RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

(RPS)

MATA KULIAH
ASUHAN KEBIDANAN PADA KEHAMILAN
SPB-501

Oleh:
Tim Pengajar

PRODI PENDIDIKAN PROFESI KEBIDANAN

SEKOLAH TINGGI ILMU KESEHATAN
SYEDZA SAINTIKA PADANG
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN PROFESI BIDAN No Dokumen:
STIKES SYEDZA SAINTIKA PADANG
RENCANA PEMBELAJARAN (RPS)
Tanggal dikeluarkan : Juli 2019
Tanggal direvisi : 7 Juli 2020
Otorisasi : Penanggung Divalidasi oleh Diketahui oleh Disahkan oleh
Jawab Mata Ketua Program Wakil Ketua I Ketua STIKES
Kuliah Studi

Fanny Jesica, Silvi Zaimy, Meldafia Idaman, Drs. H. Hasrinal,

S.ST, M.Keb S.ST, M.Keb M.Biomed Amd.Kep, MM
Nama Mata Kuliah : Asuhan Kebidanan pada Kehamilan
Kode mata Kuliah : SPB-501
Bobot SKS : 6 SKS (4T 2P)
Sifat mata kuliah : Wajib
Semester : 1 (Alih Jenjang)
Dosen pengampu mata : Fanny Jesica, S.ST, M.Keb
kuliah Fafelia Rozyka Meysetri, M.Keb

Capaian Pembelajaran CPL

(CP) S1 Bertakwa pada Tuhan YME dan mampu menunjukkan sikap religius
Catatan: P1 Menguasai konsep teoritis ilmu kebidanan, manajemen asuhan
S : Sikap kebidanan, keputusan klinis, model praktik kebidanan, dan etika profesi
secara mendalam.
P : Pengetahuan P3 Menguasai konsep teoritis ilmu biomedik, biologi reproduksi dan biologi
perkembangan yang terkait dengan siklus kesehatan reproduksi
perempuan dan proses asuhan
KU : Keterampilan P5 Menguasai konsep teoritis ekologi manusia secara umum dan konsep
Umum teoritis psikologi perkembangan dan ilmu perilaku secara mendalam
terkait asuhan kebidanan sepanjang
KK : Keterampilan P6 Menguasai konsep teoritis gizi dalam siklus reproduksi perempuan
khusus secara umum
KU 1 Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis dan inovatif
dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan
teknologi yang memperhatikan dan menererapkan nilai humaniora yang
sesuai dengan bidang keahliannya
KU 2 Mampu menunjukan kinerja mandiri, bermutu dan terukur
KU 8 Mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja yang
berada dibawah tanggung jawabnya, dan mampu mengelola
pembelajaran secara mandiri
KK 1 Mampu mengaplikasikan keilmuan kebidanan dalam menganalisis
masalah dan memberikan petunjuk dalam memilih alternatif pemecahan
masalah pada lingkup praktik kebidanan meliputi asuhan pranikah,
prakonsepsi, kehamilan, persalinan, nifas, bayi baru lahir, bayi, anak
balita, anak prasekolah, kesehatan reprodusi (remaja, perempuan usia
subur dan perimenopause) serta pelayanan KB.
KK 2 Mampu mengidentifikasi secara kritis penyimpangan/kelainan sesuai
lingkup praktik kebidanan
KK 3 Mampu mendemonstrasikan tatalaksana konsultasi, kolaborasi dan
rujukan
KK 6 Mampu mendemonstrasikan pencegahan Infeksi, pasien safety dan upaya
bantuan hidup dasar
KK 7 Mampu mendemonstrasikan pendokumentasian asuhan kebidanan sesuai
standar yang berlaku
KK 8 Mampu mengembangkan KIE dan promosi kesehatan yang berhubungan
 dengan kesehatan perempuan pada tahap perkembangan siklus
reproduksinya dengan menggunakan hasil riset dan teknologi informasi
KK 11 Mampu mendemonstrasikan Langkah-langkah manajemen pelayanan
kebidanan

