LAPORAN AKHIR

PENGENALAN LAPANGAN PERSEKOLAHAN I

SMK NEGERI 8 MEDAN

OLEH:
1. 5193343025 Fitrya Rahmah
2. 5192143001 Haziratul Qudsyih Harahap
3. 5192143003 Khoirul Ikhsan
4. 5193343015 Kowy Hana Fatikasari Simamora
5. 5193343020 Mega Sari Pakpahan
6. 5191143001 Mutiara
7. 5192443005 Nurul Hanifah Lubis
8. 5193143013 Poetri Ningsih
9. 5192443009 Rahfi Fusfa Dwita
10. 5192443008 Rahmatika Prasasti
11. 5193143011 Rhisma Yusliani
12. 5192143002 Teresia Galingging

PROGRAM STUDI S-1 PENDIDIKAN TATA BUSANA

FAKULTAS TEKNIK UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2021
LEMBAR PENGESAHAN
 KATA PENGANTAR

Puji syukur kami panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa,karena atas berkat dan
Rahmat-Nya, kami dapat menyelesaikan tugas kuliah ini, dalam mata kuliah Pengenalan
Lapangan Persekolahan I.
Kami berterimakasih kepada Ibuk dosen yang sudah membimbing kami dalam
menyelesaikan tugas ini,kepada semua yang sudah memberikan saran dan kritik,dan semua
yang sudah membantu kami dalam menyelesaikan tugas ini. Kami mengharapkan agar
tugas ini tidak hanya agar terpenuhinya tugas kuliah, tetapi juga dapat bermanfaat bagi
semua pembacanya,dan semoga juga dapat menambah pengetahuan bagi kami dan
pembaca.
Kami sadar bahwa kami masih dalam proses belajar, dan tugas ini pun tidak luput
dari kesalahan. Kami mohon maaf jika ada terdapat kesalahan pada penulisan dan tata
bahasa dalam makalah ini, dan kami mohon kritik dan saran membangun makalah yang
kami buat ini.

Medan, 03 Juni 2021

Penulis

3
 DAFTAR ISI

LEMBAR PENGESAHAN.............................................................................................
KATA PENGANTAR ....................................................................................................
DAFTAR ISI ...................................................................................................................
BAB I PENDAHULUAN ..............................................................................................
A. Latar Belakang ....................................................................................................
B. Tujuan PLP 1 .....................................................................................................
BAB II INFORMASI UMUM SEKOLAH MITRA .....................................................
A. Sumber Daya Manusia di Sekolah.......................................................................
B. Sarana dan Prasarana...........................................................................................
C. Prestasi Sekolah dan Kegiatan Pendukung..........................................................
BAB III HASIL PENGAMATAN .................................................................................
A. Karakter Umum Peserta Didik.............................................................................
B. Struktur Organisasi dan Tata Kerja Sekolah........................................................
C. Peraturan dan Tata Tertib di Sekolah...................................................................
D. Kegiatan Seremonial Formal di Sekolah.............................................................
E. Kegiatan Kurikuler dan Ekstrakulikuler..............................................................
F. Praktik Pembiasaan dan Kebiasaan Positif di Sekolah........................................
G. Refleksi................................................................................................................
BAB IV PENUTUP ........................................................................................................
A. Simpulan .............................................................................................................
B. Saran ...................................................................................................................
LAMPIRAN-LAMPIRAN .............................................................................................
A. Denah Sekolah dan Kelas yang Diobservasi.......................................................
B. Lembar Observasi................................................................................................
C. Absensi Mingguan dan Jurnal Mingguan............................................................
D. Surat Ijin Melaksanakan PLP 1 dari LPPM.........................................................
E. Surat Keterangan Telah Melaksanakan PLP 1 ....................................................
F. Dokumentasi........................................................................................................

4
 BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang
Dalam kegiatan PLP I mempelajari aspek pembelajaran dan pengelolan pendidikan
disatuan pendidikan yang meliputi kultur sekolah, struktur oranisasi dan tata kerja (SOTK),
visi misi sekolah, kokurikuler dan ekstrakurikuler sekolah. Dengan hal tersebut peserta
mendapat pengetahuan dan pengalaman untuk menjadi pendidik yang profesional untuk
masa depan pendidikan di Indonesia. Pada kesempatan di PLP I ini, saya dan juga anggota
kelompok saya memilih untuk melakukan observasi di Sekolah SMK NEGERI 8 MEDAN.

B. Tujuan PLP 1
Pengerjaan PLP 1 ini bertujuan agar mahasiswa dapat menimba dan menyerap
pengalaman secara langsung dan cermat tentang lingkungan fisik, administrasi, akademik,
dan social psikologi sekolah serta pengembangan aspek pribadi dan sosial di lingkungan
sekolah.

