswa program studi kedokteran dan kesehatan. Selain
itu, Kemendikbud juga berperan aktif menjalin kerja sama dengan berbagai mitra swasta di
bidang edutech dan telekomunikasi, serta menginisiasi program guru berbagi.
Pada pertengahan April 2020, Kemendikbud juga menayangkan program Belajar dari
Rumah (BDR) yang disiarkan TVRI. Program ini diisi dengan berbagai tayangan edukatif
dan menyenangkan sebagai alternatif pembelajaran bagi peserta didik, orang tua, dan guru.
Kebijakan lainnya adalah berupa fleksibilitas bagi kepala sekolah dalam
memanfaatkan dana BOS (Bantuan Operasional Sekolah) untuk mendukung pembelajaran
selama masa pandemi Covid-19. Ada pula kebijakan berupa diterbitkannya Surat Edaran
Mendikbud Nomor 4 Tahun 2020 dan Surat Edaran Sekretaris Jenderal Kemendikbud Nomor
15 Tahun 2020. Kedua surat edaran tersebut berisi pelaksanaan kebijakan pendidikan dan
panduan penyelenggaraan belajar dari rumah dalam masa darurat penyebaran Covid-19.
Menjelang pelaksanaan tahun ajaran dan tahun akademik baru 2020/2021,
Kemendikbud bersama tiga kementerian lainnya, yaitu Kementerian Agama, Kementerian
Kesehatan, dan Kementerian Dalam Negeri menyusun panduan penyelenggaraan
pembelajaran. Panduan ini dimaksudkan untuk memberikan rasa aman kepada masyarakat
dengan pembukaan satuan pendidikan untuk pembelajaran tatap muka.
Panduan ini juga menjadi acuan pemerintah daerah dalam mengatur satuan
pendidikan sebelum dapat diizinkan melaksanakan pembelajaran tatap muka berdasarkan
ketentuan-ketentuan yang diatur di dalamnya. Karena prinsip utama dalam pembelajaran di
tahun ajaran dan tahun akademik baru adalah kesehatan dan keselamatan seluruh peserta
didik, kepala sekolah, guru, tenaga kependidikan, dan keluarganya.3
METODE
Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif kualitatif dengan
tekhnik pengumpulan data melalui kajian pustaka. Data yang telah terkumpul kemudian
dianalisis.
HASIL DAN PEMBAHASAN
Peran Kepala Dinas Pendidikan, Kepala Kantor Wilayah Kementrian Agama Provinsi,
dan Kepala Kantor Kementrian Agama Kabupaten/Kota
Dalam mempersiapkan pembelajaran tatap muka di satuan pendidikan, kepala dinas
pendidikan provinsi atau kabupaten/kota, kepala kantor Wilayah Kementerian Agama

3
Menteri Pendidikan dan Kebudayaan, Menteri Agama, Menteri Kesehatan, dan Menteri Dalam Negeri,
PANDUAN PENYELENGGARAAN PEMBELAJARAN PADA TAHUN AJARAN 2020/2021 DAN TAHUN AKADEMIK
2020/2021 DI MASA PANDEMI CORONAVIRUS DISEASE 2019 (COVID-19), hal.2-3
35
provinsi, dan kepala kantor Kementerian Agama kabupaten/kota sesuai kewenangannya
bertanggung jawab untuk:
a. memastikan kesiapan satuan pendidikan untuk pembelajaran tatap muka dengan aman
termasuk melakukan evaluasi terhadap pengisian daftar periksa di DAPODIK atau
EMIS;
b. menentukan pembukaan satuan pendidikan berdasarkan hasil evaluasi daftar periksa
kesiapan pembelajaran tatap muka di satuan pendidikan sebagaimana dimaksud dalam
huruf a;
c. menugaskan pendidik dari satu satuan pendidikan ke satuan pendidikan yang lain jika
diperlukan;
d. berkoordinasi dengan gugus tugas percepatan penanganan COVID-19 dan/atau dinas
kesehatan setempat, terkait:
1) pendataan kondisi warga satuan pendidikan yang terdampak COVID-19 (orang
tanpa gejala, orang dengan pemantauan, pasien dalam pengawasan, atau
terkonfirmasi positif);
2) informasi tingkat risiko COVID-19 di daerahnya; dan
3) informasi status pembukaan kembali satuan pendidikan.
e. memberikan peningkatan kapasitas kepada pengawas sekolah, kepala satuan
pendidikan, dan pendidik mengenai penerapan protokol kesehatan, dukungan
psikososial, pemanfaatan teknologi informasi dalam pembelajaran, mekanisme
pembelajaran jarak jauh, dan mekanisme pelaporan, dengan tetap menerapkan
protokol kesehatan.

