RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : SMK Kesehatan Mutiara Mandiri

Mata Pelajaran : Kebutuhan Dasar Manusia
Kelas / Semester : XI / Ganjil
Kompetensi Dasar : Menganalisis tingkat Kesadaran Pasien
Alokasi Waktu : 2 x pertemuan ( 4 Jam @ 45 Menit )

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 3.Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan
prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.
KI 4.Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolahsecara mandiri, dan mampu
melaksanakan tugas spesifik dibawah pengawasan langsung.

B. KOMPETENSI DASAR (KD) DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

(IPK)
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.8 Menganalisis tingkat kesadaran pasien 3.8.1 Menguraikan definisi tingkat kesadaran,
perbedaan kualitas dan tingkat kesadaran
(GSC).
3.8.2 Menguraikan Komponen-komponen
yang berkaitan dengan kesadaran.
3.8.3 Menguraikan Penyebab gangguan
kesadaran.
3.8.4 Menguraikan penanganan pasien dengan
gangguan kesadaran.
3.8.5 Mendeskripsikan perawatan pasien yang
mengalami penurunan/ kehilangan
kesadaran.

4.8 Melakukan pemeriksaan tingkat 4.8.1 Siswa mampu melakukan

kesadaran pasien. pemeriksaan tingkat kesadaran pasien

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
a) Setelah dilakukan diskusi peserta didik dapat mendeskripsikan tingkat kesadaran,
perbedaan kualitas dan tingkat kesadaran (GSC).
b) Setelah dilakukan diskusi peserta didik dapat mendeskripsikan Komponen-komponen
yang berkaitan dengan kesadaran .
c) Setelah dilakukan diskusi peserta didik dapat mendeskripsikan Penyebab gangguan
kesadaran.
d) Setelah dilakukan diskusi peserta didik dapat mendeskripsikan penanganan pasien dengan
gangguan kesadaran.
e) Setelah dilakukan diskusi peserta didik dapat mampu melakukan pemeriksaan tingkat
kesadaran pasien.
D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Tingkat kesadaran, perbedaan kualitas dan tingkat kesadaran (GSC).
2. Komponen-komponen yang berkaitan dengan kesadaran.
3. Penyebab gangguan kesadaran.
4. Penanganan pasien dengan gangguan kesadaran.
5. Perawatan pasien yang mengalami penurunan/ kehilangan kesadaran .

1. STRATEGI PEMBELAJARAN (PENDEKATAN, MODEL DAN METODA)

1. Pendekatan : Saintifik
2. Model : Discovery learning
3. Metoda : Ceramah bervariasi, diskusi, penugasan, observasi,Tanya Jawab,
Pengamatan langsung.

2. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Pertama
Langkah Alokasi
Deskripsi
Pembelajaran Waktu
Pendahuluan Fase menyampaikan tujuan dan memotivasi 15
1. Guru memberi salam, selanjutnya menanyakan kabar peserta didik menit
2. Salah satu peserta didik memimpin berdoa sebelum memulai
pelajaran
3. Guru memberikan apersepsi dengan mengajukan pertanyaan
4. Peserta didik diberi kesempatan untuk menyampaikan pendapatnya.
5. Guru menanggapi jawaban peserta didik dan mengaitkannya dengan
materi pembelajaran hari ini.
6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai:
7. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan
tentang kegiatan yang akan dilakukan peserta didik.
8. Guru menyampaikan hal-hal yang akan dinilai dan teknik
penilaiannya.
Kegiatan Inti Mengamati 145
a. Siswa mendengarkan dengan saksama penjelasan guru tentang menit
tingkat kesadaran, perbedaan kualitas dan tingkat kesadaran (GSC)
dan Komponen-komponen yang berkaitan dengan kesadaran.
b. Siswa menalar tentang tingkat kesadaran, perbedaan kualitas dan
tingkat kesadaran (GSC) dan komponen-komponen yang berkaitan
dengan kesadaran
c. Siswa mendiskusikan dengan teman tentang tingkat kesadaran,
perbedaan kualitas dan tingkat kesadaran (GSC).