5
 BAB II
INFORMASI UMUM SEKOLAH MITRA

A. Sumber Daya Manusia di Sekolah

Dalam sumber daya manusia di SMK Negeri 10 Medan terdapat guru, siswa
dan tenaga kependidikan diantaranya yaitu sebagai berikut :
 Guru

Keterangan Jumlah
Guru Laki-Laki 16 orang
Guru Perempuan 83 orang
Total 99 orang

 Siswa
Keterangan Jumlah
Siswa Laki-Laki 320 siswa
Siswa Perempuan 1570 siswa
Total 1890 siswa

 Tenaga Kependidikan
Keterangan Jumlah
Tendik Laki-Laki 19 orang
Tendik Perempuan 84 orang
Total 103 orang

 Rombongan Belajar
Keterangan Jumlah
Tingkat 10 18 orang
Tingkat 11 18 orang
Tingkat 12 18 orang
Tingkat 13 -
Total 54 orang

6
B. Sarana dan Prasarana
Adapun sarana dan prasarana dalam SMKN 8 Medan:

No. Nama Ruang Jumlah

1. Ruang Kepala Sekolah 1 ruang
2. Ruang Tata Usaha 1 ruang
3. Ruang Wakil Kepala Sekolah 3 ruang
4. Ruang BP 1 ruang
5. Ruang Guru 5 ruang
6. Ruang belajar teori 14 ruang
7. Ruang praktek front office dan House Keeping (hotel) 1 ruang
8. Ruang praktek Boga/Restoran 4 ruang
9. Ruang praktek Busana 6 ruang
10. Ruang praktek Tata Kecantikan 3 ruang
11. Laboratorium B. Inggris 1 ruang
12. Laboratorium Komputer 1 ruang
13. Laboratorium Management Hotel Sistem 1 ruang
14. Self Acces Study (SAS) 1 ruang
15. Perpustakaan 1 ruang
16. Ruang serba guna (aula) 1 ruang
17. Restoran 1 ruang
18. Kantin 1 ruang
19. Lapangan olahraga 1
20. Mushola 1 ruang
21. Sanggar Kecantikan 1 ruang
22. Sanggar Busana 1 ruang
23. UKS 1 ruang

7
Dokumentasi :
 Ruang Kelas

 Laboratorium Komputer

 Ruang UKS

8
 Ruang OSIS

 Ruang BK (Bimbingan Konseling)

 Ruang Praktek
 Ruang Praktek Perhotelan

9
 Ruang Praktek Boga

 Ruang Praktek Busana

 Ruang Praktek Kecantikan

10
 Kantin Sekolah

 Perpustakaan

 Ruang Ibadah

11
 Lapangan Sekolah

 Taman Sekolah

 Kamar Mandi

12
C. Prestasi Sekolah dan Kegiatan Pendukung
 PRESTASI GURU SMK 8
 Dra. Ngatmini, M.Pd. , Juara 1Guru SMK berprestasi tingkat kota Medan
tahun 2014
 Herni Fauziah, S.Pd. , 5 Besar Nasional LMCP (Lomba Menulis Cerita
Pendek) tahun 2005. 5 Besar Nasional LMCP Program Khusus Tingkat
Nasional Guru Bahasa Indonesia Tahun 2006. Juara Harapan 2 Guru
Berprestasi Tingkat Kota Medan Tahun 2010. Menulis Buku Antologi Puisi “
Raja Pardamean Tahun 2017”. Menulis Buku Antologi Cerpen dan Puisi “
Panggil Aku Aro” Tahun 2018

 GURU YANG MENJADI ASSESOR DI SMK 8

 Pita Dasip Simanjuntak,S.Pd. Assesor Bidang Perhotelan tahun 2011 sampai
sekarang.
 Loriati Pinem, Spd. Assesor Bidang Perhotelan tahun 2017 sampai sekarang.
 Dra. Ngatmini, M.Pd. Assesor Bidang Tata Boga tahun 2017 sampai sekarang.
 Lena Sumiati, S.Pd. Assesor Bidang Tata Boga tahun 2017 sampai sekarang.

