YAYASAN PENDIDIKAN AMANAH BINA BANGSA (YPABB)

SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN BINA BANGSA DAMPIT

S M K BINA BANGSA DAMPIT

TERAKREDITASI ”A”
TEKNIK KENDARAAN RINGAN – TEKNIK KOMPUTER DAN JARINGAN – PERBANKAN – TEKNIK ALAT BERAT – TEKNIK PENGELASAN
Jalan Raya Majang Tengah Telp. (0341) 897040 Dampit Kab. Malang 65181
Email : smkbisadpt@.yahoo.co.id

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMK BINA BANGSA

Kelas / Semester : XII / I
Mata Pelajaran : Produk Kreatif dan Kewirausahaan
Alokasi Waktu : 10 x 45 menit (2 Pertemuan)

A. Kompetensi inti
3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi tentang Pengetahuan
factual,konseptual, operasional dasar dan metakognitif sesuai dengan bidang dan
lingkup kerja Produk Kreatif dan Kewirausahaan pada tingkat teknis, spesifik, detail
dan kompleks, berkenaan dengan ilmu Pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dalam konteks pengembangan petensi diri sebagai bagian dari keluarga,
sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.

4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur

kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja
Produk Kreatif dan Kewirausahaan. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan
mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan
keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif kreatif, produktif, kritis,
mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas
spesifik di bawah pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan mempersepsi,
kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah
konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung
B. Kompetensi Dasar
3.10 Menganalisis perencanaan produksi massal
4.10 Membuat perencanaan produksi massal

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Indikator KD pada KI pengetahuan
3.10.1 Menyusun perencanaan Produksi massal
3.10.2 Menganalisis Perencanaan produksi massal
2. Indikator KD pada KI keterampilan
4.10.1 Menentukan perencanaan produksi massal
4.10.2 Membuat perencanaan sistematis produksi massal

D. Tujuan Pembelajaran
Melalui diskusi dan menggali informasi siswa dapat :
 Menyusun perencanaan produksi massal dengan benar
 Menganalisis perencanaan produksi massal dengan baik
 Menentukan perencanaan produksi massal dengan tepat
 Membuat perencanaan sistematis produksi massal dengan tepat
E. Materi Pembelajaran
 Analisis STEAM
SCIENCE/SAINS TECHNOLOGY/TEKNOLOGI
Faktual C2  Siswa menggunakan Internet untuk
Menjelaskan perencanaan produksi mencari sumber belajar
massal  Siswa menggunakan komputer untuk
Prosedural C3 merencanakan produksi masal secara
Langkah-langkah menentukan sistematis
perencanaan produksi massal
Konseptual C4
Menganalisis perencanaan produksi
massal
Metakognitif C5/C6
Membuat perencanaan sistematis
produksi massal

ENGINEERING/TEKNIK ART/SENI
Siswa mengkolaborasikan hasil Siswa mengkreasikan produk temuan sesuai
temuannya guna menciptakan suatu dengan jurusan atau pasion mereka agar
produk atau melakukan inovasi produk dapat diterima oleh masyarakat

MATHEMATICS/MATEMATIKA
Siswa dapat memproduksi barang/jasa
dengan jumlah yang ditargetkan guru

