TUGAS RPS ( Rencana Pembelajaran Semester) ASUHAN KEBIDANAN PADA IBU NIFAS

Nama-nama Anggota Kelompok II ( Kelas C )

1. Ida Suzanne Kapelo Nim. B.21.03.236 15. Melda Ayu Utami Z Nim B.21.03.208

2. Febri Asyuni Nim B.21.03.237 16. Marchelina Rentandatu Nim B.21.03.108

3. Nolasri E Mabuka Nim B.21.03.110 17. Maria Roring Nim B.21.03.256

4. Frilia Kakondo Nim B.21.03.235 18. Poclanita G Lantuny Nim B.21.03.112

5. Greiny Vega Kinsale Nim B.21.03.115 19. Ani Astari Ningsih Nim B.21.03.098

6. Dahlia Saribulan Nim B.21.03.101 20. Zihan Zalva Badjuber Nim B.21.03.118

7. Yulisa Saribulan Nim B.21.03.116 21. Darmiati Nim B.21.03.238

8. Marianti N Hiwoyang Nim B.21.03.109 22. Natalia R Sampe Nim B.21.03.287

9. Nurlelah.T Nim B.21.03.234 23. Arsyamsi Nim B.21.03.194

10. Kristina Murni Nim B.21.03.255 24. Nirwana Nim B.21.03.211

11. Rianty Pangandaheng Nim B.21.03.243 25. Ermawati Nim B.21.03.199

12. Erna Prasetia Nim B.21.03.200

13. Ramlah Nim B.21.03.212
14. Siti Hajar Nim B.21.03.214
 RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)
PROGRAM STUDI KEBIDANAN PROGRAM SARJANA DAN PROGRAM STUDI PENDIDIKAN PROFESI BIDAN PROGRAM PROFESI
STIKES MEGA BUANA PALOPO

Mata Kuliah Kode MK Rumpun MK Bobot SKS : 4 SKS Semester Tanggal Penyusunan
T=1
ASUHAN KEBIDANAN PADA IBU NIFAS Mata Kuliah Inti P=1 II Januari 2022
K=2
OTORISASI Dosen Pengembang RPS Koordinator MK KETUA PRODI

Capaian Pembelajaran Program : Capaian Pembelajaran Lulusan :

Studi (PS) S2 Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama, moral, dan etika
S9 Menunjukkan sikap bertanggung jawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri
S11 Menjalankan Praktik Kebidanan sesuai dengan kompetensi, kewenangan, dan kode etik profes
KU2 Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur
KU5 Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah dalam bidang keahliannya,
berdasarkan hasil analisis informasi dan data
KU9 Mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan, dan menemukan kembali data untuk menjamin kesahihan
dan mencegah plagiasi
P2 Menguasai kosep teoritis ilmu obstetri dan ginnekologi, serta ilmu kesehatan anak secara umum
P3 Menguasai konsep teoritis ilmu biomedik, biologi reproduksi dan biologi perkembangan yang terkait dengan siklus
kesehatan reproduksi perempuanan dan proses asuhan
P6 Menguasai konsep teoritis gizi dalam siklus reproduksi perempuan secara umum
KK1 Mampu mengaplikasikan keilmuan kebidanan dalam menganalisis masalah dan memberikan petunjuk dalam memilih
alternatif pemecahan masalah pada lingkup praktik kebidanan meliputi asuhan pranikah, prakonsepsi, kehamilan
persalinan, nifas, bayi baru lahir bayi, anak balita, anak prasekolah, kesehatan reproduksi (remaja, perempuan usia
subur dan perimenopause) serta pelayanan KB
KK2 Mampu mengidentifikasi secara kritis penyimpangan/kelainan sesuai lingkup praktik kebidanan
KK12 Mampu mengaplikasikan teori dan praktik pengambilan keputusan dan manajemen dalam pelayanan kebidanan sesuai
 kode etik

Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK):

