KONSEP DASAR DAN RUANG LINGKUP

PEMBELAJARAN
(Makalah)

Program Studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD)

Semester/Kelas : 1H
Mata Kuliah : Kurikulum dan Pembelajaran
Dosen Pengampu : Dr. Darsono, M.Pd
Sheren Dwi Oktaria, M.Pd

Disusun Oleh :

Kelompok 2

1) Asty Yulia Pratiwi 2213053255

2) Mutiara Putri 2213053247

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS LAMPUNG
2022
 KATA PENGANTAR

Puji syukur kami panjatkan kehadirat Allah swt atas limpahan rahmat dan
karunia-Nya sehingga kami dapat menyelesaikan makalah mata kuliah Kurikulum
dan pembelajaran yang berjudul "Konsep Dasar dan Ruang Lingkup
Pembelajaran".

Setelah kami melaksanakan penulisan dan mencari sumber informasi yang

diperlukan dalam penyusunan makalah ini, kami dapat mengetahui dan
memahami apa saja yang berkaitan dengan konsep dasar dan ruang lingkup
pembelajaran.

Harapan kami,makalah ini bisa membantu menambah pengetahuan dan

pengalaman serta dapat menjadi inspirasi bagi para pembaca.

Kami menyadari bahwa makalah ini masih banyak kekurangan dan

kelemahan. Oleh karena itu, kami mengharapkan masukan yang berupa saran dan
kritikan yang membangun dari Bapak/Ibu Dosen serta rekan-rekan pembaca.

Metro, 27 Agustus 2022

Kelompok 2
 DAFTAR ISI

BAB I PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang dan Masalah

1.2 Rumusan Masalah
1.3 Tujuan Penulisan

BAB II PEMBAHASAN

2.1. Pengertian Konsep Dasar Pembelajaran

2.2. Pengertian Konsep Dasar Kuriulum
2.3. Yang Termasuk dalam Ruang Lingkup Pembelajaran
2.4. Yang Termasuk dalam Ruang Lingkup Kurikulum

BAB III PENUTUP

3.1. Kesimpulan
3.2. Saran
 BAB I
PENDAHULUAN

1.1. Latar Belakang dan Masalah

Pembelajaran merupakan suatu aktivitas yang melibatkan guru,peserta

didik,serta komponen lainnya dalam rangka mencapai tujuan pembelajaran.
dengan istilah lain pembelajaran adalah donasi yang diberikan pendidik agar
terjadi proses perolehan ilmu dan pengetahuan, dan pembentukan perilaku serta
agama pada siswa.

Pembelajaran sangat erat kaitannya dengan kurikulum. Kurikulum

merupakan sebuah rencana atau program yang digunakan untuk mencapai suatu
tujuan dari pembelajaran dalam pendidikan.

Kurikulum dapat dijadikan acuan sebagai pertimbangan berhasil atau

tidaknya suatu sekolah dalam mencapai tujuan-tujuan dalam pembelajaran karena
setiap kurikulum sekolah dicantumkan tujuan pendidikan nasional yang harus di
capai.

Saat ini guru bukanlah satu-satunya sumber belajar yang menyampaikan

pesan-pesan pendidikan. Tetapi juga didapat melalui media-media pendidikan
yang beragam serta bervariasi yang berfungsi menjadi penyalur pesan-pesan
pendidikan. Sebelum melaksanakan pemilihan bahan ajar lebih lanjut, terlebih
dulu perlu diketahui tentang konsep dasar yang berkenaan dengan pembelajaran
dan kurikulum.
1.2. Rumusan Masalah

1. Apa pengertian konsep dasar pembelajaran?

2. Apa pengertian konsep dasar kurikulum?
3. Apa saja yang terdapat dalam ruang lingkup pembelajaran?
4. Apa saja yang terdapat dalam ruang lingkup kurikulum?