13
 BAB III

HASIL PENGAMATAN

A. Karakter Umum Peserta Didik

Karakteristik peserta didik yang disebut sebagai karakter individu ini dapat
dipengaruhi oleh beberapa faktor yaitu faktor usia, latar belakang, dan keturunan
(gender). Hal ini menyebabkan perubahan besar yang membantu memudahkan
proses internal yang terjadi pada peserta didik pada saat meraka melakukan
kegiatan belajar juga dapat menghambat proses pembelajaran. Contohnya seperti
siswa yang pintar hanya ingin bergaul dengan siswa yang pintar, juga siswa yang
kaya hanya bergaul dengan tingkat kehidupan yang setara dengan mereka.
Karakter yang di miliki oleh peserta didik berbeda-beda ada siswa yang
memiliki sifat individualis namun ada juga yang mempunyai sifat ekstrovert yang
sangat mudah bergaul dengan teman sebaya nya. Setelah melakukan wawancara
kepada siswa kami dapat mengambil kesimpulan bahwa di dalam satu kelas tidak
semua siswa dapat berteman dengan baik mereka lebih suka berteman secara
perkelompok dan di luar kelompok itu terkadang tak jarang terjadi pertengkaran
atau rasa tidak saling menyukai. Terdapat pula siswa yang mempunyai karakter
ingin berteman dengan selevel nya selwbih nya dia tidak ingin dekat.
Namun di luar itu dalam mengikuti pelajaran siswa cukup baik mereka
bersikap santun kepada guru dan mendengarkan penjelasan guru dengan baik.
Setelah kami melakukan observasi dengan berbaur langsung kepada beberapa
orang siswa kami dapat menyimpulkan bahwa didalam kelas tersebut setiap siswa
memiliki karakter yang berbeda beda. Tetapi dalam proses pembelajaran guru
cukup mampu untuk mengelola kelas tersebut dengan baik.

B. Struktur Organisasi dan Tata Kerja Sekolah

Struktur Organisasi adalah suatu susunan dan hubungan antara tiap bagian
serta posisi yang ada pada suatu organisasi atau perusahaan dalam menjalankan
kegiatan operasional untuk mencapai tujuan yang di harapakan dan di inginkan.
Struktur Organisasi menggambarkan dengan jelas pemisahan kegiatan pekerjaan

14
antara yang satu dengan yang lain dan bagaimana hubungan aktivitas dan fungsi
dibatasi.
Dalam struktur organisasi yang baik harus menjelaskan hubungan
wewenang siapa melapor kepada siapa, jadi ada satu pertanggung jawaban apa
yang akan di kerjakan. Melalui struktur organisasi yang baik, pengaturan
pelaksanaan pekerjaan dapat diterapkan, sehingga efesiensi dan efektifitas kerja
dapat diwujudkan melalui kerja sama dengan koordinasi yang baik sehingga tujuan
dapat dicapai. Suatu instansi terdiri dari berbagai unit kerja yang dapat
dilaksanakan. Perseorangan, maupun kelompok kerja yang berfungsi untuk
melaksanakan serangkaian kegiatan tertentu dan mencakup tata hubungan secara
vertikal, melalui saluran tunggal.
Struktur Organisasi SMK Negeri 8 Medan dapat dilihat pada lampiran :

15
 C. Peraturan dan Tata Tertib Sekolah

LEMBAR PENGAMATAN PERATURAN DAN TATA TERTIB

N JAWABAN
O PERNYATAAN
SL SR KK JR TP
Tata tertib baik untuk guru maupun untuk siswa
1. dipandang telah cukup efektif untuk 
mengendalikan perilaku guru maupun siswa
Tata tertib siswa diberitahukan sejak awal
2. siswa memasuki sekolah dengan disertai
pernyataan kesanggupan siswa untuk 
mematuhinya.
3. Di setiap kelas, terpampang tata tertib siswa 
dengan penataan yang mudah dilihat
Dalam berbagai kesempatan, guru maupun kepala
4. sekolah mengingatkan tentang isi dan
konsekwensi dari tata tertib siswa kepada para 
siswa
Setiap ada guru baru di sekolah ini selalu
5. diberitahukan tentang tata-tertib yang berlaku di 
sekolah ini

Keterangan
SL = selalu; SR=sering;KK=kadang-kadang;JR=jarang;TP=tidak pernah

D. Kegiatan Seremonial Formal di Sekolah

Kegiatan seremonial juga dilkukan pada peringatan hari-hari besar di

lapangan sekolah.

E. Kegiatan Kurikuler dan Ekstrakuler

Kualitas tamatan sekolah kejuruan dituntut untuk memenuhi standar
kompetensi dunia kerja. Salah satunya, selain mampu menguasai materi pelajaran,
siswa harus dapat berinteraksi dan aktif dalam hubungan sosial. Kegiatan
ekstrakurikuler merupakan salah satu alat pengenalan siswa pada hubungan sosial.