Pada saat satuan pendidikan sudah dibuka, kepala dinas pendidikan provinsi atau
kabupaten/kota, kepala kantor wilayah Kementerian Agama provinsi, dan kepala kantor
Kementerian Agama kabupaten/kota sesuai kewenangannya bertanggung jawab untuk:
a. melaporkan perkembangan pelaksanaan pembelajaran di satuan pendidikan kepada
kepala daerah dan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan melalui Lembaga
Penjaminan Mutu Pendidikan (LPMP) atau Kementerian Agama sesuai kewenangan;
b. bersama dengan gugus tugas percepatan penanganan COVID-19 setempat melakukan
evaluasi pembukaan satuan pendidikan; dan
c. wajib menutup kembali satuan pendidikan yang sudah dibuka apabila terindikasi
dalam kondisi tidak aman.

Peran Kepala Dinas Kesehatan Provinsi Kabupaten/Kota

36
 Adapun tanggung jawab kepala dinas pendidikan di tingkat provinsi maupun
kabupaten/kota adalah sebagai berikut:
a. memastikan Pusat Kesehatan Masyarakat (Puskesmas) setempat melakukan
pengawasan dan pembinaan mengenai pencegahan dan pengendalian COVID-19
kepada satuan pendidikan di wilayah kerjanya;
b. menginformasikan kepada gugus tugas percepatan penanganan COVID-19
kabupaten/kota dan Puskesmas setempat jika ada warga satuan pendidikan di wilayah
kerjanya terkonfirmasi positif Covid-19;
c. memastikan Puskesmas bersama dengan satuan pendidikan proaktif melakukan
pengecekan kondisi kesehatan warga satuan pendidikan;
d. memberi rekomendasi kepada gugus tugas percepatan penanganan COVID-19
setempat terkait satuan pendidikan yang layak melaksanakan pembelajaran tatap
muka di satuan pendidikan atau yang harus dilakukan penutupan apabila ditemukan
kasus terkonfirmasi positif COVID-19.

Peran Kepala Satuan Pendidikan

Dalam mempersiapkan pembukaan, kepala satuan pendidikan bertanggung jawab
untuk:
a. mengisi daftar periksa kesiapan pembelajaran tatap muka satuan pendidikan melalui
laman DAPODIK bagi satuan PAUD, SD, SMP, SMA, SMK, SLB, SKB, dan PKBM
atau laman EMIS bagi RA, MI, MTs, MA paling lama tanggal 26 Juni 2020. Daftar
periksa kesiapan satuan pendidikan meliputi:
1) ketersediaan sarana sanitasi dan kebersihan, paling sedikit memiliki:
a) toilet bersih;
b) sarana CTPS dengan air mengalir menggunakan sabun atau cairan pembersih
tangan (hand sanitizer); dan
c) disinfektan.
2) mampu mengakses fasilitas pelayanan kesehatan, seperti Puskesmas, klinik, rumah
sakit, dan lainnya;
3) kesiapan menerapkan area wajib masker kain atau masker tembus pandang bagi yang
memiliki peserta didik disabilitas rungu;
4) memiliki thermogun (pengukur suhu tubuh tembak);
5) pemetaan warga satuan pendidikan yang tidak boleh melakukan kegiatan di satuan
pendidikan:

37
 a) memiliki kondisi medis comorbid yang tidak terkontrol;
b) tidak memiliki akses transportasi yang memungkinkan penerapan jaga jarak;
c) memiliki riwayat perjalanan dari ZONA KUNING, ORANYE, MERAH dan
belum menyelesaikan isolasi mandiri selama 14 (empat belas) hari; dan
d) memiliki riwayat kontak dengan orang terkonfirmasi positif Covid-19 dan belum
menyelesaikan isolasi mandiri selama 14 (empat belas) hari;
6) membuat kesepakatan bersama komite sekolah dengan tetap menerapkan protokol
kesehatan, terkait kesiapan melakukan pembelajaran tatap muka di satuan pendidikan.
b. Membentuk satuan tugas dan dapat melibatkan orang tua/wali peserta didik dan
masyarakat sekitar dengan komposisi sebagai berikut:
1) tim pembelajaran, psikososial, dan tata ruang;
2) tim kesehatan, kebersihan, dan keamanan; dan
3) tim pelatihan dan humas.
c. Membuat rencana kegiatan dan anggaran satuan pendidikan (RKAS) terkait pendanaan
kegiatan sosialisasi, peningkatan kapasitas, dan pengadaan sarana prasarana sanitasi,
kebersihan, dan kesehatan satuan pendidikan.
d. Menginformasikan kepada dinas pendidikan, kantor wilayah Kementerian Agama
provinsi, dan kantor Kementerian Agama kabupaten/kota sesuai dengan kewenangannya
4
jika ada warga satuan pendidikan di wilayah kerjanya terkonfirmasi positif Covid-19.