CP Mata Kuliah
1. Mahasiswa mampu melakukan diagnosis
kehamilan
2. Mahasiswa mampu merumuskan komponen
dalam ANC
3. Mahasiswa mampu melakukan skrining resiko
maternal selama kehamilan
4. Mahasiswa mampu melakukan skrining
kesejahteraan janin
5. Mahasiswa mampu menjelaskan
ketidaknyaman umum pada kehamilan dan perilaku serta perubahan
6. Mahasiswa mampu menjelaskan kebutuhan
nutrisi pada kehamilan
7. Mahasiswa mampu menjelaskan drug in
pregnancy
8. Mahasiswa mampu menjabarkan etika,
kewenangan, dan ruang lingkup praktik bidan dalam asuhan kehamilan
9. Mahasiswa mampu melakukan manajemen
asuhan pada kehamilan
10. Mahasiswa mampu melakukan penyusunan
birth plan
11. Mahasiswa mampu melakukan skrining risiko
12. Mahasiswa mampu melakukan persiapan
keluarga
13. Mahasiswa mampu melakukan manajemen
dan administrasi obat yang digunakan dalam asuhan kehamilan
14. Mahasiswa mampu melakukan Risk
Assessment tools
15. Mahasiswa mampu melakukan asuhan
antenatal pada ibu dengan kebutuhan kompleks
16. Mahasiswa mampu melakukan patient safety
pada asuhan antenatal
17. Mahasiswa mampu melakukan pembelajaran
interprofessional dan bekerja interdisiplin, refleksi praktik klinik, penurunan
risiko dan promosi kesehatan dalam antenatal
Deskripsi singkat mata : Memberikan kemampuan kepada mahasiswa untuk dapat memberikan asuhan
kuliah kebidanan pada ibu hamil dengan pendekatan manajemen kebidanan didasari
konsep-konsep, sikap dan keterampilan serta hasil evidence based.