1.3. Tujuan Penulisan

1. Untuk mengetahui pengertian konsep dasar pembelajaran

2. Untuk mengetahui pengertian konsep dasar kurikulum
3. Untuk mengetahui apa saja yang terdapat dalam ruang lingkup
pembelajaran
4. Untuk mengetahui apa saja yang terdapat dalam ruang lingkup
kurikulum
 BAB II
PEMBAHASAN

2.1. Pengertian Konsep Dasar Pembelajaran

Konsep selalu berhubungan dengan teori, sedangkan teori akan selalu

berkaitan dengan sesuatu yang ditinjau secara ilmiah. Jika teori berhubungan
dengan konsep maka dalam uraian tentang konsep dasar pembelajaran akan
tertuju pada landasan ilmiah pembelajaran. Melalui landasan ilmiah yang disebut
dengan konsep dasar inilah maka semua pihak akan tahu apa itu pembelajaran.
Pembelajaran pada hakikatnya adalah proses interaksi antara peserta didik dengan
lingkungannya, sehingga terjadi perubahan tingkah laku ke arah yang lebih baik.
Menurut Bigs (dalam Sugihartono dkk, 2007: 80).

2.2. Pengertian Konsep Dasar Kurikulum

Secara historis kurikulum diartikan sebagai alat yang membawa orang dari
start menuju finish. (Webster, 1856). Pengertian dari kurikulum ini terus
berkembang dengan perkembangan teori dan praktik pendidikan. Pada pandangan
lama kurikulum juga bisa dikatakan sebagai mata pelajaran yang harus
disampaikan oleh guru dan dapat dipelajari oleh seluruh siswa.
 Ada beberapa teori yang mengatakan bahwa kurikulum bukan hanya sekedar
kegiatan yang direncanakan tetapi berbagai macam peristiwa yang terjadi di
bawah pengawasan sekolah.

a. Berikut ini beberapa pengertian kurikulum menurut para ahli :

b. Kurikulum adalah mata pelajaran. (John Franklin Bobbit, 1918)
c. Kurikulum merupakan pengalaman anak yang berada di bawah
d. pengawasan guru. (Caswell dan Campbell, 1935)
e. Kurikulum terdiri atas cara yang akan digunakan untuk
f. menyampaikan dan melaksanakan tujuan dari sekolah. (Edward A.
Krug, 1957)
g. Kurikulum adalah rencana pembelajaran. (Hilda Taba, 1962)

Selain itu, masih banyak beberapa ahli yang mengemukakan konsep dasar dari
kurikulum dan terus dikembangkan sampai saat ini.

2.3. Yang termasuk dalam Ruang Lingkup Pembelajaran

Ruang lingkup pembelajaran meliputi:

a) Materi

Materi yang diajarkan harus sesuai dengan kurikulum yang telah

ditetapkan. Karena materi pembelajaran menempati posisi yang sangat penting
dari semua kurikulum, yang harus dipersiapkan agar pembelajaran dapat
mencapai target yang telahditentukan dengan baku Kompetensi dan Kompetensi
Dasar.

b) Media pembelajaran,

termasuk sarana dan prasarana merupakan bagian penting untuk

menunjang suatu kegiatan belajar dan pembelajaran. Baik itu sarana prasarana di
sekolah, maupun yang dimiliki oleh peserta didik itu sendiri.

c) Pendekatan

Dalam kegiatan belajar mengajar, pendekatan sangatlah penting

dilakukana pleh seorang pengajar pada siswanya. Hal ini bertujuan untuk
memberikan motivasi pada siswa agar memiliki semangat balajar yang tinggi.
contohnya memberi saran dan pengarahan kepada peserta didik apabila
pesertadidik tersebut melakukan kesalahan pada aktivitas belajarnya.

d) Tepat Waktu

seorang pengajar harus mampu mengatur alokasi waktu belajar agar sesuai
dengan waktu yang diperlukan untuk menyampaikan materi yang ada. agar sesuai
dengan tujuan yang telah direncanakan.