F. Pendekatan, Model dan Metode

 Pendekatan : Saintific
 Model : Dicovery Learning
  Metode : Diskusi, tanya jawab,demonstrasi, ceramah
G. Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan Pertama 8 JP
No Kegiatan
1 Pendahuluan
2 Kegiatan inti
Deskripsi Alokasi
Waktu
 Guru mempersiapkan kelas agar lebih 15’
kondusif
 Memberi salam,
 Menanyakan kehadiran siswa
 Dilanjutkan dengan do’a.
 Guru menyampaikan topic tentang
perencanaan produksi massal
 Guru mengaitkan materi dengan
kehidupan dimasyarakat
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
dan kegiatan pembelajaran melalui power
point
Stimulus 330’
 Guru menugaskan siswa melihat bahan
yang disajikan oleh Guru.
 Siswa membaca buku berkaitan dengan
materi
 Guru menyampaikan materi Siswa di
stimulus dengan pertanyaan pertanyaan
yang berkaitan dengan materi perencanaan
produksi massal
 Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok
 Guru membagi tugas kepada masing-
masing kelompok, dimana antara
kelompok satu dengan kelompok yang
lainnya berbeda-beda
Identifikasi masalah
 Setiap kelompok menganalisis
Perencanaan produksi massal
 Setiap kelompok menyusun perencanaan
produksi massal
Mengumpulkan Informasi
 Siswa menggali informasi tentang materi
yang sudah diberikan oleh guru yakni
tentang perencanaan produksi massal
 Siswa mendiskusikan dengan kelompok
masing-masing tentang tugas kelompok
mereka
Pembuktian
 Tugas kelompok dikumpulkan kepada
 guru
 Siswa menyajikan presentasi hasil
diskusinya
 Setelah diskusi kelompok selesai,
kelompok I mempresentasikan hasil
diskusinya di depan kelas, dan kelompok
lain memberikan tanggapan.
 Guru memberikan tanggapan mengenai
presentasi masing-masing siswa
 Siswa menerima tanggapan dari guru.
 Siswa memperbaiki hasil presentasi dan
membuat simpulan

Penutup  Siswa membuat kesimpulan dan guru 15’

menggaris bawahi kesimpulan siswa
 Post test
 Peserta didik melakukan refleksi tentang
pelaksanaan pembelajaran.
 Peserta didik diberi tugas untuk
mengerjakan soal yang ada d modul.
 Mengucapkan salam.

2. Pertemuan kedua 2 JP
No Nama kegiatan Deskripsi Alokasi
waktu
Pendahuluan  Guru mempersiapkan kelas agar lebih 15’
kondusif
 Memberi salam,
 Menanyakan kehadiran siswa
 Dilanjutkan dengan do’a.
 Sebelum pembelajaran dimulai Guru
memberikan pretest kepada siswa
 Guru merefleksi mengenai materi
sebelumnya
 Guru mengecek tugas rumah yang
diberikan sebelumnya
 Guru menyuruh siswa untuk
mengumpulkan tugas (PR)
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
dan kegiatan yang akan dilakukan

Kegiatan inti Stimulus 60’

 Guru menugaskan siswa melihat bahan
yang disajikan oleh Guru.
 Siswa membaca buku berkaitan dengan
materi perencanaan produksi massal
 Guru menyampaikan materi perencanaan
produksi massal
 Siswa di stimulus dengan pertanyaan
pertanyaan yang berkaitan dengan materi
 Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok
 Guru membagi tugas kepada masing-
masing kelompok
 Guru menugaskan siswa melihat bahan
yang disajikan oleh Guru.
 Siswa membaca buku berkaitan dengan
materi perencanaan produksi massal
 Guru menyampaikan materi perencanaan
produksi massal
 Siswa di stimulus dengan pertanyaan
pertanyaan yang berkaitan dengan materi
 Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok
 Guru membagi tugas kepada masing-
masing
Identifikasi masalah
 Siswa menyusun perencanaan produksi
massal.
 Siswa membuat perencanaan sistematis
produksi massal
 Siswa mendiskusikan masalah-masalah
tugas kelompok yang sudah dibagikan
oleh guru
 Setiap kelompok mendiskusikan dan
membuat perencanaan sistematis produksi
massal