Pokok bahasan mata : 1. Diagnosis kehamilan

kuliah a. Tanda presumtive
b. Tanda mungkin
c. Tanda pasti
2. Komponen dalam ANC
a. Manajemen dalam kehamilan
b. Jadwal ANC
c. Kunjungan awal
d. Kunjungan ulang pada TM I, II, III
3. Skrining resiko maternal selama kehamilan
a. Prinsip dalam screening antenatal
 Torch
 Syphilis
 Hepatitis B
  Blood group and rhesus factors
 Anti d prophylaxis for the rhesus
 Down syndrome risk and alpha fetoprotein
 Group B hemolytic streptococcus
 Sickle cell anemia
 Thallasemia
 Vaginal infection
b. Skrining faktor fisik dan prikososial
c. Pemeriksaan laboratorium dan pemeriksaan penunjang lainnya
4. Skrining kesejahteraan janin
a. Riwayat kunjunga
b. Indikasi pemeriksaaan janin
c. Menghitung gerakan janin
d. Pemeriksaan DJJ
e. Anatomi cairan ketuban
f. Profil biofisik
g. Pemeriksaan dengan doppler dan USG (Indikasi, keuntungan
dan kerugian)
h. Kelainan kongenital dan ketidak normalan pada janin
5. Ketidaknyaman umum pada kehamilan dan perilaku serta perubahan
1. Nyeri
punggung
2. Nyeri
payudara
3. Konsti
pasi
4. Pingsa
n
5. Fatigu
e
6. Carpal
tunel syndrome
7. Perdar
ahan
8. Sakit
kepala
9. Heartb
urn (gastrointestinal refluks)
10. Hemor
oid
11. Kram
12. Nause
a dan vomiting
13. Nosebl
eeds (epistaxis)
14. Perspi
ration increation
15. Pica
16. Hiper
saliva
17. Sesak
18. Peruba
han warna kulit
19. Edema
20. Vagin
al discharge
21. Varise
s
 6. Kebutuhan nutrisi pada kehamilan
1. Riwayat nutrisi sebelum hamil
2. Kebutuhan energi
3. Kebutuhan vitamin dan mineral
4. Perubahan fisiologi yang mempengaruhi kebutuhan nutrisi
5. Konselig nutrisi
6. Nutrisi bagi fetal dan maternal
7. Skrining dan diagnosis masalah nutrisi
8. Pengaruh budaya pada nutrisi yang mempengaruhi kehamilan
9. Budaya, etnik, dan kepercayaan yang mempengaruhi nutrisi
7. Drug in pregnancy
1. Supple
ment
2. Emesi
s dan anti emetic
3. Konsti
pasi dan laxative
8. Etika, kewenangan, dan ruang lingkup praktik bidan dalam asuhan
kehamilan
9. Manajemen asuhan pada kehamilan
1. Model asuhan kebidanan pada kehamilan
2. Women centered care dalam pengambilan keputusan
3. Persiapan kelahiran baik fisik, dan lainnya
4. Persiapan menjadi orang tua
5. Kehamilan yang sehat (tidur, olahraga, aktivitas seksual, gaya hidup,
nutrisi, suplementasi, sosial suport)
6. Manajemen pada ketidaknyamanan yang sering terjadi pada kehamilan
7. Pemeriksaan antenatal
10. Penyusunan birth plan
1. Penolong
2. Tempat persalinan
3. Model dan cara bersalin
4. Pendamping persalinan
5. Antisipasi gawat darurat
11. Skrining risiko
12. Mahasiswa mampu melakukan persiapan keluarga
1. Persiapan menjadi ibu
2. Persiapan menjadi ayah
3. Persiapan menjadi kakak
4. Persiapan menjadi kakek dan nenek
13. Manajemen dan administrasi obat yang digunakan dalam asuhan
kehamilan
14. Risk Assessment tools
15. Asuhan antenatal pada ibu dengan kebutuhan kompleks
16. Patient safety pada asuhan antenatal
17. Pembelajaran interprofessional dan bekerja interdisiplin, refleksi praktik
klinik, penurunan risiko dan promosi kesehatan dalam antenatal
Kepustakaan : Utama
1. A Guide to Effective Care in Pregnancy and Childbirth
2. Esay Exercises
3. Midwifery-Community-Based Care During The Childbearing
4. Myles Textbook for Midwifes
5. Katrina O’Brien. 2005. Birth Stories. Allen & Unwin.
6. Rosemary Mander, dkk. 2014. Becoming a Midwife, 2nd Edition.
Routledge
7. Varney’s, Midwifery. Third Edition, 2010
 : Pendukung
1. Betty R. Sweet, 1997. Mayes a Textbook for Midwives., V. Ruth Bennett,
Linda K. Brown, 1999, Myles Textbook for Midwives.
2. Midwifery Preparation for Practice, Sally Pairman Sally Tracy, Carol
Thorogoop Jan Pincombe, Second ,Sydney Edinburgh London newyork
2010 ISBN 078-0-7295-3928-9
3. Katrina O’Brien. 2005. Birth Stories. Allen & Unwin
4. Valery Edge, Mindi Miller, 1994. Women’s Health Care. Mosby USA
Media Pembelajaran : Perangkat Lunak : -
Perangkat Keras : LCD & Projector

Mata kuliah syarat : 1. Keterampilan Dasar Praktik Kebidanan

 Rencana Kegiatan Pembelajaran Mingguan

MATERI
CAPAIAN METODE PENGALAMAN KRITERIA DAN BOBOT
MINGGU POKOK SUB POKOK PERAN
PEMBELAJA PEMBELA- BELAJAR BENTUK PENILAIAN
KE (POKOK BAHASAN DOSEN
RAN JARAN MAHASISWA PENILAIAN (%)
BAHASAN)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (9) (10)
1 Mahasiswa Diagnosis 1. Tanda presumtive  Discovery e-  Mencari dan  Menyediakan sumber Kriteria : Ketepatan -
mampu kehamilan 2. Tanda mungkin Learning mengumpulkan materi yang dapat dan penguasaan
melakukan 3. Tanda pasti  Tanya jawab informasi dari digunakan
diagnosis berbagai sumber mahasiswa Bentuk non test :
1.
kehamilan (6 x 40”) dan media yang  Memfasilitasi  Tanya jawab
telah disiapkan mahasiswa untuk
dosen kegiatan belajar
 Memberikan
penilaian hasil kerja
mahasiswa