e) Metode

Setiap guru harus mempunyai metode atau cara dalam menyampaikan

suatu materi pada peserta didik. yang terpenting ialah bagaimana peserta didik
merasa nyaman serta tidak bosan dalam mengikuti aktivitas belajar mengajar.
pengajar diusahakan memberi kesempatan kepada peserta didik untuk berdiskusi
dalam memecahkan suatu masalah.

f) Pola Pembinaan Terpadu

Pola pembinaan terpadu, artinya pola pembelajaran yang menekankan

pada pembinaan peserta didik untuk dapat bersikap mandiri dalam memecahkan
setiapa masalah.

g) Kompetensi Dasar
 Kompetensi dasar peserta didik, merupakan kemampuan yang dimiliki
oleh seorang pengajar dalam memberikan materi maupun pembelajaran pada
siswanya.

h) Evaluasi

dalam menentukan hasil akhir dari kemampuan peserta didik seorang

pengajar harus memberikan evaluasi berupa pertanyaan, tes ataupun tugas pada
peserta didik, kemudian menganalisisnya, untuk mengetahui bagian-bagian mana
yang masih terdapaat kesalahan-kesalahan ataupun yang belum dimengerti sang
peserta didik.

2.4. Yang termasuk dalam Ruang Lingkup Kurikulum

Ruang lingkup kurikulum meliputi :

a. Konsep kurikulum Kurikulum ialah sesuatu yang direncanakan untuk

dijadikan pegangan guna mencapai tujuan pendidikan.

b. Macam-Macam Kurikulum

 Ideal Curriculum
Kurikulum yang ideal umumnya berisi bahan pengajaran serta
pengalaman belajar yang telah diprogramkan dan direncanakan
secara sistematik guna mencapai tujuan pendidikan.

 Actual Curriculum
Kurikulum aktual atau kurikulum yang nyata pelaksanaannya
bersumber dari kurikulum ideal sehingga tidak jauh dari tujuan
 yang diinginkan.

 Hidden Curriculum
Jenis kurikulum ini merupakan kurikulum yang tersembunyi.
Sekalipun tersembunyi tetapi kurikulum ini tidak hilang. Jenis
kurikulum ini mampu dikatakan sebagai tujuan yang tidak tertulis,
tidak direncanakan terlebih dahulu tetapi tetap dimanfaatkan oleh
pengajar untuk dapat mencapai tujuan pembelajaran.

 Kurikulum yang dihilangkan ini memiliki hubungan dengan

pendidikan moral serta peran pengajar untuk dapat
mentransformasikan nilai moral kepada setiap peserta didik.
misalnya, saat terdapat siswa yang terlambat, pengajar langsung
memberikan teguran di depan peserta didik lain sebagai
pembelajaran moral dalam disiplin.

c. Fungsi Kurikulum
pada dasarnya kurikulum berfungsi untuk dijadikan panduan atau acuan
untuk mencapai tujuan pendidikan sesuai yang dicita-citakan.
- Bagi guru, kurikulum berfungsi sebagai panduan dalam melaksanakan
proses pembelajaran.
- Bagi kepala sekolah, kurikulum berfungsi untuk menyusun perencanaan
serta acara sekolah.
- Bagi pengawas sekolah, kurikulum berfungsi sebagai panduan dalam
melaksanakan pengawasan.
- Bagi orang tua, kurikulum berfungsi menjadi panduan dalam
membimbing anaknya belajar di rumah.
- Bagi masyarakat, kurikulum berfungsi sebagai panduan untuk
memberikan bantuan bagi terselenggaranya proses pendidikan di sekolah.
- Bagi peserta didik, kurikulum berfungsi sebagai suatu panduan belajar.
d. Peranan Kurikulum

 Peranan konservatif kurikulum merupakan sarana untuk

mempertahankan nilai-nilai atau norma yang masih relevan
dengan masa sekarang. contoh dari peranan konservatif yaitu
mempertahankan pengajaran serta pembiasaan membimbing
peserta didik untuk mengembangkan perilaku saling menghormati,
persatuan, saling menghargai, toleransi, serta berkerjasama.

