LK. 1.1.

Identifikasi Masalah

Jenis Masalah yang Analisis Identifikasi

No.
Permasalahn Diidentifikasi Masalah
1 pedagogik, - Kurangnya motivasi - Setiap siswa memiliki
literasi, dan siswa dalam kegiatan tingkat ketertarikan
numerasi. pembelajaran di dalam yang berbeda dalam
kelas. kegiatan pembelajaran.
- Masih full nya Ketika akan memulai
penggunaan bahasa sebuah pembelajaran
daerah di dalam hal yang paling penting
lingkungan sekolah adalah adanya minat
terutama dilingkungan dan daya tarik siswa
kelas. terhadap mata
- Minimnya literasi siswa. pelajaran yang akan
- Minimnya tingkat disampaikan. Banyak
numerasi siswa. siswa yang daya minat
nya terhadap sebuah
mata pelajaran sangat
rendah malah bisa
dikatakan tidak
memiliki keterkaitan
terhadap suatu mata
pelajaran yang mereka
anggap sukar.
- Penggunaan bahasa
daerah yang full di
lingkungan sekolah pun
menjadi salah satu
penyebab tidak efektif
nya sebuah kegiatan
pembelajaran. Para
peserta didik masih
enggan untuk
menggunakan bahasa
Indonesia yang sesuai
dengan Ejaan Yang
Benar. Sehingga hal ini
menyebabkan tenaga
pendidik atau guru
sering kesulitan dan
mengalami miskonsepsi
dalam penyampaian
materi, karena kurang
berjalannya
komunikasi.
- Ketika jam Literasi yang
telah ditentukan oleh
pihak sekolah siswa
lebih sering hanya
melihat gambar-gambar
yang menarik saja dan
yang berada di
 Jenis Masalah yang Analisis Identifikasi
No.
Permasalahn Diidentifikasi Masalah
perpustakaan
jumlahnya sangat
sedikit. Sehingga ini
bisa menyebabkan nilai
tes sumatif mereka
tidak mencapai KKK
karena kebiasaan malas
mereka dalam
membaca buku
pelajaran.
- siswa tidak pernah
membeli buku bahkan
jarang sekali untuk
memfotocopy bahan
ajar
- Ada beberapa siswa
yang belum mampu
menghitung
penjumlahan pada
materi Mapel Bahasa
Inggris “Number”
2 kesulitan belajar - Ada beberapa siswa yang - Ada beberapa siswa
siswa termasuk memiliki kesulitan yang masih belum bisa
siswa belajar yang berasal dari mengenal huruf dan
berkebutuhan diri mereka sendiri. membaca. Meskipun
khusus dan Contohnya belum bisa beberapa guru sudah
masalah membaca, menulis serta berusaha untuk
pembelajaran berhitung. Serta ada juga mengajarkan membaca
(berdiferensiasi) yang bermasalah dalam di luar jam pelajaran.
di kelas penglihatannya yang - Ada juga siswa yang
berdasarkan tidak bisa diatasi dengan masih kesulitan dalam
pengalaman menggunakan kacamata. berhitung dan perkalian
mahasiswa saat - Di daerah yang sedikit dasar matematika.
menjadi guru. terpencil tidak sedikit - Karena keterbatasan
Siswa yang masih belum akses teknologi banyak
bisa menggunakan siswa yang belum bisa
teknologi pembelajaran menggunakan
bderbasis internet. pembelajaran yang
- Beberapa siswa belum berbasis komputer.
bisa menulis dengan - Ada beberapa siswa
baik. yang tidak bisa menulis
dalam bahasa Indonesia
dan berpengaruh ke
mapel Bahasa Inggris
sehingga siswa tersebut
juga tidak mampu
mencatat kosakata
maupun materi yang
diberikan.
3 membangun - Pandangan wali murid - Anggapan orangtua
relasi/hubungan yang masih terbelakang yang selalu mengatakan
 Jenis Masalah yang Analisis Identifikasi
No.
Permasalahn Diidentifikasi Masalah
dengan siswa dan - Kontrol siswa anaknya benar dalam
orang tua siswa. sepenuhnya menjadi segala hal dan para