2 Mahasiswa Komponen 1. Manajemen dalam  Discovery e-  Mencari dan  Menyediakan sumber Kriteria : Ketepatan -
mampu dalam ANC kehamilan Learning mengumpulkan materi yang dapat dan penguasaan
mengidentifikas 2. Jadwal ANC  Tanya jawab informasi dari digunakan
i komponen 3. Kunjungan awal berbagai sumber mahasiswa Bentuk non test :
 Penugasan
dalam ANC 4. Kunjungan ulang pada dan media yang  Memberikan  Membuat
TM I, II, III (6 x 40”) telah disiapkan penilaian hasil kerja Essay
dosen mahasiswa
 Studi Literatur

3 Mahasiswa Skrining resiko 1. Prinsip dalam  Discovery e-  Mencari dan  Menyediakan sumber Kriteria : Ketepatan -
mampu maternal selama screening antenatal Learning mengumpulkan materi yang dapat dan penguasaan
melakukan kehamilan  Torch  Tanya jawab informasi dari digunakan
skrining resiko berbagai sumber mahasiswa Bentuk non test :
 Syphilis  Penugasan
maternal selama  Hepatitis B dan media yang  Memberikan  Membuat
kehamilan  Blood group and (6 x 40”) telah disiapkan penilaian hasil kerja Essay
rhesus factors dosen mahasiswa
 Anti d prophylaxis  Studi Literatur
for the rhesus
 Down syndrome
risk and alpha
 fetoprotein
 Group B hemolytic
streptococcus
 Sickle cell anemia
 Thallasemia
 Vaginal infection
2. Skrining faktor fisik
dan prikososial
3. Pemeriksaan
laboratorium dan
pemeriksaan
penunjang lainnya
4 Mahasiswa Skrining 1. Riwayat kunjunga  Discovery e-  Mencari dan  Menyediakan sumber Kriteria : Ketepatan -
mampu kesejahteraan 2. Indikasi pemeriksaaan Learning mengumpul-kan materi yang dapat dan penguasaan
melakukan janin janin  Tanya jawab informasi dari digunakan
skrining 3. Menghitung gerakan berbagai sumber mahasiswa Bentuk non test :
 Penugasan
kesejahteraan janin dan media yang  Memberikan  Review
janin 4. Pemeriksaan DJJ (6 x 40”) telah disiapkan penilaian hasil kerja journal
5. Anatomi cairan dosen mahasiswa
ketuban
6. Profil biofisik
7. Pemeriksaan dengan
doppler dan USG
(Indikasi, keuntungan
dan kerugian)
8. Kelainan kongenital
dan ketidak normalan
pada janin

5 Mahasiswa Ketidaknyaman 1. Nyeri punggung  Discovery e-  Mencari dan  Menyediakan sumber Kriteria : Ketepatan
mampu umum pada 2. Nyeri payudara Learning mengumpul-kan materi yang dapat dan penguasaan
menjelaskan kehamilan dan 3. Konstipasi  Tanya jawab informasi dari digunakan
ketidaknyaman perilaku serta 4. Pingsan berbagai sumber mahasiswa Bentuk non test :
 Penugasan
umum pada perubahan 5. Fatigue dan media yang  Membagi tugas  Pembuatan
kehamilan dan 6. Carpal tunel syndrome (6 x 40”) telah disiapkan kelompok makalah
perilaku serta 7. Perdarahan dosen  Memfasilitasi diskusi
perubahan 8. Sakit kepala  Membentuk kelompok
9. Heartburn kelompok
(gastrointestinal  Studi Literatur
refluks)  Kerjasama dalam
10. Hemoroid kelompok
11. Kram  Diskusi antara
12. Nausea dan vomiting anggota
 13. Nosebleeds (epistaxis) kelompok
14. Perspiration  Mendengarkan
increation pendapat
15. Pica kelompok lain
16. Hiper saliva
17. Sesak
18. Perubahan warna kulit
19. Edema
20. Vaginal discharge
21. Varises