KESIMPULAN
Dengan mendengarkan putusan yang dikeluarkan Presiden Joko Widodo dan Menteri
Pendidikan dan Kebudayaan, Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kabupaten Enrekang tetap
memberlakukan pembelajaran jarak jauh pada daerah-daerah yang masih zona merah covid-
19 dan pembelajaran tatap muka pada beberapa sekolah zona hijau covid-19 dengan tetap
memberlakukan protocol kesehatan. Dinas Pendidikan dan Kebudayaan bersama Dinas
Kesehatan bersinergi untuk mengawal sekolah-sekolah dalam melakukan pembelajaran
selama pandemic Covid-19.
DAFTAR PUSTAKA
Kompas.com. (2020, 16 Maret). Jokowi: Kerja dari Rumah, Belajar dari Rumah, Ibadah dari
Rumah Perlu digencarkan, di akses pada 1 November 2020, dari
https://nasional.kompas.com/read/2020/03/16/15454571/jokowi-kerja-dari-rumah-
belajar-dari-rumah-ibadah-di-rumah-perlu-digencarkan?page=all

4
IBID.,hal.16-19
38
Media Indonesia (2020, 12 Maret). Mendikbud Imbau Sekolah Lakukan Upaya Pecegahan
Covid-19, di akses pada 1 November 2020, dari
https://mediaindonesia.com/read/detail/296102-mendikbud-imbau-sekolah-lakukan-
upaya-pencegahan-covid-19
Menteri Pendidikan dan Kebudayaan, Menteri Agama, Menteri Kesehatan, dan Menteri
Dalam Negeri, PANDUAN PENYELENGGARAAN PEMBELAJARAN PADA
TAHUN AJARAN 2020/2021 DAN TAHUN AKADEMIK 2020/2021 DI MASA
PANDEMI CORONAVIRUS DISEASE 2019 (COVID-19)
Bukti Submit Artikel Ilmiah:

39
 Draft Video
Opening
 Video menampilkan foto kantor Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kabupaten
Enrekang tampak dari depan, dengan memaparkan info-info sebagai berikut:
“Dinas Pendidikan dan Kebudayaan merupakan perangkat Daerah Kota yang dipimpin
langsung oleh Kepala Dinas Pendidikan dan Kebudayaan, dalam membantu pelaksanaan
pemerintahan di bidang Pendidikan Peran serta Dinas Pendidikan dan Kebudayaan dalam
menyukseskan Pendidikan di Kota Parepare telah tertuang dalam program dan kegiatan
dan sangat besar pengaruhnya dalam pengembangan pendidikan di Kota Parepare.”
Bahasan
 Video menjelaskan terkait sarana dan prasaran yang terdapat di Dinas Pendidikan
dan Kebudayaan Kabuaten Enrekang, sebagai berikut:
“Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kabupaten Enrekang memiliki berbagai fasilitas
perkantoran yang menunjang seluruh kegiatan kedinasan. Sarana gedung dua 2 tingkat
dengan baseman bawah. Memiliki tempat parkir kendaraan, kantin, dapur, aula, serta
berbagai ruangan perkantoran. Bidang-bidang yang terdapat di Dinas Pendidikan dan
Kebudayaan Kabupaten Enrekang yakni berjumlah 4 bidang dengan 3 Sub Bagian, yakni
Bidang Pembinaan PAUD dan Pend.NF, Bidang Pembinaan Pendidikan Dasar, Bidang
Pembinaan Ketenagaan, Dan Bidang Kebudayaan, serta Sub Bagian Perencanaan, Sub
Bagian Keuangan, dan Sub Bagian Umum dan Kepegawaian.”
 Video memaparkan Visi dan Misi Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kabupaten
Enrekang, sebagai berikut:
Visi:
“TERWUJUDNYA MASYARAKAT CERDAS, TERAMPIL, MANDIRI,
MEMILIKI KEBUGARAN JASMANI DAN BERDAYA SAING TINGGI DALAM
SUASANA KEHIDUPAN AGROPOLIS YANG RELIGIUS“.
Dalam visi tersebut terkandung 7 kata kunci yaitu cerdas, terampil, mandiri, kebugaran
jasmani, berdaya saing tinggi, agropolis dan religius. Visi ini mengandung makna bahwa
dalam kurun waktu 5 tahun ke depan (2009-2013) Dinas Pendidikan, Pemuda dan
Olahraga Kabupaten Enrekang berkehendak mewujudkan masyarakat yang memiliki 5
ciri yaitu cerdas, terampil, mandiri, berjasmani bugar dan berdaya saing tinggi.
Misi:

40
1.Membangun dan membina lembaga pendidikan formal maupun non formal yang
memenuhi standar nasional pendidikan
2.Meningkatkan kompetensi, kualifikasi akademik dan mendorong perbaikan kinerja
pendidik dan tenaga kependidikan
3.Membudayakan perilaku jujur dalam evaluasi hasil pendidikan dan siap bersaing
secara sehat dikalangan peserta didik, pendidik dan tenaga kependidikan
4.Menuntaskan program wajib belajar pendidikan dasar 9 tahun dan merintis program
wajib belajar pendidikan menengah 12 tahun
5.Menyempurnakan tata-kelola dan akuntabilitas publik semua unit kerja lingkup Dinas
Dikpora dan semua satuan pendidikan dasar dan menengah.
 Video memaparkan tujuan dari Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kabupaten
Enrekang, sebagai berikut:
1)Memperluas akses dan meratakan kesempatan memperoleh pendidikan yang
berkualitas, terjangkau dan religius di seluruh Kabupaten Enrekang
2)Meningkatkan kualifikasi akademik, kompetensi serta kesejahteraan pendidik dan
tenaga kependidikan, formal dan non formal, pada jenjang pendidikan dasar dan
menengah
3)Meningkatkan kapasitas lembaga dan kemampuan personil Dinas Dikpora Kabupaten
Enrekang
4)Menyusun, mengembangkan dan mendorong penerapan kurikulum yang memacu
munculnya keunggulan lokal
5)Meningkatkan intensitas dan kualitas kegiatan penjaminan mutu pendidikan.
6)Pemenuhan kebutuhan pendidik dan tenaga kependidikan serta pemerataan
penempatannya ke seluruh sekolah secara proporsional pada jenjang pendidikan dasar
dan menengah dalam wilayah Kabupaten Enrekang.
7)Mengembangkan minat baca peserta didik maupun masyarakat melalui perpustakaan
sekolah dan perpustakaan desa.
8)Membuka kesempatan yang luas dan memfasilitasi peserta didik dan pendidik untuk
mengikuti seleksi atau ajang kompetisi ilmu pengetahuan, teknologi, seni budaya dan
olah raga.
9)Meningkatkan kondisi ruang kelas sesuai dengan standar sarana dan prasarana
10)Mengimplementasikan standar pengelolaan pendidikan di setiap jenjang pendidikan
dasar dan menengah

41
11)Mendorong pemanfaatan Teknologi informatika dalam E-learning dan E-
Administration
12)Membina dan meningkatkan kepeloporan, wawasan kebangsaan dan wawasan wiyata
mandala bagi pelajar
13)Meningkatkan kualitas, kebugaran jasmani dan prestasi keolahragaan pemuda dan
masyarakat
14)Meningkatkan ketersediaan sarana dan prasarana olahraga untuk menunjang prestasi
olahraga

42
Lok Bok

43
44
45
46
47
48
49
50
 Dokumentasi

Foto I. Kantor Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kabupaten Enrekang.

Foto II. Bagan Struktur Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kabupaten Enrekang.

51
Foto III. Ruangan Bidang DIKDAS, Manajemen Emas Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kabupaten
Enrekang.

52
Foto IV. Menginput LPJ Dana Manajemen Emas Sekolah-Sekolah.

53
Foto V. Evaluasi dan Perpisahan bersama Kepala Dinas, Sekretaris dan staff TU.

54