tanggung jawab guru guru harus mengikuti
disekolah pemikiran orangtua
- Relasi guru dan wali siswa.
murid menyangkut - Orangtua yang
pembelajaran masih menyerahkan anak
minim. mereka sepenuhnya
kepada guru karena
mereka menganggap
untuk masalah
pendidikan anak nya
baik itu dalam
pengetahuan ataupun
tingkah laku itu adalah
tanggung jawab pihak
sekolah sepenuhnya
selama anak mereka
berada disekolah
tersebut.
- Guru masih kurang
menginformasikan
kepada wali murid
tentang kondisi anak
mereka di sekolah.
4 pemahaman/ - Guru yang masih kurang - Guru masih banyak
pemanfaatan maksimal dalam yang menggunakan
model-model penggunaan media dan metode pembelajaran
pembelajaran model pembelajaran yang sudah lama atau
inovatif - Guru belum mengenal metode ceramah saja
berdasarkan karakter masing-masing yang membuat siswa
karakteristik peserta didik menjadi pasif.
materi dan siswa. - Kurangnya daya minat
guru dalam hal
mengikuti webinar-
webinar yang berisi
tentang model-model
pembelajaran
- Sebelum dimulainya
pembelajaran terkadang
guru belum
sepenuhnya mengenal
karakteristik peserta
didiknya di dalam
kelas.
5 Materi terkait - Kemampuan siswa masih - Siswa masih sulit
Literasi berada pada tahap LOTs untuk diminta
numerasi, menyelesaikan masalah
Advanced terkait pembelajaran
material, HOTs, selain tingkat
miskonsepsi, analisis siswa yang
 Jenis Masalah yang Analisis Identifikasi
No.
Permasalahn Diidentifikasi Masalah
HOTS. masih rendah, minat
siswa dalam literasi
pun masih kurang
sehingga para peserta
didik belum mampu
untuk diajak dalam
berpikir menyelesaikan
masalah berbasis HOTs
6 pemanfaatan - Sering terganggunya - Kondisi daerah yang
teknologi/inovasi sinyal cukup jauh dari kota
dalam - Pengadaan sarana sering menyebabkan
pembelajaran. dan prasarana di terganggunya koneksi
sekolah yang masih jaringan internet. Hal
kurang memadai ini lah yang juga
menyebabkan
penggunaan model
pembelajaran berbasis
teknologi masih sangat
sulit untuk diterapkan.
- Sarana dan Prasarana
sekolah yang juga
kurang mendukung
juga mengakibatkan
model pembelajaran
berbasis teknologi tidak
bisa dilaksanakan
secara maksimal.
Misalnya belum adanya
laboratorium bahasa
yang dapat digunakan
Guru untuk
pembelajaran listening.
7 Ketidaksesuaian - Kurangnya dasar pada - Kita ketahui bahwa
antara target mata pelajaran Bahasa Bahasa inggris baru
pencapaian KD inggris didapatkan di Tingkat
dengan kondisi Sekolah Menengah
teknis kurikulum Pertama. Karena
Kurikulum kita sendiri
yang menghapuskan
materi pelajaran
Bahasa Inggris
ditingkat Sekolah
Dasar. Mapel Bahasa
Inggris pun hanya
didapat siswa SD pada
sekolah-sekolah
tertentu seperti SD
Swasta. Hal inilah yang
menyebabkan
rendahnya kosakata
siswa dalam bahasa
 Jenis Masalah yang Analisis Identifikasi
No.
Permasalahn Diidentifikasi Masalah
Inggris karena mereka
baru mengenal Bahasa
Inggris di Tingkat SMP
8 Pemahaman - Siswa belum memiliki - Kemampuan siswa yang
terhadap jenis- literasi dasar yang wajib masih rendah dalam
jenis Literasi mereka ketahui di literasi Baca-Tulis
tingkat Sekolah (literasi dasar), literasi
Menengah pertama media, Literasi dalam
hal penggunaan
teknologi, dan literasi
perpustakaan.
Kemampuan literasi-
literasi dasar ini sangat
berguna bagi siswa
dalam menghadapi
berbagai tantangan di
masa depan.