Menanya
a. Siswa menanyakan tentang komponen-komponen yang berkaitan
dengan kesadaran
b. Siswa menalar tentang komponen-komponen yang berkaitan dengan
kesadaran
c. Siswa mendiskusikan dengan teman tentang tingkat kesadaran,
perbedaan kualitas dan tingkat kesadaran (GSC) dan komponen-
komponen yang berkaitan dengan kesadaran

Mengumpulkan Informasi
a) Siswa menggunakan buku dan internet untuk mengetahui lebih
banyak pengertian tingkat kesadaran, perbedaan kualitas dan
tingkat kesadaran (GSC) dan komponen-komponen yang berkaitan
dengan kesadaran.
b) Siswa melakukan identifikasi kasus tentang tingkat kesadaran,
perbedaan kualitas dan tingkat kesadaran (GSC) dan komponen-
komponen yang berkaitan dengan kesadaran
c) Siswa mempresentasikan tentang tingkat kesadaran, perbedaan
kualitas dan tingkat kesadaran (GSC).
 d) Siswa berdiskusi dengan teman tentang) dan komponen-komponen
yang berkaitan dengan kesadaran

Menalar
1) Siswa mempresentasikan Siswa mempresentasikan tentang tingkat
kesadaran, perbedaan kualitas dan tingkat kesadaran (GSC).
2) Siswa membuat laporan tertulis hasil diskusi tingkat kesadaran,
perbedaan kualitas dan tingkat kesadaran (GSC)
3) Siswa mampu bertukar pendapat dengan teman lainnya tentang
tingkat kesadaran, perbedaan kualitas dan tingkat kesadaran (GSC).

Mengkomunikasikan
a. Siswa menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang tingkat
kesadaran, perbedaan kualitas dan tingkat kesadaran (GSC)
b. Bersama guru, siswa menyimpulkan kembali hal-hal penting tentang
tingkat kesadaran, perbedaan kualitas dan tingkat kesadaran (GSC).

Kegiatan 1. Guru mengajak peserta didik melakukan refleksi terhadap kegiatan 20

Penutup yang sudah dilaksanakan dan ditulis dalam buku catatan masing- menit
masing.
2. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran.
3. Guru memberi tindak lanjut untuk pertemuan selanjutnya.
4. Salah satu peserta didik memimpin doa untuk mengakhiri pelajaran
5. Guru menutup pelajaran dengan mengucapkan salam.

Pertemuan kedua
Langkah Alokasi
Deskripsi
Pembelajaran Waktu
Pendahuluan Fase menyampaikan tujuan dan memotivasi 15
a) Guru memberi salam, selanjutnya menanyakan kabar peserta didik menit
b) Salah satu peserta didik memimpin berdoa sebelum memulai
pelajaran
c) Guru memberikan apersepsi dengan mengajukan pertanyaan
d) Peserta didik diberi kesempatan untuk menyampaikan pendapatnya.
e) Guru menanggapi jawaban peserta didik dan mengaitkannya dengan
materi pembelajaran hari ini.
f) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai:
g) Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan
tentang kegiatan yang akan dilakukan peserta didik.
h) Guru menyampaikan hal-hal yang akan dinilai dan teknik
penilaiannya.
Kegiatan Inti Mengamati 145
1) Siswa mendengarkan dengan saksama penjelasan guru tentang menit
Keselamatan kerja, jenis kecelakaan yang terjadi dan upaya
pencegahan kecelakaan.
2) Siswa menalar tentang Keselamatan kerja, jenis kecelakaan yang
terjadi dan upaya pencegahan kecelakaan.
3) Siswa mendiskusikan dengan teman tentang keselamatan kerja, jenis
kecelakaan yang terjadi dan upaya pencegahan kecelakaan.

Menanya
a. Siswa menanyakan tentang jenis kecelakaan yang terjadi.
b. Siswa menalar tentang jenis kecelakaan yang terjadi dan upaya
pencegahan kecelakaan.
c. Siswa mendiskusikan dengan teman tentang keselamatan kerja, jenis
kecelakaan yang terjadi dan upaya pencegahan kecelakaan.

Mengumpulkan Informasi
a) Siswa menggunakan buku dan internet untuk mengetahui lebih
 banyak penanganan pasien dengan gangguan kesadaran.
b) Siswa melakukan identifikasi kasus penanganan pasien dengan
gangguan kesadaran.
c) Siswa mempresentasikan tentang penanganan pasien dengan
gangguan kesadaran.
d) Siswa berdiskusi dengan teman tentang penanganan pasien dengan
gangguan kesadaran.

Menalar
1) Siswa mempresentasikan Siswa mempresentasikan tentang
perawatan pasien yang mengalami penurunan/ kehilangan kesadaran.
2) Siswa membuat laporan tertulis hasil diskusi perawatan pasien yang
mengalami penurunan/ kehilangan kesadaran.
3) Siswa mampu bertukar pendapat dengan teman lainnya tentang
perawatan pasien yang mengalami penurunan/ kehilangan kesadaran.