Mengumpulkan Informasi
 Siswa menggali informasi tentang materi
yang sudah diberikan oleh guru yakni
tentang perencanaan produksi massal.
 Siswa mendiskusikan dengan kelompok
masing-masing tentang tugas kelompok
mereka
Pembuktian
 Siswa mempresentasikan hasil dhiskusinya
yaitu perencanaan sistematis produksi
massal
 Siswa mempresentasikan hasil dhiskusinya
di depan kelas kelompok I
mempresentasikan hasil diskusinya di
 depan kelas, dan kelompok lain
memberikan tanggapan.
Menyimpulkan
 Siswa menyimpulkan materi hasil
dhisuksinya
 Guru memberikan tanggapan mengenai
presentasi masing-masing siswa
 Siswa menerima tanggapan dari guru.
 Siswa memperbaiki hasil presentasi dan
membuat simpulan

Penutup  Siswa membuat kesimpulan dan guru 15’

menggaris bawahi kesimpulan siswa.
 Post test.
 Peserta didik melakukan refleksi tentang
pelaksanaan pembelajaran.
 Peserta didik diberi tugas untuk
mengerjakan soal yang ada di modul.
 Guru memberikan sedikit gambaran materi
pada pertemuan selanjutnya, sekaligus
menginformasikan kepada siswa tentang
tugas rumah
 Mengucapkan salam.

H. Penilaian Hasil Belajar

No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian

1. Sikap Observasi dengan Selama pembelajaran
a.       Santun rubrik penilaian sikap
b.      Jujur
c.       Percayadiri
d.      Bertanggung jawab
e.       Kerjasama

2. Pengetahuan Tulisan/Lisan Selama pembelajaran

Tahapan-tahapan proses kerja
pembuatan contoh produk barang/
jasa keunggulan dan kelemahan
layout
 

3. Keterampilan Observasi dengan rubrik penilaian Selama pembelajaran

a.       Diskusi kelompok keterampilan
b.      Presentasi siswa
 a. Penilaian Sikap
LEMBAR PENILAIAN ASPEK SIKAP

JUJUR PERCAYA KERJASAMA TANGGUNG SANTUN

NO NAMA SISWA DIRI (1-4) JAWAB
(1-4) (1-4) (1-4) (1-4)

1 Aksara
2 Gundadarma
3 Firman Aji
4 Rahmad Dermawan

Indikator Penilaian Sikap
RUBRIK PENSKORAN
1. Aspek         : Jujur
No. Indikator Kejujuran Penilaian Kejujuran
1. Tidak menyontek dalam mengerjakan Skor 1 jika 1 sampai 2 indikator muncul
ujian/ulangan Skor 2 jika 3 sampai 4 indikator muncul
2. Tidak menjadi plagiat (mengambil/menyalin Skor 3 jika 5 indikator muncul
karya orang lain tanpa menyebutkan sumber) Skor 4 jika 6 indikator muncul
dalam mengerjakan setiap tugas
3. Mengemukakan perasaan terhadap sesuatu apa
adanya
4. Melaporkan barang yang ditemukan
5. Melaporkan data atau informasi apa adanya
6. Mengakui kesalahan atau kekurangan yang
dimiliki

2. Aspek         : Percaya Diri

No. Indikator Responsif Penilaian Responsif
1. Mampu melakukan presentasi di depanumum -     1 (Kurang)
2. Berani bertanya -     2 (Cukup)
3. mengemukakan pendapat -     3 (Baik)
4. menjawab pertanyaan -     4 (Sangat Baik)

3. Aspek         : Kerjasama
No Indikator Kerjasama Penilaian Kerjasama
.
1. Terlibat aktif dalam bekerja-     Skor 1 jika 1 atau tidak ada indikator yang konsisten ditunjukkan
kelompok peserta didik
2. Kesediaan melakukan tugas sesuai-     Skor 2 jika 2 indikator kosisten ditunjukkan peserta didik
kesepakatan -     Skor 3 jika 3indikator kosisten ditunjukkan peserta didik
3. Bersedia membantu orang lain-     Skor 4 jika 4 indikator konsisten ditunjukkan peserta didik
dalam satu kelompok yang
mengalami kesulitan
 4. Rela berkorban untuk teman lain