16
 Di dalamnya terdapat pendidikan pengenalan diri dan pengembangan kemampuan
selain pemahaman materi pelajaran. Berangkat dari pemikiran tersebut, di SMK
Negeri 8 Medan diselenggarakan berbagai kegiatan ekstrakurikuler.
 Pramuka
 Paskibra
 Palang Merah Remaja (PMR)
 Pencak silat
 OSIS
 Olahraga (Bola Voli, Bola Basket, Tenis Meja, Tenis Lapangan)
 Koperasi Sekolah (Kopsis)

F. Praktik Pembiasaan dan Kebiasaan Positif di Sekolah

SMK N 8 Medan sudah cukup berusaha untuk menerapkan pembiasaan
positif bagi seluruh warga sekolah, baik itu terhadap lingkungan sekolah,
lingkungan kelas, sosialisasi antara guru dan siswa, guru dengan staf sekolah, siswa
dengan staf sekolah, atribut sekolah juga dalam peningkatan mutu pendidikan.
Sehingga warga disekolah dituntut untuk dapat bersikap disiplin, sopan, santun dan
patuh terhadap peraturan yang ada di sekolah tersebut.
Sekolah cukup ketat dengan masalah disiplin kepada siswa, para siswa di
minta untuk memakai atribut dengan lengkap dan berpakaian rapi jika di sekolah.
Siswa juga di ajarkan dengan baik mengenai kesopanan dalam berbicara kepada
guru. Pada kegiatan rutin siswa di minta untuk membaca doa sebelum belajar dan
mengucapkan salam hal ini sudah baik karna akan membentuk karakter siswa yang
lebih baik.

G. Refleksi
Di SMK Negeri 8 Medan sebaiknya proses belajar dan mengajarnya lebih
ditingkatkan lagi kedepannya. Kegiatan ekstrakulernya ditambah lagi sesuai dengan
bakat dan minat peseta didik. Peserta didik yang memiliki prestasi baik akademik
maupun non akademik bisa mengikuti perlombaan agar bisa mengharumkan nama
baik sekolah dan mengasah kemampuan peserta didik.

17
 BAB IV

PENUTUP

A. Simpulan
Dari penjabaran diatas berdasarkan PLP yang telah saya lakukan di SMK
Negeri 8 Medan. Maka kesimpulan yang dapat saya ambil yaitu :
 SMK Negeri 8 Medan merupakan sekolah yang bersih, karena siswa selalu
melakukan piket kelas sebelum dan sesudah pelajaran.
 SMK Negeri 8 Medan merupakan sekolah yang cukup terkenal dengan fasilitas
yang disediakan sekolah cukup lengkap.
 SMK Negeri 8 Medan memiliki empat program studi keahlian, yaitu tata
busana, tata boga, tata kecantikan dan pariwisata.
 5. Dalam kegiatan praktikum di SMK Negeri 8 Medan, ada beberapa tata tertib
penggunaan ruangan seperti, sebelum mulai pembelajaran guru wajib
memeriksa keadaan ruangan dan menginventaris lebih dahulu alat-alat, apabila
terdapat keadaan yang tidak sesuai guru mencatat dan melaporkan kepada
Kaprog, penggunaan ruang praktek sesuai dengan jadwal pelajaran, apabila
digunakan diluar jadwal pelajaran maka pemakaian ruangan harus seizin
Kaprog dan diawasi guru, sebelum meninggalkan ruang praktek periksa semua
tombol gas dan ruangan dalam keadaan rapi dan bersih.

B. Saran
Demikianlah dalam hal ini kami akhiri makalah ini tak lupa mohon maaf
kepada semua pihak, kritik dan saran kami harapkan demi perbaikan penulisan
makalah ini selanjutnya.

18
 LAMPIRAN-LAMPIRAN

A. Denah Sekolah dan Kelas yang Diobservasi

19
 B. Lembar Observasi

Lampiran 2 (Mahasiswa)
LEMBAR KERJA PENGAMATAN TERHADAP PESERTA DIDIK

Petunjuk:
1. Bacalah pertanyaan yang ada di dalam kolom dengan teliti
2. Isilah kolom yang kosong sesuai dengan hasil pengamatan yang kamu lakukan
Keterangan
SL = selalu; SR=sering;KK=kadang-kadang;JR=jarang;TP=tidak pernah

