LESSON PLAN

MTS AL-HASANAH BENGKULU

Identitas

Nama Guru : Eko Margono, S.Pd

Madrasah : MTs Al Hasanah
Kelas/Progr/Semester : VIII/II
Bidang Studi : Matematika
Tema : Pengukuran
Sub Tema : Lingkaran
Pembelajaran : 8-9
Alokasi Waktu : 4 JP @ 45 menit, 2 TM (2,2)
Tanggal Pembuatan : 1 Februari 2021
Tanggal Konsultasi : 4 Februari 2021
Tanggal Pelaksanaan : .....................2021

Silabus

Judul : Kedudukan dua lingkaran

Materi : Garis singgung lingkaran
Kompetensi Inti :
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menunjukkanperilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran,
damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif
dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

Kompetensi Dasar : 3.8 Menjelaskan garis singgung persekutuan luar dan persekutuan dalam
dua lingkaran dan cara melukisnya
4.8 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan garis singgung
persekutuan luar dan persekutuan dalam dua lingkaran.
Indikator Hasil Belajar :
1. Menentukan panjang garis singgung yang ditarik dari titik di luar lingkaran
2. Menentukan panjang garis singgung persekutuan luar dua lingkaran
3. Menentukan panjang garis singgung persekutuan dalam dua lingkaran

Tujuan : Diakhir pembelajaran diharapkan semua peserta didik bisa menyelesaikan

masalah yang berkaitan dengan sudut pusat, sudut keliling, panjang busur, dan
luas juring lingkaran, serta hubungannya
Metode dan Strategi Pembelajaran :
Metode : Discovery learning, Problem based learning
Strategi : Post test, Diskusi, Inquiry (menemukan)

Media, Alat dan Sumber Belajar :

Media : Ppt, Aplikasi Geogebra
Alat : Infocus, Laptop, Spidol
Sumber Belajar : Buku Matematika untuk SMP/MTs Kelas VIII Semester 2(M. Cholik
Adinawan)
Character Building : Sopan santun, disiplin, jujur, Kerapihan dan kebersihan
Nilai Islami : Segala sesuatu telah diciptakan dengan ukuran, perhitungan, rumus, atau
persamaan tertentu yang sangat rapi dan teliti. Hal ini disebutkan dalam Al-
Qur’an surat Al-Furqon ayat 2 yang artinya : … dan dia telah menciptakan
segala sesuatu, dan Dia menetapkan ukurannya dengan serapi-rapinya.

Aktivitas

Kegiatan Deskripsi Alokasi

waktu
Pendahuluan Pembukaan 10
 Guru masuk kelas dengan mengucapkan salam kepada semua
santri
 Guru meminta siswa untuk membaca Basmalah sebelum
memulai pembelajaran
 Guru memeriksa kehadiran santri di kelas
 Guru memeriksa kerapian dan kebersihan kelas
 Guru mengisi jurnal kelas

Alpha Zone :
Menyebutkan urutan angka dan yang mendapatkan kelipatan 4
menyebutkan kata garr
Scene Setting :
 Kegiatan literasi :
 Santri ditanya mengenai konsep
teorema pythagoras yang sudah
dipelajari sebelumnya?
 Siswa di asrama sudah diarahkan untuk
mengulang materi yang akan dipelajari
saat pertemuan ini.
 Apersepsi :
1. Guru menyampaikan Kompetensi dan
Materi yang akan dipelajari
2. Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran
3. Guru menyampaikan manfaat
pembelajaran
4. Guru menyampaikan mekanisme
pembelajaran dan penilaian hasil
belajar

Kegiatan Inti  Guru membagi peserta didik-peserta didik dalam beberapa 70

kelompok
 Peserta didik mengamati gambar yang ditampilkan di layar.
 Peserta didik menghitung panjang sisi miring dari segitiga siku
siku yang ditampilkan dilayar
 Guru menampilkan bentuk lingkaran dan 1 titik diluar lingkaran
dan kemudian dihubungkan dengan ruas garis yang
menyinggung lingkaran
 Peserta didik membuat gambar lingkaran dan ruas garis
singgung tersebut
 Peserta didik diminta menghubungkan titik diluar lingkaran
 tersebut dengan titik pusat lingkaran
 Peserta didik mengamati dan mengidentifikasi bangun datar
yang terbentuk
 Guru memberikan soal berkaitan dengan bentuk yang sudah
dipelajari
 Guru meminta setiap kelompok mengerjakan soal Guru
meminta satu kelompok untuk mempresentasikan hasil yang
didapat selama pembelajaran ke depan kelas
 Guru mengkonfirmasi kebenaran dari hasil persentasi peserta
didik
Penutup  Peserta didik dengan arahan guru menyimpulkan materi yang 10
sudah dipelajari
 Guru memberi motivasi dengan kata mutiara (Jika orang tidak
percaya betapa sederhananya matematika, itu karena mereka
tidak menyadari betapa rumitnya hidup)
 Guru memberi pekerjaan rumah bagi peserta didik.
 Guru menyampaikan materi pembelajaran yang akan dipelajari
pada pertemuan berikutnya.
 Guru menyampaikan nilai-nilai keislaman yang terkait dengan
materi yang dipelajari (Al-Qur’an surat Ali Imron ayat 199
yang artinya : … sesungguhnya Allah amat cepat
penghitungannya)
 Guru bersama siswa menutup pembelajaran dengan
mengucapkan hamdalah dan mengakhiri pertemuan hari itu
dengan ucapan salam.