6 Mahasiswa Kebutuhan 1. Riwayat nutrisi  Discovery e-  Mencari dan  Menyediakan sumber Kriteria : Ketepatan
mampu nutrisi pada sebelum hamil Learning mengumpul-kan materi yang dapat dan penguasaan
menjelaskan kehamilan 2. Kebutuhan energi  Tanya jawab informasi dari digunakan
3. Kebutuhan vitamin dan berbagai sumber mahasiswa Bentuk non test :
kebutuhan  Penugasan
mineral dan media yang  Membagi tugas
nutrisi pada  Pembuatan
4. Perubahan fisiologi (6 x 40”) telah disiapkan kelompok
kehamilan makalah
yang mempengaruhi dosen  Memfasilitasi diskusi
kebutuhan nutrisi  Membentuk kelompok
5. Konseling nutrisi kelompok
6. Nutrisi bagi fetal dan  Studi Literatur
maternal  Kerjasama dalam
7. Skrining dan diagnosis kelompok
masalah nutrisi  Diskusi antara
8. Pengaruh budaya pada anggota
nutrisi yang kelompok
mempengaruhi  Mendengarkan
kehamilan pendapat
9. Budaya, etnik, dan kelompok lain
kepercayaan yang
mempengaruhi nutrisi
7 Mahasiswa Drug in 1. Supplement  Discovery e-  Mencari dan  Menyediakan sumber Kriteria : Ketepatan
mampu pregnancy 2. Emesis dan anti emetic Learning mengumpul-kan materi yang dapat dan penguasaan
menjelaskan 3. Konstipasi dan laxative  Tanya jawab informasi dari digunakan
drug in berbagai sumber mahasiswa Bentuk non test :
 Penugasan
pregnancy dan media yang  Membagi tugas  Pembuatan
(6 x 40”) telah disiapkan kelompok makalah
dosen  Memfasilitasi diskusi
 Membentuk kelompok
kelompok 
 Studi Literatur
 Kerjasama dalam
kelompok
  Diskusi antara
anggota
kelompok
 Mendengarkan
pendapat
kelompok lain
8 UTS (Ujian Tengah Semester) 30

9 Mahasiswa Etika, 1. Etika praktik  Discovery e-  Mencari dan  Menyediakan sumber Kriteria : Ketepatan
mampu kewenangan, bidan dalam Learning mengumpulkan materi yang dapat dan penguasaan
menjabarkan dan ruang asuhan kebidanan  Tanya jawab informasi dari digunakan
etika, lingkup praktik 2. Kewenangan berbagai sumber mahasiswa Bentuk non test :
 Penugasan
kewenangan, bidan dalam praktik bidan dan media yang  Memfasilitasi  Tes lisan :
dan ruang asuhan dalam asuhan (6 x 40”) telah disiapkan mahasiswa untuk tanya jawab
lingkup praktik kehamilan kebidanan dosen kegiatan belajar
bidan dalam 3. Ruang praktik  Memberikan
asuhan bidan dalam penilaian hasil kerja
kehamilan asuhan kebidanan mahasiswa

10 Mahasiswa Manajemen 1. Model asuhan  Discovery e-  Mencari dan  Menyediakan sumber Kriteria : Ketepatan
mampu asuhan pada kebidanan pada Learning mengumpulkan materi yang dapat dan penguasaan
melaksanakan kehamilan kehamilan  Tanya jawab informasi dari digunakan
manajemen 2. Women centered berbagai sumber mahasiswa Bentuk non test :
 Penugasan
asuhan pada care dalam dan media yang  Memfasilitasi  Tes lisan :
kehamilan pengambilan (6 x 40”) telah disiapkan mahasiswa untuk tanya jawab
keputusan dosen kegiatan belajar
3. Persiapan  Memberikan
kelahiran baik penilaian hasil kerja
fisik, dan lainnya mahasiswa
4. Persiapan
menjadi orang tua
5. Kehamilan yang
sehat (tidur,
olahraga,
aktivitas seksual,
gaya hidup,
nutrisi,
suplementasi,
sosial suport)
6. Manajemen pada
 ketidaknyamanan
yang sering
terjadi pada
kehamilan
7. Pemeriksaan
antenatal
11 Mahasiswa Menyusuna 1. Penolong  Discovery e-  Mencari dan  Menyediakan sumber Kriteria : Ketepatan
mampu n birth plan 2. Tempat persalinan Learning mengumpul-kan materi yang dapat dan penguasaan
melakukan 3. Model dan cara  Tanya jawab informasi dari digunakan
penyusunan bersalin berbagai sumber mahasiswa Bentuk non test :
 Penugasan
birth plan 4. Pendamping dan media yang  Memberikan  Review
persalinan (6 x 40”) telah disiapkan penilaian hasil kerja journal
5. Antisipasi gawat dosen mahasiswa
darurat