1. Mampu menjelaskan konsep dasar masa Nifas

2. Mampu menjelaskan tentang tentang perubahan fisiologis masa nifas
3. Mampu mengidentifikasi proses adaptasi psikologis ibu dalam masa nifas.
4. Mampu melakukan asuhan kebidanan pada ibu nifas normal
5. Mampu melakukan deteksi dini pada ibu nifas
6. Mampu melakukan penangan awal kegawatdaruratan pada ibu nifas
7. Melakukan dokumentasi asuhan kebidanan pada masa nifas
8. Mampu mengidentifikasi proses laktasi dan menyusui
9. Mampu menjelaskan dan memenuhi kebutuhan dasar ibu dalam masa nifas
10. Mampu melakukan asuhan kebidanan ibu pada masa nifas normal
11. Mampu merumuskan diagnose/masalah actual/potensial.
12. Mampu merencanakan asuhan kebidanan
13. Mampu menjelaskan tentang program tindak lanjut asuhan nifas di rumah
14. Mampu melakukan deteksi dini komplikasi pada masa nifas dan penanganannya.
15. Mampu membuat dokumentasi asuhan dalam bentuk laporan asuhan kebidanan masa nifas

Deskripsi singkat MK : Mata kuliah ini memberikan kemampuan kepada mahasiswa untuk melaksanakan asuhan kebidanan pada masa nifas
dengan pendekatan manajemen kebidanan di dasari konsep, sikap dan keterampilan sesuai dengan kewenangannya dengan
pokok bahasan : konsep dasar masa nifas, respon orang tua
terhadap bayi baru lahir, proses adaptasi, fisiologi dan psikologi masa nifas, kebutuhan dasar masa nifas, melaksanakan
asuhan kebidanan pada masa nifas, melaksanakan kunjungan rumah pada ibu masa nifas, deteksi dini komplikasi masa dan
pendokumentasiannya dalam lingkup kebidanan komunitas.

Materi Pembelajaran /Pokok : 1. Konsep dasar asuhan kebidanan pada masa nifas dan menyusui
Bahasan 2. Perubahan anatomi fisiologis pada masa nifas
3. Perubahan psikologis pada masa nifas
4. Kebutuhan dasar dan kebutuhan khusus ibu nifas
5. Etika dan kewenangan bidan dalam asuhan kebidanan nifas dan menyusui
6. Masalah-masalah pada masa nifas
 7. Cara deteksi dini komplikasi pada masa nifas dan penanganannya
8. Asuhan kebidanan pada masa nifas
 Evidence based dalam masa nifas dan menyusui à masuk ke asuhan kebidanan
 Berfikir kritis dalam asuhan nifas dan menyusui à pengambilan keputusan klinik masuk ke asuhan kebidanan
 Komunikasi dalam nifas dan menyusui à prinsip2 komunikasi dalam asuhan
9. Mendokumentasikan hasil asuhan masa nifas
10. Program tindak lanjut asuhan masa nifas
Pustaka : Utama :

1. Varney Midwifery, 2007

2. Buku Saku Pelayanan Kesehatan Ibu di Fasilitas Kesehatan Dasar dan Rujukan

Kementerian Kesehatan Republik Indonesia, 2013

3. WHO recommendations for the prevention and treatment of postpartum haemorrhage

4. WHO Technical Consultation on Postpartum and Postnatal Care, WHO 2010
5. Pregnancy, Childbirth, Postpartum and Newborn Care: A guide for essential practice, WHO 2006

Media Pembelajaran : Sofware: Hardware:

Microsoft Word 2010, Microsoft Powerpoint 2010 LCD, Laptop, Whiteboard, Spidol, Penghapus.

Team Teaching : 1. ..
2.
Assesment : Penilaian dilakukan dalam bentuk penugasan, Ujian Tulis, Lisan dan Praktek :

- Sikap : 10 %
- Tugas : 25 %
- UTS : 25 %
- UAS : 40%
Mata Kuliah Syarat : -
 Capaian
Kriteria
Pertemuan Pembelajaran/Ke Strategi Model/Metode Teknik Bobot Referens
Bahan Kajian Pengalaman Belajar Penilaian/Indicat Waktu
Ke- mampuan akhir Pembelajaran Penilaian Nilai i
or/Atribut
yang diharapkan