4. Aspek         : Tanggungjawab
No Indikator Tanggungjawab Penilaian Tanggungjawab
.
1. Melaksanakan tugas individu-     Skor 1 jika 1 atau tidak ada indikator yang konsisten
dengan baik ditunjukkan peserta didik
2. Menerima resiko dari tindakan yang-     Skor 2 jika 2 indikator kosisten ditunjukkan peserta didik
dilakukan -     Skor 3 jika 3 indikator kosisten ditunjukkan peserta didik
3. Mengembalikan barang yang-     Skor 4 jika 4 indikator konsisten ditunjukkan peserta didik
dipinjam
4. Meminta maaf atas kesalahan yang
dilakukan

5. Aspek         : Santun
No Indikator Santun Penilaian Santun
.
1. Baik budi bahasanya (sopan ucapannya) -     Skor 1 jika terpenuhi satu indikator
2. Menggunakan ungkapan yang tepat -     Skor 2 jika terpenuhi dua indikator
3. Mengekspresikan wajah yang cerah -     Skor 3 jika terpenuhi tiga indikator
4. Berperilaku sopan -     Skor 4 jika terpenuhi semua indikator

b. Penilaian Pengetahuan
1. Teknik : Tes tertulis
2. Bentuk Instrumen : Uraian / Essay
3. Kisi-kisi :

Kisi-Kisi, Soal Pengetahuan, Kunci Jawaban, dan Cara Pengolahan Nilai

Mata Pelajaran: Produk Kreatif dan Kewirausahaan

3.10 Menganalisis perencanaan produksi massal

Soal
Jenis
Kompetensi Dasar Indikator Indikator Soal
Soal
3.10Menganalisis 3.10.1 Menyusun 2. Siswa dapat membuat 1. Analisislah sebuah
perencanaan produksi perencanaan tahap-tahap perencanaan Tes tulis pasar dan buatlah
Produksi produksi sebuah perencanaan
massal 3. Siswa dapat menjelaskan produk!
 massal 3.10.2 Menganalisis pengertian perencaan 2. Jelaskan tahap-tahap
perencanaan produksi perencanaan
produksi produksi massal!
4. Siswa dapat menjelaskan
massal tujuan dan fungsi 3. Jelaskan tujuan dan
perencanan produksi fungsi perencanaan
produksi massal!
5. Siswa dapat menganalisis
4. Analislah produksi
perencanaan produksi
massal yang telah
massal
dibuat sesuai
dengan tahapan
perencanaan
produksi massal!

Kunci Jawaban Soal:

1. Siswa mengamati pasar, kemudian siswa menganalisis pasar sesuai produk yang mereka buat
2. Tahap – tahap perencanaan produksi :
a. Menentukan ide produk : Ide Produk disusun berdasar dorongan pasar yaitu kebutuhan konsumen,
dorongan teknologi   yaitu kemampuan perusahaan dalam riset dan pengembangan, dan koordinasi antar
fungsi manajemen yaitu keuangan, pemasaran, dan personalia.
b. Seleksi ide produk : Seleksi Ide Produk disusun berdasar atas evaluasi dari pasar tentang kebutuhan
konsumenuntuk menyerap hasil produksi, secara teknis operasional dipertimbangkan kemampuan
perusahaan   menghasilkan   produk   dengan fasilitas  yang ada dan kemampuan memperoleh bahan
baku dan bahan pembantu
c. Desain awal : Desain awal atau rancang bangun awal mempertimbangkan beberapa tujuan yaitu
manfaat produk, fungsi barang apakah fiingsi utama atau sekunder, style, seni atau keindahan
barang dengan melihat keseimbangan biaya, kualitas, dan performance produk
d. Prototype : Pada tahap ini perusahaan mengadakan percobaan kemampuan dan kekuatan produk,
kemudian dicari kelemahan dan dianalisis keindahan bentuknya.
e. Testing : Hasil prototype dicoba fungsinya dalam berbagai keadaan yang mungkin terjadi apakah
memenuhi syarat atau tidak.
f. Desain akhir : Pada tahap desain akhir, produk yang telah melewati tahap testing disempurnakan sesuai
dengan hasil uji yang telah dilakukan.
g. Implementasi : Tahap ini adalah tahap terakhir pembuatan produk.  Pada tahap ini, perusahaan memulai
proses produksi, dilihat masa depan pemasarannya (bagaimana reaksi konsumen dan kemantapan di
pasar).