Tanggal Pengamatan : Rabu, 05 Mei 2021

Nama Sekolah : SMK N 8 Medan

No Pernyataan SL SR KK JR TP
1. Peserta didik mengalami keluhan terhadap masalah kesehatan
2. Peserta didik dapat menentukan minat, bakat, intelegensinya
3. Peserta didik dapat mengendalikan emosi (mudah tersinggung,
simpati, tolong menolong,menghargai org lain)
4. Peserta didik sudah mampu berfikir abstrak ( Melihat, merasa,
meraba)
5. Peserta didik dapat bersosialisasi dengan teman temannya
dengan baik, seperti mengenal teman, menghafal nama teman,
dapat mengatasi perselisihan dengan teman.
6. Peserta didik termasuk orang yang suka berkata kasar atau
yang sikap kurang sopan
7. Peserta didik dapat mengenal agamanya dengan baik (seperti
melaksanakan kewajiban agamanya, merasa imannya sering
naik dan turun).
8. Peserta didik merasa kebutuhan dasar seperti sandang pangan
dan papan sudah terpenuhi, mendapat kasih saying yang
cukup dari orang tua, teman teman mempunyai rasa empati
atau kepedulian terhadapnya
9. Peserta didik sudah mantap dengan jurusan yang di pilih,
merasa yakin akan lulus dengan nilai yang maksimum,
10.Peserta didik berkeinginan dan berusaha menjadi orang yang
peduli dan saling tolong-menolong kepada sesama.
11.Peserta didik sudah dapat menerima kondisi kemampuannya
dari hasil yang di dapatkan,
12.Peserta didik sudah yakin lingkungan yang sekarang sudah
cukup nyaman
13.Peserta didik merasa mempunyai kesulitan dalam beradaptasi
di lingkungannya.dan mempunyai masalah di lingkungannya.

20
Lampiran 3 (Mahasiswa)
LEMBAR PENGAMATAN STRUKTUR ORGANISASI
DAN TATA KERJA (SOTK)

Petunjuk:
1. Lembar ini untuk mencatat hasil kerja kelompok setelah melaksanakan PLP I,
pada Topik SOTK
2. Lembar ini untuk mendeskripsikan SOTK di sekolah tempat PLP
3. Mohon memberi tanda centang () pada kolom di bawah Ya atau Tidak (Jika
Ya termasuk Baik atau Kurang)
4. Masing-masing kegiatan yang ada dapat ditambah keterangan untuk
mendeskripsikannya lebih baik

Tanggal Pengamatan : Rabu, 05 Mei 2021

Nama Sekolah : SMK N 8 Medan

Keterlaksanaan
Keterangan
No Struktur Organisasi dan Tata Kerja Ya Tidak
serta Visi dan Misi Bk Kr

1 Ada bagan struktur organisasi sekolah

2 Ada deskripsi tugas untuk
masingmasing komponen organisasi
3 Ada visi dan misi sekolah
4 Ada pemaparan visi dan misi sekolah
di beberapa tempat

Keterangan: Tdk=tidak ; Bk=baik ; Kr=kurang

Uraian/Deskripsi Visi dan Misi

Visi :
Mewujudkan SMK Negeri 8 Medan sebagai lembaga diklat yang unggul dalam
menghasilkan tammatan di bidang keahlian Tata Boga, Tata Busana, Tata Kecantikan, dan
Akomodasi Perhotelan berstandar internasiona dan mampu bersaing dipasar globa

Misi :
Menyiapkan SDM yang terampil, kreatif, bertanggung jawab, dan berwaawasan
luas sesuai bidang keahliannya dan berorientasi mutu disegala kegiatannya.
Mengembangkan iklim belajar dan bekerja yang kondusif, kompetitif, dengan
pemberdayaan potensi sekolah: guru, siswa dan masyarakat yang dilandasi oleh keimanan,
kejujuran, dan kedisiplinan.

21
Lampiran 4 (/Mahasiswa)
LEMBAR PENGAMATAN PERATURAN DAN TATA TERTIB
Petunjuk pengisian :

1. Di bawah ini Anda akan menjumpai sejumlah pernyataan yang menggambarkan tentang
peraturan dan tat tertb di sekolah

2. Bubuhkan tanda check list ( ) pada kolom yang telah disediakan untuk pilihan jawaban
yang menurut Anda paling tepat setelah anda konvirmasi dengan wawancara.

JAWABAN
NO. PERNYATAAN
SL SR KK JR TP
Tata tertib baik untuk guru maupun untuk siswa
6. dipandang telah cukup efektif untuk mengendalikan
perilaku guru maupun siswa
Tata tertib siswa diberitahukan sejak awal siswa
7. memasuki sekolah dengan disertai pernyataan
kesanggupan siswa untuk mematuhinya.
8. Di setiap kelas, terpampang tata tertib siswa dengan
penataan yang mudah dilihat
Dalam berbagai kesempatan, guru maupun kepala
9. sekolah mengingatkan tentang isi dan konsekwensi
dari tata tertib siswa kepada para siswa
Setiap ada guru baru di sekolah ini selalu
10. diberitahukan tentang tata-tertib yang berlaku di
sekolah ini

Keterangan
SL = selalu; SR=sering;KK=kadang-kadang;JR=jarang;TP=tidak pernah
Deskripsi hasil pengamatan

Kelompok 2 Nama Mahasiswa :