I Mahasiswa 1. Pengertian masa Small Group Discussi  Membentuk Keaktifan Tes tulis: 7% 3 x 50’
Memahami nifas on kelompok (5-10) mahasiswa
konsep dasar 2. Tujuan asuhan dalam bertanya
asuhan kebidanan masa nifas Mengukur
Essay /
pada ibu nifas 3. Peran dan pemahaman
 Memilih bahan pilihan
tanggung jawab diskusi mahasiswa
ganda,
bidan dalam masa mengenai
pengertian
nifas
masa nifas,
4. Etika dan
tujuan asuhan Laporan
kewenangan bidan masa nifas, makalah
 Mepresentasik-an
dalam masa nifas paper dan peran dan
5. Tahapan masa mendiskusikan di tanggung
nifas kelas jawab bidan
6. Teoti kebidanan dalam masa
berkaitan dengan nifas, tahapan
nifas masa nifas,
7. Kebijakan program kebijakan
nasional masa nifas program
nasional masa
nifas

II Perubahan
Mahasiswa Sistim Reproduksi
dapat Discovery  Mencari dan Mengukur Tes tulis: 7% 3 x 50’
menjelaskan - Uterus mengumpulkan pemahaman
perubahan -Vagina dan Learning, informasi dari mahasiswa
Fisiologis masa Perineum berbagai sumber dan mengenai Essay /
 nifas 2. Perubahan Seminar media yang telah perubahan pilihan
SistimPencernaan disiapkan dosen fisiologi pada ganda,
 Membuat laporan masa nifas
3. Perubahan Sistim
Perkemihan hasil
 Melaporkan hasil Laporan
4. Perubahan Sistem dalam seminar makalah
Musculoskeletal / Individu dan
Diastasis Rectie kelompok
Abdominis

5. . Perubahan
sistim Endoktrin

6. Perubahan tanda-
tanda vital

7.Perubahan sistim
Kardiovaskuler
Perubahan sistim
Hematologi

III Mahasiswa dapat 1. Adaptasi Psikologi Small Group Discussi on  Membuat Mengukur tulis: 7% 3 x 50’
mengidentifikasi ibu masa nifas rancangan bahan pemahaman
Proses Adaptasi 2. Post partum blues
diskusi dan aturan mahasiswa
Psikologi Ibu 3. Kesedihan dan
dalam Masa nifas duka cita diskusi. Essay /
mengenai
 Menjadi pilihan
perubahan
moderator dan ganda,
psikologis pada
sekaligus
  mengulas pada masa nifas
setiap akhir sesion
Laporan
diskusi makalah
IV Mahasiswa dapat 1. Anatomi dan Small Group Discussi on  Me  Keaktifan Tes tulis: 8% 3 x 50’
mengidentifikasi Fisiologi Payudara mbuat mahasiswa
Proses Laktasi (review). rancangan dalam
dan Menyusui 2. Dukungan Bidan bahan bertanya Essay /
dalam Pemberian  Keaktifan pilihan
ASI. • diskusi dan aturan mahasiswa
diskusi. ganda,
3. Manfaat dalam
Pemberian ASI. menjawab
• Menjadi
4. Komposisi Gizi pertanyaan
moderator dan Laporan
dalam ASI.  Mengukur
sekaligus makalah
5. Upaya pemahaman
memperbanyak  men mahasiswa
ASI. gulas pada mengenai
setiap akhir perubahan
sesion diskusi psikologis
pada masa
nifas