3. Tujuan dan fungsi perencanaan produksi

a. Tujuan perencanaan produksi :

·    Meminimalkan biaya / memaksimalkan laba

·    Memaksimalkan layanan nasabah
·     Meminimalkan investasi inventaris
·     Meminimalkan perubahan dalam nilai produksi
·     Meminimalkan perubahan dalam tingkat tenaga kerja
·     Memaksimalkan pemanfaatan pabrik dan perlengkapan
b. Fungsi perencanaan produksi :
 Menjamin rencana penjualan dan rencana produksi konsisten terhadap rencana strategis perusahaan
 Sebagai alat ukur performansi proses perencanaan produksi
 Menjamin kemampuan produksi konsisten terhadap rencana produksi
 Memonitor hasil produksi aktual terhadap rencana produksi dan membuat penyesuaian
 Mengatur persediaan produk jadi untuk mencapai target produksi dan rencana startegis
 Mengarahkan penyusunan dan pelaksanaan Jadwal induik Produksi.
4. Siswa menganalisa produksi massal yang telah dibuat sesuai dengan tahapan perencanaan produksi massal.
Sesuai dengan langkah-langkah dibawah ini:
a.. routing : langkah pertama dalam perencanaan produksi dan control. Routing merupakan sebagai
proses penentuan jalur (rute) pekerjaan dan urutan operasi. Sinngkatnya routing yang
 menentukan ‘ Apa’, ‘berapa banyak’, dan ‘dimana’ untuk menghasilkan.
b. penjadwalan : langkah kedua dalam perencanaa produksi dan control, muncul setelah routing.
Penjadwalan membantu untuk memanfaatkan waktu secara optimal dan tersusun.
c. dispatching : langkah ketiga dalam perencanaan produksi dan control. Dispatching merupakan tindaka,
melakukan atau tahap implementasi. Dispatching secara singkat yaitu memulai proses
produksi. Dispatching meliputi:
 perihal bahan, alat, perlengkapan, dll yang diperlukan untuk produksi yang sebenarnya
 perihal perintah, instruksi, gambar, dls untuk memulai pekerjaan
 memelihara catatan yang tepat dari awal dan menyelesaikan setiap pekerjaan tepat
waktu
 pindah pekerjaan dari satu proses ke proses lainnya sesuai jadwal
 memulai prosedur control
 mencatat waktu ide mesin.
d. expediting :langkah terkahir dalam perencanaan produksi dan control. Expediting merupakan tindakan
tindak lanjut menemukan dan menghilangkan cacat, penundaan, keterbatasan, kemacetan
lubang dls dalam proses produksi. Singkatnnya expediting adalah evaluasi hasil

Penskoran Jawaban dan Pengolahan Nilai

1. Nilai 5: jika sesuai kunci jawaban dan ada pengembangan jawaban
2. Nilai 4: jika jawaban sesuai kunci jawaban dan pengembangannya kurang
3. Nilai 3: jika jawaban sesuai dengan kunci jawaban dan pengembangan salah
4. Nilai 2: jika jawaban sesuai dengan kunci jawaban dan sedikit pengembangan
5. Nilai 1:jika jawaban tidak sesuai dan tidak ada pengembangan