1. Fitrya Rahmah
2. Haziratul Qudsyih Harahap
3. Khoirul Ikhsan
4. Kowy Hana Fatikasari Simamora
5. Mega Sari Pakpahan
6. Mutiara
7. Nurul Hanifah Lubis
8. Poetri Ningsih
9. Rahfi Fusfa Dwita
10. Rahmatika Prasasti
11. Rhisma Yusliani

22
 12. Teresia Galingging
Lampiran 5 (Mahasiswa)
LEMBAR PENGAMATAN KOKURIKULER DAN EKSTRAKURIKULER
Petunjuk:
1. Lembar ini untuk mencatat hasil kerja kelompok setelah melaksanakan PLP I,
pada Topik Kokurikuler dan Ekstrakurikuler
2. Lembar ini untuk mendeskripsikan Pelaksanaan Kegiatan Kokurikuler dan
Ekstrakurikuler di sekolah tempat PLP
3. Mohon memberi tanda centang () pada kolom di bawah Ya atau Tidak (Jika
Ya termasuk Baik atau Kurang)
4. Masing-masing kegiatan yang ada dapat ditambah keterangan untuk
mendeskrip-sikannya lebih baik

Tanggal Pengamatan : Rabu, 05 Mei 2021

Nama Sekolah : SMK N 8 Medan

Keterlaksanaan
Keterangan
No Kegiatan Kokurikuler dan Ekstrakurikuler Ya Tidak
Bk Kr
1 Ada kegiatan kokurikuler dan ekstrakurikuler
2 Ada jadwal pelaksanaan kokurikuler dan
ekstrakurikuler
3 Ada pembinaan kokurikuler dan ekstrakurikuler
4 Setiap guru menjadi pembina kokurikuler dan
ekstrakurikuler
5 Setiap siswa wajib mengikuti kokurikuler dan
ekstrakurikuler

Kelompok 2 Nama Mahasiswa :

1. Fitrya Rahmah
2. Haziratul Qudsyih Harahap
3. Khoirul Ikhsan
4. Kowy Hana Fatikasari Simamora
5. Mega Sari Pakpahan
6. Mutiara
7. Nurul Hanifah Lubis
8. Poetri Ningsih
9. Rahfi Fusfa Dwita
10. Rahmatika Prasasti
11. Rhisma Yusliani
12. Teresia Galingging

23
Lampiran 6 (Mahasiswa)
OBSERVASI BUDAYA SEKOLAH
(Praktik Pembiasaan dan Kebiasaan di Sekolah)

Petunjuk pengisian :

1. Di bawah ini Anda akan menjumpai sejumlah pernyataan yang menggambarkan tentang
Budaya Organisasi di sekolah yang anda observasia. Anda diminta memberikan pendapat
tentang kebiasaan, suasana dan tata cara berperilaku atau bertindak yang sudah sejak lama
dilakukan atau dikembangkan di sekolah Anda.
2. Bubuhkan tanda check list ( ) pada kolom yang telah disediakan untuk pilihan jawaban
yang menurut Anda paling tepat setelah anda konvirmasi dengan wawancara.

Tanggal Pengamatan : Rabu, 05 Mei 2021

Nama Sekolah : SMK N 8 Medan

JAWABAN
NO. PERNYATAAN
SL SR KK JR TP
1 Guru memberi salam saat memasuki kelas
2 Siswa memberi salam saat memasuki kelas
Sebelum memulai pembelajaran, siswa berdo’a
3
bersama.
4 Dalam diskusi, siswa berkomunikasi dengan santun
Para siswa menyapa dan mengucapkan salam jika
5
bertemu dengan guru.
Dalam percakapan sehari-hari siswa menggunakan
6
bahasa yang sopan.
Jika ada tamu yang datang ke sekolah, khususnya
7
orang tua siswa, petugas piket menyambut ramah
Siswa mengenakan pakaian seragam sekolah secara
8
rapih dan tertib dengan atribut sekolah
Terdapat tulisan atau monumen yang
9 mencerminkan komitmen sekolah terhadap
peningkatan mutu pendidikan.
Siswa memiliki disiplin yang tinggi, baik dalam
10
kehadiran, pergaulan, maupun dalam belajar
Di sekolah ini, para siswa memiliki kebiasaan
11
belajar yang baik
Kemampuan guru dalam melaksanakan
12
pembelajaran siswa sudah sangat baik.
13 Motivasi kerja guru sudah sangat memadai
Guru memiliki disiplin yang tinggi dalam
14
melaksanakan tugas-tugasnya.
Guru menunjukkan keteladanan dan layak menjadi
15
panutan.
Sekolah merespon positif setiap keluhan yang
16
dilontarkan oleh siswa, orang tua maupun masyarakat.
Sekolah berupaya untuk menyediakan sarana dan
17
prasarana belajar yang dibutuhkan siswa.