 Peranan Kreatif kurikulum merupakan upaya mengembangkan

nilai-nilai atau paham paham yang baru. misalnya teknologi.

 Peranan kritis/evaluatif kurikulum merupakan upaya untuk

mempertahankan nilai lama serta menerapkan hasil dari
perkembangan yang baru.

e. Komponen kurikulum.
Komponen kurikulum terdiri dari:
· Tujuan
· Bahasa pelajaran
· Proses belajar mengajar
· penilaian dan evaluasi

f. Landasan pengembangan kurikulum.

Landasan pengembangan kurikulum meliputi:
a. Landasan filosofis
asumsi-asumsi atau rumusan yang didapatkan dari hasil berpikir secra
mendalam, analitis, logis, dan sistematis (filosofis) pada merencanakan,
melaksanakan,membina serta menyebarkan kurikulum pada bentuk acara
(tertulis), juga kurikulum pada bentuk aplikasi (operasional) pada sekolah.
b. Landasan sosial budaya, ialah asumsi -asumsi yang berasal dari
sosiologi yang dijadikan titik tolak dalam pengembangan kurikulum.

c. Landasan psikologis, adalah suatu landasan dalam proses pendidikan

yang membahas berbagai informasi tentang kehidupan manusia pada
umumnya dan gejala yang berkaitan dengan aspek kurikulum pribadi
manusia dan tahapan usia perkembangan tertentu untuk mengenali serta
menyikapi peserta didik.

d. Landasan organisatoris
artinya kerangka umum program- program pengajaran yang akan
disampaikan kepada peserta didik.
 BAB III
PENUTUP

3.1 Kesimpulan

Pembelajaran merupakan suatu aktivitas yang melibatkan guru,peserta

didik,serta komponen lainnya dalam rangka mencapai tujuan pembelajaran.
Kurikulum merupakan sebuah rencana atau program yang digunakan untuk
mencapai suatu tujuan dari pembelajaran dalam pendidikan.

Kurikulum dapat dijadikan acuan sebagai pertimbangan berhasil atau

tidaknya suatu sekolah dalam mencapai tujuan-tujuan dalam pembelajaran karena
setiap kurikulum sekolah dicantumkan tujuan pendidikan nasional yang harus di
capai.

3.2 Saran

Hendakanya seorang pengajar dapat memahami konsep dasar pembelajaran dan

konsep dasar kurikulum karena keduanya sangat diperlukan ketika melakukan
proses belajar dan mengajar.
 DAFTAR PUSTAKA

Pur, K. (2017, September 22). Pengertian, Latar belakang, Ruang lingkup Dan
Pentingnya Kurikulum Bagi Guru. Retrieved Agustus 30, 2022, from https://kang-
purngeblog.blogspot.com/2017/09/pengertian-ruang-lingkup-kurikulum.html.

universitas123. (2022, Januari 04). Pahami Konsep Dasar Kurikulum dan Jenisnya.
Retrieved Agustus 30, 2022, from https://www.universitas123.com/news/pahami-
konsep-dasar-kurikulum-dan-jenisnya.

Khaera, R. (2018, Agustus Minggu). MAKALAH KONSEP DAN RUANG LINGKUP

PEMBELAJARAN. Retrieved Agustus 29, 2022, from
http://rendikhaera16.blogspot.com/2018/04/makalah-konsep-dan-ruang-lingkup.html.

Asrori, M. (2013). Pengertian, Tujuan Dan Ruang Lingkup Strategi Pembelajaran. Jurnal
Pendidikan, 23-25.

Burhanudin, A. (2014, Juli 19). HAKIKAT, DEFINISI DAN RUANG LINGKUP BELAJAR DAN
PEMBELAJARAN. Retrieved Agustus 29, 2022, from
https://afidburhanuddin.wordpress.com/2014/07/19/hakikat-definisi-dan-ruang-
lingkup-belajar-dan-pembelajaran-2/.