Contoh Pengolahan Nilai

IPK No Soal Skor Penilaian 1 Nilai

1 1 20
2 2 15 Nilai perolehan KD pegetahuan : rerata dari
nilai IPK
(7/8) * 100 = 87

Jumlah

RENTANG NILAI PREDIKAT

97-100 A+ Sangat Kompeten
92-96 A Sangat Kompeten
88-91 A- Sangat Kompeten
84-87 B+ Kompeten
81-83 B Kompeten
78-80 B- Kompeten
75-77 C Cukup Kompeten
<75 D Kurang Kompeten

c. Penilaian keterampilan
Rubrik Penskoran Aspek Keterampilan
No Deskripsi kegiatan Kriteria Skor
1 Hasil Kerja  Menyusun skema alur dan proses kerja dengan 4
baik, rapi, disertai dengan gambar. Penyusunan
perencanaan sesuai dengan indikator
keberhasilan produksi massal. Penyusunan
 perencanaan jelas dan sistematis. Presentasi
maksimal dengan menggunakan media
 Menyusun skema alur dan proses kerja dengan
baik, rapi, disertai dengan gambar. Penyusunan 3
perencanaan sesuai dengan indikator
keberhasilan produksi massal. Penyusunan
perencanaan jelas dan sistematis. Presentasi
kurang maksimal tanpa menggunakan media
 Menyusun skema alur dan proses kerja dengan
baik, rapi, disertai dengan gambar. Penyusunan 2
perencanaan kurang sesuai dengan indikator
keberhasilan produksi massal. Penyusunan
perencanaan kurang jelas dan tidak sistematis.
Presentasi kurang maksimal tanpa
menggunakan media
 Menyusun skema alur dan proses kerja kurang
rapi, tidak disertai dengan gambar. Penyusunan 1
perencanaan kurang sesuai dengan indikator
keberhasilan produksi massal. Penyusunan
perencanaan kurang jelas dan tidak sistematis.
Presentasi kurang maksimal tanpa
menggunakan media

2 Presentasi Presentasi sangat baik 4

Presentasi baik 3
Presentasi kurang baik 2
Presentasi tidak baik 1

Lembar Penilaian Aspek keterampilan

Penilaian Aspek Keterampilan

No Nama
Hasil Kerja Presentasi Total
1 Aksara
2 Gundadarma
3 Firman Aji
4 Rahmad Dermawan

Keterangan:
Total Nilai Aspek Keterampilan= (Nilai Hasil Kerja + Nilai Presentasi)/2
d. Penilaian Pembelajaran, Remedial dan Pengayaan
1. Teknik Penilaian
TEKNIK
No KD INSTRUMENT
PENILAIAN

- Tes Tertulis - Soal tes tertulis

3.10 Menganalisis perencanaan produksi
massal
- Tes Lisan - Soal tes penugasan
 - Tes praktek - Lembar observasi
unjuk kerja unjuk kerja
4.10 Membuat perencanaan produksi
massal

I. Media, Alat/Bahan, dan Sumber Belajar

1. Media
Power point
2. Alat
LCD
Laptop
Papan tulis
Spidol
3. Bahan
Internet
Buku ajar
Modul
4. Sumber Belajar
 Buku Modul PKK, halaman 1-17
 Manahan P.Tampubolon, 2004, Manajemen Operasional, Jakarta: Ghalia
Indonesia.
 Manullang, 1971, Dasar-Dasar Manajemen, CV Amanlaham, Medan
 Murdifin Haming dan Mahfud Nurjamuddin. 2011, Manajemen Produksi
Modern, Bumi Aksara edisi kedua
 http://tugas.smkswadhipa2.sch.id/2018/10/03/produk-kreatif-perencanaan-
produksi-massal-03-10-2018 diakses 24 Juni 2019

Mengetahui Dampit, 15 Juli 2019

Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran

Dra. Hj. SITI MAIMUNAH, MMPd Ayu Puput Wijayanti, SE

NIY. 016 691 006