24
 JAWABAN
NO. PERNYATAAN
SL SR KK JR TP
Setiap ruangan di sekolah ini ditata dengan rapih dan
18
bersih sehingga menimbulkan rasa betah.
Kondisi setiap bangunan terawat dengan baik sehingga
19
merasa aman dan nyaman untuk menggunakannya
Di halaman sekolah disediakan taman dan ditanami
20
pohon yang rindang sehingga tampak asri dan indah.
Setiap ruangan memiliki penerangan dan ventilasi
21 yang memadai sehingga pembelajaran berlangsung
dengan nyaman.
Sekolah berpagar sehingga mendukung terhadap
22
keamanan dan ketertiban sekolah.
Kapasitas ruangan guru dan kelas disesuaikan dengan
23
jumlah penghuninya sehingga tidak terasa sumpek.
24 Peringatan keagamaan dilaksanakan secara terjadwal

Keterangan
SL = selalu; SR=sering;KK=kadanf-kadang;JR=jarang;TP=tidak pernah

Deskripsi hasil pengamatan

Kelompok 2 Nama Mahasiswa :

1. Fitrya Rahmah
2. Haziratul Qudsyih Harahap
3. Khoirul Ikhsan
4. Kowy Hana Fatikasari Simamora
5. Mega Sari Pakpahan
6. Mutiara
7. Nurul Hanifah Lubis
8. Poetri Ningsih
9. Rahfi Fusfa Dwita
10. Rahmatika Prasasti
11. Rhisma Yusliani
12. Teresia Galingging

25
Lampiran 8 (Mahasiswa)
PENGAMATAN TERHADAP PROSES PEMBELAJARAN

Petunjuk:
1. Bacalah pertanyaan yang ada di dalam kolom dengan teliti
2. Isilah kolom yang kosong sesuai dengan hasil pengamatan yang kamu lakukan

Tanggal Pengamatan : Rabu, 05 Mei 2021

Nama Sekolah : SMK N 8 Medan

No Pernyataan K
SL SR JR TP
K
1 Guru menggunakan fasilitas dan sumber belajar ketika
mengajar
2 Guru mengkondisikan persiapan pembelajaran di kelas
3 Guru melaksanakan pembelajaran yang sesuai dengan
tujuan pembelajaran, sesuai dengan situasi siswa dan
lingkungan siswa
4 Guru menggunakan alat bantu ( media) pembelajaran
yang sesuai dengan tujuan, sesuai dengan situasi siswa
dan lingkungan siswa?.
5 Apakah guru melaksanakan pembelajaran dalam urutan
yang logis (kegiatan awal, inti dan penutup)
6 Guru memberi bantuan jika siswa mengalami kesulitan
selama pembelajaran secara individu, kelompok atau
klasikal
7 Guru menggunakan waktu mengajar secara efisien.
8 Guru menyampaikan tujuan di awal pembelajaran
9 Guru menanggapi pertanyaan yang di ajukan oleh siswa
10 Guru menggunakan ekspresi lisan, tulisan, isyarat dan
gerak badan yang wajar ketika melaksanakan
pembelajaran
11 Guru menciptakan dan memelihara ketertiban siswa
selamam pembelajaran
12 Guru memantapkan penguasaan materi pembelajaran
melalui kegiatan penguatan
13 Guru menunjukkan sikap ramah, luwes, terbuka, penuh
pengertian dan sabar menghadapi siswa
14 Guru bersemangat dalam mengajar
15 Guru mengembangkan hubungan antar pribadi yang
sehat dan serasi
16 Guru membatu siswa menyadari kelebihan dan
kekurangan
17 Guru membantu siswa dalam menumbuhkan
kepercayaan diri
18 Guru mendemonstrasikan kemampuan khusus dalam
perbaikan pembelajaran mata pelajaran tertentu?
19 Guru melaksanakan penilaian selama proses
pembelajaran berlangsung
20 Guru melaksanakan penilaian pada akhir pembelajaran
21 Guru melaksanakan pembelajaran secara efektif

26
 22 Guru menggunakan Bahasa Indonesia secara lisan
dengan baik dan benar
23 Guru peduli terhadap masalah masalah yang di hadapi
siswa di dalam kelas. Seperti dalam penguasaan materi,
Interaksi antara guru dengan siswa dan antara siswa
dengan siswa.
24 Guru menulis dengan bahasa Indonesia yang baik dan
benar
25 Guru berpenampilan menarik dalam pembelajaran di
dalam kelas

Keterangan
SL = selalu; SR=sering;KK=kadanf-kadang;JR=jarang;TP=tidak pernah

Deskripsi hasil pengamatan

Kelompok 2 Nama Mahasiswa :