V Mahasiswa dapat ProsesLaktasi dan Small Group  Membuat Mengukur Tes 8% 3 x 50’
mengidentifikasi Menyusui : Discussi on rancangan bahan pemahaman tulis:
Proses Laktasi 6. ASI Eksklusif. mahasiswa
diskusi dan aturan
dan Menyusui 7. Cara Merawat diskusi. mengenai
Payudara.  Menjadi proses laktasi Essay/
8. Cara Menyusui moderator dan dan menyusui pilihan
yang benar. ganda,
sekaligus
9. Masalah dalam
mengulas pada
Pemberian ASI.
setiap akhir sesion
diskusi Laporan
makalah
VI Mahasiswa 1. Nutrisi dan cairan Discovery  mencari, Mengukur Tes 7% 3 x 50’
 Dapat 2. Ambulasi Learning mengumpulkan, pemahaman tulis:
memenuhi 3. Eliminasi:BAB/ dan mahasiswa
BAK  menyusun mengenai Essay /
kebutuhan
4. Kebersihan informasi yang ada kebutuhan
dasar ibu dalam pilihan
diri/perineum untuk mendeskrips
masa nifas dasar ibu masa ganda,
5. Istirahat ikan suatu
6. Seksual pengetahuan.
nifas
7. Latihan/senam Laporan
nifas makalah
VII Mahasiswa 1. Bounding Discovery  menc  Keaktifan Tes 7% 3 x 50’
Dapat Attachment. Learning ari, mahasiswa tulis:
mengumpulka dalam
memenuhi
2. Respon Ayah dan n, dan bertanya
kebutuhan Essay /
Keluarga.  menyusun informasi  Keaktifan
dasar ibu pilihan
yang ada untuk mahasiswa
dalam masa 3. Sibling Rivally mendeskrips ikan dalam ganda,
nifas suatu pengetahuan. menjawab
pertanyaan Laporan
 Mengukur makalah
pemahaman
mahasiswa
mengenai
kebutuhan
dasar ibu masa
nifas

VIII UJIAN TENGAH SEMESTER (UTS)

IX Mahasiswa bisa 1. Pengkajian  Tutorial  Membentuk  Keaktifan Soal 7% 3 x 50’

melakukan data Fisik dan  Demonst rasi kelompok Studi mahasiswa studi
asuhan kebidanan psikologis  Literatur(men dalam kasus
2. Riwayat  Stimulasi cari informasi bertanya
ibu pada masa (vignet)
kesehatan ibu  Kerjasama  Keaktifan
nifas normal
3. Pemeriksaan dalam kelompok mahasiswa OSCE
Fisik  D dalam
4. Payudara iskusi menjawab
 5. Uterus antara pertanyaan
6. Kandung Kemih anggota  Mengukur
7. Genetalia kelompok pemaham
8. Perineum an
9. Ekstremitas  Mendengarka mahasisw
bawah n pendapat kelompok a tentang
10. Pengkajian lain pengkajia
psikologi  Memperhatikan n masa
pengetahuan dosen mendemonst
Ibu nifas
rasikan praktik
 Mem
perhatikan
penuntun
belajar
 Melakukan
simulasi pengkajian pada
ibu nifas

X Mahasiswa 1. Diagnosa/ Tutorial Membentuk kelompok  Keaktifan Soal studi 7% 3 x 50’

dapat masalah Demonstrasi Studi Literatur mahasiswa kasus
actual (mencari informasi) dalam (vignet)
Merumuskan  Simulasi
a. Masalah Kerjasama dalam bertanya Tugas
diagnosa/ma nyeri kelompok  Keaktifan mahasiswa
-salah b. Masalah Diskusi antara anggota mahasiswa
actual/poten infeksi kelompok dalam
sial c. Masalah Mendengarkan menjawab
cemas, pendapat kelompok lain pertanyaan
d. Masalah Memperhatikan dosen  Mengukur
pada mendemonstr asikan pemahaman
perineum praktik mahasiswa
e. Masalah  Memperhatikan tentang
pada penuntun belajar Merumus kan
payudara  Mela Diagnosa
&asi kukan masalah
f. Masalah  /potensial
simulasi
KB,gizi,tand
a pengkajian
 bahaya,sen pada ibu
am, nifas
menyusui
2. Diagnosa/
masalah
potensial
antara lain
a. Gangguan
perkemihan
dan BAB
b. Gangguan
hubungan
seksual
3. Evaluasi
secara terus
menerus
a. Gangguan
rasa nyeri
b. Mengatasi
Infeksi
c. Mengatsi
cemas
d. Menjelaska
n tentang
gizi dan KB
e. Tanda
bahaya
hubungan
seksual
f. Senam nifas
g. Perawatan
perineum
h. Perawatan
bayi
i. Memberika
n
 kenyamana
n pada ibu