12 Mahasiswa  Skrining 1. Skrining risiko  Discovery e-  Mencari dan  Menyediakan sumber Kriteria : Ketepatan
mampu resiko Learning mengumpulkan materi yang dapat dan penguasaan
melakukan  Tanya jawab informasi dari digunakan
skrining risiko berbagai sumber mahasiswa Bentuk non test :
 Penugasan
dan media yang  Memberikan  Membuat
2. Persiapan (6 x 40”) telah disiapkan penilaian hasil kerja Essay
 Persiapan keluarga dosen mahasiswa
Mahasiswa keluarga a. Persiapan  Studi Literatur
mampu menjadi ibu
melakukan b. Persiapan
persiapan menjadi ayah
keluarga c. Persiapan
menjadi
kakak
d. Persiapan
menjadi
kakek dan
nenek

13 Mahasiswa  Manajemen  Manajemen dan  Discovery e-  Mencari dan  Menyediakan sumber Kriteria : Ketepatan
mampu dan administrasi obat yang Learning mengumpulkan materi yang dapat dan penguasaan
melaksanakan administrasi digunakan dalam  Tanya jawab informasi dari digunakan
manajemen dan obat yang asuhan kehamilan berbagai sumber mahasiswa Bentuk non test :
 Penugasan
administrasi digunakan dan media yang  Memberikan  Tes lisan :
obat yang dalam asuhan (6 x 40”) telah disiapkan penilaian hasil kerja Tanya jawab
digunakan kehamilan dosen mahasiswa
dalam asuhan  Studi Literatur
kehamilan
 Risk
 Assessment  Risk Assessment tools
tools

Mahasiswa
mampu
merumuskan
Risk Assessment
tools
14 Mahasiswa  Asuhan  Asuhan antenatal pada  Discovery e-  Mencari dan  Menyediakan sumber Kriteria : Ketepatan
mampu antenatal pada ibu dengan kebutuhan Learning mengumpulkan materi yang dapat dan penguasaan
melaksanakan ibu dengan kompleks  Tanya jawab informasi dari digunakan
asuhan antenatal kebutuhan berbagai sumber mahasiswa Bentuk non test :
 Penugasan
pada ibu dengan kompleks dan media yang  Memberikan  Tes lisan :
kebutuhan (6 x 40”) telah disiapkan penilaian hasil kerja tanya jawab
kompleks  Patient safety dosen mahasiswa
pada asuhan  Patient safety pada  Studi Literatur  Role Play
antenatal asuhan antenatal

Mahasiswa
mampu
melaksanakan
Patient safety
pada asuhan
antenatal
15 Mahasiswa Pembelajaran  Pembelajaran  Discovery e-  Mencari dan  Kriteria : Ketepatan
mampu interprofessiona interprofessional dan Learning mengumpulkan dan penguasaan
melaksanakan l dan bekerja bekerja interdisiplin,  Tanya jawab informasi dari
pembelajaran interdisiplin, refleksi praktik klinik, berbagai sumber Bentuk non test :
 Penugasan
interprofessiona refleksi praktik penurunan risiko dan dan media yang  Tes lisan :
l dan bekerja klinik, promosi kesehatan (6 x 40”) telah disiapkan tanya jawab
interdisiplin, penurunan dalam antenatal dosen
refleksi praktik risiko dan  Studi Literatur
klinik, promosi
penurunan kesehatan dalam
risiko dan antenatal
promosi
kesehatan dalam
antenatal
16 UAS (Ujian Akhir Semester) 30