1. Fitrya Rahmah
2. Haziratul Qudsyih Harahap
3. Khoirul Ikhsan
4. Kowy Hana Fatikasari Simamora
5. Mega Sari Pakpahan
6. Mutiara
7. Nurul Hanifah Lubis
8. Poetri Ningsih
9. Rahfi Fusfa Dwita
10. Rahmatika Prasasti
11. Rhisma Yusliani
12. Teresia Galingging

27
Lampiran 9 (Mahasiswa)
PENGAMATAN KOMPETENSI GURU DALAM PBM

Petunjuk:
1. Bacalah pertanyaan yang ada di dalam kolom dengan teliti
2. Isilah kolom sesuai dengan hasil pengamatan yang kamu lakukan

Tanggal Pengamatan : Rabu, 05 Mei 2021

Nama Sekolah : SMK N 8 Medan
Kompetensi Pedagogik SL SR KK JR TP
1 Guru memperhatikan karakter siswa dalam menentukan
tempat duduk
2 Guru memperhatikan kecerdasan siswa dalam membagi
kelompok diskusi
3 Guru memperhatikan siswa yang belum memahami materi
yang disampaikan
4 Guru menyapa siswa yang tidak memperhatikan guru
menjelaskan materi
5 Guru secara acak bertanya kepada siswa untuk mengulangi
materi dalam PBM di kelas
6 Guru menyuruh siswa secara acak untuk menjelaskan
materi yang didiskusikan dalam PBM di kelas
7 Guru memberikan penguatan pada setiap materi yang
penting
8 Guru memberi penghargaan bagi siswa yang menyerap
materi yang disampaikan
Kompetensi Kepribadian SL SR KK JR TP
1 Guru berpakaian rapi dalam mengajar
2 Guru berpenampilan sebagai pendidik (guru)
3 Guru berbicara santun dengan siswa
4 Guru disiplin dalam melaksanakan tugas mengajar
5 Guru menjadi inspirator bagi siswa dalam belajar
Kompetensi Sosial SL SR KK JR TP
1 Guru menggunakan kata yang tidak menyinggung orang
lain dalam berbicara
2 Guru dapat berkomunikasi baik dengan semuan orang
berbagai jenjang umur
3 Guru dapat berkomunikasi baik dengan semua orang tanpa
melihat rasa atau suku dan agama
4 Guru berkomunikasi dengan orang secara baik, tanpa
memperhatikan status/pekerjaan orang tersebut
5 Guru berkomunikasi dengan lancar, tanpa melihat
tempat/lokasinya.
Kompetensi Profesional SL SR KK JR TP
1 Guru mengaitkan materi dengan aplikasi di lapangan
2 Guru menyajikan materi dengan mudah dipahami siswa
3 Guru memancing siswa untuk bertanya/mengemukakan
pendapat
4 Guru menanggapi pertanyaan siswa dengan ringkas dan
tuntas
5 Guru membuat kesimpulan materi dengan singkat

28
Keterangan
SL = selalu; SR=sering;KK=kadanf-kadang;JR=jarang;TP=tidak pernah

Deskripsi hasil pengamatan

Kelompok 2 Nama Mahasiswa :

1. Fitrya Rahmah
2. Haziratul Qudsyih Harahap
3. Khoirul Ikhsan
4. Kowy Hana Fatikasari Simamora
5. Mega Sari Pakpahan
6. Mutiara
7. Nurul Hanifah Lubis
8. Poetri Ningsih
9. Rahfi Fusfa Dwita
10. Rahmatika Prasasti
11. Rhisma Yusliani
12. Teresia Galingging

29
 C. Absensi dan Jurnal Mingguan

JURNAL PELAKSANAAN PLP I MAHASISWA

Nama Sekolah : .................................................................................

Mata Pelajaran : .............................................................................
Kelas Semester : ...................................................................................
Tahun Pelajaran : ..................................................................................
Nama Guru : .....................................................................................
NIP : .......................................................................................

No Hari/Tgl Pert Waktu Aktivitas di lapangan Paraf guru

Ke- kunjungan

Kelompok 2 Nama Mahasiswa :

1. Fitrya Rahmah
2. Haziratul Qudsyih Harahap
3. Khoirul Ikhsan
4. Kowy Hana Fatikasari Simamora
5. Mega Sari Pakpahan
6. Mutiara
7. Nurul Hanifah Lubis
8. Poetri Ningsih
9. Rahfi Fusfa Dwita
10. Rahmatika Prasasti
11. Rhisma Yusliani
12. Teresia Galingging

30
D. Surat Ijin Melaksanakan PLP 1 dari LPPM

31
E. Surat Keterangan Telah Melaksanakan PLP 1

32
F. Dokumentasi

33
34