Kegiatan Deskripsi Alokasi waktu

Pendahuluan Pembukaan 10
 Guru masuk kelas dengan mengucapkan salam kepada semua
santri
 Guru meminta siswa untuk membaca Basmalah sebelum
memulai pembelajaran
 Guru memeriksa kehadiran santri di kelas
 Guru memeriksa kerapian dan kebersihan kelas
 Guru mengisi jurnal kelas
 Alpha Zone : Menyebutkan urutan angka dan yang
mendapatkan angka genap menyebutkan kata “salah”
Warmer :
Kegiatan literasi :
 Pada pertemuan sebelumnya kalian
sudah belajar tentang panjang ruas garis
singgung lingkaran
 Siswa di asrama sudah diarahkan untuk
mengulang materi yang akan dipelajari
saat pertemuan ini.

Apersepsi : Guru menyampaikan mekanisme

pembelajaran dan penilaian hasil belajar

Kegiatan Inti  Guru membagi peserta didik-peserta didik dalam beberapa 70

kelompok
 Peserta didik mengamati gambar dua lingkaran yang
ditampilkan di Geogebra Pada layar .
 Peserta didik membuat garis singgung yang mungkin dibuat
 dari dua lingkaran tersebut
 Guru menanyakan pada peserta didik banyak ruas garis
singgung yang mungkin dibuat
 Guru memberikan konfirmasi mengenai jawaban peserta didik
 Siswa diarahkan menentukan jenis garis singgung persekutuan
dua lingkaran tersebut
 Peserta didik mengamati bentuk penjabaran dari garis singgung
persekutuan luar dari dua lingkaran
 Peserta didik mengidentifikasi rumus mencari panjang ruas
garis singgung persekutuan luar dari dua lingkaran dikaitkan
dengan teorema pythagoras
 Peserta didik mengamati bentuk penjabaran dari garis singgung
persekutuan dalam dari dua lingkaran
 Peserta didik mengidentifikasi rumus mencari panjang ruas
garis singgung persekutuan dalam dari dua lingkaran dikaitkan
dengan teorema pythagoras
 Guru meminta satu kelompok untuk mempresentasikan hasil
dari kegiatan pembelajaran
 Guru mengkonfirmasi kebenaran dari hasil persentasi peserta
didik
Penutup  Peserta didik dengan arahan guru menyimpulkan materi yang 10
sudah dipelajari
 Guru memberi motivasi dengan kata mutiara (kenapa
matematika lebih sulit dari pelajaran sejarah? Karena
memperhitungkan masa depan tak semudah mengenang masa
lalu)
 Guru menyampaikan materi pembelajaran yang akan dipelajari
pada pertemuan berikutnya.
 Guru menyampaikan nilai-nilai keislaman yang terkait dengan
materi yang dipelajari (Al-Qur’an surat Ali Imron ayat 199
yang artinya : … sesungguhnya Allah amat cepat
penghitungannya)
 Guru bersama siswa menutup pembelajaran dengan
mengucapkan hamdalah dan mengakhiri pertemuan hari itu
dengan ucapan salam.
Multiple Intelligence Approach
Logika Matematika, Linguistik, Interpersonal, Tanggung jawab, Ketelitian

PENILAIAN

Aktivitas yang dinilai

A. Rubrik Penilaian Sikap (disepakati Madrasah)
NO Aspek yang dinilai Penilaian
1 2 3
1 Sopan santun
2 Disiplin
3 Jujur
4 Kerapian dan kebersihan
Catatan:
1. Cukup
2. Baik
3. Sangat Baik

B. Rubrik Penilaian Pengetahuan

 NO KRITERIA Penilaian

60-79 80-85 86-100

1 Ketepatan Langkah Langkah Langkah Langkah

penyelesaian penyelesaian Kurang penyelesaian penyelesaian
tepat, makna bisa Jawaban tepat, Jawaban tepat, dan
dipahami tetapi belum sempurna
sempurna

2 Ketepatan Jawaban Akhir Kurang tepat, belum Kurang tepat, Jawaban Tepat
mengarah ke jawaban tetapi sudah
yang benar mengarah ke
jawaban yang
benar

C. Rubrik Penilaian Keterampilan

NO KRITERIA Bobot Penilaian

1 3 5

1 Keaktifan 30% Kurang aktif, hanya Cukup Aktif, Aktif, semua

satu atau dua orang Setengah dari anggota kelompok
yang terlibat anggota kelompok terlibat aktif
aktif

2 Kesesuaian 40% Kurang Sesuai, Cukup sesuai, Sangat Sesuai, di

dengan materi muatan materi Muatan materi 60 atas 90%
hanya 40% %

3 Kekompakan 30% Kurang kompak, Cukup kompak, kompak, semua

hanya satu atau dua Setengah dari anggota kelompok
orang yang kerja anggota kelompok terlibat kerja
kerja

Teacher comment

1. Problem : ……………………………………………………………………………………
2. New idea : ……………………………………………………………………………………
3. Special moment: ……………………………………………………………………………………

Bengkulu, 4 Februari 2021

Fasilitator Lesson Plan Guru Bidang Studi

Ali Martopo, S.Pd Eko Margono, S. Pd

Mengetahui
NRY. 165.03.07.92005 KepalaSekolah NRY. 165.03.82.122018

Irham Hasymi, Lc, M.Pd

NRY. 165.03.01.72000