Mengkomunikasikan
a) Siswa menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang perawatan
pasien yang mengalami penurunan/ kehilangan kesadaran.
b) Bersama guru, siswa menyimpulkan kembali hal-hal penting tentang
perawatan pasien yang mengalami penurunan/ kehilangan kesadaran.

Kegiatan 1. Guru mengajak peserta didik melakukan refleksi terhadap kegiatan 20

Penutup yang sudah dilaksanakan dan ditulis dalam buku catatan masing- menit
masing.
2. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran.
3. Guru memberi tindak lanjut untuk pertemuan selanjutnya.
4. Salah satu peserta didik memimpin doa untuk mengakhiri pelajaran
5. Guru menutup pelajaran dengan mengucapkan salam.

3. MEDIA/ALAT, BAHAN DAN SUMBER BELAJAR

1. Media/Alat :
- Laptop
- LCD proyektor
- Gambar
- Video
2. Bahan :
a. Elektronik
b. Kertas

4. SUMBER BELAJAR
 Buku Kebutuhan Dasar manusia kurikulum 2013;Penerbit : Andi
 Internet

5. PENILAIAN PEMBELAJARAN, REMIDIAL DAN PENGAYAAN

1. Teknik Penilaian
a. Sikap (spiritual dan social)
Observasi (jurnal)
b. Pengetahuan
1) Tes tertulis (uraian)
2) Penugasan (lembar kerja)
c. Keterampilan
Praktik (penilaian praktik)
2. Pembelajaran Remidial
Tulis kegiatan pembelajaran remedial antara lain dalam bentuk:
  pembelajaran ulang
 bimbingan perorangan
 belajar kelompok
 pemanfaatan tutor sebaya bagi peserta didik yang belum mencapai ketuntasan belajar
sesuai hasil analisis penilaian

3. Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan
belajar diberi kegiatan pembelajaran pengayaan untuk perluasan dan/atau pendalaman
materi (kompetensi) antara lain dalam bentuk tugas mengerjakan soal-soal dengan
tingkat kesulitan lebih tinggi, meringkas buku-buku referensi dan mewawancarai
narasumber.

JENIS PENILAIAN
1. Penilaian Sikap
Petunjuk:
a. Amati perkembangan sikap siswa menggunakan instrumen jurnal pada setiap
pertemuan.
b. Isi jurnal dengan menuliskan sikap atau perilaku siswa yang menonjol, baik yang
positif maupun negatif. Untuk siswa yang pernah memiliki catatan perilaku kurang
baik dalam jurnal, apabila telah menunjukkan perilaku (menuju) yang diharapkan,
perilaku tersebut dituliskan dalam jurnal (meskipun belum menonjol).

Jurnal Perkembangan Sikap Sosial

Nama Sekolah :SMK Kesehatan Mutiara Mandiri
Kelas/Semester : X/Ganjil
Tahun Pelajaran : 2018/2019
No. Tanggal Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Sikap
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.

Penilaian Pengetahuan
Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Instrumen
1. Menjelaskan definisi tingkat kesadaran, perbedaan Tes tulis 1. Uraian
kualitas dan tingkat kesadaran (GSC). 1. Rubrik Penilaian

2. Menguraikan Penyebab gangguan kesadaran. Tes tulis 1. Uraian

2. Rubrik Penilaian
Kisi-kisi tes tertulis
Level Bentuk
Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal
Kognitif Soal
3.8 1. Tingkat
Menganalisis  Siswa mampu menjelaskan C2 Uraian
tingkat kesadaran, kesadaran, perbedaan kualitas dan
kesadaran perbedaan tingkat kesadaran (GSC).
pasien. kualitas dan  Siswa mampu mendeskripsikan C3 Uraian
tingkat kesadaran komponen yang berkaitan dengan
(GSC). kesadaran.
4.8 Siswa mampu 2. Komponen-
melakukan  Siswa mampu mendeskripsikan P4 PG
komponen yang
pemeriksaan contoh kasus Penanganan pasien
berkaitan dengan
tingkat dengan gangguan kesadaran.
kesadaran.
kesadaran
pasien 3. Penyebab
gangguan
kesadaran.
4. Penanganan
pasien dengan
gangguan
kesadaran.
5. Perawatan pasien
yang mengalami
penurunan/
kehilangan
kesadaran.

Mengetahui, Sungailiat, Juli 2019

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

Nurul Widya Sari, S.ST.,M.Kes Susmita S.ST.,M.Kes

NIK. 0506.220689.01