XI Mahasiswa 1. Collaborative 2. Bekerja sama Merancang tugas yang  Keaktifan Soal 7% 3 x 50’
dapat Learning dengan anggota bersifat open ended. mahasiswa studi
merencanakan kelompoknya dalam kasus
dalam  Sebag bertanya
asuhan
ai fasilitator  Keaktifan
kebidanan mengerjakan
dan mahasiswa
tugas dalam
motivator
3. Membuatrancan menjawab
gan proses dan pertanyaan
bentuk penilaian  Mengukur
berdasarkan pemahaman
konsensus mahasiswa
tentang
kelompoknya
pengkajian
sendiri. masa nifas

XII Mahasiswa 1. Cooperative Membahas dan Merancang dan  Keaktifan Studi 7% 3 x 50’
dapat Learning menyimpulkan dimonitor proses belajar mahasiswa kasus
merencanakn masalah/ tugas yang dan hasil belajar dalam (vignet)
bertanya
asuhan diberikan dosen kelompok mahasiswa.
 Keaktifan
kebidanan secara berkelompok.  Meny mahasiswa Makalah
iapkan suatu dalam
masalah/ menjawab
pertanyaan
kasus
 Mengukur
pemahaman
mahasiswa
tentang
pengkajian
masa nifas

XIII Menjelaskan Problem Based Belajar dengan  Merancang  Keaktifan Studi 7% 3 x 50’
 program Learning menggali/mencari tugas untuk mahasiswa kasus
tindak lanjut informasi (inquiry) mencapai dalam (vignet
 kompetensi bertanya )
asuhan nifas Contextual serta memanfaatkan
tertentu  Keaktifan
di rumah informasi tersebut  Membuat mahasiswa
Instruction untuk memecahkan petunjuk(met ode) dalam
untuk dipilih oleh Makalah
masalah faktual/ yang menjawab
dirancang dosen mahasiswa sendiri pertanyaan
atau yang ditetapkan.  Mengukur
 Membahas pemaham an
konsep (teori)
mahasiswa
kaitannya dengan
tentang
situasi nyata
pengkajian
 Mel
tindak lanjut
akukan
masa nifas
studi
lapang/
terjun di
dunia nyata
untuk
mempelajar
i kesesuaian
teori

IXV Melakukan 1. Problem Based Belajar dengan  Merancang  Keaktifan Studi 7% 3 x 50’
deteksi dini Learning menggali/mencari tugas untuk mahasiswa kasus
mencapai dalam (vignet
komplikasi informasi
kompetensi bertanya
pada masa (inquiry)serta )
tertentu  Keaktifan
nifas dan memanfaatkan  Me mahasiswa
penanganan informasi tersebut mbuat dalam Makalah
nya untuk memecahkan petunjuk(m menjawab
masalah faktual/ yang et ode) pertanyaan
dirancang dosen untuk  Mengukur
mahasiswa pemahaman
dalam mahasiswa
 mencari tentang
pemecahan pengkajian
masalah deteksi dini
yang dipilih komplikasi
oleh pada masa
mahasiswa nifas an
penanganan
sendiri atau
nya
yang
ditetapkan

XV Membuat Simulasi mempelajari dan Mahasiswa  Keaktifan Studi 7% 3 x 50’

dokumentasi menjalankan suatu Merancang situasi/ mahasiswa
peran yang ditugaskan kegiatan yang mirip dalam kasus
asuhan dalam
Tutorial kepadanya. atau dengan yang bertanya (vignet)
bentuk laporan mempraktekan/ sesungguhnya, bisa  Keaktifan
asuhan mencoba berbagai berupa bermain mahasiswa
kebidanan masa model (komputer) peran, model dalam Makalah
nifas yang telah disiapkan komputer, atau menjawab
berbagai bentuk pertanyaan
kegiatan lainnya  Mengukurpe
mahaman
mahasiswa
tentang
Pendokument
asian asuhan
kebidanan

XVI UJIAN AKHIR SEMESTER (UAS)